人教版生物七年级上册 第一单元第二章第二节 生物与环境组成生态系统课件(共46张PPT)

(共46张PPT)
第二节 生物与环境组成生态系统
水族箱
水族箱中有小鱼、水草、螺、水，它们共同组成了一个整体。
创设情境
想一想，议一议
1.什么是生态系统？
2.生态系统的组成是怎样的？
3.什么是食物链和食物网？
4.为什么说生态系统具有一定的自动调节能力？
学习提纲
一、什么是生态系统
在一定地域内生物与环境形成的统一整体。
判断下列选项中，哪些是属于生态系统？
一片草原
一个湖泊
一群鱼
一片森林
一块农田
一群人
啄木鸟在树上找虫子吃
腐烂的树干上长出许多真菌
思考？
1、树与昆虫幼虫之间，昆虫幼虫与啄木鸟之间是什么关系？
2、腐烂的树桩最终会消失吗？
3、在生态系统中，植物，动物和真菌分别扮演着什么角色？
吃与被吃的关系
会消失
生产者、消费者、分解者
二、生态系统的组成
植物:
通过光合作用制造有机物，为自身和动物提供营养。
——生产者
二、生态系统的组成
动物:
直接或间接地以植物为食
——消费者
二、生态系统的组成
细菌、真菌:
分解动、植物的遗体
——分解者
二、生态系统的组成
组成：
非生物部分
如：阳光、空气、水等
生物部分
植物
动物
细菌、真菌
生产者
消费者
分解者
生产者、消费者、分解者之间是什么关系呢？
二、生态系统的组成
消费者
消费者
分解者
生产者与消费者的吃与被吃又构成了什么？
食物链
生产者
被取食
被捕食
被分解
被分解
被分解
分解后的产物被吸收
相互依存、相互制约
你会分析生产者、消费者、分解者、之间的关系吗？
二、生态系统的组成
1.在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链
2、你能举一个食物链的例子吗？（如何表示呢？）
草
虫子
鸟
食物链写法：
1、按摄食顺序排列各种生物，从生产者开始，到食草性动物，再到食肉性动物。
三、食物链和食物网
注意：
箭头方向指向捕食者，表示生态系统中物质和能量流动方向。
1.画一画
食物链“螳螂捕蝉，黄雀在后”
柳叶
蝉
螳螂
黄雀
注意：食物链中不包括分解者。
练一练
2.这是一个风和日丽的春天，一只彩蝶翩翩来到鲜花上津津有味地吸吮花蜜，冷不防背面划过一道绿色刀影，转眼间蝴蝶已在螳螂的绿色大刀下奄奄一息，螳螂正要品尝美餐，一只蛤蟆出其不意地吐出长舌，一下子把它卷入口中，还没来得及吞咽，悄悄爬到近旁的长蛇猛地一蹿，准确无误地咬住蛤蟆，正在此时，一只老鹰一个猛子扎下去用利爪紧紧抓住蛇。
-----美国生态学家林德曼
描述的一个场景
鲜花 蝴蝶 螳螂 蛤蟆 蛇 老鹰
练一练
1.有几条食物链？
9条
三、食物链和食物网
从理论上分析，假如蛇的数量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。
2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
物质和能量的流动
树
虫
→
→
啄木鸟
1、什么是食物网？
在一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接形成食物网。
2、生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的
三、食物链和食物网
资料分析（P23）
A
B
C
D
E
三、食物链和食物网
1.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人 吃了，会产生什么样的后果？
人会中毒
2. 为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累。所以~
三、食物链和食物网
水俣病是有毒物质通过食物链富集的例子
　　1953年，日本水俣市出现了病因不明的“狂猫症”和人的“水俣病”。成群的家猫狂奔乱跳，集体跳入水中；病人感到全身骨痛难忍。直到1965年才查明，此病是由距离该市60Km以外的一家公司排出含汞废水引起的。
　　
水俣病患者
拓展
在草 兔 狐这条食物链中，若把狐大量捕杀，则兔的数量会怎么变化？说明了什么？
（先增多后减少）
生态系统有自动调节的能力，使生态系统能保持一定的平衡
三、食物链和食物网
1、草长得繁茂，兔的数量短期内会怎样变化？长期呢？
2、这说明了什么？
生态系统具有一定的自动调节能力。
短期内，兔的数量会增加。经过一段时间，兔的数量又会恢复到原来水平。
四、生态系统具有一定的自动调节能力
人类应该爱护生态系统，合理利用资源。
给我们的启示——
3、如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？
4、为什么呢？
生态系统的自动调节能力是有限度的。
过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网受到破坏，严重时则会造成沙漠化。
四、生态系统具有一定的自动调节能力
A B C D
A
B
C
D
E
F
G
以下两个生态系统哪一个更容易被破坏？为什么？
结论：
生物种类越少，生态系统越容易被破坏；生物种类越多，生态系统越不容易被破坏。
猜一猜
四、生态系统具有一定的自动调节能力
观察兔和猫的双眼在头部的位置，你能发现
什么问题吗？眼睛的位置与它们的生活方式
有什么关系吗？
“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”
——爱因斯坦
技能训练
家猫的两眼都在前方，兔的两眼在头的两侧。这是与它们的生活习性相适应。家猫是捕食者，能捕食鼠类等，两眼生在前方，利于发现猎物和准确捕食猎物；而兔是草食性动物，易被其它肉食动物捕食，为逃避敌害便于发现四周动静，所以两眼生在头两侧。
技能训练
生物部分
非生物部分：
植物
动物
细菌、真菌
阳光、空气、水等
生产者
消费者
分解者
在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
生态系统
课堂小结
生态系统的组成
食物链和食物网
生态系统中物质和能量流动的渠道
生态系统的自动调节能力
有一定限度
1、下列属于生产者的是（ ）
A蘑菇 B食虫鸟 C细菌 D草
2、黄河是我国的母亲河，下列属于生态系统的是（ ）
A.黄河中的水 B.黄河中所有的生物
C.黄河中的鱼 D.整条黄河
3、下列食物链中正确的是（ ）
A阳光→植物→兔→狼 B草→蛙→虫→蛇
C草→鼠→鹰 D草→狼→虎
D
D
C
练一练
4、在一个主要由草、兔、羊和狼的草原生态系统中，人们为了避免羊被狼捕食，而大量捕杀狼，最可能的结果是（ ）
A.对羊群的数量变化没有影响
B.兔子和羊也随之减少
C.兔子和羊大量增加使草原遭到破坏
D.兔子增加羊减少
5、在下列食物链中，假设初级消费者从生产者获得的数量数值相等，那么下列哪一条食物链供给猫头鹰的能量最多（ ）
A.草→鼠→猫头鹰 B.草→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰
C.草→鼠→蛇→猫头鹰 D.草→蝗虫→鸟→猫头鹰
C
A
练一练
6、下列各项中，能够完整表示一条食物链的是（ ）
A.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
B.狐吃兔子，兔子吃草
C.螳螂捕蝉，黄雀在后
D.猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食田鼠
7、某地大量捕捉青蛙，以致稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的（ ）
A.生产者 B.分解者 C.消费者 D.食物链
B
D
练一练
8、右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量的流动方向是（ ）
A. 甲→乙→丙→丁
B. 丙→丁→甲→乙
C. 丙→丁→乙→甲
D. 丁→乙→丙→甲
9、下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：
这些生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链的联系是正确的（ ）
A.A→B→C→D→E B. C→E→B→A→D C.D→A→B→C→E
生物种类 A B C D E
单位体积农药含量（毫克） 0.045 0.024 0.0003 0.145 0.009
B
C
10、如右图所示的食物网，如果该生态系统受到DDT的污染，那么体内积存最多DDT的生物是（ ）
A.甲 B.丙
C.庚 D.辛
甲
乙
丙
丁
已
辛
庚
D
练一练
11.右图表示温带草原生态系统中部分生物构成的食物网，根据图回答问题
（1）图中每条食物链的起点都是（ ）
A.鹰 B. 草 C.蛇 D.兔
（2）生态系统中的生物成分包括生产者、
消费者和分解者，图中没有画出的成分是（ ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者
（3）如果人类大量捕杀鹰，草原生态系统将受到严重破坏，这说明（ ）
A.生态系统无调节能力
B.生态系统的调节能力是无限的
C.只有绝对禁捕野生动物，生态系统才有调节能力
D.生态系统调节能力是有限的
草
鼠
蛇
兔
鹰
B
C
D
练一练
12、右图是一个农田生态系统的食物网内各种生物之间的食物关系示意图据图回答下列问题：
（1）该食物网中有 条食物链。
（2）如果将该生态系统中每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是 。
(3)该食物网中的各类生物间，具有竞争关系的是 、 。
(4) 科学家研究发现，洪涝灾害可以使次年蛇的数量急剧减少，由此容易出现 大量增多而使农作物受害。
3
农作物
害虫和田鼠
食虫鸟和蛙
田鼠
练一练