(共28张PPT)
鲁 迅
故乡
学习目标
1. 了解时代背景，分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象，掌握对比手法的妙用。（重点、难点）
2.理解小说中的景物描写及作用。（重点）
3.理解小说中议论的作用，体会社会变更以及两千多年的封建社会双重因素所带来的对人性的影响以及扭曲。（素养）
第三课时
探究句意。
把握重点语句的含义：
1.“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？
因为“我”回到故乡，所见故乡的景象、故乡的人让“我”感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。
2.“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？
指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。
3.那西瓜地上的银项圈的小英雄的影象，我本来十分清楚，现在却忽地模糊，又使我非常的悲哀。“模糊”与“清楚”是否矛盾,为什么？“我”为什么会感到“悲哀”？
“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了“我”对美丽故乡的回忆,对理想生活的憧憬和追求。“清楚”是说追求的目标是清楚的,“模糊”是因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫。
正因为这些，所以“我”感到“悲哀”。
“我想：我竟与润土隔绝到这地步了……都如我的辛苦辗转而生活，也不愿意他们都如润土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。”
4.我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路
路： 离开故乡的路 人生的路
5.为什么要写宏儿和水生的关系？“我”为什么寄希望于下一代？
反映我改造旧社会，创造新生活的强烈愿望。
一方面,“我”对自己这一代的社会表示否定,另一方面又感到未来的渺茫,所以只有寄希望于下一代了。
6.“这地步”具体指什么？作者为什么发出这样的感慨？
“这地步”指的是“我”与润土的关系，儿时的我们是亲密的朋友，彼此了解、相通，有真挚的友谊。而现在儿时的玩伴，在润土的意识里已经成了老爷与奴仆的关系。
我看到了社会的黑暗，看到了农民命运的悲惨，生活的极度贫困，看到了封建势力对像润土一样的农民精神上和生活上的双重摧残。
“然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣雎而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”
7.三个“辛苦”各是什么意思？“新生活”是指怎样的生活？
辛苦展转——为生活而奔波；
辛苦麻木——艰苦劳作；
辛苦恣雎——处心积虑，挖空心思
“新生活”是指自由平等、幸福美好的生活。
闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却，现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
8.“闰土崇拜的偶像”和“我手制的偶像”分别是指什么？
“闰土崇拜的偶像”是指神灵、菩萨。
“我手制的偶像”是指“我的希望”。要让后代人都过上幸福的新生活。
9.（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？
（2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”
（1）想到希望,就想到希望的实现,如此凄惨的故乡现实,又使我觉得希望实现的渺茫,所以“害怕”。
（2）闰土的愿望祈求神灵只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。
10.“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”如何理解？
比喻。作者把希望比作路，强调希望的有无取决于实践。空有希望，不去奋斗，希望便无；有了希望，并为之奋斗，希望便有。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。
这个富有哲理性的结尾，表达了“我”追
求新生活的坚定信念。 深化了小说的现实意义，
升华了主题，给人以鼓舞和信心。
探究环境
环境描写
小说要素之—环境
找出文中描写环境的句子，说说环境描写有什么作用？
知识补充：景物描写的作用：
1、交代故事发生的时间、地点、背景。
2、渲染某种气氛。
3、衬托或突出人物的性格、心理等。
4、推动故事情节发展。
5、提示作品主题。
现实中的故乡环境：
(1)“时候既然是深冬；渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡么？”
(2)“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着,正在
说明这老屋难免易主的原因。几房的本家
大约已经搬走了,所以很寂静。”
萧索的荒村（对现实的失望）
分析：反映了“我”家家境的衰败。“许多”“枯”“断茎”“抖”几个词就勾画出了老屋的破败、冷寂的景象。老屋的描写既暗示了家庭的衰落,又烘托出“我”和母亲的凄凉心情。
记忆中的故乡：
“这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。”
神异的图画（对过去的回忆）
这里描绘了一幅少年闰土月夜瓜地刺猹图。
深蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地、一望无
际的碧绿的西瓜这些美好的景物构成了色彩明快、
艳丽的背景。在这一背景下,寥寥几笔一个“项带
银圈,手捏一柄钢叉”英姿勃勃的少年英雄就鲜活在读者的面前。这与第一部分中描绘的阴晦的天气、呜呜的冷风、“苍黄”的天色、萧索的荒村形成了鲜明的对照。
88段，“朦胧中”再现“神奇的画面”，是作者美好希望的象征，寄托了作者对美好新生活的憧憬，结构上照应前文。
神异的图画（对未来的憧憬）
两处社会环境：
(1)“那时我的父亲还在世,家景也好,我正是一个少爷。那一年,我家是一件大祭祀的值年。这祭祀,说是三十多年才能轮到一回,所以很郑重；正月里供祖像,供品很多,祭器很讲究,拜的人也很多,祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长工；按日给人做工的叫短工；自己也种地,只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月),忙不过来,他便对父亲说,可以叫他的儿子闰土来管祭器的。”
“家景也好”和“大祭祀的值年”排场,反映出20多年前“我”家境的红火。这与现在的卖屋迁居形成对比,反映出中产阶级经济状况的衰败。从对“忙月”的介绍可见那时闰土家的经济状况虽不算好,但也还过得去。
(2)“多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了。”
“多子,饥荒、苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了”一句,反映了当时的社会环境黑暗。
环境描写的作用？
环境的对比揭示了辛亥革命后十年间广大农民生活困苦的社会根源，反映了辛亥革命的不彻底性。帝国主义与封建势力的勾结是造成闰土悲惨命运、经济生活和精神生活变化的真正原因。这种对比着的景物描写，既充分地表达了人物的思想感情，也深刻地反映了农村的巨大变化，起到了景物描写为中心服务的作用。
主题探究
如何理解这篇小说的主题？
观点一： “故乡”是中国人精神的反映。
观点二：表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。
从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。（如闰土）
从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影子：
闰土：少年→中年→？
水生：少年“正是一个廿年前的闰土”→中年（现在的闰土）？ → ？
杨二嫂：年轻→中年→
观点三：渴望打破封建社会的尊卑秩序，建立 纯真的人际关系。
再回故乡，“我”和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精神上的隔阂。“我渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。
写作特点
1.通过对比突出主题思想。
景：美丽的神异图画——萧索荒村（每况愈下的中国农村经济） 人：①勇敢机智天真的小英雄——苍老麻木守旧的木偶人（农民命运日益悲惨）
②端庄文静的“豆腐西施”——尖酸刻薄自私的“圆规”（反映黑暗社会病入膏肓。）
情：友好纯真、情同手足——隔膜很深。（等级观念的鸿沟难以逾越）
2.通过景物描写渲染气氛，烘托人物的思想感情。
3.通过准确的多种人物描写，细致地表现人物形象，反映性格特征。
4.巧妙的运用第一人称的叙述方法，使小说结构流转自如。
拓展延伸
同学们，从阴晦的《故乡》中走出来，让我们畅然地呼吸新时代的空气，忽然有所感悟：鲁迅先生之于“希望”的阐述，不正是今天党提出的“构建社会主义和谐社会”的美好目标吗？民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序，人与自然和谐相处。这美好的图画与“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”又是何等相似啊！先生若地下有知，定会含笑于九泉了！
请以“鲁迅先生，让我告诉您”为题，谈谈你身边的和谐社会。
本课小结。
小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂发生的巨大变化，作者塑造这两个人物形象，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，抒发了作者要打破人与人之间的隔膜，建立纯真的人际关系，创造自由、平等、幸福新生活的强烈愿望。
随堂练习
阅读《故乡》片段，完成问题。
⑴我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
⑵我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和独台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
⑶我在蒙中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……
1.三段文字所写的主要内容是什么？
2.在画直线的句子中，三个“辛苦”各指哪三个人？
“我”坐在船上，渐离故乡的感受。
第一个“辛苦”指的是“我”，在当时是一个向往美好生活的知识分子；
第二个“辛苦” 指的是闰土，是一个辛苦民众的代表；
第三个指的是杨二嫂是一个典型的人格被扭曲的庸俗小市民。
3.“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”这一句中的“新的生活”是一种怎样的生活呢？
4.人们都说“月是故乡明”，你认为这次离开故乡的“我”还会有这种感受吗？
“新的生活”实质上就是消除封建思想意识造成的人与人之间的隔膜的生活。
“我”漂泊在外，对故乡一直怀有美好的回忆，看到故乡变得衰败，人情变的冷漠的现实，深感悲哀和失望，但内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬。
作业布置
让想象飞起来——
假如时间可以压缩，21世纪的今天，“我”“闰土”“杨二嫂”“宏儿”和“水生”又会发生怎样的变化？能不能让“我”再回一次故乡？请展开合理的想象，表现一定的主题，编写一个故事。所编故事当中，要能激发对新生活的热爱和珍惜。
板书设计
故 乡
故乡之变：萧条景况 悲凉心情
人物之变
闰土：小英雄 木偶人
杨二嫂：豆腐西施 圆规
“我”：急切回乡 失望
“我”的期望：打破隔膜 探求新路
改造旧社会
创造新生活中小学教育资源及组卷应用平台
15 《故乡》同步检测
（满分：90分 时间：45分钟）
一、积累与运用（44分）
1.填空。（6分）
（1）《故乡》选自《_________》，作者原名_________，他是我国现代著名的革命家、思想家和文学家。我们曾学过他的小说《社戏》，散文《__________________》。
（2）《故乡》以______________为线索，按照回故乡、在故乡、别故乡来安排情节，揭示了旧中国_______________________的社会根源，激发了人们____________的愿望。
2.下列加点字的注音、字形、字义完全正确的一组是（ ）（2分）
A．隐晦（hùi昏暗） 易主（yì容易） 抖着（dǒu颤动） 瓦楞（lénɡ沟条）
B．萧索（suǒ冷落） 胯下（kuà倒台） 祭祀（sì典礼） 装弶（jiànɡ捉鸟）
C．秕谷（bǐ不饱满） 无端（duān缘故） 如许（rú如果） 打拱（gǒnɡ作揖）
D．嗤笑（chī讥讽） 深黛（dài青黑色） 寒噤（jìn打哆嗦） 愕然（è吃惊）
3.与“凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择”这句中的“听”的意思一致的是（ ）（2分）
A．听其自然 B．听而不闻 C．言听计从 D．骇人听闻
4.辨析近义词，选择恰当的词语填到横线上。（4分）
（1）我的母亲很高兴，但也__________（隐 瞒 藏）着许多凄凉的神情……
（2）他站住了，脸上现出了欢喜和__________（凄惨 凄楚 凄凉）。
（3）我接着便有许多话，想要连珠一般__________（涌 流 淌 说）出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……
（4）那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的_______（悲凉 悲哀 悲痛 ）。
5.下列各句成语运用完全正确的一项是( )(2分)
A.他的这篇小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
B.齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。
C.望着这个可怜的孩子，一种不可名状的怜惜之情涌上心头。
D.那是一张两人合影，左边是一位头发花白的老师，右边是一位文弱的莘莘学子。
6.下列句中标点符号使用正确的一项是( )(2分)
A．母亲问他：知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。
B．我一面应酬，偷空便收拾行李，这样的过了三、四天。
C．什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝贝背……
D．“他就是水生，第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。
7.写出下列句子的修辞手法。（4分）
①圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说。（ ）
②我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（ ）
③接着便飞出了八岁的侄子宏儿。（ ）
④现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？（ ）
8.写出下列句子采用的描写方法。（4分）
①他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。( )
②闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。 ( )
③冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……( )
④杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了。( )
9.下列景物描写句子感觉角度不同类的一项是（ ）（2分）
A．瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着。
B．两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色。
C．冷风吹进船舱中，呜呜地响。
D．深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
10.与下面文字衔接起来最连贯的句子是可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，____________________。（ ）（2分）
A.但父亲终于带他走了
B.但他父亲终于把他带走了
C.但终于被他父亲带走了
D.但他终于随他父亲走了
11.选出对《故乡》主题概括不准确的一项（ ）（3分）
A.这篇小说通过闰土二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年中国农村衰败、萧条、破产的悲惨景象，揭示了广大农民痛苦的社会根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会的强烈愿望。
B.这篇小说通过“我”回故乡的见闻感受，表现了农村凋敝、农民破产的悲惨现实，深刻揭示了人与人之间可悲的隔膜，表达了作者希望下一代亲密友爱、过上幸福美好生活的热切愿望。
C.这篇小说通过闰土二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后农村凋敝、农民破产的悲惨现实，表现了作者对贫苦农民悲惨命运的深切同情，对他们不奋起抗争的强烈不满。
D.这篇小说反映了辛亥革命前后农村凋敝、农民生活痛苦的现实，揭示了产生这种现实的根源；同时指出由于受传统观念的影响，人与人之间冷漠隔膜，表达了作者改造旧社会、创造新社会的强烈愿望。
12.为加强对鲁迅及其作品、思想的认识和理解，你班准备开展以“认识鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。（11分）
(1)【解读方法】要解读一个人，首先要深入地了解他。你认为可以通过哪些途径搜集关于鲁迅的资料？(至少写出两种)（2分）
【作品解读】下面是鲁迅作品中的三幅插画。请你任选一幅，说明插画选自鲁迅的哪部作品集，并为图片配一句解说文字。要求：点明地点（环境）、人物、事件，20字左右。(3分)
我选第_____幅，它选自_________。
解说文字：
(3)【人物解读】下面是某同学搜集的资料，你从中看到了一个什么样的鲁迅？（2分）
①鲁迅有言，在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。
②北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤，他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换过的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累了。”
（4）【人物宣传】围绕这次活动，某同学搜集整理了关于鲁迅故里的材料，准备张贴在宣传栏里，但部分内容存在问题，请你按提示帮他修改。（4分）
绍兴鲁迅故里是伟大的思想家、文学家、革命家鲁迅先生早年成长、生活的地方，【A】是市区保存最完好、最具文化内涵和水乡古城经典风貌，位于浙江省绍兴市市区鲁迅中路。【B】经过2年多的保护和修缮后，鲁迅故里不仅展示了鲁迅当年生活的故居、祖居、三味书屋、百草园的原貌，还可看到鲁迅祖居从未对外开放的西厢房和近期恢复的周家新台门、寿家台门、土谷祠、鲁迅笔下风情园等一批与鲁迅有关的古宅古迹。
①【A】处画线句中有成分残缺的问题，应改为： 。
②【B】处画线句中有搭配不当的问题，应将“ ”改为“ ”。
二、阅读理解（46分）
（一）小语段阅读（9分）
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气我的心禁不住悲凉起来了
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影xiàng，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说故乡本也如此，—虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心xù。
1.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分）
横着（ ） 影xiào（ ） 心xù（ ）
2.文中有错别字的一个词语是“__________”,这个词语的正确写法是“___________”。（2分）
3.文中“禁不住悲凉”中“禁”的意思是“______________”,“佳处”中“佳”的意思是____________。（2分）
4.将文中画线句子改为陈述句，不得改变原意。（2分）
（二）阅读课文选段，回答下列问题（19分）
“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
我愕然了。
“不认识了么？我还抱过你咧！”
我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说：
“他多年出门，统忘却了。你该记得罢，”便向着我说，“这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的。”
哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：
“忘了？这真是贵人眼高……”
“那有这事……我……”我惶恐着，站起来说。
“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”
“我并没有阔哩。我须卖了这些，再去……”
“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”
我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
1.从杨二嫂出场开始，“我”的神情举止逐渐发生变化，请结合原文在横线上填写相关内容。（3分）
吃了一吓→①_________→愈加愕然→②_________→③_________
2.阅读选文中的画线句，分析“我”感到“无话可说”的原因。（3分）
3.选文主要运用了哪些描写方法？塑造了一个怎样的“西施”形象？（4分）
4.品析下列语句的表达效果。（6分）
①两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（从修辞手法角度）
②圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。（从加点词角度）
小说塑造杨二嫂这个人物意在揭示什么？（3分）
（三）阅读下面的文章，回答问题。(18分)
约定
孙道荣
“咚，咚咚咚，咚咚——”他有节奏地轻敲着门。这是他和她约好的，这个敲门声就表示是他来了。
门却没有立即打开。这可是少有的，以前，只要他轻轻地一敲门，门就打开了，好像她一直就等在门后似的。这一次，却没有动静。“咚，咚咚咚，咚咚——”他又有节奏地敲了一次。
她是他的老客户了，差不多每隔五六天，她就会有一件快递，都是网上买的东西。他很惊讶，她都那么大岁数了，竟还是个网购达人。她家住四楼，按照快递的习惯，一般都是将包裹送到楼下，摁门铃或打电话，让货主自己下来取。第一次来送快递时，他摁响门铃，告诉她是送快递的，让她下楼来取。她慢腾腾地告诉他，自己岁数大了，上下楼不方便，能不能麻烦他送到楼上来。听声音，很苍老。他犹豫了一下，答应了。他“蹭蹭蹭”一口气爬上了楼，气喘吁吁地敲门。他很急，还有好多快递要送呢。她打开了门，一个白发苍苍的老太太签了单。看到他一脸汗水，她对他说，进来喝口凉水吧。他还真渴了，接过她递过来的水杯，他“咕咚咕咚”一口气喝干了。跑快递这么多年，这还是他第一次喝客人家的水。他谢她。老太太说，应该我谢你，以前别的快递员，都只送到楼下，只有你肯帮我送上楼。
此后，每隔几天，就会有一个快递，只要送到老太太家的，他都是直接送上楼。老太太告诉他，自己一个人住，这个老小区，治安不是很好，不熟悉的人敲门，她是不开门的。所以，她和他约好了一个独特的敲门声，“咚，咚咚咚，咚咚——”她笑着说，有了这个暗号，就安全了。
他和老太太很快就熟悉了。每次他送快递上楼，老太太都会让他进屋来坐一会，休息一下。他也实在是跑累了，正好休息调整一下。老太太为他倒好一杯水，温温的。他虽然进城打工好多年了，但除了偶尔和几个也是打工的老乡聚聚外，他很少和本地人打交道，每天，除了站在楼下喊“某某，快递到了”，他很少说话。他和老太太却能说上几句。他在送快递的路上，遇到了什么新鲜事，他都会讲给老太太听。无论他说什么，老太太都笑眯眯地听着，有时候，她也会讲讲自己年轻时的事情。他在这个城里，第一次感受到了家的温情。
“咚，咚咚咚，咚咚——”他再次有节奏地敲门。他有点担心。是不是老太太病了？门打开了。是一个陌生的中年人。
中年人说，是我母亲的，她前几天去世了，我代签吧。
他怔住了。中年人请他进屋，说，我听母亲提起过你。他还没缓过神来。上次来送快递，老太太还很精神啊。
中年人将他领进一个小房间，打开一个柜子，里面堆满了包襄，很多包裹，甚至都没有拆封过。他一眼就认出来了，那都是他亲手送过来的快递。中年人将刚刚签收的那件快递，也放进柜子里。转身对他说，这些东西，都是母亲从网上买来的，其实，她根本不需要这些东西。
那，那她为什么买这些东西？他大惑不解。
中年人摇摇头，我也不懂。还有一件奇怪的事，这些包裹上贴的快递单，后来都是你们快递公司的。没有任何别的一家快递公司，这说明，母亲在网购时，只选择由你们快递公司送达的店铺。
中年人拍拍他的肩膀，哽咽地说，这些年，我光顾着在外打拼，未能尽孝，很少陪伴母亲一天，她连个说话的人都没有。兄弟，谢谢你！
他的眼眶也湿了。
1.本文围绕“约定”写了一系列的内容，请根据故事发展将下面情节补充完整。(4分)
（1）快递员帮老太太把快递送到家里；
（2）_______________________________；
（3）_______________________________；
（4）老太太去世了，“约定”背后的事让人感慨不已。
2.结合文章内容，简析老太太的形象。(6分)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. 对文章理解不正确的两项是(4分)( )( )
A.小说使用了倒叙的写作顺序，将故事的结局放在开篇，使读者产生悬念，引人入胜。
B.“里面堆满了包裹，很多包裹，甚至都没有拆封过”与上文“此后，每隔几天，就会有一个快递”相照应。
C.小说写快递员与老太太之间的交流充满了温情，这温情温暖了老太太也温暖了快递员。
D.中年人的出场将小说的情节推向了高潮，同时也揭示了小说的主题。
E. 最后一段“他的眼眶也湿了”，写出快递员被中年人的孝心所感动。
4.文章三次描写快递员敲门，结合全文说说这样写有什么作用？(4分)
参考答案：
一、
1.（1）呐喊 周树人 答案不唯一 （2）“我”回故乡的见闻感受 农村经济衰败和农民生活日益贫困 创造新生活
2.D
3.A
4.（1） 藏 （2）凄凉 （3）涌 （4）悲哀
5.C【解析】A.抑扬顿挫：形容音乐、舞姿和文章气势等高低停折，和谐而有节奏。不能用来描述小说的故事情节，使用错误。B.趋之若鹜：比喻许多人争着去追逐某种事物(含贬义)。C.不可名状：无法用言辞形容。使用正确。D.莘莘学子：指众多的学生。据此，答案为C。
6.C【解析】A选项“母亲问他”后面冒号改为逗号；B选项“三四”中间不要顿号；D选项“他就是水生”后面逗号改为问号。
7.①借代 ②比喻 ③拟物 ④反问
解析:拟物指将人赋予的物的特点来写，反问指只问不作答，问话已包含答案。
8.①外貌描写(肖像描写) ②心理描写 ③语言描写 ④动作描写
9.C
10.C 解析：A．有歧义。 B．不够简练。 D．与“他也躲到厨房里，哭着不出门”语意不符。
11.C 解析：文中没有表现作者“对他们不奋起抗争的强烈不满”，C项理解有误。
12.（1）【示例】上网搜集；到图书馆查阅；向老师咨询。
（2）示例一：① 《呐喊》 少年闰土月下刺猹，保护瓜地。
示例二：② 《呐喊》 迅哥儿和双喜等小伙伴们夜晚站在船上看社戏。
示例三：③ 《朝花夕拾》 长妈妈为“我”买来“我”渴慕已久的绘图《山海经》。
（3）【示例】我看到了一个生活简朴、甘于奉献的鲁迅先生。
（4）①是市区保存最完好、最具文化内涵和水乡古城经典风貌的历史街区 。
②将“展示”改为“再现”。
二、（一）
1.héng 像 绪
2.蓬隙 篷隙
3.禁受，耐得住 美，好的
4.这是我二十年来时时记得的故乡。
（二）
1.①愕然 ②惶恐 ③闭了口，默默站着
2.因为杨二嫂到“我”家，是专门来捞便宜的，讨要不成便造谣，硬说“我”“阔了”，不容“我”进行辩解。
3.主要运用了肖像描写、语言描写、动作描写等描写方法，塑造了一个尖酸刻薄、势利、贪小便宜的庸俗的“豆腐西施”形象。
4.①运用了比喻的修辞手法，把站着的杨二嫂比作“细脚伶仃的圆规”，生动形象地写出了杨二嫂瘦削的姿态，为下文“我”感到惊愕，并回忆以前的杨二嫂做铺垫。
②“愤愤”写出杨二嫂在要求被拒绝后很生气的样子；“絮絮”写出她抱怨不停的情形；“慢慢”写她为搜寻可拿之物故意放慢脚步的状态；作者用这三个词语修饰杨二嫂离开“我”家时的一系列动作，生动刻画了一个言语尖酸、自私贪小的庸俗小市民形象。
5.小说塑造杨二嫂，既有同情，又有批判，通过她的遭遇表现当时小市民阶层也日益困窘，揭露当时农村的日益萧条；也揭示了当时人与人之间关系的不合理。
解析：对主要人物的塑造都是与主题有关系的。
（三）
1.（2）老太太和快递员约好独特的敲门声。 （3） 老太太邀请快递员进屋聊天。
【解析】考查对故事情节的把握。第一空：根据“此后，每隔几天……”一段的内容可知，快递员与老人熟识以后，因为小区治安不好，两人就约定了敲门的独特信号，老人认为这样的话，就安全了。可概括为：老太太和快递员约好独特的敲门声。第二空：根据“他和老太太很快就熟悉了……”一段的内容可知，老人与快递员很快熟悉，有时他会进老人的屋里坐坐，喝杯水，与老人聊天，说些新鲜事。可概括为：老太太邀请快递员进屋聊天。
2.孤单寂寞；渴望被人陪伴；关爱他人，善解人意；慈祥。（符合内容逻辑即可）
【解析】
考查分析人物形象。根据“老太太告诉他，自己一个人住”“这些年，我光顾着在外打拼，未能尽孝，很少陪伴母亲一天，她连个说话的人都没有”可知老人是一个孤单寂寞的人。根据文本中老人请快递员进屋，让他喝水，与他聊天，可知她是一个渴望被人陪伴的人。根据她快递员进屋，看快递员渴了，给他倒水喝，可知她是一个关爱他人，善解人意的人。根据“无论他说什么，老太太都笑眯眯地听着，有时候，她也会讲讲自己年轻时的事情”可知她是一个慈祥的人。
3.AE
【解析】
A．本文运用“插叙”的写作顺序，“她是他的老客户了，差不多每隔五六天……第一次感受到了家的温情”运用插叙的手法，回忆了快递员与老人结识的经过，介绍了两人从陌生到熟识，约定敲门信号的过程。使人物形象更加丰满，使故事情节更加丰富；
E．根据末段“我光顾着在外打拼，未能尽孝，很少陪伴母亲一天，她连个说话人都没有”可知老人的儿子并不是孝顺的人。“他的眼眶也湿了”是因为老人去世而伤心，也是因为老人晚年的凄凉孤单而落泪；
故选AE。
4.照应文章的题目“约定”表现快递员对老太太的关心；为下文写老太太的去世做铺垫。（意思正确即可。）
【解析】考查对文本内容的理解。根据“所以，她和他约好了一个独特的敲门声，“咚，咚咚咚，咚咚——”她笑着说，有了这个暗号，就安全了”可知这一独特的敲门声是两人约定的一个暗号。与题目“约定”相照应。这个独属于两人约定表现了快递员的善良和对老人的关心。以前用这种暗号敲门老人都会开门，现在敲了几次却无人应答，老人可能有什么意外情况，所以对于敲门声的描写也为下文老太太去世做了铺垫。
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15 故乡
教学目标：
1.分析人物形象,探讨小说主题。(重点)
2.把握文章对比手法的运用及其作用。(重点)
3.把握小说中议论的作用。(难点)
教法指导：感知内容——分析形象——品味语言
课时划分：3课时
第三课时
●本课目标：
1.把握重点语句的含义。
2.理解课文环境描写的作用。
2.探究这篇小说的主题和写法。
一、探究句意
●阅读课文第三部分(78-88)把握重点语句的含义：
1.“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？
明确：因为“我”回到故乡，所见故乡的景象、故乡的人让“我”感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。
2.“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？
明确：指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。
3.那西瓜地上的银项圈的小英雄的影象，我本来十分清楚，现在却忽地模糊，又使我非常的悲哀。“模糊”与“清楚”是否矛盾,为什么？“我”为什么会感到“悲哀”？
明确：“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了“我”对美丽故乡的回忆,对理想生活的憧憬和追求。“清楚”是说追求的目标是清楚的,“模糊”是因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫。闰土已经变成了一个愚钝麻木的人，我们之间不再有纯真无邪的友谊，正因为这些，所以“我”感到“悲哀”。
4.我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路，“路”有怎样的含义？
明确：路： 离开故乡的路 人生的路
5.为什么要写宏儿和水生的关系？“我”为什么寄希望于下一代？
明确：反映我改造旧社会，创造新生活的强烈愿望。
一方面,“我”对自己这一代的社会表示否定,另一方面又感到未来的渺茫,所以只有寄希望于下一代了。
“我想：我竟与润土隔绝到这地步了……都如我的辛苦辗转而生活，也不愿意他们都如润土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。”
6.“这地步”具体指什么？作者为什么发出这样的感慨？
明确：“这地步”指的是“我”与润土的关系，儿时的我们是亲密的朋友，彼此了解、相通，有真挚的友谊。而现在儿时的玩伴，在润土的意识里已经成了老爷与奴仆的关系。
我看到了社会的黑暗，看到了农民命运的悲惨，生活的极度贫困，看到了封建势力对像润土一样的农民精神上和生活上的双重摧残。
“然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣雎而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”
7.三个“辛苦”各是什么意思？“新生活”是指怎样的生活？
明确：辛苦展转——为生活而奔波；
辛苦麻木——艰苦劳作；
辛苦恣雎——处心积虑，挖空心思
“新生活”是指自由平等、幸福美好的生活。
闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却，现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
8.“闰土崇拜的偶像”和“我手制的偶像”分别是指什么？
明确：“闰土崇拜的偶像”是指神灵、菩萨。
“我手制的偶像”是指“我的希望”。要让后代人都过上幸福的新生活。
9.（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？
（2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”
明确：（1）想到希望,就想到希望的实现,如此凄惨的故乡现实,又使我觉得希望实现的渺茫,所以“害怕”。
（2）闰土的愿望祈求神灵只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。
10.“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”如何理解？
明确： 比喻。作者把希望比作路，强调希望的有无取决于实践。空有希望，不去奋斗，希望便无；有了希望，并为之奋斗，希望便有。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。
这个富有哲理性的结尾，表达了“我”追求新生活的坚定信念。 深化了小说的现实意义，升华了主题，给人以鼓舞和信心。
二、环境描写
1.找出文中描写环境的句子，说说环境描写有什么作用？
●知识链接-----景物描写的作用：
①交代故事发生的时间、地点、背景。
②渲染某种气氛。
③衬托或突出人物的性格、心理等。
④推动故事情节发展。
⑤提示作品主题。
2.现实中的故乡环境。
(1)“时候既然是深冬；渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
啊！这不是我二十年来时时记得的故乡么？”
(2)“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着,正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了,所以很寂静。”
分析：反映了“我”家家境的衰败。“许多”“枯”“断茎”“抖”几个词就勾画出了老屋的破败、冷寂的景象。老屋的描写既暗示了家庭的衰落,又烘托出“我”和母亲的凄凉心情。
3.记忆中的故乡环境。
“这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。”
分析：这里描绘了一幅少年闰土月夜瓜地刺猹图。深蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地、一望无际的碧绿的西瓜这些美好的景物构成了色彩明快、艳丽的背景。在这一背景下,寥寥几笔一个“项带银圈,手捏一柄钢叉”英姿勃勃的少年英雄就鲜活在读者的面前。这与第一部分中描绘的阴晦的天气、呜呜的冷风、“苍黄”的天色、萧索的荒村形成了鲜明的对照。
4.第88段的环境描写有怎样的作用？
明确：朦胧中”再现“神奇的画面”，是作者美好希望的象征，寄托了作者对美好新生活的憧憬，结构上照应前文。
5.两处社会环境的描写。
(1)“那时我的父亲还在世,家景也好,我正是一个少爷。那一年,我家是一件大祭祀的值年。这祭祀,说是三十多年才能轮到一回,所以很郑重；正月里供祖像,供品很多,祭器很讲究,拜的人也很多,祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长工；按日给人做工的叫短工；自己也种地,只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月),忙不过来,他便对父亲说,可以叫他的儿子闰土来管祭器的。”
分析：“家景也好”和“大祭祀的值年”排场,反映出20多年前“我”家境的红火。这与现在的卖屋迁居形成对比,反映出中产阶级经济状况的衰败。从对“忙月”的介绍可见那时闰土家的经济状况虽不算好,但也还过得去。
(2)“多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了。”
分析：“多子,饥荒、苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了”一句,反映了当时的社会环境黑暗。
6.这些环境描写的作用？
明确：环境的对比揭示了辛亥革命后十年间广大农民生活困苦的社会根源，反映了辛亥革命的不彻底性。帝国主义与封建势力的勾结是造成闰土悲惨命运、经济生活和精神生活变化的真正原因。这种对比着的景物描写，既充分地表达了人物的思想感情，也深刻地反映了农村的巨大变化，起到了景物描写为中心服务的作用。
三、主题探究
如何理解这篇小说的主题？
观点一： “故乡”是中国人精神的反映。
分析：从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。（如闰土）
观点二：表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。
分析：从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影子：
闰土：少年→中年→？
水生：少年“正是一个廿年前的闰土”→中年（现在的闰土）？ → ？
杨二嫂：年轻→中年→
观点三：渴望打破封建社会的尊卑秩序，建立 纯真的人际关系。
分析：再回故乡，“我”和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精神上的隔阂。“我渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。
四、写作特点
1.通过对比突出主题思想。
景：美丽的神异图画——萧索荒村（每况愈下的中国农村经济）
人：勇敢机智天真的小英雄——苍老麻木守旧的木偶人（农民命运日益悲惨）
端庄文静的“豆腐西施”——尖酸刻薄自私的“圆规”（反映黑暗社会病入膏肓。）
情：友好纯真、情同手足——隔膜很深。（等级观念的鸿沟难以逾越）
2.通过景物描写渲染气氛，烘托人物的思想感情。
3.通过准确的描写表现人物。（语言描写）
4.巧妙的运用第一人称的叙述方法，使小说结构流转自如。
五、拓展延伸
同学们，从阴晦的《故乡》中走出来，让我们畅然地呼吸新时代的空气，忽然有所感悟：鲁迅先生之于“希望”的阐述，不正是今天党提出的“构建社会主义和谐社会”的美好目标吗？民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序，人与自然和谐相处。这美好的图画与“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”又是何等相似啊！先生若地下有知，定会含笑于九泉了！
请以“鲁迅先生，让我告诉您”为题，谈谈你身边的和谐社会。
六、本课小结
小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂发生的巨大变化，作者塑造这两个人物形象，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，抒发了作者要打破人与人之间的隔膜，建立纯真的人际关系，创造自由、平等、幸福新生活的强烈愿望。
七、随堂练习
阅读《故乡》片段，完成问题。
⑴我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
⑵我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和独台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
⑶我在蒙中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……
1.三段文字所写的主要内容是什么？
“我”坐在船上，渐离故乡的感受。
2.在画直线的句子中，三个“辛苦”各指哪三个人？
第一个“辛苦”指的是“我”，在当时是一个向往美好生活的知识分子；
第二个“辛苦” 指的是闰土，是一个辛苦民众的代表；
第三个指的是杨二嫂是一个典型的人格被扭曲的庸俗小市民。
3.“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”这一句中的“新的生活”是一种怎样的生活呢？
“新的生活”实质上就是消除封建思想意识造成的人与人之间的隔膜的生活。
4.人们都说“月是故乡明”，你认为这次离开故乡的“我”还会有这种感受吗？
“我”漂泊在外，对故乡一直怀有美好的回忆，看到故乡变得衰败，人情变的冷漠的现实，深感悲哀和失望，但内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬。
八、作业布置
让想象飞起来——
假如时间可以压缩，21世纪的今天，“我”、“闰土”、“杨二嫂”、“宏儿”和“水生”又会发生怎样的变化？能不能让“我”再回一次故乡？请展开合理的想象，表现一定的主题，编写一个故事。所编故事当中，要能激发对新生活的热爱和珍惜。
板书设计：
故乡之变：萧条景况 悲凉心情
闰土：小英雄 木偶人
故乡 人物之变 杨二嫂：豆腐西施 圆规 改造旧社会 创造新生活
“我”：急切回乡 失望
“我”的期望：打破隔膜 探求新路
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15《故乡》导学案
【学习目标】
1.理解关键词句的含义。
2.理解对比及多种描写手法塑造人物形象的方法。
3.感悟闰土和杨二嫂的人物形象。
4.景物描写的作用。
5.小说主题的理解。
【学习重点】
1.理解对比及多种描写手法塑造人物形象的方法。
2.感悟闰土和杨二嫂的人物形象。
3.小说主题的理解。
【学习难点】
1.理解对比及多种描写手法塑造人物形象的方法。
2.小说主题的理解。
【学法指导】
1.通读课文，梳理故乡的变化，并尝试用自己喜欢的思维导图表示出来。
2.在文本阅读过程中，要注意积累词语、格言警句和精彩语段，丰富自己的词汇，为今后更好地读写打基础。摘抄本文中你喜欢的词、句、段，然后全班交流。
【课中导读】
第三课时
一、探究句意
●阅读课文第三部分(78-88)，把握重点语句的含义：
1.“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？
明确：
2.“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？
明确：
那西瓜地上的银项圈的小英雄的影象，我本来十分清楚，现在却忽地模糊，又使我非常的悲哀。“模糊”与“清楚”是否矛盾,为什么？“我”为什么会感到“悲哀”？
明确：
4.我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路，“路”有怎样的含义？
明确：
5.为什么要写宏儿和水生的关系？“我”为什么寄希望于下一代？
明确：
“我想：我竟与润土隔绝到这地步了……都如我的辛苦辗转而生活，也不愿意他们都如润土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。”
6.“这地步”具体指什么？作者为什么发出这样的感慨？
明确：
“然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣雎而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”
7.三个“辛苦”各是什么意思？“新生活”是指怎样的生活？
明确：辛苦展转——
辛苦麻木—--
辛苦恣雎——
“新生活”----
闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却，现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
8.“闰土崇拜的偶像”和“我手制的偶像”分别是指什么？
明确：
9.（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？
（2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”
明确：
（1）
（2）
10.“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”如何理解？
明确：
二、环境描写探究
1.找出文中描写环境的句子，说说环境描写有什么作用？
知识链接-----景物描写的作用：
①交代故事发生的时间、地点、背景。
②渲染某种气氛。
③衬托或突出人物的性格、心理等。
④推动故事情节发展。
⑤提示作品主题。
2.现实中的故乡环境。（文中圈画、批注，下同）
3.记忆中的故乡环境。
4.第88段的环境描写有怎样的作用？
5.两处社会环境的描写。
6.这些环境描写的作用？
明确：
三、主题探究
如何理解这篇小说的主题？
观点一： “故乡”是中国人_______的反映。
分析：从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。（如闰土）
观点二：表现中国社会_______________________的轮回。
分析：从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影子：
闰土：少年→中年→？
水生：少年“正是一个廿年前的闰土”→中年（现在的闰土）？ → ？
杨二嫂：年轻→中年→
观点三：渴望_________________________，建立____________________________。
分析：再回故乡，“我”和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精神上的隔阂。“我渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。
四、写作特点
1.通过对比突出主题思想。
景：______________________——萧索荒村（每况愈下的中国农村经济）
人：①勇敢机智天真的小英雄——________________________（农民命运日益悲惨）
②端庄文静的“___________”——尖酸刻薄自私的“_______”（反映黑暗社会病入膏肓。）
情：友好纯真、情同手足——_____________。（等级观念的鸿沟难以逾越）
2.通过________描写渲染气氛，烘托人物的思想感情。
3.通过准确多种_______描写细致地表现人物形象，反映性格特征。
4.巧妙地运用第______人称的叙述方法，使小说结构流转自如。
五、随堂练习
阅读《故乡》片段，完成问题。
⑴我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
⑵我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和独台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
⑶我在蒙中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……
1.三段文字所写的主要内容是什么？
2.在画直线的句子中，三个“辛苦”各指哪三个人？
3.“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”这一句中的“新的生活”是一种怎样的生活呢？
4.人们都说“月是故乡明”，你认为这次离开故乡的“我”还会有这种感受吗？
六、作业布置
让想象飞起来——
假如时间可以压缩，21世纪的今天，“我”、“闰土”、“杨二嫂”、“宏儿”和“水生”又会发生怎样的变化？能不能让“我”再回一次故乡？请展开合理的想象，表现一定的主题，编写一个故事。所编故事当中，要能激发对新生活的热爱和珍惜。
【课后导练】
阅读理解语段，回答问题。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土_____ａ到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么？我希望他们不再像我，又大家_____ｂ起来…然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣脽而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望芒远罢了。
我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
1.在文中ａ、ｂ两个空白处应填上的词语是：
ａ（ ） ｂ（ ）
2.选文中有三个“辛苦”排列一处，表现了当时人们生活的负重感，它们字面上意思虽然相同，但包含的具体生活内容却不同，即“我”为 （ ）而辛苦，闰土为 （ ） 而辛苦，别人为 （ ）而辛苦。这里，“别人”是作品中的 （ ）。
3.对“我在蒙胧中，眼前展开一片…”一句中“蒙胧”一词理解最恰当的一项是 （ ）
A、月光不明，暗淡无光。 B、水声潺潺，使人昏昏欲睡。
C、通过想象，展现出模糊的景象。 D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。
4.小说最后一句话，构成了一组相关的比喻，如果把“希望”看成是本体，那么喻体就是 （ ） 。如果把希望无所谓无（希望不能说没有）看成是本体，那么喻体就是（ ）。如果把 （ ）看成本体，那么喻体就是走的人多了，也便成了路。
5.判断正误，对的打√，错的打×。
（1）“我想到希望,忽然害怕起来了。”这是源于我对现实的沉重感，对通向希望之路的迷惘。（ ）
（2）“他的愿望切近”，是指闰土的生活愿望很实际，在现实生活中是可以看得见的，即摆脱贫困。（ ）
（3）“我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体，不知道它是什么样的，因而茫然，又因为现在还看不见我的希望的曙光，因而远。（ ）
6.请说说最后两句话的含义。
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15《故乡》导学案
【学习目标】
1.理解关键词句的含义。
2.理解对比及多种描写手法塑造人物形象的方法。
3.感悟闰土和杨二嫂的人物形象。
4.景物描写的作用。
5.小说主题的理解。
【学习重点】
1.理解对比及多种描写手法塑造人物形象的方法。
2.感悟闰土和杨二嫂的人物形象。
3.小说主题的理解。
【学习难点】
1.理解对比及多种描写手法塑造人物形象的方法。
2.小说主题的理解。
【学法指导】
1.通读课文，梳理故乡的变化，并尝试用自己喜欢的思维导图表示出来。
2.在文本阅读过程中，要注意积累词语、格言警句和精彩语段，丰富自己的词汇，为今后更好地读写打基础。摘抄本文中你喜欢的词、句、段，然后全班交流。
【课中导读】
第三课时
一、探究句意
●阅读课文第三部分(78-88)把握重点语句的含义：
1.“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？
明确：因为“我”回到故乡，所见故乡的景象、故乡的人让“我”感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。
2.“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？
明确：指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。
3.那西瓜地上的银项圈的小英雄的影象，我本来十分清楚，现在却忽地模糊，又使我非常的悲哀。“模糊”与“清楚”是否矛盾,为什么？“我”为什么会感到“悲哀”？
明确：“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了“我”对美丽故乡的回忆,对理想生活的憧憬和追求。“清楚”是说追求的目标是清楚的,“模糊”是因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫。闰土已经变成了一个愚钝麻木的人，我们之间不再有纯真无邪的友谊，正因为这些，所以“我”感到“悲哀”。
4.我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路，“路”有怎样的含义？
明确：路： 离开故乡的路 人生的路
5.为什么要写宏儿和水生的关系？“我”为什么寄希望于下一代？
明确：反映我改造旧社会，创造新生活的强烈愿望。
一方面,“我”对自己这一代的社会表示否定,另一方面又感到未来的渺茫,所以只有寄希望于下一代了。
“我想：我竟与润土隔绝到这地步了……都如我的辛苦辗转而生活，也不愿意他们都如润土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。”
6.“这地步”具体指什么？作者为什么发出这样的感慨？
明确：“这地步”指的是“我”与润土的关系，儿时的我们是亲密的朋友，彼此了解、相通，有真挚的友谊。而现在儿时的玩伴，在润土的意识里已经成了老爷与奴仆的关系。
我看到了社会的黑暗，看到了农民命运的悲惨，生活的极度贫困，看到了封建势力对像润土一样的农民精神上和生活上的双重摧残。
“然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣雎而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”
7.三个“辛苦”各是什么意思？“新生活”是指怎样的生活？
明确：辛苦展转——为生活而奔波；
辛苦麻木——艰苦劳作；
辛苦恣雎——处心积虑，挖空心思
“新生活”是指自由平等、幸福美好的生活。
闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却，现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
8.“闰土崇拜的偶像”和“我手制的偶像”分别是指什么？
明确：“闰土崇拜的偶像”是指神灵、菩萨。
“我手制的偶像”是指“我的希望”。要让后代人都过上幸福的新生活。
9.（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？
（2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”
明确：（1）想到希望,就想到希望的实现,如此凄惨的故乡现实,又使我觉得希望实现的渺茫,所以“害怕”。
（2）闰土的愿望祈求神灵只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。
10.“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”如何理解？
明确： 比喻。作者把希望比作路，强调希望的有无取决于实践。空有希望，不去奋斗，希望便无；有了希望，并为之奋斗，希望便有。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。
这个富有哲理性的结尾，表达了“我”追求新生活的坚定信念。 深化了小说的现实意义，升华了主题，给人以鼓舞和信心。
二、环境描写
1.找出文中描写环境的句子，说说环境描写有什么作用？
●知识链接-----景物描写的作用：
①交代故事发生的时间、地点、背景。
②渲染某种气氛。
③衬托或突出人物的性格、心理等。
④推动故事情节发展。
⑤提示作品主题。
2.现实中的故乡环境。
(1)“时候既然是深冬；渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
啊！这不是我二十年来时时记得的故乡么？”
(2)“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着,正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了,所以很寂静。”
分析：反映了“我”家家境的衰败。“许多”“枯”“断茎”“抖”几个词就勾画出了老屋的破败、冷寂的景象。老屋的描写既暗示了家庭的衰落,又烘托出“我”和母亲的凄凉心情。
3.记忆中的故乡环境。
“这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。”
分析：这里描绘了一幅少年闰土月夜瓜地刺猹图。深蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地、一望无际的碧绿的西瓜这些美好的景物构成了色彩明快、艳丽的背景。在这一背景下,寥寥几笔一个“项带银圈,手捏一柄钢叉”英姿勃勃的少年英雄就鲜活在读者的面前。这与第一部分中描绘的阴晦的天气、呜呜的冷风、“苍黄”的天色、萧索的荒村形成了鲜明的对照。
4.第88段的环境描写有怎样的作用？
明确：朦胧中”再现“神奇的画面”，是作者美好希望的象征，寄托了作者对美好新生活的憧憬，结构上照应前文。
5.两处社会环境的描写。
(1)“那时我的父亲还在世,家景也好,我正是一个少爷。那一年,我家是一件大祭祀的值年。这祭祀,说是三十多年才能轮到一回,所以很郑重；正月里供祖像,供品很多,祭器很讲究,拜的人也很多,祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长工；按日给人做工的叫短工；自己也种地,只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月),忙不过来,他便对父亲说,可以叫他的儿子闰土来管祭器的。”
分析：“家景也好”和“大祭祀的值年”排场,反映出20多年前“我”家境的红火。这与现在的卖屋迁居形成对比,反映出中产阶级经济状况的衰败。从对“忙月”的介绍可见那时闰土家的经济状况虽不算好,但也还过得去。
(2)“多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了。”
分析：“多子,饥荒、苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了”一句,反映了当时的社会环境黑暗。
6.这些环境描写的作用？
明确：环境的对比揭示了辛亥革命后十年间广大农民生活困苦的社会根源，反映了辛亥革命的不彻底性。帝国主义与封建势力的勾结是造成闰土悲惨命运、经济生活和精神生活变化的真正原因。这种对比着的景物描写，既充分地表达了人物的思想感情，也深刻地反映了农村的巨大变化，起到了景物描写为中心服务的作用。
三、主题探究
如何理解这篇小说的主题？
观点一： “故乡”是中国人精神的反映。
分析：从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。（如闰土）
观点二：表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。
分析：从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影子：
闰土：少年→中年→？
水生：少年“正是一个廿年前的闰土”→中年（现在的闰土）？ → ？
杨二嫂：年轻→中年→
观点三：渴望打破封建社会的尊卑秩序，建立 纯真的人际关系。
分析：再回故乡，“我”和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精神上的隔阂。“我渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。
四、写作特点
1.通过对比突出主题思想。
景：美丽的神异图画——萧索荒村（每况愈下的中国农村经济）
人：勇敢机智天真的小英雄——苍老麻木守旧的木偶人（农民命运日益悲惨）
端庄文静的“豆腐西施”——尖酸刻薄自私的“圆规”（反映黑暗社会病入膏肓。）
情：友好纯真、情同手足——隔膜很深。（等级观念的鸿沟难以逾越）
2.通过景物描写渲染气氛，烘托人物的思想感情。
3.通过准确的描写表现人物。（语言描写）
4.巧妙的运用第一人称的叙述方法，使小说结构流转自如。
五、拓展延伸
同学们，从阴晦的《故乡》中走出来，让我们畅然地呼吸新时代的空气，忽然有所感悟：鲁迅先生之于“希望”的阐述，不正是今天党提出的“构建社会主义和谐社会”的美好目标吗？民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序，人与自然和谐相处。这美好的图画与“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”又是何等相似啊！先生若地下有知，定会含笑于九泉了！
请以“鲁迅先生，让我告诉您”为题，谈谈你身边的和谐社会。
六、本课小结
小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂发生的巨大变化，作者塑造这两个人物形象，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，抒发了作者要打破人与人之间的隔膜，建立纯真的人际关系，创造自由、平等、幸福新生活的强烈愿望。
七、随堂练习
阅读《故乡》片段，完成问题。
⑴我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
⑵我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和独台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
⑶我在蒙中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……
1.三段文字所写的主要内容是什么？
“我”坐在船上，渐离故乡的感受。
2.在画直线的句子中，三个“辛苦”各指哪三个人？
第一个“辛苦”指的是“我”，在当时是一个向往美好生活的知识分子；
第二个“辛苦” 指的是闰土，是一个辛苦民众的代表；
第三个指的是杨二嫂是一个典型的人格被扭曲的庸俗小市民。
3.“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”这一句中的“新的生活”是一种怎样的生活呢？
“新的生活”实质上就是消除封建思想意识造成的人与人之间的隔膜的生活。
4.人们都说“月是故乡明”，你认为这次离开故乡的“我”还会有这种感受吗？
“我”漂泊在外，对故乡一直怀有美好的回忆，看到故乡变得衰败，人情变的冷漠的现实，深感悲哀和失望，但内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬。
八、作业布置
让想象飞起来——
假如时间可以压缩，21世纪的今天，“我”、“闰土”、“杨二嫂”、“宏儿”和“水生”又会发生怎样的变化？能不能让“我”再回一次故乡？请展开合理的想象，表现一定的主题，编写一个故事。所编故事当中，要能激发对新生活的热爱和珍惜。
【课后导练】
阅读理解语段，回答问题。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土_____ａ到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么？我希望他们不再像我，又大家_____ｂ起来…然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣脽而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望芒远罢了。
我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
1.在文中ａ、ｂ两个空白处应填上的词语是：
ａ（ ） ｂ（ ）
2.选文中有三个“辛苦”排列一处，表现了当时人们生活的负重感，它们字面上意思虽然相同，但包含的具体生活内容却不同，即“我”为 （ ）而辛苦，闰土为 （ ） 而辛苦，别人为 （ ）而辛苦。这里，“别人”是作品中的 （ ）。
3.对“我在蒙胧中，眼前展开一片…”一句中“蒙胧”一词理解最恰当的一项是 （ ）
A、月光不明，暗淡无光。 B、水声潺潺，使人昏昏欲睡。
C、通过想象，展现出模糊的景象。 D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。
4.小说最后一句话，构成了一组相关的比喻，如果把“希望”看成是本体，那么喻体就是 （ ） 。如果把希望无所谓无（希望不能说没有）看成是本体，那么喻体就是（ ）。如果把 （ ）看成本体，那么喻体就是走的人多了，也便成了路。
5.判断正误，对的打√，错的打×。
（1）“我想到希望,忽然害怕起来了。”这是源于我对现实的沉重感，对通向希望之路的迷惘。（ ）
（2）“他的愿望切近”，是指闰土的生活愿望很实际，在现实生活中是可以看得见的，即摆脱贫困。（ ）
（3）“我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体，不知道它是什么样的，因而茫然，又因为现在还看不见我的希望的曙光，因而远。（ ）
6.请说说最后两句话的含义。
参考答案：
1.隔绝，隔膜。2.奔波劳碌，辛勤劳苦，处心积虑，杨二嫂。3.C。4.地上的路，地上本没有路，希望无所谓有。5（1）√，（2）√，（3）√6.这个充满哲理的结尾告诉我们：空有希望而不去奋斗，希望便无，有了希望并不断地实践、奋斗，希望便有，人们都向着希望之路迅跑，才能创造新生活。
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