北师大版四年数学上册第七单元温度表格式学案

课题 北师大版四年数学上册第七单元温度学案
知识点 一、认识温度，正确读写温度。 温度分为零上温度、零下温度和零度。零上温度用正数表示，零下温度用负数表示。零度可写成0℃，是温度计的分界点。 二、温度的比较。 零上温度相比较：数字大的，温度高；零下温度相比较：数字大的，温度低；零上温度与零下温度的比较：零上温度＞0℃＞零下温度。
重点 理解“0”的意义，会用负数表示零下温度。
突破思路 从学生非常熟悉的天气预报情境入手，通过学看温度计，抓住以“0”为分界点，0以上为零上温度，用正数表示：0以下为零下温度，用负数表示。
难点 会比较两个零下温度的高低。
突破思路 寻找生活中的实例，如正常气温、冰的温度、下雪时的气温、冰激凌的温度等等，在温度计上标出来，比一比温度的高低。
案例 原题 在○里填上“＞”或“＜”。 -10℃○10℃ 4℃○9℃ -2℃○-7℃ 11℃○-12℃
解析 解答：＜ ＜ ＞ ＜
点拔 零上温度与零下温度相比较：零上温度＞0℃＞零下温度；中间零度为分界点。
归纳 比较温度的高低，不像比较自然数那样直接，需要分几种情况，尤其是零上温度与零下温度的比较，要考虑0是分界点。
课后答案 【教材第85页“练一练”】 1.-5℃>-20℃ 2．（1）＞ （2）青岛 （3）天津 (4)5℃>0℃>-2 3．（1）略（2）略（3）越往北，温度越低；越往南，温度越高
作 业 一、选择题。 1．-5℃和-2℃相比较，（ ）。 A.-5℃>-2℃ B.-5℃<-2℃ 2．-10℃比0℃要（ )。 A．高10℃ B．低10℃ 3．某天，天津的最高温度是-13℃，济南的最高温度是-9℃，（ ）的温度高。 A.天津 B.济南 二、下表是某日几个城市的气温，根据表格内容填空。 城市北京哈尔滨青岛拉萨昆明海口台北最高 气温5℃3℃6℃-3℃20℃30℃29℃最低 气温-2℃-12℃0℃0℃12℃20℃19℃
1. 的最高气温最高， 的最高气温最低。 2. 的最低气温最低， 的最低气温最高。 3．-20℃读作： 或
存在问 题摘要 （1）. ； （2）. ； （3）. 。
反思 “温度”是本单元的起始课，也是学生初步认识负数的第一课。认识负数是学生接触的全新的内容，必须从学生的生活经验出发。因此，教学时，借助学生非常熟悉的天气预报情境，使学生了解零下温度的表示方法，会看温度计，学会认读零上温度、零度和零下温度。通过播放大风降温情境，动态地展示-5℃＞-20℃，得出零下温度大小的比较与零上温度不同，数字越大，数值越小。学生对“0”的认识，是本节课的一个难点。“0”作为起点，是根据实际需要确定的，不一定是从“一个也没有”开始。教学“练一练”第2题把温度从高到低排列及第3题6座城市的地理位置与气温有什么关系，是个难点。由于学生对我国地理位置和气候差异没有直观感觉，只能借助课件让学生大致了解自北向南，气温逐渐升高。另外，在温度计上标出温度虽有助于学生认读零上温度、零度和零下温度，但这个活动涉及到正负数，是下节课学习的内容，本节课要求学生完成有些难度，教师应在下个课时进行巩固训练。
课外资料 负数小史 奇与偶，有界与无界，善与恶，左与右，一与众，雄与雌，直与曲，正方与长方，亮与暗，动与静。 上面所写的这些对立概念被两千多年前的著名的“毕达哥拉丝学派”认为是整个宇宙的10个对立概念。 因此两千多年以前人们就认识到，世界是由许多相互矛盾的事物组成的。你要认识这个世界，改造这个世界，就要从这些矛盾的事物入手。既然这是万物的普遍规律，那么数学也要遵守。下面我们就专门谈谈这个问题-负数的发现。 人们在生活中经常会遇到各种相反意义的量。比如，在记帐时有余有亏；在计算粮仓存米时，有时要记进粮食，有时要记出粮食。为了方便，人们就考虑了相反意义的数来表示。于是人们引入了正负数这个概念，把余钱、进粮食记为正，把亏钱、出粮食记为负。可见，正负数是在生产实践中产生的。