Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn& Let’s do 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn& Let’s do 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-07-08 09:48:38 | ||
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文档简介
人民教育出版社 小学英语四年级 上册
Unit 2 My schoolbag A. Let’s learn& Let’s do
一、学习内容分析
本部分学习的单词是：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook。教材通过Zoom翻看Amy的书包，展示各种书本的情景呈现了单词的词型和意义。
二、学生学情分析
学生在A Let’s talk部分已经初步学习了句型：What’s in your schoolbag 理解并能初步运用English book, maths book, storybook, 能用颜色描述书包的颜色等特征。并课时要求学生能熟练运用几种书本名称并谈论书包里的书本。能根据指令把相应的书本放到相应的地方。
三、教学目标
1.学生能听、说、认读schoolbag, English book, maths book, Chinese book, storybook.
2. 能够熟练运用句型What’s in your schoolbag 来问答书包中各种书本的名称。
3. 能根据指令出示相应的书本或文具，并结合对方位介词的理解把其放到相应的位置。
四、教学重点
1. 三会掌握单词schoolbag, English book, maths book, Chinese book, storybook. 及句型What’s in your schoolbag 的问答。
2. 根据指令出示相应的书本或文具，并结合对方位介词的理解把其放到相应的位置。
五、教学难点
1.对书本名称前a 及an 的用法。
2.句型的灵活运用和Let’s do指令的理解和使用。
六、教学准备
CAI课件，教师用的书包及里面的语、数、英、故事书，四线黑板，学生用练习纸，学生准备好书包及里面的语、数、英、故事书，铅笔盒、橡皮等文具。
七、教学过程
（一）Preparation准备阶段
1. Sing the song.(We have a new classroom)
2.Show the topic and review the preposition of the place.
Where is the schoolbag It’s on/ under/ near the desk.
3. Let’s do.”Put your ... In/on/under your ... .”
4. Let’s sing. (Row a boat 改编的歌曲：In on under near)
设计意图：从What’s in your classroom 引入What’s in the schoolbag 的话题，先帮助学生复习方位介词和Put...in/on/under your...，为学习新的词句提供应用基础。学生通过用手势表示和歌曲改编增加对方位介词的深刻印象和使用兴趣。
（二）Presentation呈现阶段
1. Show a schoolbag and guess: What’s in the schoolbag Open it and see.
2. Learn the words one by pare with the old words.
chair/like Chinese map maths fish English
for storybook
设计意图：用实物书包引起学生猜的兴趣，导入语、数、英、故事书的，在新单词的学习中，从旧单词的发音，引导学生推测新词的发音，培养学生运用已有语音知识学习新词的能力。
（三）Practice实践操练
1. Read the words and the sentences. Explain the use of a&an.
a 用于以辅音音素开头的单词前面。
（不是辅音字母）
an 用于元音音素开头的单词前面。
（不是元音字母）
2. Let’s do.
Put your Chinese book in your desk.
Put your pencil box on your English book.
Put your maths book under your schoolbag.
Put your eraser near your pencil box.
设计意图：对学习难点a an的区别运用，稍作归纳，让学生明白他们之间的区别。对Let’s do中学生边做边说，能提高学生的学习兴趣。
（四）Production巩固和输出
Game 1： Show me your ... book.
Game2: Guessing game.(Look and guess the words)
Game 3：Try to remember:考考你的记忆力
What’s in your schoolbag
设计意图：游戏是学生最喜欢的活动，学生在学中玩，在玩中学，通过听、说、看和思考，多种感官参与，在层层递进、难度逐步增加的游戏中，遵循了学生的认知规律，降低学习难度，同时使学生逐步获得学习的满足感。
（五）Progress发展和提高
1. Lost and found(失物招领)四人小组组长为实物招领处的工作人员（持有三只丢失的书包图片，上面写有书包内有的书籍），小组成员每人取一张纸条（里面写着自己丢失的书包含有的书籍），通过问答，组长根据纸条上的句子描述，为自己组员找到自己的书包。
S1: What's in your schoolbag
S2: An English book and a maths book.
S1: This is your schoolbag.
A. An English book and a maths book.
B. A Chinese book and a storybook
C. An English book and a storybook.
设计意图：学生在小组合作交际中，能在仿真的情景中运用所学
知识完成一定的任务，获得语言学习的成功感。语言运用是学习的最终目的，情景交际是检测学生能否学以致用的有效途径。
2. Fill in the blanks with a or an. (用a 或 an 填空)
1）What’s in the schoolbag storybook.
2）What’s this It’s Chinese book.
3）I have English book.
4）I can see maths book.
设计意图：英语的听、说、读、写也是缺一不可，学生在综合运
用中能平衡英语的各种技能。该练习的设计能突出本课时的难点，也是该课时语法知识的学习和运用。
3.Moral education and sum up.
各小组的评价（Talk about your group’s schoolbag.）
4.Homework.
1) 听读15页单词和句子三遍。
2) 完成一起作业网作业。
3) 用英语与同桌谈论你的书包有什么书，并尝试写出1-2句话。
Talk about your schoolbag with your partner and try to finish the dialogue.(跟同桌谈论你的书包并按实际完成以下的对话。)
eg. A：What's in your schoolbag
B：Look! ， and .
可选用单词 ：
a/an one two three four five six seven eight nine ten ...many maths book(s) English book(s) Chinese book(s) storybook(s)
Unit 2 My schoolbag A. Let’s learn& Let’s do
一、学习内容分析
本部分学习的单词是：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook。教材通过Zoom翻看Amy的书包，展示各种书本的情景呈现了单词的词型和意义。
二、学生学情分析
学生在A Let’s talk部分已经初步学习了句型：What’s in your schoolbag 理解并能初步运用English book, maths book, storybook, 能用颜色描述书包的颜色等特征。并课时要求学生能熟练运用几种书本名称并谈论书包里的书本。能根据指令把相应的书本放到相应的地方。
三、教学目标
1.学生能听、说、认读schoolbag, English book, maths book, Chinese book, storybook.
2. 能够熟练运用句型What’s in your schoolbag 来问答书包中各种书本的名称。
3. 能根据指令出示相应的书本或文具，并结合对方位介词的理解把其放到相应的位置。
四、教学重点
1. 三会掌握单词schoolbag, English book, maths book, Chinese book, storybook. 及句型What’s in your schoolbag 的问答。
2. 根据指令出示相应的书本或文具，并结合对方位介词的理解把其放到相应的位置。
五、教学难点
1.对书本名称前a 及an 的用法。
2.句型的灵活运用和Let’s do指令的理解和使用。
六、教学准备
CAI课件，教师用的书包及里面的语、数、英、故事书，四线黑板，学生用练习纸，学生准备好书包及里面的语、数、英、故事书，铅笔盒、橡皮等文具。
七、教学过程
（一）Preparation准备阶段
1. Sing the song.(We have a new classroom)
2.Show the topic and review the preposition of the place.
Where is the schoolbag It’s on/ under/ near the desk.
3. Let’s do.”Put your ... In/on/under your ... .”
4. Let’s sing. (Row a boat 改编的歌曲：In on under near)
设计意图：从What’s in your classroom 引入What’s in the schoolbag 的话题，先帮助学生复习方位介词和Put...in/on/under your...，为学习新的词句提供应用基础。学生通过用手势表示和歌曲改编增加对方位介词的深刻印象和使用兴趣。
（二）Presentation呈现阶段
1. Show a schoolbag and guess: What’s in the schoolbag Open it and see.
2. Learn the words one by pare with the old words.
chair/like Chinese map maths fish English
for storybook
设计意图：用实物书包引起学生猜的兴趣，导入语、数、英、故事书的，在新单词的学习中，从旧单词的发音，引导学生推测新词的发音，培养学生运用已有语音知识学习新词的能力。
（三）Practice实践操练
1. Read the words and the sentences. Explain the use of a&an.
a 用于以辅音音素开头的单词前面。
（不是辅音字母）
an 用于元音音素开头的单词前面。
（不是元音字母）
2. Let’s do.
Put your Chinese book in your desk.
Put your pencil box on your English book.
Put your maths book under your schoolbag.
Put your eraser near your pencil box.
设计意图：对学习难点a an的区别运用，稍作归纳，让学生明白他们之间的区别。对Let’s do中学生边做边说，能提高学生的学习兴趣。
（四）Production巩固和输出
Game 1： Show me your ... book.
Game2: Guessing game.(Look and guess the words)
Game 3：Try to remember:考考你的记忆力
What’s in your schoolbag
设计意图：游戏是学生最喜欢的活动，学生在学中玩，在玩中学，通过听、说、看和思考，多种感官参与，在层层递进、难度逐步增加的游戏中，遵循了学生的认知规律，降低学习难度，同时使学生逐步获得学习的满足感。
（五）Progress发展和提高
1. Lost and found(失物招领)四人小组组长为实物招领处的工作人员（持有三只丢失的书包图片，上面写有书包内有的书籍），小组成员每人取一张纸条（里面写着自己丢失的书包含有的书籍），通过问答，组长根据纸条上的句子描述，为自己组员找到自己的书包。
S1: What's in your schoolbag
S2: An English book and a maths book.
S1: This is your schoolbag.
A. An English book and a maths book.
B. A Chinese book and a storybook
C. An English book and a storybook.
设计意图：学生在小组合作交际中，能在仿真的情景中运用所学
知识完成一定的任务，获得语言学习的成功感。语言运用是学习的最终目的，情景交际是检测学生能否学以致用的有效途径。
2. Fill in the blanks with a or an. (用a 或 an 填空)
1）What’s in the schoolbag storybook.
2）What’s this It’s Chinese book.
3）I have English book.
4）I can see maths book.
设计意图：英语的听、说、读、写也是缺一不可，学生在综合运
用中能平衡英语的各种技能。该练习的设计能突出本课时的难点，也是该课时语法知识的学习和运用。
3.Moral education and sum up.
各小组的评价（Talk about your group’s schoolbag.）
4.Homework.
1) 听读15页单词和句子三遍。
2) 完成一起作业网作业。
3) 用英语与同桌谈论你的书包有什么书，并尝试写出1-2句话。
Talk about your schoolbag with your partner and try to finish the dialogue.(跟同桌谈论你的书包并按实际完成以下的对话。)
eg. A：What's in your schoolbag
B：Look! ， and .
可选用单词 ：
a/an one two three four five six seven eight nine ten ...many maths book(s) English book(s) Chinese book(s) storybook(s)