第16课《猫》课件（共33张PPT） 2022—2023学年部编版语文七年级上册

(共33张PPT)
头像老虎不是虎，
脚穿软鞋捉老鼠，
夜里眼睛圆又大，
说话好像小娃娃 。
郑振铎
猫
1.继续学习默读技巧，养成圈点勾画和摘录的习惯。
2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。
3.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。
4.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
学
习
目
标
逗 缕 倚
妄 消耗 忧郁
懒惰 怂恿 乞丐
怅然 蜷伏 叮嘱
惩戒 冤枉 虐待
芙蓉鸟 畏罪潜逃 污涩
诅骂 红绫
fú
lǚ
wàng
hào
duò
wǎng
qián
dòu
yǐ
gài
yù
sǒngyǒng
chàng
quán
zhǔ
chéng
nüè
sè
zǔ
líng
词
语
积
累
忧 郁：
怂 恿：
悲 楚：
断 语：
冤 枉：
虐 待：
畏罪潜逃：
忧伤愁闷。
鼓动别人去做某事。
悲伤凄楚；悲苦。
作结论的话，断定的话。
无辜的人被诬指有罪，无过错的人受到指责。
用残暴狠毒的手段对待。
犯了罪害怕受制裁而偷偷逃走。
词
语
积
累
课
文
研
读
1.作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。（思考探究一）
2.作者讲了三只猫的故事，文中是怎样将这三部分的内容连接起来的？
3.找出文中的伏笔，并分析其作用。
4.第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失以后，“我”却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？
来 历 外形 性 情 在家中的地位 结局
第一只
第二只
第三只
来 历 外形 性 情 在家中的地位 结局
第一 只猫 1-2
从隔壁要来的
花白的毛，
“如带着泥土的白雪球似的。”
很活泼。“在廊前太阳光里滚来滚去”“
三妹常常地，……又扑过去抢。”
很受喜爱。“我坐在藤椅上看着他们，
可以微笑着消耗过
…生命的新鲜与快
乐。”
病死
来 历 外形 性 情 在家中的地位 结局
第二 只猫 3 - 14
从舅舅家要来的
浑身黄色
更有趣，更活泼。会爬树，捉老鼠。“它在园中乱跑……在那里晒太阳。”
很受家人的宠爱。
“我们都很为它提
心吊胆……查问好
几次。”
丢失
来 历 外形 性 情 在家中的地位 结局
第三 只猫 15 - 34
流浪猫
花色灰白，不好看。“有一天……更觉得难看了。”
不活泼，忧郁，懒堕。“它不活泼……天生的忧郁性似的……”“春天来了……吃得胖胖的。”
很不为大家所喜欢，若有若无。“大家都不喜欢它……是一只若有若无的动物。
死亡
开头：我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。
2段：我安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”
14段：“自此，我家好久不养猫。”
34段：“自此，我家永不养猫。”
开头：总领全文。
2段：表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。
14段：表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。
34段：程度更深，一个“永不”显示了作者态度的决绝，在文章最后，既呼应开头，又开拓了文意，是对全文的总结。
文章结构完整而严谨，构思巧妙。
伏笔：
上文看似无关紧要的事物或内容，对下文将要出现的任务或事件预先做的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。
如“后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。”
写第一只猫忽然消瘦，预示其生病和死亡。
写第二只猫生性活泼好动，不怕生人，“我们都很为它提心吊胆”，预示它被路人捉走的命运；
写第三只猫不招人喜欢，又老爱凝望鸟笼，为其后来的被冤埋下伏笔。
作用：所有这些伏笔，在文中都起到了穿针引线的作用，三个故事因此得以连缀成一个有机的整体，显示了作者构思的巧妙，匠心独具。
芙蓉鸟被害案[森林123号刑事案]
一、案发现场情况：
二、犯罪嫌疑人：
三、犯罪嫌疑人作案证据
（一）案发前的表现：
（二）案发后的表现：
四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
五、案件真凶：
芙蓉鸟被害案[森林123号刑事案]
一、案发现场情况：
1.鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。
2.一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
二、犯罪嫌疑人：
丑猫（第三只猫）
三、犯罪嫌疑人作案证据
（一）案发前的表现：
1.那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
2.隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
（二）案发后的表现：
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。
四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
五、案件真凶：
一只黑猫。
六、案件定性：
冤 案
七、案件反思：
在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？
品读30-34自然段。
思维拓展：设想一下，如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟，鸟也被吃了，“我”会怎么想、怎么做？
“我”对于第三只猫的死更感到难过的原因：
因为第三只猫的死，责任在“我”。“我”主观臆断，认定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻家的屋檐上，“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。从这件事中，“我”意识到光凭个人的偏见去对待第三只猫是多么不公平，因而良心受到谴责，追悔莫及。
作者写猫，不仅仅局限于猫本身，而是借此阐发了人生哲理，揭示了关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点的主题，也体现了作者勇于自我反思的自省意识，以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀。
课
文
主
题
《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。
背
景
补
充
把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：
表现“我”严于律己的精神。
（“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。）
或者“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。
主
题
理
解
把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：：
不断进行自我完善，努力拼搏，奋发向上。
你想得到幸福吗？唯一的方法就是努力。
主
题
理
解
《猫》要表现的是作者严于律己和自省的精神，那么写前两只猫有什么用处呢？
第一、二只猫都很活泼可爱，与第三只猫丑陋肥壮的外表形成了鲜明的对比。
作者花了大量的笔墨描写前两只猫给大家带来的快乐，结局却是失踪或死亡。如此看来，第三只猫大概不会再落得这样的命运吧，但结果它出人意料得被“我”冤枉而死。
疑
难
探
究
于是，“猫”悲剧命运产生的悲剧色彩在构成对比的情节演绎中给读者留下强烈的震撼和冲击，与失去美好事物的痛楚相比，内心的痛悔也显得更加深刻，发人深醒。
疑
难
探
究
　　在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？你是否正在错怪别人或被人误解呢？把相关事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？
拓展延伸——加深体会
让我们都满怀宽容，
满怀平等对待一切生命吧！
本文描写生动细腻，无论猫的各种形态还是一家人的喜怒哀乐，都跃然纸上。请同学们找出描写生动的句子，并品析。
语
言
赏
析
心理描写：
对于第一只猫，作者这样抒发自己愉悦的心情：“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。”而对于这只小猫的死，“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣!”反映了“我”对生命的惋惜、怜爱。
第二只猫更得“我”心，因为它不怕生人，常爱跑到街上去，全家都经常为它“提心吊胆”，对于它后来被人偷走，作者的心情是这样的：“我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”“长然”“愤恨”“骂”等情感鲜明的词语显示了“我”此时强烈的爱憎之情。
第三只猫一开始就不招人喜欢，收养它只是出于对生命的爱惜。及至芙蓉鸟被咬死，“我”很“愤怒”，并给了它一顿严厉的“惩戒”，没想到冤枉了它。作者反复诉说，将自己难过、忏悔的心情抒发得淋漓尽致，表现了“我”的正义感、同情心和严于律己的精神。
由此可以看出，文中不同的心情，不同的感情浓度，都表达得恰如其分。
1.结构巧妙，善设伏笔。
2.抓住特征，描写生动。
3.心理描写，真挚细腻。
写
作
特
色