人教版八年级物理上册6.2 密度 教案（表格式）

八 年级 物理 科教学设计
课 题 密度 课 时 1课时
教学目标 知识与技能： （1）理解密度的概念；会查密度表，知道水的密度。 （2）知道密度单位、含义及写法读法，会进行不同密度单位之间的换算。 （3）能用密度知识解决简单的实际问题。
过程与方法：通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比，进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。
情感态度价值观：在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物法思想，通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。
教学重点 理解密度的概念、公式及应用。
教学难点 利用“比值”定义密度概念，理解“密度是物质本身一种性质”。
教具使用 天平、砝码、木块、铁块、铝块、铜块、一杯水、一杯糖水。
教法选择 本课主要采用“实验探究，小组讨论”的教学方法，并配合讲授、讨论、展示等多种教学方法
教 学 过 程
教师活动 学生活动 个性思考
一、导入新课 引导学生观察桌上的木块、铁块、铝块、铜块，提出问题：用什么方法区分它们？ 继续引导两杯透明液体，哪杯是水？哪杯是糖水？ 继续提问：除了这些方法，日常生活中你们还知道哪些分辨物质的方法？ 总结：颜色、气味、味道、硬度等等都是物质所具有的一些特性。 情景导入：昨天我买了一枚金戒指，想知道它是不是真的，同学们帮我鉴别一下。 启发：显然以上的方法都不好区分，今天同学们会学到一种有效的鉴别物质的方法，也就是物质的另一种特性——密度。(板书课题) 学生回答出颜色。（还有其他答案） 学生回答出味道。 学生思考并回答。 学生思考 激发学生兴趣，培养学生思考问题的能力。 利用学生的好奇心，调动视觉。培养学生观察能力和归纳能力
二、进行新课、科学探究 引言：那么什么是密度呢？下面我们就从已学的质量和体积入手，探究物质的质量和体积之间有什么关系？ 1、提出问题： （1）出示体积相同的铝块和铁块，谁的质量大？谁的质量小？ 接着问：你知道为什么？ （2）以你的生活经验判断：出示两块大小不同的木块，哪个质量大？ 4、分析论证 通过探究，分别计算每个铝块质量与体积的比值，并在图象上表示出来。 （一）探究活动 学生回答：铁块质量大，铝块质量小 学生发表意见，总结：因为组成它们的物质不同，所以体积相同的不同物质，质量不同。 学生回答：体积大的木块质量大 总结：同种物质组成的物体体积不同，质量也不同。 2、猜想与假设：同种物质的质量与体积成正比。 3、小组讨论设计实验方案。 学生实验，并记录数据，实验记录表： 物理量 物质 质量m/g 体积V/cm3 质量/体积（g/cm3）铝块1 5 铝块2 10 铝块3 10 铝块4 20
采集实验数据，并由学生分析数据 通过观察可以发现同种物质的质量与它的体积成正比，质量与体积的比值是一定的；不同物质的质量与体积的比值不同。因此，这个比值反映了物质的一种特性，物理学中用密度表示物质的这种性质，引入密度的概念。 培养学生科学探究的基本程序 培养学生分析数据，归纳总结的能力。
（二）密度 学生阅读课本，了解密度有关知识。 拓展：密度是物质的一种特性，相同物质的密度相同，与其质量和体积无关。与质量与体积的比值有关.不同物质的密度一般不同.比如:蜡和冰的密度相同. 3、单位：密度的单位是由质量的单位和体积的单位决定的，是复合单位。 展示：单位换算1 g/cm3=1000 kg/m3 1、概念：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。 2、公式：根据速度定义，引导学生讨论说出密度的定义式。 公式： 密度=质量/体积 ρ= m/v 学生思考，回答问题。 有：千克/米3 kg/m3 （板书） 讨论说出“kg/m3”这个复合单位的读法及物理意义。 若质量的单位为g，体积的单位为cm3，则密度的单位是：g/cm3（板书） 学生练习做题。 学生查看小资料，了解常见物质的密度。 找出最大密度的物质？最小密度的物质？同种物质，状态变了，其密度变了吗？说明它们表示的物理意义。（记住水的密度） 学生讨论交流：如何鉴别金戒指的真伪？ 培养自学能力。 注意：（1）ρ的读法和写法。（与p的区别） （2）密度公式适用于固体、液体、气体。 培养学生理解复合单位的能力
(三)密度的应用 1、密度公式的变形：求质量m=ρV；求体积V =m/ρ 2、看例题，然后出示变式习题： 展示：例题 【想想议议】一卷细铜丝，如何方便快速地知道它的长度？需要什么器材？如何测量？如何计算？ 展示：例题（时间问题，可以课后做） 学生做题，讲解，点评学生做得情况。 （如果时间充足，可以启发，提示一下学生） 判断金属球是实心还是空心。 培养学生规范书写的能力。 培养学生解决实际问题的能力。
三、小结 以板书内容为纲，总结本节课学到的知识。 这节课我们学习了密度的知识，我们经过实验知道了同种物质的质量与体积的比值是相等的，不同种物质的质量与体积的比值是不同的，则质量与体积的比值正好反映了某种物质的一种属性。就是单位体积的物质的质量是多少的属性，这对于区分不同的物质是很有帮助的，所以我们把这个比值定义为密度。其公式、单位和单位的换算都是由此概念延伸出来的。 培养学生自我总结，自我提升的能力。
堂堂清 1．对于密度公式ρ=m/V的理解，下列说法中正确的是( ) A．密度ρ与物体的质量m成正比 B．密度ρ与物体的体积V成反比 C．密度ρ与物体的质量m和体积V都有关 D．密度ρ在数值上等于物体的质量m与物体体积V的比值 (
A B C D
)2．甲、乙两种物体的质量和体积的关系图像如图所示，则甲、乙两物体的密度之比是( ) A．8:1 B．4:3 C．4:1 D．2:1 3．下列情况中，物质密度不变的是( ) A．把纸撕成碎片 B．冰熔化成水 C．氧气罐中的氧气用去一部分 D．把铁丝烧红 4．如图所示，由不同物质制成的甲、乙两种实心球的体积相等，此时天平平衡。则制成甲、乙两种球的物质密度之比为( ) A．3︰4 B．4︰3 C．2︰1 D．1︰2 5．下列有关质量和密度的说法正确的是( ) A．铁的密度大于棉花的密度，因此铁比棉花重 B．由热胀冷缩的现象可知物质的密度与温度有关 C．将密闭容器中的气体压缩，密度变大，因此其质量增大 D．一杯酒精用去一半后，剩余酒精的密度将变为原来的一半 6．有一体积为30cm3的均匀固体，用天平测得它的质量为237g，则( ) A．用天平测质量时，固体应放在天平右盘 B．此固体的密度为7.9g/cm3 C．把此固体截去一半，剩余部分密度减小 D．只改变此固体形状，它的质量减少 7．小明同学阅读了下表后，归纳了一些结论，其中正确的是( ) A．不同物质的密度一定不同 B．固体物质的密度一定比液体物质大 C．物质状态变化时密度不变 D．体积相同的实心铜块和铝块，铜块的质量较大 0℃、1标准大气压下部分物质的密度 （kg／m3）水1.0×103冰0.9×103水银13.6×103干松木0.4×103酒精0.8×103铜8.9×103煤油0.8×103铝2.7×103
板书设计 第二节 密度 1、概念：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。表示符号：ρ 2、公式：ρ=m/V 3、单位：kg/m3、g/cm3等。1kg/m3=10－3g/cm3。 4、密度的应用 （1）鉴别物质 （2）求质量m=ρV；求体积V =m/ρ
教学反思 本节课重难点是学会应用比值法揭示物质的性质，建立密度的概念；理解密度的概念；知道密度是物质自身的一种性质；因此探究物体的质量与体积的关系是本节课的关键。为了培养学生的探究实验能力和与他人合作的能力，我将学生分成小组进行探究实验。