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部编版2022-2023学年九年级上册语文第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》同步试卷
一、基础知识
1．给加点字注音。
洗劫 惊骇 瞥见
箱箧 晨曦 野蛮
【答案】jié；hài；piē；qiè；xī；mán
【知识点】常用字字音
【解析】【分析】本题考查学生给汉字注音的能力。解答此类题，要求学生掌握常用汉字的音形义，掌握汉语拼音拼读及拼写规则，明确声母、韵母、声调及音节等知识，结合具体的语境，给汉字注音。此题注意“箱箧”的“箧”读qiè，“瞥见”的“瞥”读piē。
故答案为： 1、jié2、hài3、piē4、qiè5、xī6、mán
【点评】本题考查考生对汉字字音的识记和积累力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．掠夺 珐琅 脂粉 B．耗费 绸缎 制载
C．赞誊 缀满 赃物 D．分亨 恍若 行窃
【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查学生正确识记及书写词语的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。B.“载”应写作“裁”；C.“誊”应写作“誉”；D.“亨”应写作“享”。
故答案为：A
【点评】本题考查考生对汉字字形的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
3．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（ ）
A．这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨熙中依稀可见．
B．两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。
C．将受到历史制栽的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。
D．帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂煌的破烂拿来展出。
【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“晨熙”改为“晨曦”；
C.“制栽”改为“制裁”；
D.“富丽堂煌”改为“富丽堂皇”；
故答案为：B
【点评】本题考查考生对汉字字形的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
4．依次填入下面语段横线处的句子，排序正确的一项是（ ）
为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。 。 。 。 。人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。 。 ，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。
①过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园；伏尔泰就谈起过圆明园
②这座打大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶
③这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见
④为谁而建？为了各国人民
⑤因为，岁月创造的一切都是属于人类的
⑥是要说，大家没有看见过它，但大家梦见过它
A．②④⑤①⑥③ B．①③⑤⑥②④
C．②⑤⑥③④① D．③⑤②①④⑥
【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查学生的排序能力。要求学生能够读熟文本，养成熟练地语感。做此题就很容易了。也可以结合文段的中心意思分析。中心意思是“圆明园的建造过程和价值所在。”排序过程：“为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动”，②“这座”照应上文“圆明园”，然后是修建的原因④，然后写出原因“⑤因为，岁月创造的一切都是属于人类的”，用事实证明属于人类“①过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园；伏尔泰就谈起过圆明园”。“罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。”连接⑥是要说，大家没有看见过它，但大家梦见过它。③“依稀可见”连接“亚洲文明的剪影。”。排序为：②④⑤①⑥③。
故答案为：A
【点评】本题考查句子的顺序排列，解答此题首先要认真阅读材料，明确中心，其次理清思路，抓标志性词汇和句子，第三把握句子间的逻辑关系，第三运用排除的方法简化难度。第四要连读，语感检验。
5．下列各项判断与分析中，错误的一项是（ ）
A．人情练达、开卷有益、天衣无缝、丰功伟绩四个短语结构不相同。
B．“我希望他们不再像我，又大家隔膜起来。”这个句子的宾语部分是“他们不再像我，又大家隔膜起来”。
C．”政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”这个句子是转折复句。
D．“日光的照射特别强烈。”这句话的主干是“日光强烈”。
【答案】D
【知识点】主谓句
【解析】【分析】D.有误。“日光的照射特别强烈。”这句话的主干是“照射强烈”。
故答案为：D
【点评】本题考查考生对语法知识的掌握和辨析的能力。解答此题要求考生掌握基本的语法知识，结合选项，进行辨析理解。
6．下列句子没有病句的一项是（ ）
A．雨果曾撰文谴责英法联军劫掠并火烧圆明园。
B．他的行为赢得了人们的崇高敬意，不仅在人格精神上，更在文学上。
C．记者探访多家药店发现，部分药品价格上调，绝大多数药品价格保持稳定。
D．大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
【答案】C
【知识点】语序不当；成分残缺
【解析】【分析】此题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。
A.成分残缺，可在“圆明园”后加上“的暴行”；
B.语序不当，将“人格精神”和“文学”调换位置；
D.否定不当，删除“不要”。故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
7．下列句子中没有使用反语手法的一项是（ ）
A．从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
B．丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。
C．在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。
D．先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。
【答案】C
【知识点】反语
【解析】【分析】A. “更彻底，更漂亮”是反语；
B. “丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者” 是反语；
D.“全部赞誉”是反语；
故答案为：C
【点评】本题考查考生对修辞手法的理解和辨析的能力。解答此题要求考生掌握常见的修辞手法，对选项进行逐项的审读，仔细辨析理解。
8．填空。
①这封书信饱含着深厚的 精神，愤怒地谴责了 ，表达了对 ，震撼读者心灵。
②雨果， （国籍）作家。代表作品有小说《 》《 》和《九三年》等。
【答案】人道主义；侵略者的罪行；被侵略被掠夺者的巨大同情；法国；《巴黎圣母院》；《悲惨世界》
【知识点】作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】此题考查学生对课文的主要内容和文学常识的掌握。①这篇文章选自《雨果文集》，是以英法联军侵华战争为背景的文章。巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国所谓的胜利捧场，但雨果，这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，反而代表了人类的良知，在这封信中强烈地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径。他盛赞中华民族，表达了对中国人民的同情和尊敬，谴责了侵略者的罪行。②“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查：识记中国重要作家的时代及代表作；识记外国重要作家的国别与代表作；识记文学体裁常识。雨果，法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物。其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《九三年》和《悲惨世界》，短篇小说有《“诺曼底”号遇难记》。
故答案为： 1、人道主义2、侵略者的罪行3、被侵略被掠夺者的巨大同情4、法国5、《巴黎圣母院》6、《悲惨世界》
【点评】本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。
9．判断下列复句的类型。
（1）由于一两个零件没完成，耽误了一台复杂机器的出厂时间。
（2）我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
（3）多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。
【答案】（1）因果复句
（2）转折复句
（3）因果复句
【知识点】转折复句；因果复句
【解析】【分析】要求学生掌握常用的复句类型及特征。然后根据复句的特征分析。（1）“由于一两个零件没完成”是原因，“耽误了一台复杂机器的出厂时间”是结果。故是：因果复句；（2）根据“虽然……但是……”的关联词得出：转折复句。（3）根据“因此”一词得出：因果复句。
故答案为： (1)、1、因果复句(2)、我1、转折复句(3)、1、因果复句
【点评】吧太空舱考生对语法知识的理解和掌握能力。要求考生在平时的学习中掌握基本的副局类型，注意结合对语句的理解和分析作答。
10．下面语段划线的三个句子中两句有语病，请找出并修改。
①法国作家雨果曾撰文谴责英法联军劫掠并火烧圆明园，物理学家爱因斯坦也曾在英国发表声明斥责日本的侵华行为。②正因为这样，他们才赢得了我们的崇高敬意，不仅在文学上、物理学上，更在人格精神上。君子是一些什么样的人？就是雨果这样，就是爱因斯坦这样，③不仅仅对自己的专业有判断力，更有对是非善恶的判断力，却能公开地站在正义的一边，用自己的力量，增加正义的胜算。
（1）
（2）
【答案】（1）①句中成分残缺，在“圆明园”后加“的罪恶行径”或“罪恶”“暴行”；
（2）③句中关联词语误用，“却”改为“并且”或者“而且”。
【知识点】成分残缺；关联词使用不当
【解析】【分析】病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
故答案为： 1、①句中成分残缺，在“圆明园”后加“的罪恶行径”或“罪恶”“暴行”；1、③句中关联词语误用，“却”改为“并且”或者“而且”。
【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
二、阅读理解
11．课内阅读。
（甲）请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建？为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。
（乙）这一带废墟是圆明园中长春园的一部分。从东到西，有圆形的台，长方形的观，已看不出形状的堂和小门的方形的亭基。原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。多年前，初来这里，曾想，下次来时，它该下沉了罢？它该让出地方，好建设新的一切，但是每次再来，它还是停泊在原野上。远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得四周那样空荡荡，那样无依无靠。大水法的拱形石门，依然卷着波涛。观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄，那雕镂还是那样清晰，那样有力。但石波不兴，雕兵永住，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地若无其事地停泊着。时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。建筑家说，建筑是凝固的音乐。建筑的遗迹，又是什么呢？凝固了的历史么？看那海晏堂前（也许是堂侧）的石饰，像一个近似半圆形的容器，年轻时曾和几个朋友坐在里面照相。现在石“碗”依旧，我当然懒得爬上去了，但是我却欣然。因为我的变化，无非是自然之功罢了。我毕竟没有凝固。
对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望。大水法与观水法之间的大片空地，原来是两座大喷泉。西行可见一座高大的废墟，上大下小，像是只剩了一节的倒置的金字塔。悄立“塔”下，觉得人是这样渺小，天地是这样广阔，历史是这样悠久——
（1）甲文是雨果笔下的圆明园，可谓富丽堂皇，作者为什么将它写得这样美？
（2）甲文乙文感情基调、语言风格有何不同？
（3）“对着这一凝固的历史，我只有怅然凝望”，为什么说“历史”是“凝固的”？
（4）乙文多有对残存事物的描写，从主旨角度理解这样写的寓意。
【答案】（1）表明富丽堂皇的圆明园是属于全人类的艺术品，它的被劫掠更暴露侵略者贪婪无耻。
（2）甲文带有热情赞美，极力渲染，语言富于想像，辞语华丽，富有浪漫主义色彩，乙文带有凝重深沉之感，语言形象，尊重现实感受。
（3）因为这蒙受了奇耻大辱的废墟，一直若无其事地、悠闲地停泊在那里，如石刻一般，停滞了，凝固了，而它又永远象征着那段与它有关的历史，所以作者说历史在这里凝固了。
（4）对这些残存的事物的描写，表现出只有深刻意识到中国历经沧桑的历史文化，才能认识到自己肩负的责任，增强建设祖国的责任感和使命感。
【知识点】理解文章思想倾向；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【分析】⑴本题考查学生对文本的把握。甲文出自雨果的《就英法联军远征中国写给巴特勒上尉的信》，读完全文可知，富丽堂皇是圆明园的特点，作者这样写点明了事物的本来特征；这样写是反衬手法，以圆明园的富丽堂皇来揭露侵略者的贪婪无耻；结合全文主旨理解表达的思想感情即可。他先写圆明园的美，是为了后文圆明园被毁灭作铺垫，从而达到谴责的目的。
⑵本题考查学生对文段情感与语言的比较。甲文采用第二人称的写法，引导读者想象圆明园这一言语无法形容的建筑，语言优美，想象丰富，表达了对圆明园的赞美之情。语言上短句很多，用了大理石、玉石、青铜、琉璃等词语，典雅、形象、生动，增强了表达效果。用词优美，描写细致，充满了赞美之情；乙段描写惨败的景物，融入一些长句，多有“灰蓝色”色彩，“覆没”“停滞”等词语，再加上作者渲染人物心理，更有凝重深沉之感。
⑶本题考查学生对文本内容的把握。根据文中的描述，作者写作的对象是被毁的圆明园废墟，它承载着那段屈辱的历史，所以称它为“凝固的历史”；之所以会“怅然”，从“但石波不兴，雕兵永住，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地若无其事地停泊着”一句，可以看出作者对它们安于现状的不满，希望能从中振作，有所改变。
⑷本题考查学生对主旨的把握。结合乙文中残存的景物描写。仔细体味在对残存事物的描写中所流露的作者感情，再就是结合作者议论、抒情，如“这蒙受了奇耻大辱的废墟”“建筑的遗迹，又是什么呢”思考，理解作者的写作意图，体味我们应有的担当。
故答案为：⑴ 表明富丽堂皇的圆明园是属于全人类的艺术品，它的被劫掠更暴露侵略者贪婪无耻。
⑵ 甲文带有热情赞美，极力渲染，语言富于想像，辞语华丽，富有浪漫主义色彩，乙文带有凝重深沉之感，语言形象，尊重现实感受。
⑶ 因为这蒙受了奇耻大辱的废墟，一直若无其事地、悠闲地停泊在那里，如石刻一般，停滞了，凝固了，而它又永远象征着那段与它有关的历史，所以作者说历史在这里凝固了。
⑷ 对这些残存的事物的描写，表现出只有深刻意识到中国历经沧桑的历史文化，才能认识到自己肩负的责任，增强建设祖国的责任感和使命感。
【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解作者的写作意图，把握作者的写作手法，结合作者的思想情感进行作答。
⑵本题考查考生对文章的比较阅读能力。题干已经给出了答题方向，考生要结合对文章的理解，按照要求进行作答，注意对文章的理解和把握。
⑶本题考查考生对文本内容的把握能力。解答此题学生要求通读文本，把握答题区域，抓关键语进行理解作答。
⑷本题考查考生对文章主旨的理解能力。解答此题学生要整体感知文本，理解作者的写作意图，把握作者的思想情感，结合文本进行分析理解。
12．阅读下面的文章，完成下列小题。
笔下犹能有花开
肖复兴
①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。
②没事的时候，我爱到这里来画画。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。
③那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很壮，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。
④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇？是不屑？还是不以为然？正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。
⑤我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句：“刚才是不是在画我呢？”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚下得树来要走，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句：“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，特别像小时候体育课上跳高或跳远，我跳过去了或跳出来的那个高度或远度，另一个同学歪着脑袋说：“我也能跳。”
⑥我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说：“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对她说：“那您就给我画个花，就在这上面，随便画。”她拧开笔帽，对我说：“我不会使这种毛笔，我都是拿铅笔画。”我说：“没事的，您随便画就好！”
⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：“您画得真好！”她把杂志和笔还给我，说：“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说：“您就够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁数了，她反问我：“你猜。”我说：“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比划：“八十八啦！
⑧八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我还能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心中未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的老人并不多。
⑨那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？
（选自《北京晚报》2017年12月12日，有删改）
（1）根据全文，按要求填写下表。
场景 偶遇老太太 画像被发现 老太太画花 得知其年龄
“我”的心理 ① ② ③ ④
（2）分析第①段在文中的作用。
（3）品味下列加点的词语，分析其表达效果。
①我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。
②她扫了一眼画，便把杂志还给我……
（4）第⑨段划线句子中的“花”有多层含义，请结合全文概括。
【答案】（1）好奇；尴尬；惊叹；羡慕
（2）交代了事情发生的时间、地点；以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝对比，写出了时间对人的影响；反衬老太太“心未与年俱老”。
（3）①“瞄”是注视，写出了老太太对“我”举动的好奇，表现了她的俏皮。
②“扫”是快速地看，写出了老太太对“我”的画不以为然的神态，表现了她的自信。
（4）明指老太太种的牡丹花；暗指老太太内心纯真，如花般美丽；作者希望自己将来也有颗年轻的，热爱生活的心。
【知识点】文章开头及其作用；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】⑴考查对文章内容的梳理和概括能力。在整体感知文章内容的基础上，依据表格的场景划分文章的结构层次，概括内容，筛选或概括表现“我”的心理活动词语即可作答。文章偶遇老太太，从老太太的穿着、行为上的表现让“我”感到很“好奇”；于是，“我”就给老太太画像，结果被老太太发现，令“我”很尴尬；在这种情况下，老太太说她也会画，在“我”的极力劝说下，老太太“手一点儿不抖”地画了花，让“我”为之“惊叹、惊讶”；最后，当“我”知道老太太已经八十八岁时，“还能画这么漂亮的花，真让人羡慕”。据此理解概括作答。
⑵考查段落在文章中的作用。开头的作用：①如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨；或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。②如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启（引出）下文；或与下文形成对照；或为下文做铺垫。③文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，它的作用是以衬托、勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛。④如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。⑤如果开篇连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。本题解答，结合文段的特点进行分析，分条列出即可。
⑶考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。本题作答要结合具体的语句进行分析，注意要做到“词不离句，句不离段”。本题也可以从细节描写的角度进行赏析。
⑷考查重点句子的理解。理解语句的含意不要仅浮于语句的表面意义，要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题。作答时从表层含义和深层含义两个角度进行分析即可。
故答案为：⑴ 1、好奇2、尴尬3、惊叹4、羡慕 ⑵ 交代了事情发生的时间、地点；以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝对比，写出了时间对人的影响；反衬老太太“心未与年俱老”。
⑶ ①“瞄”是注视，写出了老太太对“我”举动的好奇，表现了她的俏皮。②“扫”是快速地看，写出了老太太对“我”的画不以为然的神态，表现了她的自信。
⑷ 明指老太太种的牡丹花；暗指老太太内心纯真，如花般美丽；作者希望自己将来也有颗年轻的，热爱生活的心。
【点评】⑴本题考查考生对文章内容的梳理能力。解答此题要考生整体感知文章，理解文章的内容，结合题干的提示和要求，抓关键词进行作答。注意对词语的正确把握。
⑵此题考查理解文中重要语段的作用。句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。
⑶本题的考查对重点词语的理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。
⑷本题考查对语句内容的理解。考生要结合文段的内容进行分析，注意词语的深层次的含义和实际所指。
三、语言表达
13．这是一封义正词严、情感强烈的信，体现了雨果先生正义的立场和爱憎分明的情感。其中反语手法的运用尤其精彩。请你运用反语的修辞手法描写一种心情。（200字左右）
【答案】示例：钓鱼虽然乐趣多，给我们的生活增添了欢声笑语，但却遭到大人们的强烈反对——他们认为这样做会有危险。因此我们只得停止进行这类“犯罪活动”，被关在小屋里，“努力”学习。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】此题考查学生语言表达能力。学习了雨果一封义正词严、情感强烈的信，体现了雨果先生正义的立场和爱憎分明的情感。其中反语手法的运用尤其精彩。反语，就是通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感彩的修辞方法。反语多用在批判、揭露方面，可收到辛辣讽刺的效果，使文章具有强烈的感染力和战斗性。运用反语，要力求鲜明，切忌含混。示例：钓鱼虽然乐趣多，给我们的生活增添了欢声笑语，但却遭到大人们的强烈反对——他们认为这样做会有危险。因此我们只得停止进行这类“犯罪活动”，被关在小屋里，“努力”学习。
故答案为： 示例：钓鱼虽然乐趣多，给我们的生活增添了欢声笑语，但却遭到大人们的强烈反对——他们认为这样做会有危险。因此我们只得停止进行这类“犯罪活动”，被关在小屋里，“努力”学习。
【点评】本题考查考生的语言表达能力。要求考生结合题干的要求，理解文章的内容，感悟作者的思想情感，运用要求的修辞手法，设想具体的语境进行描写，注意语言的流畅。
14．综合性学习。
信，在古代又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。人们用它交流信息，传报平安，倾诉情感，畅谈人生……在历史的发展中，书信的实用性和审美性达到了完美的结合。某学校欲开展“以信传情”的主题活动，邀请你参加并完成下列任务。
（1）请阅读本学校的学生便用书信情况的调查表格，并写出两条探究结果。
年级 项目 从没写过信 学作交时写过 给亲人朋友写过
七年级 94.4% 1.1% 4.5%
八年级 89.5% 5.2% 5.3%
九年级 85.8% 7.3% 6.9%
结果一：
结果二：
（2）活动中你发现手写书信有着微信、电脑邮件等无法企及的优点。请至少写出两条。
（3）为体现书信在古人生活中的不可或缺，请你写出一句与“书信”有关的诗句。
【答案】（1）本校从没写过书信的学生占绝大多数。；随着年龄的增长写过书信的人数有所增加。
（2）①见字如面，手写字体易于承载写信人的情感，读起来更有亲切感；②手写书信有益于了解书信的格式、特点，利于传承书信文化。（不受字数限制，更方便随时读取。/手写字不方便修改，所以下笔时多深思熟虑，更为慎重。）
（3）烽火连三月，家书抵万金。（乡书何处达，归雁洛阳边。）
【知识点】材料探究；见解表述
【解析】【分析】（1）此题考查图表分析，这类题一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要认真审题，明确要求。要注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度。答题格式为思考比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词语。此题就抓住从没写过信、学作交时写过、给亲人朋友写过信的的数据比较得出结论。
（2）开放性试题，答案不唯一。言之成理即可。如，给亲人寄写一封家书、送去一声问候，等我们老时拿着当年的信从新阅读，也是一种美好的回忆。展开精心挑选的信纸，阅读某人以他(她)特有的字迹写下的句子，品味一下这份带有强烈“私人订制”色彩礼物，阅读的愉悦感、指尖上的触感，以及在字里行间寻找“言外之意”的冲动，都是写信的优势。
（3）答案不唯一，只要写出一句与“书信”有关的诗句，且不出现错字即可。如，“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”；“乡书何处达，归雁洛阳边。”
故答案为：⑴ 1、本校从没写过书信的学生占绝大多数。2、随着年龄的增长写过书信的人数有所增加。
⑵ ①见字如面，手写字体易于承载写信人的情感，读起来更有亲切感；②手写书信有益于了解书信的格式、特点，利于传承书信文化。（不受字数限制，更方便随时读取。/手写字不方便修改，所以下笔时多深思熟虑，更为慎重。）
⑶ 烽火连三月，家书抵万金。（乡书何处达，归雁洛阳边。）
【点评】⑴本题考查考生对材料的探究能力。要求考生仔细阅读材料，结合主题，注意信息，选取好角度进行作答。
⑵本题为开放性试题，解答此题考生要结合生活的实际进行作答，注意要做到言之有理。
⑶本题考查考生古诗文的识记和积累的能力。解答此题要求考生注意平时的识记和积累，要结合题干的要求进行作答。
15．
（1）艾青在《我爱这土地》中写“为什么我的眼里常含泪水”，上文结尾也写到了“流泪”，简要分析“眼泪”背后两位作者思想感情的异同。
（2）文中的语言富有表现力，请结合句中加点的词语作简要分析。
一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头劈脸，欢笑的人群直往外冲。
（3）文章第④段的“对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。”简要说说作者要“凭吊、拜谒”什么？ “提醒”什么呢？
（4）请你为圆明园遗址准备一条宣传语，要能揭示遗址给人的警示。（不超过20字，至少用一种修辞手法）
【答案】（1）相同点：都有对祖国的深切的爱。不同点：艾青是目睹山河破碎、人民涂炭的现实，心中的痛苦。本文作者是因为部分国人不知铭记历史而十分伤心、难过。
（2）“扑”表现风来得猛，“砸”表现雨下得大，这样写更能突出作者对人们不理解废墟价值的一种愤怒与悲哀。（言之有理，可酌情给分）
（3）凭吊、拜谒无数在此长眠的死难者（中华民族屈辱的历史） 提醒自己不忘历史的耻辱，不能让悲剧重演。（意同即可）
（4）符合要求即可，例如：知耻而后勇，知耻而后进
【知识点】理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】⑴本题考查学生对比阅读能力。结合二者流泪的原因分析即可。艾青《我爱着土地》流泪的原因是：看到祖国的大好河山被日本侵略者蹂躏而落泪。本文结合“亲吻示爱干嘛到这大水法遗址面前呢 在这样残破颓败的乱石间，怎么笑得出来 要唱歌蛮好去那桃红柳绿的绮春园、长春园或是泛舟福海啊!看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而破残的罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来。”分析，则是作者看到部分国人不知铭记历史而十分伤心、难过。
⑵本题考查学生的赏析能力。结合加点字分析。“扑”表现风来得猛。“砸”用沉重的东西对准物体撞击；沉重的东西落在物体上。这里表现雨下得大。也写出了作者对部分国人的一种哀其不幸，怒其不争，忘记国耻的怒气。
⑶本题考查学生对文本的把握。结合圆明园的历史分析。1860年第二次鸦片战争中英法联军洗劫圆明园，抢掠文物，焚烧，同治帝时欲修复，后因财政困难，被迫停止，改建其它建筑。1900年，八国联军之后，又遭到匪盗的打击，最终变成一片废墟。所以凭吊、拜谒的是：无数在此长眠的死难者（中华民族屈辱的历史）。提醒自己和世人：勿忘国耻。
⑷本题属于开放性试题。围绕“勿忘国耻”写出标语即可。注意修辞方法的运用。可采用，对偶，排比等修辞。
故答案为：⑴ 相同点：都有对祖国的深切的爱。不同点：艾青是目睹山河破碎、人民涂炭的现实，心中的痛苦。本文作者是因为部分国人不知铭记历史而十分伤心、难过。
⑵ “扑”表现风来得猛，“砸”表现雨下得大，这样写更能突出作者对人们不理解废墟价值的一种愤怒与悲哀。（言之有理，可酌情给分）
⑶ 凭吊、拜谒无数在此长眠的死难者（中华民族屈辱的历史） 提醒自己不忘历史的耻辱，不能让悲剧重演。
⑷ 例如：知耻而后勇，知耻而后进
【点评】⑴本题考查考生对比阅读的能力。要求考生结合题干的要求，在文中找到对应的内容，进行比较，注意对作者思想情感的把握。
⑵本题的考查对重点词语的理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。
⑶本题考查对语句内容的理解。考生要结合文段的内容进行分析，注意词语的深层次的含义和实际所指。⑷本题为开放性试题，要求考生紧扣主旨，注意修辞手法的运用，语言要简洁。
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部编版2022-2023学年九年级上册语文第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》同步试卷
一、基础知识
1．给加点字注音。
洗劫 惊骇 瞥见
箱箧 晨曦 野蛮
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．掠夺 珐琅 脂粉 B．耗费 绸缎 制载
C．赞誊 缀满 赃物 D．分亨 恍若 行窃
3．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（ ）
A．这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨熙中依稀可见．
B．两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。
C．将受到历史制栽的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。
D．帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂煌的破烂拿来展出。
4．依次填入下面语段横线处的句子，排序正确的一项是（ ）
为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。 。 。 。 。人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。 。 ，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。
①过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园；伏尔泰就谈起过圆明园
②这座打大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶
③这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见
④为谁而建？为了各国人民
⑤因为，岁月创造的一切都是属于人类的
⑥是要说，大家没有看见过它，但大家梦见过它
A．②④⑤①⑥③ B．①③⑤⑥②④
C．②⑤⑥③④① D．③⑤②①④⑥
5．下列各项判断与分析中，错误的一项是（ ）
A．人情练达、开卷有益、天衣无缝、丰功伟绩四个短语结构不相同。
B．“我希望他们不再像我，又大家隔膜起来。”这个句子的宾语部分是“他们不再像我，又大家隔膜起来”。
C．”政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”这个句子是转折复句。
D．“日光的照射特别强烈。”这句话的主干是“日光强烈”。
6．下列句子没有病句的一项是（ ）
A．雨果曾撰文谴责英法联军劫掠并火烧圆明园。
B．他的行为赢得了人们的崇高敬意，不仅在人格精神上，更在文学上。
C．记者探访多家药店发现，部分药品价格上调，绝大多数药品价格保持稳定。
D．大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
7．下列句子中没有使用反语手法的一项是（ ）
A．从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
B．丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。
C．在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。
D．先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。
8．填空。
①这封书信饱含着深厚的 精神，愤怒地谴责了 ，表达了对 ，震撼读者心灵。
②雨果， （国籍）作家。代表作品有小说《 》《 》和《九三年》等。
9．判断下列复句的类型。
（1）由于一两个零件没完成，耽误了一台复杂机器的出厂时间。
（2）我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
（3）多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。
10．下面语段划线的三个句子中两句有语病，请找出并修改。
①法国作家雨果曾撰文谴责英法联军劫掠并火烧圆明园，物理学家爱因斯坦也曾在英国发表声明斥责日本的侵华行为。②正因为这样，他们才赢得了我们的崇高敬意，不仅在文学上、物理学上，更在人格精神上。君子是一些什么样的人？就是雨果这样，就是爱因斯坦这样，③不仅仅对自己的专业有判断力，更有对是非善恶的判断力，却能公开地站在正义的一边，用自己的力量，增加正义的胜算。
（1）
（2）
二、阅读理解
11．课内阅读。
（甲）请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建？为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。
（乙）这一带废墟是圆明园中长春园的一部分。从东到西，有圆形的台，长方形的观，已看不出形状的堂和小门的方形的亭基。原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。多年前，初来这里，曾想，下次来时，它该下沉了罢？它该让出地方，好建设新的一切，但是每次再来，它还是停泊在原野上。远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得四周那样空荡荡，那样无依无靠。大水法的拱形石门，依然卷着波涛。观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄，那雕镂还是那样清晰，那样有力。但石波不兴，雕兵永住，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地若无其事地停泊着。时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。建筑家说，建筑是凝固的音乐。建筑的遗迹，又是什么呢？凝固了的历史么？看那海晏堂前（也许是堂侧）的石饰，像一个近似半圆形的容器，年轻时曾和几个朋友坐在里面照相。现在石“碗”依旧，我当然懒得爬上去了，但是我却欣然。因为我的变化，无非是自然之功罢了。我毕竟没有凝固。
对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望。大水法与观水法之间的大片空地，原来是两座大喷泉。西行可见一座高大的废墟，上大下小，像是只剩了一节的倒置的金字塔。悄立“塔”下，觉得人是这样渺小，天地是这样广阔，历史是这样悠久——
（1）甲文是雨果笔下的圆明园，可谓富丽堂皇，作者为什么将它写得这样美？
（2）甲文乙文感情基调、语言风格有何不同？
（3）“对着这一凝固的历史，我只有怅然凝望”，为什么说“历史”是“凝固的”？
（4）乙文多有对残存事物的描写，从主旨角度理解这样写的寓意。
12．阅读下面的文章，完成下列小题。
笔下犹能有花开
肖复兴
①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。
②没事的时候，我爱到这里来画画。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。
③那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很壮，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。
④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇？是不屑？还是不以为然？正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。
⑤我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句：“刚才是不是在画我呢？”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚下得树来要走，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句：“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，特别像小时候体育课上跳高或跳远，我跳过去了或跳出来的那个高度或远度，另一个同学歪着脑袋说：“我也能跳。”
⑥我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说：“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对她说：“那您就给我画个花，就在这上面，随便画。”她拧开笔帽，对我说：“我不会使这种毛笔，我都是拿铅笔画。”我说：“没事的，您随便画就好！”
⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：“您画得真好！”她把杂志和笔还给我，说：“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说：“您就够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁数了，她反问我：“你猜。”我说：“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比划：“八十八啦！
⑧八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我还能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心中未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的老人并不多。
⑨那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？
（选自《北京晚报》2017年12月12日，有删改）
（1）根据全文，按要求填写下表。
场景 偶遇老太太 画像被发现 老太太画花 得知其年龄
“我”的心理 ① ② ③ ④
（2）分析第①段在文中的作用。
（3）品味下列加点的词语，分析其表达效果。
①我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。
②她扫了一眼画，便把杂志还给我……
（4）第⑨段划线句子中的“花”有多层含义，请结合全文概括。
三、语言表达
13．这是一封义正词严、情感强烈的信，体现了雨果先生正义的立场和爱憎分明的情感。其中反语手法的运用尤其精彩。请你运用反语的修辞手法描写一种心情。（200字左右）
14．综合性学习。
信，在古代又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。人们用它交流信息，传报平安，倾诉情感，畅谈人生……在历史的发展中，书信的实用性和审美性达到了完美的结合。某学校欲开展“以信传情”的主题活动，邀请你参加并完成下列任务。
（1）请阅读本学校的学生便用书信情况的调查表格，并写出两条探究结果。
年级 项目 从没写过信 学作交时写过 给亲人朋友写过
七年级 94.4% 1.1% 4.5%
八年级 89.5% 5.2% 5.3%
九年级 85.8% 7.3% 6.9%
结果一：
结果二：
（2）活动中你发现手写书信有着微信、电脑邮件等无法企及的优点。请至少写出两条。
（3）为体现书信在古人生活中的不可或缺，请你写出一句与“书信”有关的诗句。
15．
（1）艾青在《我爱这土地》中写“为什么我的眼里常含泪水”，上文结尾也写到了“流泪”，简要分析“眼泪”背后两位作者思想感情的异同。
（2）文中的语言富有表现力，请结合句中加点的词语作简要分析。
一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头劈脸，欢笑的人群直往外冲。
（3）文章第④段的“对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。”简要说说作者要“凭吊、拜谒”什么？ “提醒”什么呢？
（4）请你为圆明园遗址准备一条宣传语，要能揭示遗址给人的警示。（不超过20字，至少用一种修辞手法）
答案解析部分
1．【答案】jié；hài；piē；qiè；xī；mán
【知识点】常用字字音
【解析】【分析】本题考查学生给汉字注音的能力。解答此类题，要求学生掌握常用汉字的音形义，掌握汉语拼音拼读及拼写规则，明确声母、韵母、声调及音节等知识，结合具体的语境，给汉字注音。此题注意“箱箧”的“箧”读qiè，“瞥见”的“瞥”读piē。
故答案为： 1、jié2、hài3、piē4、qiè5、xī6、mán
【点评】本题考查考生对汉字字音的识记和积累力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
2．【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查学生正确识记及书写词语的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。B.“载”应写作“裁”；C.“誊”应写作“誉”；D.“亨”应写作“享”。
故答案为：A
【点评】本题考查考生对汉字字形的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
3．【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“晨熙”改为“晨曦”；
C.“制栽”改为“制裁”；
D.“富丽堂煌”改为“富丽堂皇”；
故答案为：B
【点评】本题考查考生对汉字字形的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
4．【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查学生的排序能力。要求学生能够读熟文本，养成熟练地语感。做此题就很容易了。也可以结合文段的中心意思分析。中心意思是“圆明园的建造过程和价值所在。”排序过程：“为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动”，②“这座”照应上文“圆明园”，然后是修建的原因④，然后写出原因“⑤因为，岁月创造的一切都是属于人类的”，用事实证明属于人类“①过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园；伏尔泰就谈起过圆明园”。“罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。”连接⑥是要说，大家没有看见过它，但大家梦见过它。③“依稀可见”连接“亚洲文明的剪影。”。排序为：②④⑤①⑥③。
故答案为：A
【点评】本题考查句子的顺序排列，解答此题首先要认真阅读材料，明确中心，其次理清思路，抓标志性词汇和句子，第三把握句子间的逻辑关系，第三运用排除的方法简化难度。第四要连读，语感检验。
5．【答案】D
【知识点】主谓句
【解析】【分析】D.有误。“日光的照射特别强烈。”这句话的主干是“照射强烈”。
故答案为：D
【点评】本题考查考生对语法知识的掌握和辨析的能力。解答此题要求考生掌握基本的语法知识，结合选项，进行辨析理解。
6．【答案】C
【知识点】语序不当；成分残缺
【解析】【分析】此题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。
A.成分残缺，可在“圆明园”后加上“的暴行”；
B.语序不当，将“人格精神”和“文学”调换位置；
D.否定不当，删除“不要”。故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
7．【答案】C
【知识点】反语
【解析】【分析】A. “更彻底，更漂亮”是反语；
B. “丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者” 是反语；
D.“全部赞誉”是反语；
故答案为：C
【点评】本题考查考生对修辞手法的理解和辨析的能力。解答此题要求考生掌握常见的修辞手法，对选项进行逐项的审读，仔细辨析理解。
8．【答案】人道主义；侵略者的罪行；被侵略被掠夺者的巨大同情；法国；《巴黎圣母院》；《悲惨世界》
【知识点】作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】此题考查学生对课文的主要内容和文学常识的掌握。①这篇文章选自《雨果文集》，是以英法联军侵华战争为背景的文章。巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国所谓的胜利捧场，但雨果，这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，反而代表了人类的良知，在这封信中强烈地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径。他盛赞中华民族，表达了对中国人民的同情和尊敬，谴责了侵略者的罪行。②“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查：识记中国重要作家的时代及代表作；识记外国重要作家的国别与代表作；识记文学体裁常识。雨果，法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物。其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《九三年》和《悲惨世界》，短篇小说有《“诺曼底”号遇难记》。
故答案为： 1、人道主义2、侵略者的罪行3、被侵略被掠夺者的巨大同情4、法国5、《巴黎圣母院》6、《悲惨世界》
【点评】本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。
9．【答案】（1）因果复句
（2）转折复句
（3）因果复句
【知识点】转折复句；因果复句
【解析】【分析】要求学生掌握常用的复句类型及特征。然后根据复句的特征分析。（1）“由于一两个零件没完成”是原因，“耽误了一台复杂机器的出厂时间”是结果。故是：因果复句；（2）根据“虽然……但是……”的关联词得出：转折复句。（3）根据“因此”一词得出：因果复句。
故答案为： (1)、1、因果复句(2)、我1、转折复句(3)、1、因果复句
【点评】吧太空舱考生对语法知识的理解和掌握能力。要求考生在平时的学习中掌握基本的副局类型，注意结合对语句的理解和分析作答。
10．【答案】（1）①句中成分残缺，在“圆明园”后加“的罪恶行径”或“罪恶”“暴行”；
（2）③句中关联词语误用，“却”改为“并且”或者“而且”。
【知识点】成分残缺；关联词使用不当
【解析】【分析】病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
故答案为： 1、①句中成分残缺，在“圆明园”后加“的罪恶行径”或“罪恶”“暴行”；1、③句中关联词语误用，“却”改为“并且”或者“而且”。
【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
11．【答案】（1）表明富丽堂皇的圆明园是属于全人类的艺术品，它的被劫掠更暴露侵略者贪婪无耻。
（2）甲文带有热情赞美，极力渲染，语言富于想像，辞语华丽，富有浪漫主义色彩，乙文带有凝重深沉之感，语言形象，尊重现实感受。
（3）因为这蒙受了奇耻大辱的废墟，一直若无其事地、悠闲地停泊在那里，如石刻一般，停滞了，凝固了，而它又永远象征着那段与它有关的历史，所以作者说历史在这里凝固了。
（4）对这些残存的事物的描写，表现出只有深刻意识到中国历经沧桑的历史文化，才能认识到自己肩负的责任，增强建设祖国的责任感和使命感。
【知识点】理解文章思想倾向；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【分析】⑴本题考查学生对文本的把握。甲文出自雨果的《就英法联军远征中国写给巴特勒上尉的信》，读完全文可知，富丽堂皇是圆明园的特点，作者这样写点明了事物的本来特征；这样写是反衬手法，以圆明园的富丽堂皇来揭露侵略者的贪婪无耻；结合全文主旨理解表达的思想感情即可。他先写圆明园的美，是为了后文圆明园被毁灭作铺垫，从而达到谴责的目的。
⑵本题考查学生对文段情感与语言的比较。甲文采用第二人称的写法，引导读者想象圆明园这一言语无法形容的建筑，语言优美，想象丰富，表达了对圆明园的赞美之情。语言上短句很多，用了大理石、玉石、青铜、琉璃等词语，典雅、形象、生动，增强了表达效果。用词优美，描写细致，充满了赞美之情；乙段描写惨败的景物，融入一些长句，多有“灰蓝色”色彩，“覆没”“停滞”等词语，再加上作者渲染人物心理，更有凝重深沉之感。
⑶本题考查学生对文本内容的把握。根据文中的描述，作者写作的对象是被毁的圆明园废墟，它承载着那段屈辱的历史，所以称它为“凝固的历史”；之所以会“怅然”，从“但石波不兴，雕兵永住，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地若无其事地停泊着”一句，可以看出作者对它们安于现状的不满，希望能从中振作，有所改变。
⑷本题考查学生对主旨的把握。结合乙文中残存的景物描写。仔细体味在对残存事物的描写中所流露的作者感情，再就是结合作者议论、抒情，如“这蒙受了奇耻大辱的废墟”“建筑的遗迹，又是什么呢”思考，理解作者的写作意图，体味我们应有的担当。
故答案为：⑴ 表明富丽堂皇的圆明园是属于全人类的艺术品，它的被劫掠更暴露侵略者贪婪无耻。
⑵ 甲文带有热情赞美，极力渲染，语言富于想像，辞语华丽，富有浪漫主义色彩，乙文带有凝重深沉之感，语言形象，尊重现实感受。
⑶ 因为这蒙受了奇耻大辱的废墟，一直若无其事地、悠闲地停泊在那里，如石刻一般，停滞了，凝固了，而它又永远象征着那段与它有关的历史，所以作者说历史在这里凝固了。
⑷ 对这些残存的事物的描写，表现出只有深刻意识到中国历经沧桑的历史文化，才能认识到自己肩负的责任，增强建设祖国的责任感和使命感。
【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解作者的写作意图，把握作者的写作手法，结合作者的思想情感进行作答。
⑵本题考查考生对文章的比较阅读能力。题干已经给出了答题方向，考生要结合对文章的理解，按照要求进行作答，注意对文章的理解和把握。
⑶本题考查考生对文本内容的把握能力。解答此题学生要求通读文本，把握答题区域，抓关键语进行理解作答。
⑷本题考查考生对文章主旨的理解能力。解答此题学生要整体感知文本，理解作者的写作意图，把握作者的思想情感，结合文本进行分析理解。
12．【答案】（1）好奇；尴尬；惊叹；羡慕
（2）交代了事情发生的时间、地点；以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝对比，写出了时间对人的影响；反衬老太太“心未与年俱老”。
（3）①“瞄”是注视，写出了老太太对“我”举动的好奇，表现了她的俏皮。
②“扫”是快速地看，写出了老太太对“我”的画不以为然的神态，表现了她的自信。
（4）明指老太太种的牡丹花；暗指老太太内心纯真，如花般美丽；作者希望自己将来也有颗年轻的，热爱生活的心。
【知识点】文章开头及其作用；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】⑴考查对文章内容的梳理和概括能力。在整体感知文章内容的基础上，依据表格的场景划分文章的结构层次，概括内容，筛选或概括表现“我”的心理活动词语即可作答。文章偶遇老太太，从老太太的穿着、行为上的表现让“我”感到很“好奇”；于是，“我”就给老太太画像，结果被老太太发现，令“我”很尴尬；在这种情况下，老太太说她也会画，在“我”的极力劝说下，老太太“手一点儿不抖”地画了花，让“我”为之“惊叹、惊讶”；最后，当“我”知道老太太已经八十八岁时，“还能画这么漂亮的花，真让人羡慕”。据此理解概括作答。
⑵考查段落在文章中的作用。开头的作用：①如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨；或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。②如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启（引出）下文；或与下文形成对照；或为下文做铺垫。③文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，它的作用是以衬托、勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛。④如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。⑤如果开篇连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。本题解答，结合文段的特点进行分析，分条列出即可。
⑶考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。本题作答要结合具体的语句进行分析，注意要做到“词不离句，句不离段”。本题也可以从细节描写的角度进行赏析。
⑷考查重点句子的理解。理解语句的含意不要仅浮于语句的表面意义，要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题。作答时从表层含义和深层含义两个角度进行分析即可。
故答案为：⑴ 1、好奇2、尴尬3、惊叹4、羡慕 ⑵ 交代了事情发生的时间、地点；以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝对比，写出了时间对人的影响；反衬老太太“心未与年俱老”。
⑶ ①“瞄”是注视，写出了老太太对“我”举动的好奇，表现了她的俏皮。②“扫”是快速地看，写出了老太太对“我”的画不以为然的神态，表现了她的自信。
⑷ 明指老太太种的牡丹花；暗指老太太内心纯真，如花般美丽；作者希望自己将来也有颗年轻的，热爱生活的心。
【点评】⑴本题考查考生对文章内容的梳理能力。解答此题要考生整体感知文章，理解文章的内容，结合题干的提示和要求，抓关键词进行作答。注意对词语的正确把握。
⑵此题考查理解文中重要语段的作用。句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。
⑶本题的考查对重点词语的理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。
⑷本题考查对语句内容的理解。考生要结合文段的内容进行分析，注意词语的深层次的含义和实际所指。
13．【答案】示例：钓鱼虽然乐趣多，给我们的生活增添了欢声笑语，但却遭到大人们的强烈反对——他们认为这样做会有危险。因此我们只得停止进行这类“犯罪活动”，被关在小屋里，“努力”学习。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】此题考查学生语言表达能力。学习了雨果一封义正词严、情感强烈的信，体现了雨果先生正义的立场和爱憎分明的情感。其中反语手法的运用尤其精彩。反语，就是通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感彩的修辞方法。反语多用在批判、揭露方面，可收到辛辣讽刺的效果，使文章具有强烈的感染力和战斗性。运用反语，要力求鲜明，切忌含混。示例：钓鱼虽然乐趣多，给我们的生活增添了欢声笑语，但却遭到大人们的强烈反对——他们认为这样做会有危险。因此我们只得停止进行这类“犯罪活动”，被关在小屋里，“努力”学习。
故答案为： 示例：钓鱼虽然乐趣多，给我们的生活增添了欢声笑语，但却遭到大人们的强烈反对——他们认为这样做会有危险。因此我们只得停止进行这类“犯罪活动”，被关在小屋里，“努力”学习。
【点评】本题考查考生的语言表达能力。要求考生结合题干的要求，理解文章的内容，感悟作者的思想情感，运用要求的修辞手法，设想具体的语境进行描写，注意语言的流畅。
14．【答案】（1）本校从没写过书信的学生占绝大多数。；随着年龄的增长写过书信的人数有所增加。
（2）①见字如面，手写字体易于承载写信人的情感，读起来更有亲切感；②手写书信有益于了解书信的格式、特点，利于传承书信文化。（不受字数限制，更方便随时读取。/手写字不方便修改，所以下笔时多深思熟虑，更为慎重。）
（3）烽火连三月，家书抵万金。（乡书何处达，归雁洛阳边。）
【知识点】材料探究；见解表述
【解析】【分析】（1）此题考查图表分析，这类题一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要认真审题，明确要求。要注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度。答题格式为思考比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词语。此题就抓住从没写过信、学作交时写过、给亲人朋友写过信的的数据比较得出结论。
（2）开放性试题，答案不唯一。言之成理即可。如，给亲人寄写一封家书、送去一声问候，等我们老时拿着当年的信从新阅读，也是一种美好的回忆。展开精心挑选的信纸，阅读某人以他(她)特有的字迹写下的句子，品味一下这份带有强烈“私人订制”色彩礼物，阅读的愉悦感、指尖上的触感，以及在字里行间寻找“言外之意”的冲动，都是写信的优势。
（3）答案不唯一，只要写出一句与“书信”有关的诗句，且不出现错字即可。如，“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”；“乡书何处达，归雁洛阳边。”
故答案为：⑴ 1、本校从没写过书信的学生占绝大多数。2、随着年龄的增长写过书信的人数有所增加。
⑵ ①见字如面，手写字体易于承载写信人的情感，读起来更有亲切感；②手写书信有益于了解书信的格式、特点，利于传承书信文化。（不受字数限制，更方便随时读取。/手写字不方便修改，所以下笔时多深思熟虑，更为慎重。）
⑶ 烽火连三月，家书抵万金。（乡书何处达，归雁洛阳边。）
【点评】⑴本题考查考生对材料的探究能力。要求考生仔细阅读材料，结合主题，注意信息，选取好角度进行作答。
⑵本题为开放性试题，解答此题考生要结合生活的实际进行作答，注意要做到言之有理。
⑶本题考查考生古诗文的识记和积累的能力。解答此题要求考生注意平时的识记和积累，要结合题干的要求进行作答。
15．【答案】（1）相同点：都有对祖国的深切的爱。不同点：艾青是目睹山河破碎、人民涂炭的现实，心中的痛苦。本文作者是因为部分国人不知铭记历史而十分伤心、难过。
（2）“扑”表现风来得猛，“砸”表现雨下得大，这样写更能突出作者对人们不理解废墟价值的一种愤怒与悲哀。（言之有理，可酌情给分）
（3）凭吊、拜谒无数在此长眠的死难者（中华民族屈辱的历史） 提醒自己不忘历史的耻辱，不能让悲剧重演。（意同即可）
（4）符合要求即可，例如：知耻而后勇，知耻而后进
【知识点】理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】⑴本题考查学生对比阅读能力。结合二者流泪的原因分析即可。艾青《我爱着土地》流泪的原因是：看到祖国的大好河山被日本侵略者蹂躏而落泪。本文结合“亲吻示爱干嘛到这大水法遗址面前呢 在这样残破颓败的乱石间，怎么笑得出来 要唱歌蛮好去那桃红柳绿的绮春园、长春园或是泛舟福海啊!看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而破残的罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来。”分析，则是作者看到部分国人不知铭记历史而十分伤心、难过。
⑵本题考查学生的赏析能力。结合加点字分析。“扑”表现风来得猛。“砸”用沉重的东西对准物体撞击；沉重的东西落在物体上。这里表现雨下得大。也写出了作者对部分国人的一种哀其不幸，怒其不争，忘记国耻的怒气。
⑶本题考查学生对文本的把握。结合圆明园的历史分析。1860年第二次鸦片战争中英法联军洗劫圆明园，抢掠文物，焚烧，同治帝时欲修复，后因财政困难，被迫停止，改建其它建筑。1900年，八国联军之后，又遭到匪盗的打击，最终变成一片废墟。所以凭吊、拜谒的是：无数在此长眠的死难者（中华民族屈辱的历史）。提醒自己和世人：勿忘国耻。
⑷本题属于开放性试题。围绕“勿忘国耻”写出标语即可。注意修辞方法的运用。可采用，对偶，排比等修辞。
故答案为：⑴ 相同点：都有对祖国的深切的爱。不同点：艾青是目睹山河破碎、人民涂炭的现实，心中的痛苦。本文作者是因为部分国人不知铭记历史而十分伤心、难过。
⑵ “扑”表现风来得猛，“砸”表现雨下得大，这样写更能突出作者对人们不理解废墟价值的一种愤怒与悲哀。（言之有理，可酌情给分）
⑶ 凭吊、拜谒无数在此长眠的死难者（中华民族屈辱的历史） 提醒自己不忘历史的耻辱，不能让悲剧重演。
⑷ 例如：知耻而后勇，知耻而后进
【点评】⑴本题考查考生对比阅读的能力。要求考生结合题干的要求，在文中找到对应的内容，进行比较，注意对作者思想情感的把握。
⑵本题的考查对重点词语的理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。
⑶本题考查对语句内容的理解。考生要结合文段的内容进行分析，注意词语的深层次的含义和实际所指。⑷本题为开放性试题，要求考生紧扣主旨，注意修辞手法的运用，语言要简洁。
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