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部编版2022-2023学年九年级上册语文第19课《怀疑与学问》同步试卷
一、基础知识
1．下列划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．颐（yí）和园 停滞（zhì） 众目睽（kuí）睽
B．运载（zǎi） 虚妄（wàng） 豁（huó）然贯通
C．譬（pì）如 步骤（zhóu） 恪（gè）尽职守
D．塾（shú）师 关卡（kǎ） 腐草为萤（yíng）
【答案】A
【知识点】形近字字音；形声字字音
【解析】【分析】A项，正确；B项，运载（zài）；C项，恪（kè）尽职守；D项，关卡（qiǎ）。
故答案为： A。
【点评】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
2．在下面的空缺处依次填写关联词语，正确的项是（ ）
我们对于__________哪一本书，哪一种学问，__________要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书__________是自己的书，那种学问__________是自己的学问。
A．不论 都 才 才 B．无论 都 可能 可能
C．无论 全 才 才 D．不论 全 可能 可能
【答案】A
【知识点】选择关系；条件关系
【解析】【分析】“无论”“不论”虽然都表示条件关系，但我们可以区分“全”和“都”的区别。“全”意思是完备；齐全；各个部分的总和。“都”表示全部包括在内。据此我们判断二空应为“都”，排除CD；“才”表示只有在某种条件下然后怎样。“可能”表示不确定。根据文段内容，经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，学问应该肯定是自己的，所以三、四空都要用“才”，排除B。
故答案为：A
【点评】关联词语的选择，要仔细阅读文段，整体把握文段结构，仔细体会前后句之间的关系，然后再结合选项进行分析。
3．下列标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话，最先见于何书？
B．法国的大哲学家笛卡儿也说：“我怀疑，所以我存在。”
C．孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。
D．只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。
【答案】A
【知识点】顿号；逗号；问号；冒号；引号
【解析】【分析】A“这是谁说的话”是一个疑问句，应该用问号，只要选择问句中间用逗号。BCD使用正确。
故答案为：A
【点评】本题考查学生使用标点符号的能力。标点符号是平时学习和考试中经常涉及到的，因此必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。考试时一般会以填空和选择两种形式出现，答题时，要结合语境内容选择合适的标点符号。
4．补在横线处的语句排序正确的一项是（ ）
一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也__________，__________，__________，__________：要这样才能有更新更善的学说产生。
①常常和书中的学说辩论 ②常常修正书中的学说
③常常要抱怀疑的态度。 ④常常评判书中的学说
A．①④③② B．③①④② C．④①③② D．③②④①
【答案】B
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】通读四个句子，可以发现③承接上文“过去学者的学说”，谈态度，这是观点；然后①的“辩论”④的“评判”②的“修正”是按人们认识事物的规律排序的。
故答案为：B
【点评】一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素:①空间关系:从上到下，从左到右，从里到外等。②时间关系:从早到晚，从过去到现在等。③人们认识事物的一般规律:由易到难，由浅到深，由表及里，由此到彼等。④事物本身的发展规律。⑤思维规律:由一般到个别，由个别到一般，由概括到具体，由具体到概括等。先要准确的把握整体语段的基本内容，找到其中体现顺序的那道“线”，然后才能进行合理的排序。
5．对下列各句复句类型的判断不正确的一项是（ ）
A．如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！（假设复句）
B．几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。（因果复句）
C．只有不断地发问和求解，一切学问才会发展起来。（承接复句）
D．生活的艰难和精神的孤独压迫着他，同时也锤炼着他的身心。（并列复句）
【答案】C
【知识点】条件复句
【解析】【分析】C.有误。“只有……才……”是条件复句，不是承接复句。
故答案为：C
【点评】判断复句的类型，一定要结合句子中的关联词语，仔细分析前后句之间的关系，然后再作出判断。
6．下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．每年6月的第二个星期六是我国“文化和自然遗产日”，各地纷纷开展与此相关的宣传活动。
B．通过“车让人”活动的开展，使我市交通秩序得到进一步改善。
C．学校举行的汉字听写大赛，极大地增加了我们学习和正确使用汉字的热情。
D．男篮之所以取得如此骄人的战绩，是因为他们团结协作、努力拼搏的结果。
【答案】A
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】A项，正确。
B项，主语残缺，可副去“通过”或“使”。
C项，搭配不当，应把“增加”改为“增强”。
D项，句式杂糅，可副去“的结果”或“因为”。
故答案为： A。
【点评】本题考查病句的辨析与修改能力。句中出现并列短语，要注意句子是否存在语序不当、并列不当、搭配不当等问题。
7．下面是某学者对他的学生说的一段话，最能准确概括学者主要观点的一项是（ ）
有人说：要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问？我要对你们说：凡是要等到有了图书馆才读书的，有了图书馆也不肯读书；凡是要等到有了实验室方才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会节衣缩食去买书，自然会想出法子来设置仪器。
A．没有图书馆和实验室不能做学问。
B．有了图书馆和实验室也不能做学问。
C．做学问不仅需要图书馆和实验室，更重要的是要有决心。
D．做学问不需要图书馆和实验室。
【答案】C
【知识点】概括提炼议论文论点
【解析】【分析】可抓住话中要点“你有了决心要研究……自然会想出法子来设置仪器”来理解，从中可以看出学者认为有决心才是做学问的关键。
故答案为： C。
【点评】提炼某人话语中的观点，需要首先分析其的话语是针对什么问题来阐述的，然后分析其话中分为几层，然后总结概括即可。
8．下列对文章内容的表述不正确的一项是（ ）
A．本文的标题“怀疑与学问”点明了论题。
B．文章主要运用了举例论证、对比论证、比喻论证的论证方法。
C．作者所说的怀疑，是建立在动脑筋思索的前提下的，是真正求知、做学问的表现。
D．本文结构完整，论证严密，语言准确，富有说服力。
【答案】B
【知识点】分析议论文论证方法及作用
【解析】【分析】本文没有运用比喻论证的论证方法。
故答案为： B。
【点评】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
9．请从括号内的词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
（1）要知道实际的情形，只有靠自己亲身 (视察 省察)。
（2）因怀疑而思索，因思索而 (辨认 辨别)是非。
（3）怀疑是积极方面建设新学说、 (启示 启迪)新发明的基本条件。
（4）对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的 (懒惰 懒散)。
【答案】（1）视察
（2）辨别
（3）启迪
（4）懒惰
【知识点】近义词；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】（1）视察： 上级人员到下级机构或现场检查工作 。省察： 反省检查自己 。根据语境，应选用视察。
（2） 辨别：分辨两种或两种以上东西。辨认：分辨并认知某种东西。根据语境，应选用辨别。
（3） 启发：阐明事例，引起对方联想而有所领悟。启迪：开导，启发。“启迪”不针对具体，“启发”针对具体。“启发”较为通俗，“启迪”则比较正规。一般的场合、小的方面、较浅的知识理论，用“启发”。而正规的场合、大的方面、较深的知识理论，用“启迪 ”。根据语境，这里应选用启迪。
（4） 懒惰：中的懒、惰同义，都是懒的意思，所以懒惰只强调不肯去做。
懒散：当然也有懒惰，不肯去做的意思，但撇开相同语素“懒”来说，其有另外一层含义，就是“散”，漫无纪律，不受规矩的约束。根据语境应选用懒惰。
故答案为：视察；辨别；启迪；懒惰
【点评】本题考查运用词语的能力。此题应从词语的感彩方面辨析近义词的词义上的差别，意思辨清了，选用哪个词语就非常简单了。
10．用楷书抄写下列语句
尽信书不如无书
【答案】尽信书不如无书
【知识点】汉字的部首与偏旁；汉字笔画笔顺
【解析】【分析】答题时要注意用正楷字书写，要求书写正确、规范、整洁、美观。
故答案为： 尽信书不如无书
【点评】此题考查汉字书写能力。楷书也叫正楷、正书。是由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。它的特点是"形体方正，笔画平直，可作楷模"。这种汉字字体端正，就是现代汉字手写正体字。书写汉字时，要求用正楷字书写；要保证绝对正确；要掌握好所给汉字的间架结构和各部分比例。
二、阅读理解
11．阅读下面的文字，完成下面小题
读书的三种姿势
孙绍振
①读书的姿势大致有三种。第一种是躺着读，这是陶渊明所标榜的好读书不求甚解，但是他自己并不一定实行的办法；而大多数文学爱好者就是这样读得，其特点是没有固定的目的，真所谓博览群书。这种读书姿势联系着一种态度，那就是读着玩的，读得顺就读下去，读不顺干脆就睡着了也无所谓。这种读法，是一种休息、消遣，也许还是一种享受。日积月累自然也可以增长知识，丰富精神生活，领悟人生的意义。但是，除非是天赋特别好的个别人，一般人要想迅速有效地提高自己某一方面的水平，是不可能这样轻松地达到目的的。
②要真正提高自己的水平，就得采取另一种姿势，就是要坐着读。古人讲的“正襟危坐”，不但是一种姿势，而且是一种心境、态度，一种目的。那就是求知的态度，通常我们说求学问，为什么要说“求”呢，那是意味着追求。要追求就得认真、严肃，注意力非常地集中，和躺着相比，这里有强制自己心无旁骛的意味。这是最基本的一种读书方法。大中小学的学生都不约而同地采取了这种方法。
③这种方法的要领是对于书中的每一句乃至每一个字，都一丝不苟反复钻研，甚至背诵。上下左右联系，前后贯通思考，力求全面、准确掌握。正襟危坐的姿势表现出一种精神，那就是钻研，不满足停留在表面上。一般说文字的表面是很完整的，甚至给你一种天衣无缝的感觉。如果你没有刻苦钻研的精神，即使坐着，也可能是小和尚念经，有口无心。坐着读的关键是开放心灵，让它像海绵一样吸收书中全盘的精义。古人说的虚怀若谷，大致可以形容这种心灵状态。
④这种读书的方法虽然很好，但还不是最好。因为坐着钻研，全盘吸收，就意味着你承认所读的书本是绝对正确的，不包括任何错误的。但是这样囊括绝对真理的书是没有的。任何作品都免不了有某种历史和个人的局限。毛泽东说过，世界上只有两种人不犯错误，一种是已经死了的人，一种是还没有生出来的人。对于书，也可以这样说。坐着钻研的时候，也有一个缺点，那就是你的思路是被动的。读书是为了认识世界和人生，而这主要靠你自己在生活实践中去体验，书本只是一种向导和坐标。因而你要主动地用你自己的体验和智慧去检验它，或者用马克思的术语说，“批判”它。这时候，你就用不着虚怀若谷了，你也不用把书上的每一句话都当作天条，在追求真理的时候，任何的自卑感都是多余的。
⑤这时，你得改变一下读书的姿势，当然绝对不能躺着读，也不能满足于坐着读，你得站起来，也就是用俯视的姿态，把书上的东西用实际情况去检验，去分析，用你自己的头脑去批判。当你发现书中所说哪怕是有一点与实际不符时，你就要揪住不放，因为这就意味着你的认识有了提高，你已经发现了问题，而发现问题往往是分析问题、解决问题的第一步。这就是说在这一点上，你已经比书本的作者稍稍高明了一点。这时你当然还要反复思考，但是千万千万不要轻易放弃，不要有任何的谦虚，这时候用得上孔夫子一句话，叫做当仁不让。这是一个机遇，你和权威平等了，你在真理面前站起来了。也许你当时还意识不到，但是当你日后回想起来的时候你会感到幸福的，甚至你的脸上会出现无声的微笑。
（1）通读全文，指出文章题目中“三种姿势”的含义。
（2）第③段中画线句子，运用了哪种论证方法 并简要分析。
（3）结合下面材料，联系选文，说说你应该采用文中的哪种读书方法。
材料:习近平在(领导干部要爱读书读好书善读书一在中央党校2009年春季学期第二批进修班暨专题研讨班开学典礼上的讲话)中引用了“学而不思则罔，思而不学则殆”，他要求“领导干部要同时防止学而不思和思而不学这两种现象”。
【答案】（1）第一种是躺着读，第二种是坐着读，第三种是站起来读；三者是渐进的逐渐深入的关系。
（2）比喻论证，生动形象地论述了“坐着读”书的优点是认真钻研，一丝不苟，缺点是思路被动，全盘吸收。
（3）站着读，能批判性地接受知识。
【知识点】针对文中观点谈看法；文章标题及其作用；比喻论证
【解析】【分析】（1）此题考查的是从文中搜集信息的能力。通读文章可以搜集到读书的三种姿态：“第一种是躺着读”，“另一种姿势，就是要坐着读”，“得站起来，也就是用俯视的姿态”，三种方法是逐渐深入的。据此理解作答。
（2）此题考查的是论证方法及其作用。“坐着读的关键是开放心灵，让它像海绵一样吸收书中全盘的精义”运用比喻论证，生动形象地论证了“坐着读”“这种方法的要领是对于书中的每一句乃至每一个字，都一丝不苟反复钻研，甚至背诵”但“你的思路是被动的”。据此作答。
（3）此题考查的是迁移性理解。材料中习近平主席对读书提出的要求“防止学而不思和思而不学这两种现象”，可见读书应学思结合，要“把书上的东西用实际情况去检验，去分析，用你自己的头脑去批判”，所以应该是第三种“站着读”。据此作答。
故答案为：⑴ 第一种是躺着读，第二种是坐着读，第三种是站起来读；三者是渐进的逐渐深入的关系。
⑵ 比喻论证，生动形象地论述了“坐着读”书的优点是认真钻研，一丝不苟，缺点是思路被动，全盘吸收。
⑶ 站着读，能批判性地接受知识。
【点评】⑴本题考查筛选并整合文中的信息。解答此类整体感知的题目,要通读全文,带着问题找
到相关段落细读(即定点阅读),从中提取或概括要点回答。
⑵通常考查到的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。可采用的答题模式是：采用的论证方法+表达效果（具体有力或生动形象）+论证的观点。
⑶知识的迁移能力也要结合原文中的观点和主张仔细体会，抓住链接材料中的关键句子和关键词进行分析。
12．阅读下面的文字，回答问题。
①“学者先要会疑。”——程颐
②“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载
③学问的基础是事实和证据。事实和证据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察。做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。
④我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的恩索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。
⑤我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。
⑥怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡儿也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。
（1）本文的中心论点是什么？文章是从哪两个方面论述中心论点的？
（2）开头两段引用名言，有什么作用？
（3）第④段划线的“一切”有什么表达效果？
（4）第⑥段举戴震的事例，有什么作用？
【答案】（1）治学要有怀疑精神。（或：学则须疑；学者先要会疑。）怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤；怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
（2）提出中心论点，并充当道理论据有力论证了“治学要有怀疑精神”的中心论点，具有说服力；使开头显得与众不同，激发读者阅读兴趣。
（3）“一切”表范围，表明怀疑精神是全部学问的基本条件，无一例外，体现了议论文语言的严密性。
（4）举戴震做学问的事例，具体有力地论述了许多大学问家都是从怀疑中锻炼出来的，说服力强。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；概括提炼议论文论点；论据
【解析】【分析】（1）在通读全文的基础上，围绕“怀疑与学问”的论题，写出作者的观点。第③段到第⑤段论述怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤，第⑥段论述怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
（2）议论文中开头引用名言的作用一般有三种：提出（引出）中心论点；作为论据证明中心论点；激发读者的阅读兴趣。结合具体内容分析即可。
（3）作答此类题可首先明确词语的限定范围，然后结合具体内容写出这个词语在句中的表达效果，最后点明这体现了议论文语言严密性的特点。
（4）戴震的事例属于事实论据，举他的事例运用的是举例论证的论证方法，具体有力地论证了许多大学问家都是从怀疑中锻炼出来的，说服力强。
故答案为：⑴治学要有怀疑精神。（或：学则须疑；学者先要会疑。）怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤；怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
⑵提出中心论点，并充当道理论据有力论证了“治学要有怀疑精神”的中心论点，具有说服力；使开头显得与众不同，激发读者阅读兴趣。
⑶“一切”表范围，表明怀疑精神是全部学问的基本条件，无一例外，体现了议论文语言的严密性。
⑷举戴震做学问的事例，具体有力地论述了许多大学问家都是从怀疑中锻炼出来的，说服力强。
【点评】⑴本题主要考查的是分析概括议论文的主要观点。中心论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾；
⑵本题考查理解文章段落的作用。议论文开头段往往起着引出中心论点（论题）的作用，具体答题规范格式可参考：开头通过写……的事例（引用……名言、俗语），提出中心论点……（或引出……的论题）；吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。结合内容可知，开头两段引用名言，提出中心论点：学者先要会疑；并作为道理论据证明中心论点，使论证更有说服力；吸引读者的阅读兴趣；
⑶本题考查理议论文的语言。解答此题时，先解释词语的意思，然后结合具体内容来分析表达效果，最后指出体现了议论文语言的准确性、严密性等特点；
⑷本题考查举例论证的作用。举例论证的作用是：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
13．阅读下面的文字，回答问题。
学贵质疑
黄菊
①我们说有成就的人有“学问”，既然是“学问”，那么就要既“学”又“问”。“问”从何而来？疑而来。只有多疑、善疑、探疑，才能获得渊博的知识，用之于人民的事业。前辈谓：学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。所以，我们说：学贵质疑。
②人们常常把知识比作海洋，海洋是无边无际的，________________________。一个人，无论他有多大的学问，总会有无知的地方，而多疑、善疑、探疑则是获取新知识的途径。正是基于这一点，法国伟大作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无异议是问号。我们大部分的伟大发现都应归功于‘如何’，而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。”的确如此，如果达尔文没有对前人学说产生怀疑，就不会有自然选择学说的确立。所以说，只有疑才能使我们的智慧之树开出艳丽的花，结出丰硕的果。
③但是，我们必须明白，疑是建立在丰富的知识和认真思考之上的，绝不是无端的猜疑或随便的怀疑。达尔文对前人学说的怀疑，并不是一时心血来潮，而是在他观察和采集了大量的动植物标本，考察和研究了无数的资料，经过综合探讨之后，才确立了自己的学说，并向前人学说发出了强有力的挑战。可见，任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究。
④可是我们有许多青年，他们不善于怀疑，不善于发现。他们相信，凡是书上写的便是正确的，凡是前人说的便是真理。他们迷信书本，崇拜前人，不敢越雷池一步。这样的人，自然不会有什么发现，更不可能有什么创见。他们对于社会的进步没有什么贡献，还可能成为社会前进的绊脚石，阻碍人类文明的发展。这样的人多了，我们的社会就不会进步，人类的文明就会停滞不前。所以我们必须提倡怀疑精神。半个多世纪以前，鲁迅先生就曾通过《狂人日记》倡导这一精神。如今，历史的车轮已转过了一周又一周，我们也早该拿起反向思维这把钢枪，作为我们向科学进军的武器了。
⑤地质学家李四光曾对他的学生说：“不怀疑就不能见真理。”这句话对我们也同样适用。我们要增长知识，寻求真理，就必须多疑、善疑，而且应探疑，这才是我们打开知识大门的金钥匙。年轻的朋友们，勇敢地拿起这把钥匙，去打开科学的大门吧！
（有删改）
（1）本文的中心论点是： 。文章开头引述前辈的话的目的是： 。
（2）根据自己的理解，联系上下文，为文中第②段的横线处补写一句恰当的话。
（3）本文第③段主要运用了什么论证方法？得出了什么结论？
（4）第②段中“如果达尔文没有对前人学说产生怀疑，就不会有自然选择学说的确立”一句，运用了举例论证的论证方法，有力地证明了中心论点。请你采用与这句话相同的句式，再补写一个例子来证明中心论点（不得引用本文中的例子）。
【答案】（1）学贵质疑；引出全文的中心论点，作为道理论据论证观点
（2）知识也是无止境的
（3）举例论证。
结论：疑是建立在丰富的知识和认真思考之上的，绝不是无端的猜疑或随便的怀疑，任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究。
（4）如果哥白尼没有对“地心说”产生怀疑，就不会有“日心说”的创立。
【知识点】根据语境补写句子；分析议论文论证方法及作用；概括提炼议论文论点；补充论据
【解析】【分析】（1）文章的中心论点一般可以从标题、开头、结尾来提炼。本文标题即中心论点。议论文中引用名言、诗句等的作用一般有：①激发读者的阅读兴趣；②引出文章的中心论点；③作为论据证明论点。由此分析文章开头引用的作用即可。
（2）联系上下文并结合自己的理解来补写语句，符合语境即可。前面说海洋无边无际，人们把知识比作海洋，那么知识也是无止境的。
（3）分析可知，文段举达尔文的例子论述了有效的疑是建立在一定研究基础之上的，根据句中议论性文字即可得出结论。
（4）分析例句的句式，即“如果……就不会有……”，根据知识积累选一个与例句表达的观点相一致的事例，用同样的句式表达即可。
故答案为：⑴学贵质疑；引出全文的中心论点，作为道理论据论证观点；
⑵知识也是无止境的；
⑶举例论证；结论：疑是建立在丰富的知识和认真思考之上的，绝不是无端的猜疑或随便的怀疑，任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究；
⑷如果哥白尼没有对“地心说”产生怀疑，就不会有“日心说”的创立。
【点评】⑴本题主要考查的是提炼和概括议论文的论点，论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。通读全文，可以明确第一句就是论点，但是要用完整的陈述句进行表达；
⑵本题考查对句子的理解和衔接。“人们常常把知识比作海洋，海洋是无边无际的，”这句话把知识比作海洋，接着说海洋是怎样的，知识是怎样的；
⑶解答论证方法及其作用的题目，首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，还有比喻证论、道理证论、对比论证等。根据具体内容判断。论证方法的作用联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点来说明论证方法的作用，即说明了什么问题，论证了什么观点；
⑷本题考查判断论据和补充论据，答题时应注意，补充事实论据时，要选择真实而又典型的事例，概括叙述，紧扣观点，所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。补充倒立论据时，要引用权威性的名言警句，引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。
三、语言表达
14．阅读下面的材料，根据要求回答问题。
英国哲学家培根认为，做学问有三种方式：一是像蜘蛛一样，整天忙于从自己肚子里吐丝织网；二是像妈蚁一样，整天忙于把食物从外面搬回自己的窝里；三是像蜜蜂一样，忙于采花粉，酿造成蜂蜜。
请参考第①句，用简洁、平实的语言分别概述材料中所说的做学问的第二，三种方式。
①自我封闭，不知借鉴；
② ， ；
③ ， 。
【答案】机械搬用；不知创新；吸收消化；创造新知
【知识点】概括文章主要内容
【解析】【分析】培根用比喻的方式谈了做学问的三种方式。蚂蚁仅仅充当了搬运工，只知“拿来”，以此类方式做学问，是机械搬用，不知创新。而蜜蜂采来花粉，酿造成蜜，由花粉到蜜，已经发生了质的变化，就如同做学问时对别人的东西加以消化吸收，也是为了酿成“蜜”，即创造新知。
故答案为：机械搬用；不知创新；吸收消化；创造新知；
【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
15．学校正在开展以“爱阅读”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。
（1）阅读下面的材料，写出你从中得出的结论。
中国新闻出版研究院的调查显示，2017年我国人均纸质图书阅读量为4.77本，比2016年增加0.38本；人均电子书阅读量为2.48本，比2016年增加0.13本。
（2）请根据下面两则材料，提出两条改善国民阅读现状的建议。
材料一：
材料二：某地所做的一项调查显示，有近40%的家庭“三无一有”：无文学书、无杂志、无报纸，有电视。大人和小孩每天一块看电视的时间可能超过一个小时，一起读书的时间却不到十五分钟。
【答案】（1）示例：2017年我国国民的阅读量比2016年略有增加。
（2）示例：少上网，多读书；家庭要创造阅读的条件或氛围，家长要有意识地培养孩子读书的兴趣和习惯。
【知识点】图表信息；语言简明；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】（1）结合材料内容分析，这个调查显示的是2017年我国人均纸质图书阅读量和人均电子书阅读量与2016年相比较的结论，由此看出2017年我国国民的阅读量比2016年略有增加。
（2）根据材料反应出来的问题提建议，认真阅读材料一，可以看出我们每天接触媒介的时间中，上网占的时间最长，而读书报站的时间较短，网民上网的主要活动是聊天，网上阅读占得比例很小，由此可以提出少上网，多读书的建议。认真阅读材料二，这是某地的一项调查，这个调查显示有近40%的家庭“三无一有”，大人和小孩也就是说每天一块看电视的时间远远超过一起读书的时间。由此可以提出如下的建议： 少上网，多读书；家庭要创造阅读的条件或氛围，家长要有意识地培养孩子读书的兴趣和习惯。
故答案为： （1）示例：2017年我国国民的阅读量比2016年略有增加。
（2） 示例：少上网，多读书；家庭要创造阅读的条件或氛围，家长要有意识地培养孩子读书的兴趣和习惯。
【点评】（1）本题考查对材料的概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时，理解材料内容，利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案。
（2）本题考查学生提出建议的语言表达能力。解答此题的关键是要读懂材料的内容，然后再针对材料所反映的问题有针对性地提出合理化的建议。
16．论证方法及其作用：
“孟子所谓‘尽信书则不如无书’，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。”运用了什么论证方法？有什么作用？
【答案】运用了道理论证，引用孟子的话，深刻有力地论证了“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”的论点，增强了论证的说服力和权威性。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；道理论证
【解析】【分析】这句话引用孟子的名言“ 尽信书则不如无书 ”，结合语境分析，这句话深刻有力地论证了“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”的论点，增强了论证的说服力和权威性。
故答案为： 运用了道理论证，引用孟子的话，深刻有力地论证了“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”的论点，增强了论证的说服力和权威性。
【点评】本题考查把握论证方法及其作用的能力。要了解常见的论证方法以及作用。初中阶段最主要的论证方法有：举例论证，道理论证（引用论证），比喻论证，对比论证四种。做题时要深入分析文章具体内容，首先辨别出论证方法，然后再联系上下文，明确论证了什么观点。
17．学校开展“防止学生沉迷网络”系列活动，你参与其中。
（1）【集思广益】就如何引导学生文明上网，学校向大家征集建议。有位同学的建议是：学校要开展多种形式的专题教育，引导学生合理使用、谨慎选择、正确认识网络。
他的建议有语病，把你修改后的句子写在下面。
（2）【心系他人】课上，同桌李华精神不振。课后问他，原来是头天晚上上网时间过长。你该怎样劝说他？
（3）【经典引领】为消除部分同学的网瘾，学校开展了丰富多彩的“阅读经典”活动。一位网瘾少年受益匪浅，他准备拟一副对联，上联已拟好：沉迷网络误学业。请你对出下联。
【答案】（1）“合理使用、谨慎选择、正确认识”改为“正确认识、谨慎选择、合理使用”。
（2）李华，晚上上网时间不能太长啊，要注意休息，因为第二天还要上课啊！你这样没精打采，上课不是受影响了吗？
（3）阅读经典长知识
【知识点】补写对联；语言得体；语言连贯；语序不当
【解析】【分析】（1）语序不当。应该是“正确认识”在前，“谨慎选择”和“合理使用”在后。
（2）语言得体委婉，能指出晚上长时间上网的危害即可。
（3）下联要围绕阅读经典的好处来写，要符合对联上下联字数相同、词性相对等特点。
答案为：⑴“合理使用、谨慎选择、正确认识”改为“正确认识、谨慎选择、合理使用”。
⑵李华，晚上上网时间不能太长啊，要注意休息，因为第二天还要上课啊！你这样没精打采，上课不是受影响了吗？
⑶阅读经典长知识
【点评】⑴本题考查病句修改。细读这句话可知，“合理使用、谨慎选择、正确认识“一处语序不当，应改为：正确认识、谨慎选择、合理使用；
⑵本题考查语言表达。为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，先是称呼和问候语，然后表明自己的观点并陈述理由，最后提出希望即可。注意语气要真诚委婉，便于对方接受。
⑶本题考查拟写对联。对联分上下两联，这两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性一致。
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部编版2022-2023学年九年级上册语文第19课《怀疑与学问》同步试卷
一、基础知识
1．下列划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．颐（yí）和园 停滞（zhì） 众目睽（kuí）睽
B．运载（zǎi） 虚妄（wàng） 豁（huó）然贯通
C．譬（pì）如 步骤（zhóu） 恪（gè）尽职守
D．塾（shú）师 关卡（kǎ） 腐草为萤（yíng）
2．在下面的空缺处依次填写关联词语，正确的项是（ ）
我们对于__________哪一本书，哪一种学问，__________要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书__________是自己的书，那种学问__________是自己的学问。
A．不论 都 才 才 B．无论 都 可能 可能
C．无论 全 才 才 D．不论 全 可能 可能
3．下列标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话，最先见于何书？
B．法国的大哲学家笛卡儿也说：“我怀疑，所以我存在。”
C．孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。
D．只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。
4．补在横线处的语句排序正确的一项是（ ）
一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也__________，__________，__________，__________：要这样才能有更新更善的学说产生。
①常常和书中的学说辩论 ②常常修正书中的学说
③常常要抱怀疑的态度。 ④常常评判书中的学说
A．①④③② B．③①④② C．④①③② D．③②④①
5．对下列各句复句类型的判断不正确的一项是（ ）
A．如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！（假设复句）
B．几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。（因果复句）
C．只有不断地发问和求解，一切学问才会发展起来。（承接复句）
D．生活的艰难和精神的孤独压迫着他，同时也锤炼着他的身心。（并列复句）
6．下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．每年6月的第二个星期六是我国“文化和自然遗产日”，各地纷纷开展与此相关的宣传活动。
B．通过“车让人”活动的开展，使我市交通秩序得到进一步改善。
C．学校举行的汉字听写大赛，极大地增加了我们学习和正确使用汉字的热情。
D．男篮之所以取得如此骄人的战绩，是因为他们团结协作、努力拼搏的结果。
7．下面是某学者对他的学生说的一段话，最能准确概括学者主要观点的一项是（ ）
有人说：要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问？我要对你们说：凡是要等到有了图书馆才读书的，有了图书馆也不肯读书；凡是要等到有了实验室方才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会节衣缩食去买书，自然会想出法子来设置仪器。
A．没有图书馆和实验室不能做学问。
B．有了图书馆和实验室也不能做学问。
C．做学问不仅需要图书馆和实验室，更重要的是要有决心。
D．做学问不需要图书馆和实验室。
8．下列对文章内容的表述不正确的一项是（ ）
A．本文的标题“怀疑与学问”点明了论题。
B．文章主要运用了举例论证、对比论证、比喻论证的论证方法。
C．作者所说的怀疑，是建立在动脑筋思索的前提下的，是真正求知、做学问的表现。
D．本文结构完整，论证严密，语言准确，富有说服力。
9．请从括号内的词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
（1）要知道实际的情形，只有靠自己亲身 (视察 省察)。
（2）因怀疑而思索，因思索而 (辨认 辨别)是非。
（3）怀疑是积极方面建设新学说、 (启示 启迪)新发明的基本条件。
（4）对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的 (懒惰 懒散)。
10．用楷书抄写下列语句
尽信书不如无书
二、阅读理解
11．阅读下面的文字，完成下面小题
读书的三种姿势
孙绍振
①读书的姿势大致有三种。第一种是躺着读，这是陶渊明所标榜的好读书不求甚解，但是他自己并不一定实行的办法；而大多数文学爱好者就是这样读得，其特点是没有固定的目的，真所谓博览群书。这种读书姿势联系着一种态度，那就是读着玩的，读得顺就读下去，读不顺干脆就睡着了也无所谓。这种读法，是一种休息、消遣，也许还是一种享受。日积月累自然也可以增长知识，丰富精神生活，领悟人生的意义。但是，除非是天赋特别好的个别人，一般人要想迅速有效地提高自己某一方面的水平，是不可能这样轻松地达到目的的。
②要真正提高自己的水平，就得采取另一种姿势，就是要坐着读。古人讲的“正襟危坐”，不但是一种姿势，而且是一种心境、态度，一种目的。那就是求知的态度，通常我们说求学问，为什么要说“求”呢，那是意味着追求。要追求就得认真、严肃，注意力非常地集中，和躺着相比，这里有强制自己心无旁骛的意味。这是最基本的一种读书方法。大中小学的学生都不约而同地采取了这种方法。
③这种方法的要领是对于书中的每一句乃至每一个字，都一丝不苟反复钻研，甚至背诵。上下左右联系，前后贯通思考，力求全面、准确掌握。正襟危坐的姿势表现出一种精神，那就是钻研，不满足停留在表面上。一般说文字的表面是很完整的，甚至给你一种天衣无缝的感觉。如果你没有刻苦钻研的精神，即使坐着，也可能是小和尚念经，有口无心。坐着读的关键是开放心灵，让它像海绵一样吸收书中全盘的精义。古人说的虚怀若谷，大致可以形容这种心灵状态。
④这种读书的方法虽然很好，但还不是最好。因为坐着钻研，全盘吸收，就意味着你承认所读的书本是绝对正确的，不包括任何错误的。但是这样囊括绝对真理的书是没有的。任何作品都免不了有某种历史和个人的局限。毛泽东说过，世界上只有两种人不犯错误，一种是已经死了的人，一种是还没有生出来的人。对于书，也可以这样说。坐着钻研的时候，也有一个缺点，那就是你的思路是被动的。读书是为了认识世界和人生，而这主要靠你自己在生活实践中去体验，书本只是一种向导和坐标。因而你要主动地用你自己的体验和智慧去检验它，或者用马克思的术语说，“批判”它。这时候，你就用不着虚怀若谷了，你也不用把书上的每一句话都当作天条，在追求真理的时候，任何的自卑感都是多余的。
⑤这时，你得改变一下读书的姿势，当然绝对不能躺着读，也不能满足于坐着读，你得站起来，也就是用俯视的姿态，把书上的东西用实际情况去检验，去分析，用你自己的头脑去批判。当你发现书中所说哪怕是有一点与实际不符时，你就要揪住不放，因为这就意味着你的认识有了提高，你已经发现了问题，而发现问题往往是分析问题、解决问题的第一步。这就是说在这一点上，你已经比书本的作者稍稍高明了一点。这时你当然还要反复思考，但是千万千万不要轻易放弃，不要有任何的谦虚，这时候用得上孔夫子一句话，叫做当仁不让。这是一个机遇，你和权威平等了，你在真理面前站起来了。也许你当时还意识不到，但是当你日后回想起来的时候你会感到幸福的，甚至你的脸上会出现无声的微笑。
（1）通读全文，指出文章题目中“三种姿势”的含义。
（2）第③段中画线句子，运用了哪种论证方法 并简要分析。
（3）结合下面材料，联系选文，说说你应该采用文中的哪种读书方法。
材料:习近平在(领导干部要爱读书读好书善读书一在中央党校2009年春季学期第二批进修班暨专题研讨班开学典礼上的讲话)中引用了“学而不思则罔，思而不学则殆”，他要求“领导干部要同时防止学而不思和思而不学这两种现象”。
12．阅读下面的文字，回答问题。
①“学者先要会疑。”——程颐
②“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载
③学问的基础是事实和证据。事实和证据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察。做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。
④我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的恩索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。
⑤我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。
⑥怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡儿也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。
（1）本文的中心论点是什么？文章是从哪两个方面论述中心论点的？
（2）开头两段引用名言，有什么作用？
（3）第④段划线的“一切”有什么表达效果？
（4）第⑥段举戴震的事例，有什么作用？
13．阅读下面的文字，回答问题。
学贵质疑
黄菊
①我们说有成就的人有“学问”，既然是“学问”，那么就要既“学”又“问”。“问”从何而来？疑而来。只有多疑、善疑、探疑，才能获得渊博的知识，用之于人民的事业。前辈谓：学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。所以，我们说：学贵质疑。
②人们常常把知识比作海洋，海洋是无边无际的，________________________。一个人，无论他有多大的学问，总会有无知的地方，而多疑、善疑、探疑则是获取新知识的途径。正是基于这一点，法国伟大作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无异议是问号。我们大部分的伟大发现都应归功于‘如何’，而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。”的确如此，如果达尔文没有对前人学说产生怀疑，就不会有自然选择学说的确立。所以说，只有疑才能使我们的智慧之树开出艳丽的花，结出丰硕的果。
③但是，我们必须明白，疑是建立在丰富的知识和认真思考之上的，绝不是无端的猜疑或随便的怀疑。达尔文对前人学说的怀疑，并不是一时心血来潮，而是在他观察和采集了大量的动植物标本，考察和研究了无数的资料，经过综合探讨之后，才确立了自己的学说，并向前人学说发出了强有力的挑战。可见，任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究。
④可是我们有许多青年，他们不善于怀疑，不善于发现。他们相信，凡是书上写的便是正确的，凡是前人说的便是真理。他们迷信书本，崇拜前人，不敢越雷池一步。这样的人，自然不会有什么发现，更不可能有什么创见。他们对于社会的进步没有什么贡献，还可能成为社会前进的绊脚石，阻碍人类文明的发展。这样的人多了，我们的社会就不会进步，人类的文明就会停滞不前。所以我们必须提倡怀疑精神。半个多世纪以前，鲁迅先生就曾通过《狂人日记》倡导这一精神。如今，历史的车轮已转过了一周又一周，我们也早该拿起反向思维这把钢枪，作为我们向科学进军的武器了。
⑤地质学家李四光曾对他的学生说：“不怀疑就不能见真理。”这句话对我们也同样适用。我们要增长知识，寻求真理，就必须多疑、善疑，而且应探疑，这才是我们打开知识大门的金钥匙。年轻的朋友们，勇敢地拿起这把钥匙，去打开科学的大门吧！
（有删改）
（1）本文的中心论点是： 。文章开头引述前辈的话的目的是： 。
（2）根据自己的理解，联系上下文，为文中第②段的横线处补写一句恰当的话。
（3）本文第③段主要运用了什么论证方法？得出了什么结论？
（4）第②段中“如果达尔文没有对前人学说产生怀疑，就不会有自然选择学说的确立”一句，运用了举例论证的论证方法，有力地证明了中心论点。请你采用与这句话相同的句式，再补写一个例子来证明中心论点（不得引用本文中的例子）。
三、语言表达
14．阅读下面的材料，根据要求回答问题。
英国哲学家培根认为，做学问有三种方式：一是像蜘蛛一样，整天忙于从自己肚子里吐丝织网；二是像妈蚁一样，整天忙于把食物从外面搬回自己的窝里；三是像蜜蜂一样，忙于采花粉，酿造成蜂蜜。
请参考第①句，用简洁、平实的语言分别概述材料中所说的做学问的第二，三种方式。
①自我封闭，不知借鉴；
② ， ；
③ ， 。
15．学校正在开展以“爱阅读”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。
（1）阅读下面的材料，写出你从中得出的结论。
中国新闻出版研究院的调查显示，2017年我国人均纸质图书阅读量为4.77本，比2016年增加0.38本；人均电子书阅读量为2.48本，比2016年增加0.13本。
（2）请根据下面两则材料，提出两条改善国民阅读现状的建议。
材料一：
材料二：某地所做的一项调查显示，有近40%的家庭“三无一有”：无文学书、无杂志、无报纸，有电视。大人和小孩每天一块看电视的时间可能超过一个小时，一起读书的时间却不到十五分钟。
16．论证方法及其作用：
“孟子所谓‘尽信书则不如无书’，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。”运用了什么论证方法？有什么作用？
17．学校开展“防止学生沉迷网络”系列活动，你参与其中。
（1）【集思广益】就如何引导学生文明上网，学校向大家征集建议。有位同学的建议是：学校要开展多种形式的专题教育，引导学生合理使用、谨慎选择、正确认识网络。
他的建议有语病，把你修改后的句子写在下面。
（2）【心系他人】课上，同桌李华精神不振。课后问他，原来是头天晚上上网时间过长。你该怎样劝说他？
（3）【经典引领】为消除部分同学的网瘾，学校开展了丰富多彩的“阅读经典”活动。一位网瘾少年受益匪浅，他准备拟一副对联，上联已拟好：沉迷网络误学业。请你对出下联。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】形近字字音；形声字字音
【解析】【分析】A项，正确；B项，运载（zài）；C项，恪（kè）尽职守；D项，关卡（qiǎ）。
故答案为： A。
【点评】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
2．【答案】A
【知识点】选择关系；条件关系
【解析】【分析】“无论”“不论”虽然都表示条件关系，但我们可以区分“全”和“都”的区别。“全”意思是完备；齐全；各个部分的总和。“都”表示全部包括在内。据此我们判断二空应为“都”，排除CD；“才”表示只有在某种条件下然后怎样。“可能”表示不确定。根据文段内容，经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，学问应该肯定是自己的，所以三、四空都要用“才”，排除B。
故答案为：A
【点评】关联词语的选择，要仔细阅读文段，整体把握文段结构，仔细体会前后句之间的关系，然后再结合选项进行分析。
3．【答案】A
【知识点】顿号；逗号；问号；冒号；引号
【解析】【分析】A“这是谁说的话”是一个疑问句，应该用问号，只要选择问句中间用逗号。BCD使用正确。
故答案为：A
【点评】本题考查学生使用标点符号的能力。标点符号是平时学习和考试中经常涉及到的，因此必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。考试时一般会以填空和选择两种形式出现，答题时，要结合语境内容选择合适的标点符号。
4．【答案】B
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】通读四个句子，可以发现③承接上文“过去学者的学说”，谈态度，这是观点；然后①的“辩论”④的“评判”②的“修正”是按人们认识事物的规律排序的。
故答案为：B
【点评】一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素:①空间关系:从上到下，从左到右，从里到外等。②时间关系:从早到晚，从过去到现在等。③人们认识事物的一般规律:由易到难，由浅到深，由表及里，由此到彼等。④事物本身的发展规律。⑤思维规律:由一般到个别，由个别到一般，由概括到具体，由具体到概括等。先要准确的把握整体语段的基本内容，找到其中体现顺序的那道“线”，然后才能进行合理的排序。
5．【答案】C
【知识点】条件复句
【解析】【分析】C.有误。“只有……才……”是条件复句，不是承接复句。
故答案为：C
【点评】判断复句的类型，一定要结合句子中的关联词语，仔细分析前后句之间的关系，然后再作出判断。
6．【答案】A
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】A项，正确。
B项，主语残缺，可副去“通过”或“使”。
C项，搭配不当，应把“增加”改为“增强”。
D项，句式杂糅，可副去“的结果”或“因为”。
故答案为： A。
【点评】本题考查病句的辨析与修改能力。句中出现并列短语，要注意句子是否存在语序不当、并列不当、搭配不当等问题。
7．【答案】C
【知识点】概括提炼议论文论点
【解析】【分析】可抓住话中要点“你有了决心要研究……自然会想出法子来设置仪器”来理解，从中可以看出学者认为有决心才是做学问的关键。
故答案为： C。
【点评】提炼某人话语中的观点，需要首先分析其的话语是针对什么问题来阐述的，然后分析其话中分为几层，然后总结概括即可。
8．【答案】B
【知识点】分析议论文论证方法及作用
【解析】【分析】本文没有运用比喻论证的论证方法。
故答案为： B。
【点评】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
9．【答案】（1）视察
（2）辨别
（3）启迪
（4）懒惰
【知识点】近义词；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】（1）视察： 上级人员到下级机构或现场检查工作 。省察： 反省检查自己 。根据语境，应选用视察。
（2） 辨别：分辨两种或两种以上东西。辨认：分辨并认知某种东西。根据语境，应选用辨别。
（3） 启发：阐明事例，引起对方联想而有所领悟。启迪：开导，启发。“启迪”不针对具体，“启发”针对具体。“启发”较为通俗，“启迪”则比较正规。一般的场合、小的方面、较浅的知识理论，用“启发”。而正规的场合、大的方面、较深的知识理论，用“启迪 ”。根据语境，这里应选用启迪。
（4） 懒惰：中的懒、惰同义，都是懒的意思，所以懒惰只强调不肯去做。
懒散：当然也有懒惰，不肯去做的意思，但撇开相同语素“懒”来说，其有另外一层含义，就是“散”，漫无纪律，不受规矩的约束。根据语境应选用懒惰。
故答案为：视察；辨别；启迪；懒惰
【点评】本题考查运用词语的能力。此题应从词语的感彩方面辨析近义词的词义上的差别，意思辨清了，选用哪个词语就非常简单了。
10．【答案】尽信书不如无书
【知识点】汉字的部首与偏旁；汉字笔画笔顺
【解析】【分析】答题时要注意用正楷字书写，要求书写正确、规范、整洁、美观。
故答案为： 尽信书不如无书
【点评】此题考查汉字书写能力。楷书也叫正楷、正书。是由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。它的特点是"形体方正，笔画平直，可作楷模"。这种汉字字体端正，就是现代汉字手写正体字。书写汉字时，要求用正楷字书写；要保证绝对正确；要掌握好所给汉字的间架结构和各部分比例。
11．【答案】（1）第一种是躺着读，第二种是坐着读，第三种是站起来读；三者是渐进的逐渐深入的关系。
（2）比喻论证，生动形象地论述了“坐着读”书的优点是认真钻研，一丝不苟，缺点是思路被动，全盘吸收。
（3）站着读，能批判性地接受知识。
【知识点】针对文中观点谈看法；文章标题及其作用；比喻论证
【解析】【分析】（1）此题考查的是从文中搜集信息的能力。通读文章可以搜集到读书的三种姿态：“第一种是躺着读”，“另一种姿势，就是要坐着读”，“得站起来，也就是用俯视的姿态”，三种方法是逐渐深入的。据此理解作答。
（2）此题考查的是论证方法及其作用。“坐着读的关键是开放心灵，让它像海绵一样吸收书中全盘的精义”运用比喻论证，生动形象地论证了“坐着读”“这种方法的要领是对于书中的每一句乃至每一个字，都一丝不苟反复钻研，甚至背诵”但“你的思路是被动的”。据此作答。
（3）此题考查的是迁移性理解。材料中习近平主席对读书提出的要求“防止学而不思和思而不学这两种现象”，可见读书应学思结合，要“把书上的东西用实际情况去检验，去分析，用你自己的头脑去批判”，所以应该是第三种“站着读”。据此作答。
故答案为：⑴ 第一种是躺着读，第二种是坐着读，第三种是站起来读；三者是渐进的逐渐深入的关系。
⑵ 比喻论证，生动形象地论述了“坐着读”书的优点是认真钻研，一丝不苟，缺点是思路被动，全盘吸收。
⑶ 站着读，能批判性地接受知识。
【点评】⑴本题考查筛选并整合文中的信息。解答此类整体感知的题目,要通读全文,带着问题找
到相关段落细读(即定点阅读),从中提取或概括要点回答。
⑵通常考查到的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。可采用的答题模式是：采用的论证方法+表达效果（具体有力或生动形象）+论证的观点。
⑶知识的迁移能力也要结合原文中的观点和主张仔细体会，抓住链接材料中的关键句子和关键词进行分析。
12．【答案】（1）治学要有怀疑精神。（或：学则须疑；学者先要会疑。）怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤；怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
（2）提出中心论点，并充当道理论据有力论证了“治学要有怀疑精神”的中心论点，具有说服力；使开头显得与众不同，激发读者阅读兴趣。
（3）“一切”表范围，表明怀疑精神是全部学问的基本条件，无一例外，体现了议论文语言的严密性。
（4）举戴震做学问的事例，具体有力地论述了许多大学问家都是从怀疑中锻炼出来的，说服力强。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；概括提炼议论文论点；论据
【解析】【分析】（1）在通读全文的基础上，围绕“怀疑与学问”的论题，写出作者的观点。第③段到第⑤段论述怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤，第⑥段论述怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
（2）议论文中开头引用名言的作用一般有三种：提出（引出）中心论点；作为论据证明中心论点；激发读者的阅读兴趣。结合具体内容分析即可。
（3）作答此类题可首先明确词语的限定范围，然后结合具体内容写出这个词语在句中的表达效果，最后点明这体现了议论文语言严密性的特点。
（4）戴震的事例属于事实论据，举他的事例运用的是举例论证的论证方法，具体有力地论证了许多大学问家都是从怀疑中锻炼出来的，说服力强。
故答案为：⑴治学要有怀疑精神。（或：学则须疑；学者先要会疑。）怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤；怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
⑵提出中心论点，并充当道理论据有力论证了“治学要有怀疑精神”的中心论点，具有说服力；使开头显得与众不同，激发读者阅读兴趣。
⑶“一切”表范围，表明怀疑精神是全部学问的基本条件，无一例外，体现了议论文语言的严密性。
⑷举戴震做学问的事例，具体有力地论述了许多大学问家都是从怀疑中锻炼出来的，说服力强。
【点评】⑴本题主要考查的是分析概括议论文的主要观点。中心论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾；
⑵本题考查理解文章段落的作用。议论文开头段往往起着引出中心论点（论题）的作用，具体答题规范格式可参考：开头通过写……的事例（引用……名言、俗语），提出中心论点……（或引出……的论题）；吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。结合内容可知，开头两段引用名言，提出中心论点：学者先要会疑；并作为道理论据证明中心论点，使论证更有说服力；吸引读者的阅读兴趣；
⑶本题考查理议论文的语言。解答此题时，先解释词语的意思，然后结合具体内容来分析表达效果，最后指出体现了议论文语言的准确性、严密性等特点；
⑷本题考查举例论证的作用。举例论证的作用是：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
13．【答案】（1）学贵质疑；引出全文的中心论点，作为道理论据论证观点
（2）知识也是无止境的
（3）举例论证。
结论：疑是建立在丰富的知识和认真思考之上的，绝不是无端的猜疑或随便的怀疑，任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究。
（4）如果哥白尼没有对“地心说”产生怀疑，就不会有“日心说”的创立。
【知识点】根据语境补写句子；分析议论文论证方法及作用；概括提炼议论文论点；补充论据
【解析】【分析】（1）文章的中心论点一般可以从标题、开头、结尾来提炼。本文标题即中心论点。议论文中引用名言、诗句等的作用一般有：①激发读者的阅读兴趣；②引出文章的中心论点；③作为论据证明论点。由此分析文章开头引用的作用即可。
（2）联系上下文并结合自己的理解来补写语句，符合语境即可。前面说海洋无边无际，人们把知识比作海洋，那么知识也是无止境的。
（3）分析可知，文段举达尔文的例子论述了有效的疑是建立在一定研究基础之上的，根据句中议论性文字即可得出结论。
（4）分析例句的句式，即“如果……就不会有……”，根据知识积累选一个与例句表达的观点相一致的事例，用同样的句式表达即可。
故答案为：⑴学贵质疑；引出全文的中心论点，作为道理论据论证观点；
⑵知识也是无止境的；
⑶举例论证；结论：疑是建立在丰富的知识和认真思考之上的，绝不是无端的猜疑或随便的怀疑，任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究；
⑷如果哥白尼没有对“地心说”产生怀疑，就不会有“日心说”的创立。
【点评】⑴本题主要考查的是提炼和概括议论文的论点，论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。通读全文，可以明确第一句就是论点，但是要用完整的陈述句进行表达；
⑵本题考查对句子的理解和衔接。“人们常常把知识比作海洋，海洋是无边无际的，”这句话把知识比作海洋，接着说海洋是怎样的，知识是怎样的；
⑶解答论证方法及其作用的题目，首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，还有比喻证论、道理证论、对比论证等。根据具体内容判断。论证方法的作用联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点来说明论证方法的作用，即说明了什么问题，论证了什么观点；
⑷本题考查判断论据和补充论据，答题时应注意，补充事实论据时，要选择真实而又典型的事例，概括叙述，紧扣观点，所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。补充倒立论据时，要引用权威性的名言警句，引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。
14．【答案】机械搬用；不知创新；吸收消化；创造新知
【知识点】概括文章主要内容
【解析】【分析】培根用比喻的方式谈了做学问的三种方式。蚂蚁仅仅充当了搬运工，只知“拿来”，以此类方式做学问，是机械搬用，不知创新。而蜜蜂采来花粉，酿造成蜜，由花粉到蜜，已经发生了质的变化，就如同做学问时对别人的东西加以消化吸收，也是为了酿成“蜜”，即创造新知。
故答案为：机械搬用；不知创新；吸收消化；创造新知；
【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
15．【答案】（1）示例：2017年我国国民的阅读量比2016年略有增加。
（2）示例：少上网，多读书；家庭要创造阅读的条件或氛围，家长要有意识地培养孩子读书的兴趣和习惯。
【知识点】图表信息；语言简明；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】（1）结合材料内容分析，这个调查显示的是2017年我国人均纸质图书阅读量和人均电子书阅读量与2016年相比较的结论，由此看出2017年我国国民的阅读量比2016年略有增加。
（2）根据材料反应出来的问题提建议，认真阅读材料一，可以看出我们每天接触媒介的时间中，上网占的时间最长，而读书报站的时间较短，网民上网的主要活动是聊天，网上阅读占得比例很小，由此可以提出少上网，多读书的建议。认真阅读材料二，这是某地的一项调查，这个调查显示有近40%的家庭“三无一有”，大人和小孩也就是说每天一块看电视的时间远远超过一起读书的时间。由此可以提出如下的建议： 少上网，多读书；家庭要创造阅读的条件或氛围，家长要有意识地培养孩子读书的兴趣和习惯。
故答案为： （1）示例：2017年我国国民的阅读量比2016年略有增加。
（2） 示例：少上网，多读书；家庭要创造阅读的条件或氛围，家长要有意识地培养孩子读书的兴趣和习惯。
【点评】（1）本题考查对材料的概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时，理解材料内容，利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案。
（2）本题考查学生提出建议的语言表达能力。解答此题的关键是要读懂材料的内容，然后再针对材料所反映的问题有针对性地提出合理化的建议。
16．【答案】运用了道理论证，引用孟子的话，深刻有力地论证了“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”的论点，增强了论证的说服力和权威性。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；道理论证
【解析】【分析】这句话引用孟子的名言“ 尽信书则不如无书 ”，结合语境分析，这句话深刻有力地论证了“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”的论点，增强了论证的说服力和权威性。
故答案为： 运用了道理论证，引用孟子的话，深刻有力地论证了“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”的论点，增强了论证的说服力和权威性。
【点评】本题考查把握论证方法及其作用的能力。要了解常见的论证方法以及作用。初中阶段最主要的论证方法有：举例论证，道理论证（引用论证），比喻论证，对比论证四种。做题时要深入分析文章具体内容，首先辨别出论证方法，然后再联系上下文，明确论证了什么观点。
17．【答案】（1）“合理使用、谨慎选择、正确认识”改为“正确认识、谨慎选择、合理使用”。
（2）李华，晚上上网时间不能太长啊，要注意休息，因为第二天还要上课啊！你这样没精打采，上课不是受影响了吗？
（3）阅读经典长知识
【知识点】补写对联；语言得体；语言连贯；语序不当
【解析】【分析】（1）语序不当。应该是“正确认识”在前，“谨慎选择”和“合理使用”在后。
（2）语言得体委婉，能指出晚上长时间上网的危害即可。
（3）下联要围绕阅读经典的好处来写，要符合对联上下联字数相同、词性相对等特点。
答案为：⑴“合理使用、谨慎选择、正确认识”改为“正确认识、谨慎选择、合理使用”。
⑵李华，晚上上网时间不能太长啊，要注意休息，因为第二天还要上课啊！你这样没精打采，上课不是受影响了吗？
⑶阅读经典长知识
【点评】⑴本题考查病句修改。细读这句话可知，“合理使用、谨慎选择、正确认识“一处语序不当，应改为：正确认识、谨慎选择、合理使用；
⑵本题考查语言表达。为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，先是称呼和问候语，然后表明自己的观点并陈述理由，最后提出希望即可。注意语气要真诚委婉，便于对方接受。
⑶本题考查拟写对联。对联分上下两联，这两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性一致。
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