人教新目标(Go for it)版>七年级上Unit 2 This is my sister　Section B (1a～1d) 教案

第三课时　Section A (Grammar Focus－3c)
主备内容 Section A (Grammar Focus－3c)
教学目标 【知识目标】Important sentences：1．This is my friend Jane.2．These are my brothers.3．—Who's she？—She's my sister.4．—Who're they？—They're my grandparents.【能力目标】1.通过不同方式的练习继续熟练掌握家庭成员称呼相关的词汇。2.继续练习运用所学句型来介绍自己的家庭成员。3.能运用所学的词汇及句型完成不同的交际练习。【情感目标】通过对这部分的学习使学生对自己的家庭成员有更清晰的印象，并学会与家庭成员和睦相处，从而激发起他们对家人的热爱之情。
教学重难点 重点：1.总结介绍自己的家庭成员所用的句型。2.总结询问及回答家庭成员所用的句型。3.综合运用所学知识与他人就家庭成员的话题进行交际。难点：1.掌握介绍家庭成员的句型结构。2.掌握询问及回答某人的身份所用的句型。3.综合运用所学的知识进行交际。
教法学法 总结归纳法；情景教学法
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INCLUDEPICTURE"自学互研.TIF" INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\7.2\\名师测控·七年级英语人教（上）教用\\教案7英语人教上\\自学互研.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\李雅姝\\课件\\测控7年级英语人教（上）教用\\自学互研.TIF" \* MERGEFORMATINET
Step 1　自主学习
【语法自测】
根据句意，用括号内所给单词的适当形式填空。
1．This __is__(be) my English teacher，Mr. Lee.
2．These are his __friends__(friend)．
3．Who are __they__(it)
4．Are __those__(that) your sisters
5．__Her__(she) brother is in China.
Step 2　情景导入
【参考案例】
1．Greet the Ss.Chant the song：Father，father，this is father.Mother，mother，that is mother…
2．Talk about the family photo.
设计意图：通过英文歌曲及谈论家庭照片，巩固辨别人物的能力。
INCLUDEPICTURE"导学达标.TIF" INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\7.2\\名师测控·七年级英语人教（上）教用\\教案7英语人教上\\导学达标.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\李雅姝\\课件\\测控7年级英语人教（上）教用\\导学达标.TIF" \* MERGEFORMATINET
Step 3　畅通Grammar Focus回顾语法重点
【操作案例】
1．Look at the sentences in Grammar Focus.Try to read them aloud.
2．T writes the sentence patterns on the blackboard.
3．Look at the picture in 2d again and introduce the family members again.
设计意图：本节是对本单元所学词汇和句型的小结，之后让学生又回到2d的图片进行谈论，让他们更好地巩固所学词汇和句型。
Step 4　完成教材3a的任务
【操作案例】
1．T：Let's work on 3a.A is introducing his family members to B．Read the dialogue and try to fill in the blanks with the right words.
2．Ss work in pairs to practice the dialogue.
设计意图：通过通读一遍对话，根据上下文问答句的提示、句式结构以及回答的方式等来确定空格处的词汇。通过句子填空，练习书写规范，注意缩写形式。
Step 5　完成教材3b－3c的任务
【操作案例】
Work on 3b.
1．T：Now let's work on 3b.Work in pairs to make sentences with words in the three boxes.
2．S1 looks at the pictures，say：
This is my… That is my… These are my… Those are my…
3．S2 repeats S1's introductions：
This is your… That is your… These are your… Those are your…
设计意图：通过观察图片，弄清图中人物关系，达到连词成句的能力。
Work on 3c.
1．T：You and your partner put your family photos on the desk.Take turns to ask and answer questions about the family members.
2．T：Do you know what “family” is
Ss：…
T：“Family” means “Father and mother I love you！” And I hope you can show your love to your parents，OK
Ss：OK!
设计意图：让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，然后在小组内评价，评出最优秀的小组。并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。使学生加深对“Family”的认识，激发他们对家人的热爱之情。
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▲who引导的特殊疑问句
疑问词who意为“谁”，常常用来对某人提问，本课时中主要的句型有“Who's he/she？”“Who are they？”，在回答时要注意单复数形式。
▲名词单数变复数的变化规则
(1)一般情况下，在名词词尾加 s。如：
map→maps
(2)以s，x，ch，sh结尾的，加 es。如：
box→boxes　bus→buses
(3)以“辅音字母＋y”结尾的，改y为i，再加 es。如：
family→families
(4)以o结尾的，常加 s，但部分需加 es。如：
tomatoes西红柿　potatoes土豆　Negroes黑人　heroes英雄
INCLUDEPICTURE"当堂评价.TIF" INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\7.2\\名师测控·七年级英语人教（上）教用\\教案7英语人教上\\当堂评价.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\李雅姝\\课件\\测控7年级英语人教（上）教用\\当堂评价.TIF" \* MERGEFORMATINET
Step 6　板书设计
Section A (Grammar Focus－3c)
Important sentences：
1．This is my friend Jane.
2．These are my brothers.
3．—Who's she
—She's my sister.
4．—Who're they
—They're my grandparents.
INCLUDEPICTURE"教学反思.TIF" INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\7.2\\名师测控·七年级英语人教（上）教用\\教案7英语人教上\\教学反思.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\李雅姝\\课件\\测控7年级英语人教（上）教用\\教学反思.TIF" \* MERGEFORMATINET
朗读、理解、归纳、练习是上语法课必备的过程，而这些环节通过小组合作学习，能极大地调动学生的积极性。我觉得在小组中每位同学都有自己的特长，各人发挥各自的长处，能最大限度地发挥学生的潜在优势。