粤沪版物理八年级上册同步提优训练：第一章　走进物理世界 本章复习（Word有答案）

章末复习
易错点一　使用刻度尺测量长度时刻度尺的放置、读数以及视线方向易错
例1　使用刻度尺测长度时,下列做法不正确的是 (　　)
A.放置刻度尺时,刻度尺应沿待测长度放置,且必须从零刻度线量起
B.读数时,视线要与尺面垂直,并且要正对刻度线
C.读数时,应根据所测物体两端对应的刻度值来读取数据
D.记录测量结果时,要有数字和单位
例2　如图所示是实验课中三位同学测量长度时的操作情形或结果。每图中存在的问题分别是:
　　
甲: 　 　 　 　 　 　 　 　;
乙: 　 　 　 　 　 　 　 　;
丙:　 　 　 　 　 　 　 　 　。
[易错总结] 使用刻度尺测量长度时,应注意:①会放刻度尺,即将刻度尺放正,不要歪斜,使有刻度线的一边紧贴被测物体;②会读数,即读数时视线应正对刻度线,为了减小误差,要根据刻度尺的分度值读出准确数值,并估读到分度值的下一位;③会记录测量结果,即进行记录时,应记录准确值和估计值,还要注明单位。
易错点二　利用停表测时间时大、小表盘的单位及读数混淆
例3　中停表的读数是(　　)
A.3.5 min 7.5 s B.3.5 min 37.5 s
C.3 min 7.5 s D.3 min 37.5 s
[易错总结] 不能混淆停表上两个表盘示数的单位:停表小表盘示数的单位是min,大表盘示数的单位是s,大表盘上在1 s内有10个小格,所以停表的分度值为0.1 s。大表盘上指针在37和8中间,具体读7.5 s还是37.5 s,要根据分针所在位置确定,即分针超过半格时大表盘读数大于30 s,小于半格时大表盘读数小于30 s。
易错点三　量筒读数时的视线方向及液面位置选取错误
例4　在溶液配制过程中,若要用量筒量取40 mL的水,当液面接近刻度线时,要改用胶头滴管。如图所示的示意图中,实验操作规范的是(　　)
[易错总结] 利用量筒测量液体体积时,量筒必须放在水平台上,读数时视线要与量筒内凹液面的底部相平。
易错点四　估算和体积单位的换算
例5　小蒋同学参加中考体育测试,结果最可能达到的是 (　　)
A.实心球成绩为40 m
B.立定跳远成绩为10 m
C.跳绳10 s跳100次
D.1000 m跑步用时4 min
例6　完成下列单位换算:
(1)680 μm=　　　　m=　　　　nm。
(2)4 m2=　　　　dm2=　　　　cm2。
(3)58 L=　　　　mL=　　　　m3。
(4)5.4×103 μs=　　　　s=　　　　min。
[易错总结] 对于单位或数值的估算,因为初中生生活经验比较缺乏,平时留心观察不多,所以出错较多。因此要增加积累,有意识地去记忆和观察。而面积和体积单位的换算由于对指数运算不熟悉,以前用得较少,导致错误较多,要加强这方面的理解和练习。
易错点五　科学探究的环节分辨不清
例7　王老师在课堂上发现一位同学精神不振、脸色绯红,同时伴有咳嗽,于是她估计该同学可能在发烧,要求该同学测量体温。从科学探究的角度上讲,老师的“估计”属于 (　　)
A.提出问题 B.制定实验方案
C.建立猜想和假设 D.获取事实与证据
例8　冬天的早晨,小雷在家中发现暖水瓶的瓶盖打开不冒“白气”,为什么会这样呢 小雷想到可能是暖水瓶不保温,于是倒了一碗尝尝发现“烫”。“小雷倒了一碗尝尝”属于科学探究中的哪个环节 (　　)
A.提出问题 B.猜想与假设
C.进行实验 D.交流与合作
[易错总结] 关于科学探究环节,首先要记住顺序:提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作;其次要能够根据具体的实验活动辨析出某一步骤属于哪一环节。
易错点六　所提出的探究问题缺乏价值或不易探究
例9　如图所示,在“装满水的杯子里还能放回形针”的活动中,老师要求同学们针对这一现象,提出一个问题。下面是四位同学的发言,其中较有价值且可探究的问题是 (　　)
A.装满水的杯子里为什么还能放回形针
B.装满水的杯子里还能放多少回形针
C.装满水的杯子里还能放回形针吗
D.装满水的杯子里能放入回形针的数量与杯子的形状、大小及材料有什么关系
[易错总结] 科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题。一般而言,可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系。
实验一:“用刻度尺测量物体的长度”
例10　在“练习使用刻度尺”的实验中:
(1)如图所示,小明同学利用刻度尺测量出物理课本的宽是　　　　cm。
　　(2)为了测量物理课本中一张纸的厚度,小明与同学交流后确定了测量方案。请帮助小明同学完成下表所示的实验表格的设计(不需要填写实验数据)。表格中第一行依次为:实验序号、　　　　　、　　　　　、一张纸的厚度/mm、　　　　　　　　　。
实验序号 一张纸的 厚度/mm
1
2
3
【变式延伸】结合上例探究以下问题:
(1)长度的测量过程中:
①拿到刻度尺后,首先观察它的零刻度线是否磨损、量程和　　　　。
②测量时,零刻度线要对齐被测物体的起始端(对于零刻度线磨损的刻度尺,要从其他整数刻度线开始量起),刻度尺的位置要放正,刻度尺有刻度的一边要　　　　被测物体。
③读数时,视线要正对刻度线。
(2)用刻度尺测物理课本的长度时需要多次测量,多次测量的目的是　　　　　　　　　　　　　　。若用同一毫米刻度尺测量四次,读数分别为24.98 cm、26.01 cm、26.02 cm、26.03 cm。其中错误的数据是　　　　cm,该物理课本的长度应记为_________cm。
(3)如图图果有一把刻度尺是用金属材料做成的,且这种金属材料受温度变化很明显(热胀冷缩),那么在严冬季节用它测量物体的长度时,其测量结果将　　　　(选填“偏大”“偏小”或“不变”)。
实验二:“测量不规则物体的体积”
例11　甲、乙两名同学分别用量筒测量一石块的体积。
甲同学的实验步骤:
①在量筒里注入适量的水,记下水的体积V1;
②将石块用细线系住轻轻放入量筒中,使水浸没石块,记下此时水及石块的总体积V2;
③计算出石块的体积为V2-V1。
乙同学的实验步骤:
①将石块用细线系住,置于量筒中,同时往量筒中注入水,使水浸没石块后记下水与石块的总体积V3;
②取出石块,记下取出石块后水的体积V4;
③计算出石块的体积为　　　　　　。
比较这两种方法,回答下列问题:
(1)将乙同学的步骤③补充完整。
(2)若甲同学实验时的读数如图所示,则该石块的体积是　　　　。
(3)乙同学测得的石块体积比甲同学的大,其原因是 　　　　　　　　　　　。
【变式延伸】结合上例探究以下问题:
(1)人们观察某个物体时,常有平视、仰视、俯视、斜视等几种方式。用量筒测量液体体积时,如图所示的a、b、c三种方式似乎都看向凹液面底部,其中能正确读出量筒内液体体积的是　　　　方式,读数比实际液体体积偏小的是　　　　方式,读数比实际液体体积偏大的是　　　　方式。
(2)利用量筒测量一枚1元硬币的体积。现有量筒中都能放入1元硬币:量筒A量程为0~200 mL、分度值为5 mL;量筒B量程为0~100 mL、分度值为1 mL,有1元硬币20枚。
①估计所选硬币的体积,观察测量工具的量程、分度值,选择　　　　(选填“量筒A”或“量筒B”)测量。
②将量筒放在水平桌面上。
③向量筒中倒入适量的水,记下水的体积V1。
④ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。(请你把此步骤填写完整)
⑤计算一枚1元硬币的体积,其体积表达式为V硬币=　　　　。
答案
[思维导图建构]
1.(1)声　光　力　热　电　规律　物质结构
(2)观察　实验
2.(1)①零刻度线　量程　分度值　②对准　紧贴并平行
③垂直　④分度值的下一位
⑤准确值　估计值　单位
(2)测量值　真实值　差异
(3)①精密的测量工具　②合理的测量方法　
③多次测量取平均值
(4)长度　时间　刻度尺　停表　
(5)米　m　秒　s
3.(1)累积法　以直代曲法
(2)凹液面的最低处相平
4.①提出问题　②猜想与假设　③设计实验与制订计划
④进行实验与收集证据　⑤分析与论证　⑥评估
⑦交流与合作
[易错考点专训]
例1　A
例2　甲:刻度尺与被测边不平行
乙:视线没有正对刻度线
丙:测量结果没有估计值
例3　D　解： 由图可知,小表盘的指针指在3与4之间且接近4,表示分针所指时间超过3.5 min,所以大表盘所指时间为37.5 s,所以停表的读数为3 min 37.5 s。
例4　C　解： 量筒读数时,视线要与凹液面的底部保持相平。
例5　D
例6　(1)6.8×10-4　6.8×105
(2)400　4×104
(3)5.8×104　0.058
(4)5.4×10-3　9×10-5
例7　C　解： 从科学探究的角度上讲,老师的“估计”属于建立猜想和假设。
例8　C　
例9　D　解： 此题的现象是将一枚回形针轻轻放入装满水的杯子里,水没有溢出;再放入几枚,水也没有溢出;继续放入回形针直至杯中水溢出;
对于该现象可以提出的问题是:“装满水的杯子里能放入回形针的数量与杯子的材料、形状和大小有什么关系 ”。
[重点实验突破]
例10　(1)18.50
(2)纸的张数　总厚度/mm　一张纸的平均厚度/mm
【变式延伸】
(1)①分度值　②紧靠
(2)求平均值以减小误差　24.98　26.02
(3)偏大
例11　(1)V3-V4　(2)30 cm3
(3)取出石块时会带出一些水,导致体积的测量值偏大
【变式延伸】
(1)b　c　a　
(2)①量筒B　④将20枚硬币重叠在一起用细线系好后浸没在量筒的水中,记下硬币和水的总体积V
⑤