Unit 6 I'm going to study computer science1 Section A (Grammar Focus－3c)教案

第三课时　Section A (Grammar Focus－3c)
主备内容 Section A (Grammar Focus－3c)
教学目标 【知识目标】Important words：college，education，medicine，university，London，article，sendImportant phrases：move to，a race car driver，take singing lessons，a cooking school，take acting lessons，send…to…Important sentences：1．—What do you want to be when you grow up —I want to be an engineer.2．—How are you going to do that —I'm going to study math really hard.3．When are you going to start 【能力目标】能够熟练运用be going to do结构表达自己未来的打算和实施措施。【情感目标】鼓励学生对未来要有梦想，且为之努力。
教学重难点 重点：通过总结一般将来时的句子结构，掌握其在不同句子中的具体结构。难点：熟练运用“be going to＋动词原形”表达自己对未来职业的打算。
教法学法 小组合作学习；分组讨论归纳
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INCLUDEPICTURE"自学互研.TIF" INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\5.29\\教案8英语人教（上）测控\\自学互研.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\5.29\\教案8英语人教（上）测控\\自学互研.TIF" \* MERGEFORMATINET
Step 1　自主学习
【新词自查】
根据首字母或汉语提示完成句子。
1．My brother is a student in the college，and he studies __education__(教育)．
2．What do you want to study in the university__？
3．—What are you doing
—I'm writing an article__ to the newspaper.
4．—Can you send__ me your new photos
—Sure.Wait a moment.
5．You should take the medicine__ three times a day.
6．Let's __take__acting__lessons__(上表演课) this afternoon.
Step 2　情景导入
【参考案例】
T：Last class we talked about our own dreams.Can you describe your dream job
For example：
I want to be a…when I grow up.I am going to…and I am going to work in…
I think your dreams are all good.Next we are going to talk about the dreams of our family and friends.
设计意图：通过与学生互动导入课文，激发学生的学习兴趣。同时，让同学们谈论自己的职业理想和未来计划。
INCLUDEPICTURE"导学达标.TIF" INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\5.29\\教案8英语人教（上）测控\\导学达标.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\5.29\\教案8英语人教（上）测控\\导学达标.TIF" \* MERGEFORMATINET
Step 3　畅通Grammar Focus回顾语法重点
【操作案例】
要求学生分角色问答并翻译表格中的句子，并能造出相仿的句子。简要归纳一般将来时的结构及用法。
Step 4　完成教材3a－3c的任务
【操作案例】
1．要求学生阅读Grammar Focus表格中的句子，熟知大意，并完成教材3a的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案。全班一起检查讨论。
2．然后让学生熟读句子。
3．先让学生观察3b中的图片，然后让学生在小组内完成对话。
T：Look at the picture and fill in the blanks.
4．让学生两两之间练习对话，然后邀请1－2组同学进行展示。
T：Practice the conversation with your partner.Then I will ask a few groups to act out.
5．让学生根据3a的信息编新对话，然后邀请几位同学表演出来，根据表演的情况给予加分。
6．完成教材3c的任务。要求学生根据自己的实际情况，进行小组讨论，完成表格，并邀请2－3对同学当堂进行演示。
7．短文内容巩固练习，写一篇短文。
设计意图：先让学生阅读课文，积累语言材料，然后根据材料编对话，结合自己的实际情况进行写作训练。通过听、说、读、写的训练，培养学生的语言综合运用能力。
INCLUDEPICTURE"当堂评价.TIF" INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\5.29\\教案8英语人教（上）测控\\当堂评价.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\5.29\\教案8英语人教（上）测控\\当堂评价.TIF" \* MERGEFORMATINET
Step 5　板书设计
Section A (Grammar Focus－3c)
Important sentences：
1．—What do you want to be when you grow up
—I want to be an engineer.
2．—How are you going to do that
—I'm going to study math really hard.
3．When are you going to start
INCLUDEPICTURE"教学反思.TIF" INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\5.29\\教案8英语人教（上）测控\\教学反思.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\5.29\\教案8英语人教（上）测控\\教学反思.TIF" \* MERGEFORMATINET
本节课我从不同的角度带领学生畅通Grammar Focus：朗读、讨论、问答、对话展示、小组归纳等，将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。