16.1《赤壁赋》课件 2022-2023学年统编版高中语文必修上册(共22张PPT)

(共22张PPT)
第16课 赤壁赋2
深入探究
Contents
《赤壁赋》中的“水”“月”，
对作品主旨的表达有着怎样的作用？
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问 题
“水月” 是文中的主要景物，请根据要求找出相应的语句，并概括其特点。
诗 句 特 点
自然水月
诗中水月
哲理水月
任务一
“水月” 是文中的主要景物，请根据要求找出相应的语句，并概括其特点。
诗 句 特 点 作 用
自然水月
壬戌之秋，七月既望。
清风徐来，水波不兴。
月出于东山之上，
徘徊于斗牛之间。
白露横江，水光接天。
纵一苇之所如，
凌万顷之茫然。
清新柔美
空阔朦胧
借景抒情
抒发了苏子与客月下游赤壁之乐。
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
月出 《诗经》
月出皎兮，佼人僚①兮。舒窈纠②兮，劳心悄③兮。
月出皓兮，佼人懰④兮。舒懮受⑤兮，劳心慅⑥兮 。
月出照兮，佼人燎⑦兮。舒夭绍兮，劳心惨⑧兮。
①佼（jiāo）人：即美人。佼，同“姣”，美好。僚：同“嫽”，娇美。
②舒：舒徐，舒缓，指从容娴雅。窈纠：同“窈窕”，行步舒缓的样子。
③心：忧心。悄：忧愁状。
④懰（liǔ）：妩媚。
⑤懮（yǒu）受：舒迟、舒缓的样子。
⑥慅（cǎo）：忧愁，心神不安。
⑦燎：明也。一说姣美。
⑧惨（cǎo）：焦躁貌。《诗集传》：“惨当作懆，忧也。
诗 句 特 点 作 用
诗中水月 美丽遥远
月明星稀，
乌鹊南飞。
引出对历史人物及自身命运的感慨，并引出下文苏子借水月喻人生。
诵明月之诗，
歌窈窕之章。
桂棹兮兰桨，
击空明兮溯流光。
透露出现实的哀愁
诗 句 特 点 作 用
哲理水月
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
引出作者对自我人生选择的阐述，成为作者精神寄托和象征。
逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
须臾
而
永恒
从变与不变的角度，从水的流逝、月的盈缺说明人体生老病死，总在变化，人类代代相承，又是永恒的。
客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
借景抒情
借物说理
依理述志
情景理相融合
水月
——文中描写的主景、抒情的发端、议论的载体。
找出文中体现苏轼儒、道、释不同思想的语句，体会苏轼的复杂情思。
语 句 情 思
儒家思想
道家思想
佛家思想
任务二
语 句 情 思
儒家思想
方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？
羡慕曹操建功立业；渴望经世济民，为国效力。
桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光，
渺渺兮于予怀，望美人兮天一方。
忠君殷切，情怀幽远
语 句 情 思
道家思想
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。
抒发希望与神仙相交往，与明月同在的幻想。
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
渴望超尘出世，遁世避俗。
语 句 情 思
道家思想 惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。 随缘自适
旷达洒脱
天人合一
逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子
上善若水，水善利万物而不争。——老子
水滴落入大海中，海未干涸其不尽。——《慧海请问经》
若无文学之天才，其人格亦自足千古。——王国维
——苏轼儒道释互补的处世哲学，
逍遥精神与刚健风骨的象征。
水月
大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所不可不止，文理自然，姿态横生。
——苏轼《答谢民师推官书》
文 赋
Contents
《赤壁赋》中的“水”“月”，
对作品主旨的表达有着怎样的作用？
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结 论
作者对水月的描绘为整篇文章营造了诗意而美好的意境，贯通了写景、抒情、说理的文脉，启发了作者对宇宙人生的哲学思考，彰显了作者旷达的精神，高洁的风骨。
了悟风月不死，先生不亡也。
——吴楚才、吴调侯《古文观止》
课堂小结
通过抓取景中的核心意象，解读意象的文化内涵，感悟意象的哲学意蕴，关注语言的形式特点等方法来把握散文中情景理的关系。
小 结
如何把握散文中情、景、理的关系？