思南县田秋小学“四环一体.全人课堂”
三年级上册语文科导学案
课 题 1大青树下的小学 课 时 两课时（第一课时） 课 型 精读课文
主备人 李勇凤 审核人 成 员 三年级全体语文教师
班 级 姓 名 小 组
学习目标：1.我会认10个生字，会写13个生字，能正确读写早晨、穿戴、鲜艳等词语，积累词语。2.我能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
学习环节 活 动 内 容
导学环节 1.插图引入新课。2.明确学习目标。
自学环节 自学内容 任务一：初读课文，扫清字词障碍1.给下列生字注音并组词。晨 （ ） 绒 （ ） 球 （ ）汉 （ ） 艳 （ ） 服 （ ）装 （ ） 扮 （ ） 读 （ ）静 （ ） 停 （ ） 粗 （ ）影 （ ） 2.品味词语、积累词语。（完成自学笔记一）早晨 穿戴 鲜艳 服装 打扮 校园 敬爱国旗 敬礼 铜钟 教室 朗读 安静 树枝这些 好奇 招引 古老 粗壮 枝干 影子任务二：默读课文，理清文章脉络。这篇课文主要写了祖国的边疆有一所美丽的小学，穿着______________________的小学生在教室里认真地学习，连_____________________也都来聆听他们读书。 任务三：品读课文，圈点批注。1.用自己的话说一说，这所学校有什么特别的地方？2.我要把文中有新鲜感的词句画出来和同学交流。
自学方法 反复读文，边读边批注。
自学笔记 自学笔记一：1.我要把我喜欢的词语抄写两遍： 2.我还不理解的词语有：
合作交流 方法指导 小组围绕学习任务讨论交流，达成共识，商定展示方案
合作收获
展示分享 方案一：我能正确读写本课的生字。方案二：我能正确读写积累的词语。方案三：我要向同学们介绍自己的学校。方案四：我能用自己的话说一说，这所学校有什么特别的地方？方案五：我要把文中有新鲜感的词句画出来和同学交流。
积累提升 1. 填写合适的词语。( )的小鸟 ( )的老师 ( )的小学 古老的( ) 粗壮的( ) 洁白的( )2.读拼音，写词语。zǎo chén xiān yàn fú zhuānɡ dǎ bàn jìnɡ ài ān jìnɡ（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）
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1思南县田秋小学“四环一体.全人课堂”
三年级上册语文科导学案
课 题 1大青树下的小学 课 时 两课时（第二课时） 课 型 精读课文
主备人 李勇凤 审核人 成 员 三年级全体语文教师
班 级 姓 名 小 组
学习目标：1.有感情地朗读课文，体会描写窗外安静和小动物们凑热闹的句子的表达效果。2.了解边疆小学学生幸福的学习生活，体会作者的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
学习环节 活 动 内 容
导学环节 1.回顾上节课内容，导入新课2.明确学习目标。
自学环节 自学内容 任务一：默读课文，我知道作者为什么喜爱这所边疆小学？任务二：细读课文，画出描写窗外安静的句子。任务三：抓住描写窗外的安静和小动物们凑热闹的句子，体会其对突出课文主题的作用。任务四：通过有感情地朗读体会作者的自豪和赞美之情。
自学方法 反复读文，边读边批注。
自学笔记
合作交流 方法指导 小组围绕学习任务讨论交流，达成共识，商定展示方案
合作收获
展示分享 方案一：我知道作者为什么喜爱这所边疆小学？方案二：我要把课文中描写窗外安静的句子读给同学们听。方案三：我要向同学们介绍自己的学校。方案四：我要把课文美美地读一遍，体会作者的自豪和赞美之情。
积累提升 1. 照样子，填上合适的动词。例：（ ）招呼（ ）孔雀舞 （ ）热闹 （ ）课文 （ ）游戏用加点的字词仿写句子。小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 ，有 ，有 ，有 ，还有 。
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三年级上册语文科导学案
课 题 2花的学校 课 时 两课时（第一课时） 课 型 精读课文
主备人 李勇凤 审核人 成 员 三年级全体语文教师
班 级 姓 名 小 组
学习目标：1.我会认5个生字，会写13个生字；掌握多音字“假”；能正确读写“荒野、狂欢”等词语。2.我能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
学习环节 活 动 内 容
导学环节 1.插图引入新课。2.明确学习目标。
自学环节 自学内容 任务一：初读课文，扫清字词障碍1.给下列生字注音并组词。落 （ ） 荒 （ ） 笛 （ ）舞 （ ） 狂 （ ） 罚 （ ）假 （ ） 互 （ ） 所 （ ）够 （ ） 猜 （ ） 扬 （ ）臂 （ ） 给多音字注音。放假（ ） 真假（ ）3.品味词语、积累词语。（完成自学笔记一）阵雨 荒野 绿草 跳舞 狂欢 功课 放假互相 狂风 急急忙忙 自然 能够 双臂任务二：搜集与泰戈尔有关的图文资料，阅读课外书籍《新月集》任务三：品读课文，圈点批注。1.文中描写花的颜色有哪些？2.我要把文中有新鲜感的词句画出来。
自学方法 反复读文，边读边批注。
自学笔记 自学笔记一：1.我要把我喜欢的词语抄写两遍： 2.我还不理解的词语有：
合作交流 方法指导 小组围绕学习任务讨论交流，达成共识，商定展示方案
合作收获
展示分享 方案一：我能正确读写本课的生字。方案二：我能正确读写积累的词语。方案三：我知道文中描写花的颜色有哪些？方案四：我要把文中有新鲜感的词句画出来和同学交流。
积累提升 形近字组词。扬（ ） 荒（ ）清（ ） 旺（ ）杨（ ） 慌（ ）猜（ ） 狂（ ）照样子写词语。急急忙忙 一群一群
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三年级上册语文科导学案
课 题 2花的学校 课 时 两课时（第二课时） 课 型 精读课文
主备人 李勇凤 审核人 成 员 三年级全体语文教师
班 级 姓 名 小 组
学习目标：1.有感情地朗读课文，体会描写窗外安静和小动物们凑热闹的句子的表达效果。2.了解边疆小学学生幸福的学习生活，体会作者的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
学习环节 活 动 内 容
导学环节 1.回顾上节课内容，导入新课2.明确学习目标。
自学环节 自学内容 任务一：默读课文，我知道作者为什么喜爱这所边疆小学？任务二：细读课文，画出描写窗外安静的句子。任务三：抓住描写窗外的安静和小动物们凑热闹的句子，体会其对突出课文主题的作用。任务四：通过有感情地朗读体会作者的自豪和赞美之情。
自学方法 反复读文，边读边批注。
自学笔记 自学笔记一：
合作交流 方法指导 小组围绕学习任务讨论交流，达成共识，商定展示方案
合作收获
展示分享 方案一：我知道作者为什么喜爱这所边疆小学？方案二：我要把课文中描写窗外安静的句子读给同学们听。方案三：我要向同学们介绍自己的学校。方案四：我要把课文美美地读一遍，体会作者的自豪和赞美之情。
积累提升 1.照样子写一写。例：雨一来，他们便放假了。清风一吹，他们 。蝴蝶一来，他们 。
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三年级上册语文科导学案
课 题 3.不懂就要问 课 时 1课时 课 型 略读课文
主备人 李勇凤 审核人 张玉洁 成 员 三年级全体语文教师
班 级 姓 名 小 组
学习目标:1.我会认识文中的生字，积累“摇头晃脑、糊里糊涂、鸦雀无声”等词语。2.我能正确、流利、有感情地朗读课文，了解孙中山是一个怎样的人。3.懂得“不懂就要问”是一种良好的学习态度和学习习惯，养成“不懂就要问”的学习习惯。
学习环节 活 动 内 容
导学环节 板书课题，谈话导入新课
自学环节 自学内容 任务一：初读课文，扫清字词障碍。1.用自己喜欢的方式初读课文，读准字音，读通诗句，生字可以多读几遍。2.再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解。（完成自学笔记一）任务二：深入学习，质疑解疑。1.了解“私塾”的意思，私塾和现在的学校有什么不同？2.朗读课文，抓住描写孙中山心理、行为的语句，了解孙中山是一个怎样的人。3.反复读最后一个自然段，体会这段话的意思，理解文章的中心。
自学方法 反复读文，边读边批注。
自学笔记 自学笔记一：1.我还不理解的词语有：
合作交流 方法指导 小组围绕学习任务讨论交流，达成共识，商定展示方案
合作收获
展示分享 方案一：我能又快又准地认读本课的生字词。方案二：小组赛读课文。方案三：说说自己平时是怎样勤奋学习的？方案四：学了这篇课文,我要谈谈我的体会。方案五：我积累了一些有新鲜感的词句，我要读给大家听。
积累提升 1.根据课文内容填空。流利地（ ） 认真地（ ） 仔细地（ ） 厉声地（ ）2.比较组词。厉（ ） 提（ ） 功（ ） 座（ ）历（ ） 题（ ） 攻（ ） 坐（ ）历（ ） 题（ ）攻（ ） 坐（ ）历（ ） 题（ ）功（ ） 座（ ）攻（ ） 坐（ ）4.比较组词。厉（ ） 提（ ）历（ ） 题（ ）功（ ） 座（ ）攻（ ） 坐（ ）
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三年级上册语文科导学案
课 题 口语交际.习作语文园地 课 时 4课时 课 型 综合训练课
主备人 李勇凤 审核人 成 员 三年级全体语文老师
班 级 姓 名 小 组
学习目标：1.在口语交际中锻炼交际能力。2.学会抓住人物特点来描写人物的写作方法，完成习作。3.积累描写人物的神态、动作的四字成语，并能恰当地运用。4.学会抓住句子中的重点词语品尝句子意思，积累好词好句。5.背诵古诗。
学习环节 活 动 内 容
导学环节 激趣导入
自学环节 自学内容 任务一：收集暑假生活的图片。任务二：我要把暑假发生的新鲜事讲给家人听，并听听他们的建议。任务三：收集写作素材，班上的同学你最熟悉谁？他（她）有哪些特别的地方让你印象深刻？选择一两点写下来。（完成自学笔记一）任务四：我要读读下面的成语，和同学交流我的发现。摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥任务五：我要细细品读课本上的三句话，抓住句子中的重点词语品尝句子意思，积累好词好句。任务六：我要给班上的兴趣小组取个响亮又有个性的名字。（完成自学笔记二）任务七：我要把古诗《所见》读通顺，读流利。
自学方法 查阅工具书
自学笔记 自学笔记一：班上的同学你最熟悉谁？他（她）有哪些特别的地方让你印象深刻？选择一两点写下来。 自学笔记二：
合作交流 方法指导 小组围绕学习任务讨论交流，达成共识，商定展示方案
合作收获
展示分享 方案一：我要把暑假经历的新鲜事讲给同学听。方案二：我要把我的习作读给同学们听一听，看看他们能不能猜出我写的是谁。方案三：多种形式朗读成语，并列举同类的词语。方案四：采用多种形式朗读课本上的三句话，体会句子表达的意思。方案五：展示最响亮，最有个性的兴趣小组名字。方案六：小组赛读古诗《所见》。
积累提升 补充词语，并说说你的发现。摇（ ）晃（ ) 披（ ）散（ ) 张（ ) 舞（ ) 提（ ) 吊（ ) （ ) 红（ ) 赤 （ ) 忙（ ) 乱（ ) 疾（ ) 快 （ ) 干（ ) 燥 七（ ) 八（ ) 我发现：所填的字 。按要求写句子。同学们的朗读声吸引了许多小动物。改为“把”字句： 。改为“被”字句： 。
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三年级上册语文科导学案
课 题 4.古诗三首 课 时 3课时 课 型 精读课文
主备人 李勇凤 审核人 张玉洁 成 员 三年级全体语文教师
班 级 姓 名 小 组
学习目标:1.我会认11个生字，会写13个生字。2.我能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.我能借助注释理解诗意，体会诗人所表达的情感，激发和培养学习古诗的兴趣。
学习环节 活 动 内 容
导学环节 板书课题，简介作者
自学环节 自学内容 任务一：初读课文，扫清字词障碍1.给下列生字注音并组词。寒 （ ） 径 （ ） 斜 （ ）霜 （ ） 赠 （ ） 刘 （ ）盖 （ ） 菊 （ ） 残 （ ）君 （ ） 橙 （ ） 送 （ ）挑 （ ） 任务二：有感情地朗读古诗，理清文章脉络。《山行》是 （朝代）诗人 写的，描绘的是一幅由 、 、 、 等构成的山林秋色图，表达了诗人对秋天的喜爱之情。《赠刘景文》是 （朝代）诗人 写的，突出了菊花 的气概，间接表达了对好友的敬佩之情。《夜书所见》是 （朝代）诗人 写的，抒发了诗人的 的情感。 任务三：反复诵读，体会意境。1.通过多种方式朗读、背诵古诗，感受古诗的韵律和节奏。2.借助古诗后的注释及工具书了解诗句的意思。
自学方法 借助注释及工具书了解诗意
自学笔记
合作交流 方法指导 1.小组长组织组内深入讨论：结合注释，用自己的话说说诗句的意思，体会诗的意境。2.抽签确定本组展示方案。大组长带领本组组员完成展示前的准备。
合作收获
展示分享 方案一：我能又快又准地认读本课的生字。方案二：小组赛读古诗。方案三：小组选派代表用自己的话说说诗句的意思。方案四：通过多种方式朗读、背诵古诗，感受古诗的韵律和节奏。方案五：有感情地朗读自己喜欢的古诗。
积累提升 比一比，再组词。径（ ） 挑（ ）寒（ ）霜（ ）经（ ） 跳（ ）赛（ ）箱（ ）二、结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
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课 题 5.铺满金色巴掌的水泥道 课 时 2课时 课 型 精读课文
主备人 李勇凤 审核人 成 员 三年级全体语文教师
班 级 姓 名 小 组
学习目标:1.我会认6个生字，会写13个生字；正确理解“明朗、湿漉漉、凌乱”等词语。2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。积累自己喜欢的语句。3.在理解课文内容的基础上，学习在具体的语言环境中理解词语。
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导学环节 问题导入：想一想，你们每天上学、放学走过的水泥路是什么样的？用一句话概括。
自学环节 任务一：初读课文，扫清字词障碍1.给下列生字注音并组词。铺 （ ） 泥 （ ） 晶 （ ）紧 （ ） 院 （ ） 印 （ ）排 （ ） 列 （ ） 规 （ ）则 （ ） 乱 （ ） 棕 （ ）迟 （ ） 2.品味词语、积累词语。（完成自学笔记一）金色 水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黄 雨珠落叶 闪闪发光 尽头 平展 排列 规则 棕红叶丛 歌唱 迟到任务二：走进文本，感情朗读。1.自读课文，了解作者观察到的每个景点。2.画出文中的比喻句，并指出把什么比作什么。3.根据课文内容释题。“金色巴掌”指 ，课题是用 的修辞手法。4.默读课文，用“ ”画出写美景的句子，用“ ”画出作者高兴的句子。欣赏、体会这些句子中的美。5.有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子抄下来。
自学方法 查阅工具书、反复读文，边读边批注。
自学笔记 自学笔记一：我还不理解的词语有：
合作交流 方法指导 小组围绕学习任务讨论交流，达成共识，商定展示方案
合作收获
展示分享 方案一：我能又快又准地认读本课的生字词。方案一：小组赛读课文。方案一：学了这篇课文,我要谈谈我的体会。方案一：我积累了一些优美的句子，我要读给大家听。
积累提升 1.填上合适的词语。（ ）的水洼（ ）的地毯（ ）的巴掌（ ）的天空（ ）地走着（ ）地歌唱 2.仿写比喻句。每一片法国梧桐树的落叶，都像一个个金色的小巴掌。
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三年级上册语文科导学案
课 题 6秋天的雨 课 时 两课时（第一课时） 课 型 精读课文
主备人 李勇凤 审核人 成 员 三年级全体语文教师
班 级 姓 名 小 组
学习目标：1.我会认11个生字，会写13个生字，能正确读写清凉、留意、五彩缤纷等词语，积累词语。2.我能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
学习环节 活 动 内 容
导学环节 1.插图引入新课。2.明确学习目标。
自学环节 自学内容 任务一：初读课文，扫清字词障碍1.给下列生字注音并组词。盒 （ ） 颜 （ ） 料 （ ）票 （ ） 飘 （ ） 争 （ ）仙 （ ） 淡 （ ） 闻 （ ）梨 （ ） 勾 （ ） 曲 （ ）丰 （ ） 品味词语、积累词语。（完成自学笔记一）清凉 留意 颜料 枫叶 邮票 果树 菊花仙子 淡黄 气味 香味 过冬 香甜 丰收任务二：默读课文，圈点批注。默读课文，用“ ”画出第2-4自然段的中心句。我要边读边标记自己喜欢的词句。我能仿照文中的句子，试着写一写。（完成自学笔记二）
自学方法 反复读文，边读边批注。
自学笔记 自学笔记一：1.我要把我喜欢的词语抄写两遍： 2.我还不理解的词语有：自学笔记二：仿写句子。春天是一把钥匙，它把春天的大门打开了。书是一把钥匙，____________________________________
合作交流 方法指导 小组围绕学习任务讨论交流，达成共识，商定展示方案
合作收获
展示分享 方案一：我能正确读写本课的生字。方案二：我能正确读写积累的词语。方案三：我要把课文美美地读给同学们听。方案四：我能抓住自然段的中心句理解课文内容。方案五：我要把自己喜欢的词句读给同学们听。
积累提升 一、我会选1.黄黄的叶子像一把把小扇( shān shàn )子，扇( shān shàn )哪扇哪，扇( shān shàn )走了夏天的炎热。2.弯弯曲曲(qǔ qū)的小路上传来了一曲(qǔ qū)美妙的山歌。二、近义词清凉-( ) 准备-( )三、反义词温柔-( ) 炎热-( ) 欢乐-( )
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课 题 6秋天的雨 课 时 两课时（第二课时） 课 型 精读课文
主备人 李勇凤 审核人 成 员 三年级全体语文教师
班 级 姓 名 小 组
学习目标:1.我能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。2.我能围绕每段中心句理解课文内容，感受课文的语言美，并仿写。
学习环节 活 动 内 容
导学环节 复习词句，引入新课
自学环节 自学内容 任务一：品读课文，圈点批注。1.细读课文，我知道课文从几个方面写了秋天的雨？2.自读第2自然段。思考：（1）走进秋天，我们会看到什么？（2）这么美丽的颜色，秋雨都送给了谁？3.自学3、4自然段，思考：秋天的雨还给我们带来了什么？4.我要画出文中的比喻句和拟人句，感受秋雨是一把钥匙。任务二：品味文本，感情朗读。 我要有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
自学方法 反复读文，边读边批注。
自学笔记
合作交流 方法指导 小组围绕学习任务讨论交流，达成共识，商定展示方案
合作收获
展示分享 方案一：小组赛读课文。方案二：我知道课文从几个方面写了秋天的雨，和同学交流我最感兴趣的部分。方案三：我要有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。方案四：学了这篇课文,我要谈谈我的收获。
积累提升 一、填空五彩缤纷的( ) 黄黄的( )金黄色的( ) 红红的( )金色的( ) 厚厚的( )二、把不是同类的词语用“ ”画出。1.梨 菠萝 苹果 橘子 扇子 柿子2.小松鼠 小青蛙 小喇叭 小喜鹊 小蝴蝶
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