小学语文一年级下册 语文园地二 表格式教案

《语文园地二》教学设计
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
《语文课程标准》中第一学段对汉语拼音的学习提出认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》的要求。识字写字是低年级教学的重点，通过图画等方式引发学生自主、合作、探究的学习欲望，变被动接受为主动识字，激发学生识字的热情。阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。根据这一要求，课堂中通过范读、齐读、男女赛读等多种形式贯穿始终，目的是使学生参与到读书中来，学会对感兴趣的人物和事件有自己的感受，并乐于与人交流。
教材分析
语文园地二安排了5个板块的内容。
“识字加油站”编排了6个数量词语,让学生通过生活中常用的数量词语识字。“字词句运用”由两部分内容组成:一是“找一找,连一连”,选取了一部分字母,大、小写字母对照,复习巩固《语文园一》学过的字母表,为第三单元音序查字法的学习打基础。二是“读一读,想一想”,归类出示带有“日”和“寸”两个部件的生字,引导学生发现这些字中都有相同的部件,同一个部件可以出现在不同的字里面,位置不同。第一组这几个字的意思都与时间有关,渗透了“形旁表义”的规律。“展示台”出示了十个词语,引导学生从其他课本上识字。“日积月累”编排的是古诗《春晓》,帮助学生学习积累经典诗文。“和大人一起读”编排的是一篇散文《阳光》,通过和大人一起阅读,感受阳光
的美好和宝贵。
学情分析
一年级学生年龄小，爱动，对新鲜事物易感兴趣，经过一学期的学习，对于识字、朗读等语文学习已经具备一定的方法和能力，但注意力不集中，理解能力也不强，学得快更是忘得快。所以课堂上要发挥他们的主体作用；再以小组比赛的方式来提高学习效率，培养他们团结合作的精神和良好的学习习惯。音序查字法是一年级下期的一个重要内容，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。学生以后查字典时就能更快地在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置，为下面学习音序查字法打下基础。
学习目标
熟练区分汉语拼音字母表中大写字母和小写字母。
会用加一加等多种方法识字，会正确使用量词。
3、能正确流利有感情地朗读并背诵古诗《春晓》。
评价任务
通过自读、指名读、齐读等多种形式，熟记汉语拼音字母表。
通过加一加、猜字谜、编儿歌等各种方法识字，并能积累运用量词。
3、通过范读、小组赛读、男女生读等方式背诵《春晓》。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一趣味字母表 活动一 字母中的大发现1.按顺序熟读汉语拼音字母表。2.指名读表扬信卡片上的大小写字母。3.字母表中的大发现。（完成目标一） 用比赛、游戏的方式进行复习，激发兴趣，以此巩固旧知，准确背诵汉语拼音字母表并说出对应的大小写。（评价任务一）
活动二 一把钥匙开一把锁给大写字母找到对应的小写字母，并连一连。（完成目标一）
活动三 找朋友准确找出汉语拼音字母的大小写（完成目标一）
环节二趣味识字 活动一 小小量词大学问1、在开火车、鸭妈妈孵鸭仔游戏中认读量词。2、儿歌新唱《大小多少》，找出儿歌中的量词。3、图片欣赏，用量词说说图片上的事物。4、活学活用，生活中的量词，大家一起说。5.《量词儿歌》。 （完成目标二） 能借助拼音识字，能能用借助插图说量词，能灵活运用生活中的量词词组。（评价任务二）
活动二 汉字加一加、换一换会有大发现1、学生自由读左边生字。2、你是用什么识字方法记住“明”这个字的？3、学生自由读右边生字。你是用什么识字方法记住“时”这个字的？给“时”换偏旁可以变成哪些新字？4、你还有其他的识字方法吗？（完成目标二） 能说自己的识字方法，如猜字谜、编儿歌，会灵活运用加一加的方法识字。（评价任务二）
活动三 处处留心皆学问——展示台 出示词语，男女赛读、指名读。在叫号游戏中认读词语。说说自己在那些课本上认识这些词语的？出示超市、街道、厨房、卫生间、游乐场等场景图片，说说自己从中认识的字词。小组合作，互相交流分享自己制作的生活识字卡。（完成目标二） 能从其他课本上识字，学会联系生活识字，并能与其他学生分享自己制作的生活识字卡。（评价任务二）
环节三课外阅读 活动一 学习古诗《春晓》学生自由读古诗。按节奏朗读古诗，说说自己从古诗中知道了什么。3、跟着儿歌唱《春晓》4、师生合作共背古诗《春晓》（完成目标三） 正确流利有感情地朗读古诗并背诵古诗。（评价任务三）
活动二 作业设置1.和大人一起读《阳光》2.讨论：假如没有阳光，世界将会怎么样？ （完成目标三） 和父母一起完成，能读准字音、读通句子，完成讨论问题。（评价任务三）
附：板书设计 语文园地二 加一加、换一换、猜字谜、编儿歌、其他课本、生活识字卡
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