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第六单元课外古诗词诵读 咸阳城东楼
【教学目标】
1.借助注释，独立学习，正确理解本首诗的意思。
2.通过层层诵读方法的指导，借景抒发诗人历史沧桑的感慨。
3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情。
【教学重点】
在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情
【教学难点】
学习鉴赏情景交融的写法。
【课时计划】
1课时
一．导入新课,激发兴趣
感时花溅泪，恨别离鸟惊心
——杜甫《春望》
安广厦千万间,庇寒士 ( http: / / www. / s q=%E5%AF%92%E5%A3%AB&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )俱欢颜!风雨 ( http: / / www. / s q=%E9%A3%8E%E9%9B%A8&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )安山呜呼!
何眼前突兀见屋,吾庐 ( http: / / www. / s q=%E5%90%BE%E5%BA%90&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )独破受冻死亦足!
——杜甫《茅屋 ( http: / / www. / s q=%E8%8C%85%E5%B1%8B&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )秋风 ( http: / / www. / s q=%E7%A7%8B%E9%A3%8E&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )所破歌》
朱门酒肉臭,路冻死骨 ( http: / / www. / s q=%E5%86%BB%E6%AD%BB%E9%AA%A8&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )。
——杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字 ( http: / / www. / s q=%E8%87%AA%E4%BA%AC%E8%B5%B4%E5%A5%89%E5%85%88%E5%8E%BF%E5%92%8F%E6%80%80%E4%BA%94%E7%99%BE%E5%AD%97&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )》
唐代伟大的现实主义诗人杜甫一生，写下了许多忧国忧民感伤时事的诗篇名句，其实历史上有一个唐代诗人，后人把他和杜甫齐名评价，他是谁呢？
二．介绍作者，了解背景
许浑（约791～约858），字用晦（一作仲晦），唐代诗人，润州丹阳（今江苏丹阳）人。晚唐最具影响力的诗人之一，其一生不作古诗，专攻律体；题材以怀古、田园诗为佳，艺术则以偶对整密、诗律纯熟为特色。唯诗中多描写水、雨之景，后人拟之与诗圣杜甫齐名，并以“许浑千首诗，杜甫一生愁”评价之。成年后移家京口(今江苏镇江)丁卯涧，以丁卯名其诗集，后人因称“许丁卯”。
此诗大约是许浑于公元849年（唐宣宗大中三年）任监察御史的时候所写。此时大唐王朝已经处于风雨飘摇之际，在一个秋天的傍晚，诗人登上咸阳古城楼观赏风景，即兴写下了此诗。
三．诵读诗歌，读准节奏
1、自由读诗两遍，要求读准诗句中每一个字音，读得字正腔圆。
2、自由读诗两遍，要求读顺诗句，读出七言的音律节奏，读出愁的情感。
3、指名读，交流评议。
四．译读诗歌，疏通大意
汀洲：水中小洲。
溪、阁：作者自注：“南近磻溪，西对慈福寺阁。”
“鸟下”二句：夕照下，飞鸟下落至长着绿草的秦苑中，秋蝉也在挂着黄叶的汉宫中鸣叫着。
【译文】登上百尺高楼，引我万里乡愁。芦苇杨柳丛生，好似家乡沙洲。乌云刚刚浮起在溪水边上，夕阳已经沉落楼阁后面。山雨即将来临，满楼风声飒飒。秦汉宫苑，一片荒凉。鸟儿落入乱草之中，秋蝉鸣叫枯黄夜间。行人莫问当年繁华盛事，都城依旧，只见渭水不停东流。
五．品读诗歌，感悟赏析
1.一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
【点拨】首联扣题，抒情写景“蒹葭”，暗用《诗经 ( https: / / baike. / doc / 5307306-5542192.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )·国风·秦风·蒹葭 ( https: / / baike. / doc / 5514144-5748454.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )》的诗意，表思念心绪，一上”表明触发诗人情感时间之短瞬，“万里”则极言愁思空间之迢遥广大，一个“愁”字，奠定了全诗的基调。笔触低沉，景致凄迷，情怀苍凉伤感，意远而势雄。
2.溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
【点拨】颔联写晚眺远景，寓意深远，诗人傍晚登上城楼，只见磻溪罩云，暮色苍茫，一轮红日渐薄远山，夕阳与慈福寺阁姿影相叠，仿佛靠近寺阁而落。就在这夕照图初展丽景之际，蓦然凉风突起，咸阳西楼顿时沐浴在凄风之中，一场山雨眼看就要到了。这是对自然景物的临摹，也是对唐王朝日薄西山，危机四伏的没落局势的形象化勾画，“山雨欲来风满楼”比喻重大事件发生前的紧张气氛。
3.鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
【点拨】颈联写晚眺近景，虚实结合：山雨将到，鸟雀仓惶逃入遍地绿芜、秋蝉悲鸣躲在黄叶高林，这些是诗人眼前的实景。但早已荡然无存的“秦苑”“汉宫”又给人无尽的联想——禁苑深宫，而今绿芜遍地，黄叶满林；唯有鸟雀和虫鸣，不识兴亡，依然如故。表达历史的演进，王朝的更替，世事的变化沧桑吊古之情。
4.行人莫问当年事，故国东来渭水流。
【点拨】尾联作结，融情于景。“莫问”二字，令人思索，它让读者从悲凉
颓败的自然景物中钩沉历史的教训；一个“流”字，则暗示出颓势难救的痛惜之情。渭水无语东流的景象中，融铸着诗人相思的忧愁和感古伤今的悲凉，委婉含蓄，令人伤感。
5.概括内容主旨
【点拨】此诗用云、日、风、雨层层推进，又以绿芜、黄叶来渲染，勾勒出一个萧条凄凉的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对家国衰败的无限感慨。
6.写作特色
【点拨】全诗情景交融，景中寓情；意蕴藉而苍凉，境雄阔而高远。
诗人通过对景物的描写，赋予抽象的感情以形体，在呈现自然之景的同时又体现丰富的生活经验，以及对历史和现实的深刻思考。(共15张PPT)
部编版 九年级上
第六单元课外古诗词诵读 咸阳城东楼
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感时花溅泪，恨别离鸟惊心
——杜甫《春望》
安广厦千万间,庇寒士俱欢颜!风雨安山呜呼!
何眼前突兀见屋,吾庐独破受冻死亦足!
——杜甫《茅屋秋风所破歌》
朱门酒肉臭,路冻死骨。
——杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》
谁和杜甫齐名？
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作
者
简
介
许浑（约791～约858），字用晦（一作仲晦），唐代诗人，润州丹阳（今江苏丹阳）人。晚唐最具影响力的诗人之一，其一生不作古诗，专攻律体；题材以怀古、田园诗为佳，艺术则以偶对整密、诗律纯熟为特色。唯诗中多描写水、雨之景，后人拟之与诗圣杜甫齐名，并以“许浑千首诗，杜甫一生愁”评价 之。成年后移家京口(今江苏镇江)丁卯涧，以丁卯名其诗集，后人因称“许丁卯”。
背
景
简
介
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此诗大约是许浑于公元849年（唐宣宗大中三年）任监察御史的时候所写。此时大唐王朝已经处于风雨飘摇之际，在一个 秋天的傍晚，诗人登上咸阳 古城楼观赏风景，即兴写下 了此诗。
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一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
诵
读
诗
歌
咸阳城东楼
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译
读
诗
歌
汀洲：水中小洲。
溪、阁：作者自注：“南近磻溪，西对慈福寺阁。”
芜：丛生的杂草。
行人：这里指作者自己
当年事：指秦汉灭亡的往事。
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译
读
诗
歌
登上百尺高楼，引我万里乡愁。芦苇杨柳丛生，好似家乡沙洲。乌云刚刚浮起在溪水边上，夕阳已经沉落楼阁后面。山雨即将来临，满楼风声飒飒。秦汉宫苑，一片荒凉。鸟儿落入乱草之中，秋蝉鸣叫枯黄夜间。行人莫问当年繁华盛事，都城依旧，只见渭水不停东流。
【译文】
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品
读
诗
歌
1.一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
首联扣题，抒情写景“蒹葭”，暗用《诗经·国风·秦风·蒹葭》的诗意，表思念心绪，“一上”表明触发诗人情感时间之短瞬，“万里”则极言愁思空间之迢遥广大，一个“愁”字，奠定了全诗的基调。笔触低沉，景致凄迷，情怀苍凉伤感，意远而势雄。
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2.溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
颔联写晚眺远景，寓意深远，诗人傍晚登上城 楼，只见磻溪罩云，暮色苍茫，一轮红日渐薄远山，夕阳与慈福寺阁姿影相叠，仿佛靠近寺阁而落。就在这夕照图初展丽景之际，蓦然凉风突起，咸阳西楼顿时沐浴在凄风之中，一场山雨眼看就要到了。这是对自然景物的临摹，也是对唐王朝日薄西山，危机四伏的没落局势的形象化勾画，“山雨欲来风满楼”比喻重大事件发生前的紧张气氛。
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3.鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
颈联写晚眺近景，虚实结合：山雨将到，鸟雀仓惶逃入遍地绿芜、秋蝉悲鸣躲在黄叶高林，这些是诗人眼前的实景。但早已荡然无存的“秦苑”“汉宫”又给人无尽的联想——禁苑深宫，而今绿芜遍地，黄叶满林；唯有鸟雀和虫鸣，不识兴亡，依然如故。表达历史的演进，王朝的更替，世事的变化沧桑吊古之情。
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4.行人莫问当年事，故国东来渭水流。
尾联作结，融情于景。“莫问”二字，令人思索，它让读者从悲凉颓败的自然景物中钩沉历史的教训；一个“流”字，则暗示出颓势难救的痛惜之情。渭水无语东流的景象中，融铸着诗人相思的忧愁和感古伤今的悲凉，委婉含蓄，令人伤感。
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内
容
主
旨
此诗用云、日、风、雨层层推进，又以绿芜、黄叶来渲染，勾勒出一个萧条凄凉的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对家国衰败的无限感慨。
全诗情景交融，景中寓情；
意蕴藉而苍凉，境雄阔而高远。
诗人通过对景物的描写，赋予抽象的感情以形体，在呈现自然之景的同时又体现丰富的生活经验，以及对历史和现实的深刻思考。
艺
术
特
色
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