人教版高中语文选修--语言文字应用《第三节　淡妆浓抹总相宜 --语言的色彩》教学设计2

淡妆浓抹总相宜——语言的色彩 教学设计
【学习目标】　
1．引导学生辨析语言情感差异、语体差异和形象差异的方法。　　
　　2．引导学生在具体的语境中推敲语言色彩,提高表达能力和写作能力。
【教学重点】
辨析语言情感差异、语体差异和形象差异的方法。
【教学难点】
在具体的语境中推敲语言色彩,提高表达能力和写作能力。
一、课前三分钟演讲
请一个学生模仿韩复榘在齐鲁大学校庆上的演讲。
二、新知学习
（一）知识梳理
1、根据本节工具箱中知识点，完成本节内容的知识网络。
词义的 色彩
语言的色彩 词义的 色彩
词义的 色彩
明确色彩词和色彩义
（二）具体研讨：怎样辨别语言的色彩
1、辨清语体色彩
（1）阅读下面的小故事，体会语言的色彩
有一个秀才去买柴，他对卖柴的人说：“荷薪者过来！”卖柴的人只听得懂“过来”两个字，于是把柴担到秀才前面。秀才问他：“其价几何？”卖柴的人只听得懂“价”这个字，于是就告诉秀才价钱。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。”
故事结果会如何呢？
卖柴的人因为听不懂秀才的话，于是担着柴走了。
(2)语体色彩分类
一是口语语体和书面语体不同:
书面语用于比较正式的场合，用词规范，多长句，表意严密，结构严谨；口语用于即兴交际的环境，用语灵活，多短句。
二是科学语体和文学语体不同：
科学语体大量使用限定成分构成的长句，插入成分多；文学语体的特点是形象、生动，富于感染力，用语灵活。
三是政治语体和事务语体不同：
政治语体富于逻辑性，概念精确而严密，如报告、社论等；事务语体大都应用于公文，讲究简要，平实，程式化，常用习惯语。
高考原题展示（2003年高考全国卷）
仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动
而不失原意。(6分)
提示语：(公园里)禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。
改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。
提示语：(教学楼内)禁止喧哗，不许打闹。
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提示语：(阅览室里)报刊不得带出，违者罚款。
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2、辨清感彩，试着辨别下列成语运用的对错
(1)方法点拨
辨明褒贬
【例1】：谭嗣同是中国历史上为变法而流血的始作俑者，相比之下，康、梁二人确乎少些刚性。
识别两可
【例2】：关于金字塔和狮身人面像的种种天真的想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着丰富的想像力。
区别轻重
【例3】：少数党员干部把自己混同于一般群众，甚至同流合污。
摆正谦敬
【例4】：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。
（2）给下列成语归归类：
无所不为 暗送秋波 学贯中西
灯红酒绿 好高骛远 能说会道
谦谦君子 平易近人 改头换面
高谈阔论 一团和气 持之以恒
阅读下面的笑话，了解谦辞敬辞
从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎：“大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答：“有两个犬子。”说完反问知县：“大人有令郎几位呀？”不问则已，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：
“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！”
（4）谦敬口诀：
求人办事说拜托，请改文章说斧正
向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿
看望别人说拜访，送礼给人说笑纳
送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾
希望照顾说关照，赞人见解说高见
归还物品说奉还，请人赴约说赏光
对方来信说惠书，自己住所说寒舍
请人谅解说包涵，宾客来到说光临
等候别人说恭候，未及迎接说失迎
请人勿送说留步，请人决定说钧裁
（5）高考原题展示（2007年高考全国卷）
下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有４处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改（５分）
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。
3、辨清形象色彩
形象色彩是以生动、具体的形象诉诸人的视觉、听觉、嗅觉、味觉等。
如：视觉——明月、新月等；
听觉——空好音、千里莺啼、潮打空城等；
嗅觉或味觉——春江水暖、江上舟摇等
三、拓展训练
我们的学校如此美丽,我们怎能不为它感到骄傲和自豪。请为“大一中”写一段推荐词。
四、布置作业
某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：符合人物特征；语言表达生动、连贯、得体；至少运用一种修辞手法。