Unit 9 Can you come to my party1 Section A (2a－2d)教案

第二课时　Section A (2a－2d)
主备内容 Section A (2a－2d)
教学目标 【知识目标】Important words：available，until，hang，catchImportant phrases：another time，hang out，catch you on MondayImportant sentence：—Can you hang out with us on Monday night —Sure！Catch you on Monday!【能力目标】能用所学短语、句型发出邀请、接受或拒绝邀请。【情感目标】学会礼貌邀请别人、接受或拒绝别人的邀请。
教学重难点 重点：1.会用“Can you…？”来对别人发出邀请。2.学会接受或拒绝对方的邀请。难点：1.熟练掌握情态动词can的用法。2.学会有礼貌的发出、接受和拒绝邀请。
教法学法 情景教学法；听读法；小组合作学习
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INCLUDEPICTURE"自学互研.TIF" INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\5.29\\教案8英语人教（上）测控\\自学互研.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\5.29\\教案8英语人教（上）测控\\自学互研.TIF" \* MERGEFORMATINET
Step 1　自主学习
【新词自查】
根据句意及汉语提示完成句子。
1．I'm going to study for a(n) __exam__(考试)．
2．Will she be __available__(有空的)
3．Let's wait __until__(直到) the rain stops.
4．I like to __hang__(闲逛) out with my best friend.
5．He managed to __catch__(接住) the falling keys.
Step 2　情景导入
【参考案例】
T：Good morning/afternoon，boys and girls.What are you going to do on Sunday afternoon
Ss：________________________________________________________________________
①I am going to watch TV.
②I am going to play soccer/go to the movies/do my homework…
T：I am going to have a birthday party on Saturday afternoon.Can you come to my party
Ss：Yes/Sure，I'd love to.
T：I also want to invite some foreign friends.Do you want to know who they are and where they are？Now please open the book and turn to P66.
设计意图：通过课前的一个师生问答互动环节引入新课话题。
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Step 3　完成教材2a－2c的任务
【操作案例】
1．要求学生翻开课本P66。播放第一遍录音，要求学生在2a中选择can与can't完成句子以完成2a的任务。
2．然后再听一遍，根据听到的内容在2b的表格中填入谁不能去参加晚会以及谢绝的原因，完成2b的听力任务。
3．要求学生听第三遍录音，并逐句进行跟读。
4．听力内容巩固训练，要求学生模仿2b听力内容并列举更多谢绝的理由，然后分角色进行对话练习完成2c的任务，并邀请2－3组同学当堂演示。选出表现最佳的一组。
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生对语言的综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 4　完成教材2d的任务
【操作案例】
1．让学生听2d部分的录音，然后让学生跟读录音。
2．对对话中的知识点作适当讲解，然后让学生模仿录音在小组内练习。
3．邀请几组上台表演。根据情况的不同给每个小组适当的奖励。
4．让学生根据自己的情况在小组内编新对话，然后让几个小组上台表演，选出最佳小组给予奖励。
5．利用多媒体，把对话挖空格，要求学生补全对话，进行巩固训练。
设计意图：通过听、说训练对这节课的目标语言有了一定的了解与认识，并且从一定程度上有了创新的能力，通过此环节让学生达到学以致用的效果。
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知识点拨
▲ 情态动词can的用法
情态动词can有一定的词义，但不能独立存在，它必须与动词原形一起构成谓语。情态动词can没有人称和数的变化。
(1)表示“能，会”，指脑力或体力方面的“能力”。
(2)表示“可能”，常用于否定句或疑问句，指某种可能性。
(3)表示“可以”，常用于口语，指许可或请求做某事。
语法巧记口诀：
情态动词can
情态动词有特点，动词原形在后边；
can的用法不简单，你要记在心里面；
第一用法表能力，能这能那真给力；
第二用法表可能，否定疑问它都行；
第三许可和请求，口语之中来要求。
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Step 5　板书设计
Section A (2a－2d)
Important words：available，until，hang，catch
Important phrases：another time，hang out，catch you on Monday
Important sentence：
—Can you hang out with us on Monday night
—Sure！Catch you on Monday!
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本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求，与目标达成一致。听力中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现了语言输入到语言输出的完整过程。听力后的活动设计体现了对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。