第3课《我爱这土地》课件 (共23张PPT)

(共23张PPT)
我爱这土地
艾青
1
学习目标
1、有感情地朗诵这首诗，把握诗歌的感情基调，读出重音和节奏。(重点)
2、把握诗歌中的意象，领会其象征意义，揣摩诗人营造的氛围。(难点)
3、反复诵读，体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。(重点)
文体知识
新 诗
概念：指五四运动前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。当时也称新诗为“白话诗”“白话韵文”“国语的韵文”等。
主要流派： “新月派”“七月派”“九叶诗派”
“朦胧诗派”等。
作者名片
艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。中国现代诗人，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
代表作有《大堰河——我的保姆》《雪落在中国的土地上》《向太阳》《北方》《光的赞歌》等。
背景链接
本诗选自《艾青诗选》（人民文学出版社1984年版）。1938年11月，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，饱经沧桑的中国正在遭受日寇铁蹄的践踏。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。
字词正音
检测预习
嘶哑 汹涌
黎明 腐烂
悲愤
sī
xiōng yǒng
lí
fǔ
fèn
词语积累
检测预习
1、声音沙哑。 （ ）
2、（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 （ ）
3、时间词。天快要亮或刚亮的时候。 （ ）
4、机体由于微生物的滋生而破坏。 （ ）
5、形容程度深。 （ ）
嘶哑
汹涌
黎明
腐烂
深沉
整体感知
要求：
读音准确，停顿恰当，重音读准，读出节奏；标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
初读课文
朗读课文，明确节奏。
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
整体感知
整体感知
再读诗歌，说说诗歌有几节，试着概括每小节的主要内容。
第一节：以鸟对土地歌唱的形式，表达了诗人对祖国的热爱和甘愿为之献身的精神。
第二节：以设问的方式，直抒胸臆，表达了诗人真挚、炽热的爱国之心，抒发了那个时代中华儿女共同的心声。
自主探究
1、诗歌第一节鸟儿歌唱的对象中有哪些意象？这些意象有何作用？
［答题思路］
（1）找出诗歌描绘的意象；
（2）分析意象的基本含义（表层义＋象征义）；
（3）联系诗歌的写作背景进行分析。
意象 象征
土地
河流
风
黎明
遭受日寇践踏的国土
长期郁结在人民心中的悲愤
人民对侵略者暴行的愤怒
独立自由的曙光
诗人借助这些意象抒写了人民对侵略者的悲愤，表达了诗人对祖国的热爱和甘愿为之献身的精神。
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交流反馈
自主探究
自主探究
象征 比喻
一种用具体的事物来表现某种特殊的意义的表现手法 一种用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物的修辞手法
会出现喻体 只出现本体，不出现象征体
象征和比喻的区别
2、“鸟”歌唱的对象处在一种怎样的状态中呢？
鸟的歌唱
被暴风雨所打击着的
永远汹涌着我们的悲愤的
无止息地吹刮着的激怒的
来自林间的无比温柔的
土地
河流
风
黎明
自主探究
精读品味
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
这两句表达了作者怎样的感情？
表达了作者对祖国的挚爱深情，寄予了作者甘愿为之献身的大无畏精神。
精读品味
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
1、诗人眼中的“泪水”都包含了哪些内容？
“泪水”中包含了对祖国、对民族的深沉的爱，对敌人、对侵略者无比的恨，对遭受到苦难、生活在水深火热中的人民的同情。
精读品味
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
2、如何理解这两句诗？
这两句是本诗的点睛之笔，是那个苦难的年代里一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人的内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。这两句诗抒发了那个时代中华儿女共同的心声。
精读品味
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
3、对这两句诗进行赏析。
一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，体现了诗人那真挚炽热的爱国之情，形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷恋和热爱。
精读品味
4、 诗歌的第1节中，第3—6行的诗句可以调换顺序吗？为什么？
不可以。这四行诗依次写了土地、河流、风、黎明四个意象。它们正好演绎了诗人对于民族命运感同身受的体验与认识：一个民族的振兴，要经受苦难的折磨、悲愤的抗争，才能最终奔向“温柔的黎明”。如果调换了顺序，就违背了这一认知逻辑，不合常理。
精读品味
5、 这首诗是按怎样的思路写作的？
全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，衬托出诗人真挚、炽热的爱国心。
主旨归纳
全诗在这首抒情诗中，诗人假设自己是一只鸟，通过鸟的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱，以及决心为祖国献出生命的强烈愿望。
拓展延伸
1、落红不是无情物，化作春泥更护花。
——龚自珍《己亥杂诗》（其五）
2、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
——陆游《十一月四日风雨大作》（其二）
3、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！
——林则徐《赴戍登程口占示家人》（其二）
4、只解沙场为国死，何须马革裹尸还。
——徐锡麟《出塞》
积累关于爱国的诗词名句
布置作业
巩固提升
1、今日的祖国，欣欣向荣，发展迅猛。假如你是一只鸟，为了实现中国梦，你会唱些什么呢？请仿照课文第一节，也写上几行诗句。
2、阅读艾青其他作品，如《太阳》《礁石》