语文四年级下鲁教版第四单元《勿忘国耻》说课课件

课件34张PPT。第四组：勿忘国耻山东教育出版社说教材教材分析教材分析 本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。选文别具匠心，针对小学生年龄特征，以选取正面典型事例为主，而又正式近现代史上的国耻，体现作者强烈的爱国热情和民族精神。教材地位阅读课文，用心感受字里行间饱含的民族精神的爱国热情。通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。
教学目标教学目标
圆明园的毁灭最后一分钟单元组成勿忘国耻
狼牙山五壮士
难忘的一课
知识目标
能力目标
情感目标教学目标单元目标认识课文生字。
通过阅读，了解课文主要内容。 用心感受字里行间热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。学习作者抓住生活中感受最深的事进行具体叙述，表达自己的真情实感的写作方法。 重点：让学生了解中国所经历的屈辱的历史 ，激发爱国之情
难点：作者安排材料的别具匠心以及独特的写作方法教学重难点教学重难点说学情四年级学生仍以感性认识为主，对形象生动、形式多样的学习较有兴趣课文历史距离现在比较久远，对当时的历史背景缺乏了解爱国之情与民族之心教育需贯穿整个教学过程，用心感受并培养二、说学情 2课时圆明园的毁灭课时安排 1课时最后一分钟2课时1课时难忘的一课狼牙山五壮士明确目标展示交流合作探究前置自学达标拓展三、说教学模式“五步导学”教学模式教学流程12356（一）单元导入,明确目标

1. 新课标指出，语文课程应该注重引导学生多读、多积累，重视语言文字运用实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。 2. 出示学习目标 (1)阅读课文，用心感受字里行间饱含的民族精神的爱国热情。
(2)通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。 圆明园的毁灭难忘的一课最后一分钟狼牙山五壮士（二）独立自学，初步感知。

前置自学(自读课文) 让学生带着问题，在利用各种方式读的过程中得出经验和悟出道理。
布置的要求如下：
1.让学生把自身认为重点的字词句画出来
2.对重点字词句进行反复揣度，从中无处情感。
设计意图：使学生养成做记号的良好习惯，有助于学生抓到重点，通过各种感觉器官的运用一起调动学生学习的愿望。（三）小组交流，分享收获

1、组长组织小组成员讨论交流并准备学习成果展示。
2、大屏幕随机滚动，抽取展示小组。
3、小组展示学习成果，其他同学评价、补充或质疑。（四）合作探究，攻破疑难

结合每一篇课文的不同形式和不同侧重点，针对关键的问题展开讨论探究，在小组内形成结论，并在小组展示时分享学习成果。
（五）触类旁通，学以致用。

归纳本单元的总体内容，在脑海中形成结构意识，明确表达爱国之情和民族之情的方法。同时，可借此机会学习搜集材料的一些方法和途径。（六）内省反思，达标验学。达标拓展：
1、出示每课相关的字词；
2、再次深情诵读课文，深入体会课文所表达的爱国之情；
3、进行小练笔，提升语感和表达能力。 13、圆明园的毁灭
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二．“众星拱月”（布局）
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三.有···还有···（7有）（排比句）
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四.上自···下至···（名人书画、奇珍异宝）　 顶峰歼敌
　　　　　　　　　　　　　　　　引上绝路 　　　　　　　
　　　　　　　　　　　 痛击敌人
　　　　　　接受任务
　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　仇恨英勇跳崖14、狼牙山五壮士 15、难忘的一课
我是中国人，我爱中国。? 16、最后一分钟??????????????
倾听??? 期待?????????????? 升旗??? 自豪???????????????联想??? 屈辱???????????????迎接??? 祝愿 对学生语文学习中的表现，以表扬、鼓励等积极的评价为主，采用激励性的评语，从正面加以引导。
在小组交流讨论中，评价学生是否能积极参与活动，是否能主动提出问题，还有搜集整理材料、综合运用语文知识探究问题、展示与交流学习成果等方面的情况。

在教学过程中，将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思。尊重学生的个体差异。六、说课堂评价“朗式评价法”资源开发 资源开发 本节课我坚持以教师为主导，学生为主体，把探索的权力交给学生，把创新的机会留给学生，促进学生养成“勤动脑、勤动口、勤动手的良好习惯，提升学生的学习能力，促进学生全面发展。”谢谢大家！