中小学教育资源及组卷应用平台
23 范进中举
教学目标：
1.理解文章内容，了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
2.学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。
3.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。培养学生欣赏文学作品的能力。
教学重点：
1.梳理故事情节，从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活。
2.了解范进这一形象的典型性，了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。
教学难点：品味小说的语言，领略古代小说的讽刺艺术的魅力。
课时安排：2课时
教学过程：
第 二 课 时
一、内容品读
1.根据你对课文内容的理解，用一句话概括本文中心事件。
2.范进得知中举的消息是千真万确之后，他应当是特别高兴的，但是文章却没有写他的高兴，而是写了什么？
明确：发疯
3.课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？找出直接描写范进动作的句子，并进行概括。
齐读第五段思考问题：
（1）将本段分为两层，并概括层意。
明确：第一层：开头到“一直走到集上去了”。描述范进喜极而疯的丑态。
第二层：“众人大眼望小眼”到结尾。 描述范进发疯后众人的反应。
（2）归纳范进喜极而疯的四个过程。
明确：范进发疯，疯得有层次：昏厥——疯跑——跌倒——疯走集上
（3）“好了！我中了！”有何含义？
明确：运用反复修辞，表现了他念念不忘的是科举。因为一旦中举，经济状况、社会地位都能改变。
●设想，范进在大嚷“好”的瞬间，他究竟可能想到了什么？
明确：归根到底，一个“好”字，表明那一瞬间，范进曾产生过多少思想活动。可以毫不夸张地说，那上半世甜酸苦辣的热望，下半世即将纷沓而至的荣华富贵，都随着一声“好”风驰电掣似地卷过范进的脑海。
一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！
4.文中范进中举疯癫之后，其他人有什么反应？作者这样写有什么作用？（PPT）
5.课文标题是“范进中举”，可以说“中举”是范进一生的转折点。中举前后他的经济状况、社会地位判若两人。试着讲讲其“变”。（填表格PPT）
二、形象分析
1.范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样的一个人？
明确：猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。
中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。
2.范进对功名的热衷，还可以从哪里看出来？
明确：范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静地卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心，可悲可笑。
3.胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？试分析该人物形象。（填表格PPT）
明确：胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，他欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。
胡屠户前倨后恭的不同态度，正好反映出当时社会上那种趋炎附势的现象，时人对权贵阿谀奉承，对寒士则加以白眼。
●典型细节分析。（12段）
下文动词含有什么意味，体现了人物的什么心理？
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
明确：特写镜头写出其见财心喜而又假意推让的心理，讽刺意味十足。
过渡：范进中举了，变的不只是他和丈人，还有哪些人？从这些人的改变中，我们可以从中领悟到小说所要反映的是怎样的一种社会现实？
4.仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，思考：
（1）张静斋是城中望族，之前 与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？
明确：张静斋的目的是为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行。
（2）众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？
明确：众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。这表现了封建社会的世态炎凉。
小结：范进中举前后状况的变化，反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。
三、合作探究
1.范进得知中举后为什么会发疯？设置这一情节有何作用？
明确：范进一生热衷科举，追求功名利禄达到如痴如狂、不顾一切的地步，但他大半生屡试不中，贫穷落魄，受人辱骂,几乎到了绝望的地步。所以一旦中举苦苦追求一生的梦想突然实现，这种思想意识上的强烈反差使范进一下子不能适应过来所以会发疯。从而揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
2.范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况？
明确：报录人在范进发疯后镇定地提出了解决方法，可见他见过类似的情形。这也是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批“心艳功名富贵而媚人下人者”的儒生形象。
3.范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的具体描写，谈谈你的看法。
明确：范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：
（1）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；
（2）揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；
（3）范进终于清醒过来，结局圆满。
范进喜极而疯是一场悲剧，理由是：
作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致，入木三分。范进长期遭白眼，一旦考中，如发生天旋地转的变化，感情上承受不了。绝大多数知识分子听任封建统治者摆布，背后隐藏的是悲剧，既可怜又可悲。
4.讽刺是本文突出的艺术特征。阅读中把你认为好笑的地方标记出来，想一想笑的背后隐含着什么。
明确：在笑的背后是作家对腐朽的科举制度以及深受其毒害的范进、胡屠户、张乡绅等人的无情揭露和讽刺，抨击和鞭挞，轻蔑和否定，是作家愤世嫉俗的感情。
四、主题探究
本文以范进中举前后为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过对范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，展现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会丑恶的道德风尚。
五、写法探究
学习本篇课文的一个难点，就是欣赏本文的讽刺艺术，讽刺有多种表现形式，如对比、夸张、反语以及直接写实等。请同学们思考本文主要运用了哪几种讽刺形式？并做具体说明。
明确：本文主要用了对比、夸张和直接写实三种讽刺形式。
1.对比。
胡屠户对范进的前后态度变化：
①对范进的称呼：“现世宝”——“贤婿老爷”。
②对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”——“才学又高，品貌又好”。
③贺礼：“一副大肠和一瓶酒”——“七八斤肉，四五千钱。”
④动作：“腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”
——“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”“那手早颤起来”“千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了”。
通过对比，表现出胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。
2.夸张。
胡屠户打了范进之后，“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来”。
众人回家时，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。
这种细节上的夸张，用漫画式的笔法表现出胡屠户对范进畏惧、巴结的情态。
3.直接写实。
本文最后一段描写了胡屠户接受范进赠银的情景。这一片段里，作者用“攥”“舒”“缩”“揣”这四个动词，勾画出胡屠户这个见钱眼开、贪财虚伪的市侩小人相。细节的真实生动，语言的简洁准确，传神地刻画了人物性格特征，极大地增强了讽刺艺术的魅力。
六、本课小结
《范进中举》以描写和揭露科举考试制度为中心，但它的意义不局限于描写科举制度和知识分子。实际上，它触及社会生活的方方面面，作者用一把锋利的“解剖刀”，将封建社会已经开始腐烂的肌体解剖给众人看。而在《儒林外史》中，作者精心刻画的人物还很多，如体现作者价值取向的“嵌崎磊落”的王冕、“离经叛道”的杜少卿，还有周进、王惠、严监生、匡超人、王玉辉等封建社会群丑人物，请同学们课外认真阅读《儒林外史》原著。
七、教师寄语
范进是一个典型的封建知识分子，十分可怜，让人瞧不起，但又令人同情，他的“疯剧”是时代的悲剧。
今天，我们要有正确的读书目的——增长知识，陶冶情操，提高自身文化素养。切不可学范进，只为功名利禄。
八、随堂练习
1.指出下列各句所用的修辞手法。
(1)胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”（ ）
(2)胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！（ ）
(3)你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！（ ）
(4)我女孩儿也吃些，自从进了你家门，这十几年里，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！（ ）
2.下列说法错误的一项是( D )
A.本文运用了个性化的语言来刻画人物性格。
B.范进中举惊喜得发疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。
C.对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物，表现他前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩性格。
D.范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都昏昏沉沉记不得，唯独“记得是中的第七名”，说明范进并没有真正的疯，只是“痰迷了心窍”。
3.写法、形象和主旨填空。
课文运用____________和____________的手法，描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，刻画了范进____________________________________________的典型形象，尖锐地抨击了 ，揭露 。
（对比 夸张 这个为追求功名利禄而神魂颠倒 封建科举制度对知识分子的毒害 封建社会的世态炎凉）
九、作业布置
如果当范进醒来时，发现胡屠户打他时所说的话是真的，他果然不曾中举，他会怎样？
请大家展开想象，续写故事，说说自己的设想。
板书设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共40张PPT)
吴敬梓
学习目标
1.理解文章内容，了解封建社会庸俗腐败的人情世态，
认识封建科举制度对知识分子的毒害。
2.学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。
3.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。培养学生欣
赏文学作品的能力。
穷居闹市无人问，富在深山有远亲。
第二课时
内容品读。
1.根据你对课文内容的理解，用一句话概括本文中心事件。
2.范进得知中举的消息是千真万确之后，他应当是特别高兴的，但是文章却没有写他的高兴，而是写了什么？
发疯
3.课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？找出直接描写范进动作的句子，并进行概括。
昏厥
疯跑
跌倒
疯跑集上
正面描写
4.课文描写范进喜极发疯的过程中，运用了哪些手法？
昏厥
自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
动作、语言描写，几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！
他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
疯跑
这些动作描写，写足了范进的疯劲儿。用重复的语言，写狂喜的心情。
外貌描写，写范进一脚踹在塘里的丑态，包含了极其强烈的讽刺意味。
一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
跌倒
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
疯走上集
动作描写，写尽范进的疯态。
侧面描写
老太太的慌
烘托范进昏厥的突然和严重。
报录人和邻居都吓了一跳
烘托范进疯跑的飞快。
众人拉不住
烘托范进疯劲儿之大。
夸张，讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。
5.文中范进中举疯癫之后，其他人有什么反应？作者这样写有什么作用？
6. 课文标题是“范进中举”，可以说“中举”是范进一生的转折点。中举前后他的经济状况、社会地位判若两人。试着讲讲其
变
范 进 中 举 前 中 举 后
家 境
语 言
动 作
社会地位
在中举前住的是茅草棚；每日小菜饭， 不知猪油味；乡试无盘缠；饿了两三天；（母亲）饿的两眼看不见
住的是“在东门大街上”“三进三间”的房子
唯唯连声；“岳父见教的是”——逆来顺受、怯懦
“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”（世故圆滑）
出身低微，地位低下
成了“老爷”——社会地位显著提高
向他（丈人）作揖；抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买
（张乡绅来访）到堂屋内平磕了头，分宾主坐下
猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。
中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。
1.范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样的一个人？
形象分析
范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静地卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心，可悲可笑。
2.范进对功名的热衷，还可以从哪里看出来？
该死的畜牲！你中了甚么？
胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？试分析该人物形象。
形象分析
范进中举前
语言：任意辱骂
动作：粗鲁对待
金钱：吝啬
倨 傲
癞蛤蟆想吃天鹅肉吗？
现世宝
尖嘴猴腮
范进中举后
语言：阿谀奉承
动作：卑躬屈膝
金钱：大方
恭敬
贤婿老爷，你是天上的文曲星呀！
项目 中举前 中举后
对范进的称呼
说话的态度
所带的礼品
对嫁女的解释
对相貌的评价
对才学的评价
能否考中
对亲家母称呼
现世宝
老爷 贤婿老爷
训斥 狗血喷头
恭维奉承讨好 千恩万谢
一副大肠 一瓶酒
七八斤肉 四五千钱
倒运
养到３０多岁 毕竟要嫁与个老爷
尖嘴猴腮 不三不四
品貌又高 张府…也没有这样的相貌
不是你的文章好…舍与你的
才学又好
癞蛤蟆就想天鹅屁吃
天上星宿
你那老不死的老娘
你家老太太
胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，他欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。
文曲星打得吗？
权变权变
胡屠户前倨后恭的不同态度，正好反映出当时社会上那种趋炎附势的现象，时人对权贵阿谀奉承，对寒士则加以白眼。
下文动词含有什么意味，体现了人物的什么心理？
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
特写镜头写出其见财心喜而又假意推让的心理，讽刺意味十足。
典型细节（12段）
看人性，悟主题
范进中举了，变的不只是他和丈人，还有哪些人？
从这些人的改变中，我们可以从中领悟到小说所要反映的是怎样的一种社会现实？
仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的
描写，思考：
1.张静斋是城中望族，之前 与范进素不相识，他又是如何对待中举后的范进的？他是个怎样的人？他这么做的目的是什么？
幸会！幸会！
世先生！
——“世弟兄”“至亲骨肉”、送银送房
——极尽巴结拉拢之能事，虚伪奸诈，趋炎附势
—— 张静斋的目的是为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势，结党营私。
形象分析
2.众邻居在范进中举前对他漠不关心，对他的困窘不闻不问，百般奚落、嘲弄；在他中举后称他“新贵人”、“范老爷”、拿酒、拿米、拿鸡。
——嫌贫爱富、趋炎附势、冷漠势利
形象分析
张乡绅：
众乡邻：
早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的。
道貌岸然，老奸巨滑。
嫌贫攀富，前倨后恭。
看人性，悟主题
说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。
经典诠释：
贵为乡人畏，贱受乡人怜。
——吴敬梓诗
合作探究
1.范进得知中举后为什么会发疯？
设置这一情节有何作用？
范进一生热衷科举，追求功名利禄达到如痴如狂、不顾一切的地步，但他大半生屡试不中，贫穷落魄，受人辱骂,几乎到了绝望的地步。所以一旦中举苦苦追求一生的梦想突然实现，这种思想意识上的强烈反差使范进一下子不能适应过来所以会发疯。从而揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
2.范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况？
报录人在范进发疯后镇定地提出了解决方法，可见他见过类似的情形。这也是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批“心艳功名富贵而媚人下人者”的儒生形象。
范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：
（1）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；
（3）范进终于清醒过来，结局圆满。
3.范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的具体描写，谈谈你的看法。
（2）揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；
范进喜极而疯是一场悲剧，理由是：
从人物命运的角度来分析，这又是一场悲剧，理由：
①把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；
②把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂，是社会的悲剧。
主题探究
课文的主题是什么？
本文以范进中举前后为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过对范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了
封建科举制度对知识分子的精神摧残和
对人们思想的腐蚀，展现出某些人物的
卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏
思想和封建社会丑恶的道德风尚。
写法探究
学习本篇课文的一个难点，就是欣赏本文的讽刺艺术，讽刺有多种表现形式，如对比、夸张、反语以及直接写实等。请同学们思考本文主要运用了哪几种讽刺形式？并做具体说明。
本文主要用了对比
、夸张和直接写实三种
讽刺形式。
胡屠户对范进的前后态度变化：
①对范进的称呼：“现世宝”——“贤婿老爷”。
②对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”——“才学又高，品貌又好”。
③贺礼：“一副大肠和一瓶酒”——“七八斤肉，四五千钱。”
④动作：“腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”
——“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”“那手早颤起来”“千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了”。
通过对比，表现出胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。
1.对比
胡屠户打了范进之后，“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来”。
众人回家时，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。
这种细节上的夸张，用漫画式的笔法表现出胡屠户对范进畏惧、巴结的情态。
2.夸张
本文最后一段描写了胡屠户接受范进赠银的情景。这一片段里，作者用“攥”“舒”“缩”“揣”这四个动词，勾画出胡屠户这个见钱眼开、贪财虚伪的市侩小人相。细节的真实生动，语言的简洁准确，传神地刻画了人物性格特征，极大地增强了讽刺艺术的魅力。
3.直接写实
本课小结。
《范进中举》以描写和揭露科举考试制度为中心，但它的意义不局限于描写科举制度和知识分子。实际上，它触及社会生活的方方面面，作者用一把锋利的“解剖刀”，将封建社会已经开始腐烂的肌体解剖给众人看。而在《儒林外史》中，作者精心刻画的人物还很多，如体现作者价值取向的“嵌崎磊落”的王冕、“离经叛道”的杜少卿，还有周进、王惠、严监生、匡超人、王玉辉等封建社会群丑人物，请同学们课外认真阅读《儒林外史》原著。
教师寄语
范进是一个典型的封建知识分子，十分可怜，让人瞧不起，但又令人同情，他的“疯剧”
是时代的悲剧。
今天，我们要有正确的读书目的
——增长知识，陶冶情操，提高自身
文化素养。切不可学范进，只为功名
利禄。
随堂练习
1.指出下列各句所用的修辞手法。
(1)胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”（ ）
(2)胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！（ ）
(3)你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！（ ）
(4)我女孩儿也吃些，自从进了你家门，这十几年里，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！（ ）
比喻
夸张
对比，比喻
反复，夸张
A.本文运用了个性化的语言来刻画人物性格。
B.范进中举惊喜得发疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。
C.对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物，表现他前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩性格。
D.范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都昏昏沉沉记不得，唯独“记得是中的第七名”，说明范进并没有真正的疯，只是“痰迷了心窍”。
D
2.下列说法错误的一项是( )
3.写法、形象和主旨填空。
课文运用____________和____________的手法，描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，刻画了范进____________________________________________的典型形象，尖锐地抨击了 ，揭露 。
对比 夸张 这个为追求功名利禄而神魂颠倒 封建科举制度对知识分子的毒害 封建社会的世态炎凉
作业布置
如果当范进醒来时，发现胡屠户打他时所说的话是真的，他果然不曾中举，他会怎样？
请大家展开想象，
续写故事，说说自己
的设想。
揭露科举制度毒害、社会黑暗，讽刺世态炎凉。
中举前
中举后
喜极而疯，丑态百出
周旋自如，势利虚伪
多角度
细节描写
挨饿挨骂，甘受侮辱
追求功名，不顾一切
范进中举
板书设计中小学教育资源及组卷应用平台
23 范进中举
（满分：80分 时间：45分钟）
一、积累与运用（49分）
1.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。（8分）
你如今即中了相公,凡事要立起个体统来。比如我这行事里都是些正经有脸面的人,又是你的长亲,你怎敢在我们跟前装大 若是家门口这些做田的,扒粪的,不过是平头百姓,你若同他供手作yī,平起平坐,这就是坏了学校规矩,连我脸上都无光了。
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。
行( )事 长( )亲 作yī( )
(2)文段中有错别字的词语是“ ”,正确写法是“ ”。
(3)“体统”在句子中的意思是: 。“连我脸上都无光了”中“光”的意思是: 。
(4)文段中画线的句子属于 复句。
2.下列句子中加点词语的解释不合句意的一项是（ ）（2分）
A．带挈你中了个相公。（让你沾我的光，得到好运气）
B．屠户横披了衣服，腆着肚子去了。（腼腆地）
C．范进因没有盘费，走去同丈人商议。（旅费）
D．只得央及一个邻居去寻她儿子。（恳求）
3.下列句子中加点词语使用有误的一项是( )（2分）
A.面对爸爸的耐心教导,小娟唯唯连声,心里暗下决心:一定要勤奋学习。
B.村民集中居住区内有医院、幼儿园、便民服务站等公共设施,现在的乡村已经今非昔比。
C.港珠澳大桥将香港、珠海、澳门三地融会贯通,成为促进三地繁荣稳定的“金桥”。
D.男子委托家人取件遭拒后,不由分说拳打快递员,最终被拘留,为自己冲动的行为付出了代价。
4.观察右面这幅漫画，完成下列问题。（6分）
(1)分别用一个成语描绘画面所反映的四种情况。（4分）
与群众说话：_______________
与同事说话：_______________
与上级说话：_______________
与法官说话：_______________
(2)写出此漫画蕴含的深意。（2分）
5.指出下列各句运用的修辞手法。（5分）
(1)“你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！”( )
(2)胡屠户道：“我那里还杀猪，有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？”( )
(3)张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”( )
(4)邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”
( )
6.指出下列句子所使用的人物描写方法。（4分）
(1)辞了丈人回来,自心里想:“宗师说我火候已到,自古无场外的举人,如不进去考他一考,如何甘心 ”( )
(2)看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下。( )
(3)头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。( )
(4)“我的这个贤婿,才学又高,品貌又好,就是城里头那张府、周府这些老爷,也没有我女婿这样一个体面的相貌!”( )
7.给下列句子排序，恰当的一项是（ ）（3分）
①笑是一种最为简单而有效的健身运动。
②腹肌在大笑中强烈地收缩和震荡，不仅有助于把血液挤入胸腔静脉，改善心肌供血，而且对胃、肠等脏器也是一种极好的按摩
③开怀大笑时，随着呼吸肌群的运动，胸腔和支气管先后扩张增强了换气量和血氧饱和度，有助于心脏供氧
④一张一弛之间，劳累的肌肉在运动中得以放松。
⑤大笑伴随着腹部肌群的起伏，又是一种极好的腹肌运动。
A．①③⑤②④ B．③④⑤②① C．③①⑤④② D．①③⑤④②
8.下列说法有误的一项是( )（2分）
A.乡试年——科举制度，每三年举行一次全省的考试，叫“乡试”，由秀才或监生应考。轮到乡试这一年就叫“乡试年”。
B.文曲星——旧时迷信说法，“文曲星”是主管文运的星宿；文章写得好，能高中做大官的人，都是“文曲星”下凡。
C.亚元——乡试中举，第一名称“解元”，第二至第十名称“亚元”。
D.讳——旧时为了对某人表示尊敬，不直呼其名，叫作“忌讳”。讳某，意思是某字本应避去。
9.对下列称谓的分析,不正确的一项是 ( )（2分）
A.“阁下”是敬称,用于称呼对方,旧时常用于书信中,今多用于外交场合。
B.“在下”是谦称,用于自称,与“愚”“足下”意思、用法相同。
C.“世先生”是对有世交的平辈人的敬称。“世”表示世交,指两家之间世代有交往。
D.“晚生”是旧时后进的人在前辈人面前对自己的谦称。
10.下列对课文的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．范进喜极而疯的过程可以分为昏厥、疯跑、跌倒、疯走上集四个层次。
B．范进发疯后，反复说“我中了！”表明范进念念不忘的就是科举，充分表现了他醉心功名利禄的嘴脸。
C．报录人出主意打范进一个嘴巴这一情节说明了中举后发疯不是个别现象，表现了作者对这类读书人的无情鞭挞，对科举制度的深切痛恨和批判。
D．范进中举前后胡屠户、乡邻的变化，反映了当时人们同情可怜者，扶危济困的社会风气。
综合性学习。（12分）
(1)学过《范进中举》后,老师拟写了一副对联,其中上联已给出,请完成下联和横批。（3分）
上联:忆往昔,无米无柴,谁肯雪中送炭
下联:看今朝,
横批:
(2)从下面这首诗中,你能体会到封建科举时代文人金榜题名后的什么心态 （2分）
登科后
(唐)孟郊
昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。
我的探究:
（3）下面材料是中国科举博物馆讲解员的讲解，请概括出讲解员的主要观点。（2分）
在现代中国人的印象中，科举是一种落后腐朽的封建制度，更多的是作为批判对象而加以介绍的。如教材上有《范进中举》和《孔乙己》，把科举描绘得令人心悸。但是，1983年美国人事总暑署长艾伦坎贝尔应邀来北京讲学时曾说：在我们西方所有的政治学教科书中，都把文官制度的创始者归于中国。中国历史上有不少事物是“失之华夏，得之四夷”，许多在我国本土未被重视的东西，传至海外后反而被别人发扬光大。中国科举制度西传欧美，是中国对世界文明的一大贡献。
(4)下面是一位同学写的《范进中举》的读后感,请找出其中标点符号误用和有语病的句子并提出修改意见。（5分）
有人说《范进中举》是一部喜剧。当然,【甲】文中人物滑稽的动作,表情,神态都刻画得惟妙惟肖,也确实会让人忍俊不禁地笑,再加上最后大团圆的结局,就更证明了这是一部彻彻底底的喜剧!但大笑之后,却也不得不去挖掘文章所包含的更深刻的意蕴。范进在中举之后就疯了,口中还不时地说着:“噫!好了!我中了……好了!我中了!”他独自跑到一个破庙中,在路上又摔了一跤,沾了一身黄泥,甚至都把头发摔散了,蓬头垢面的。【乙】因此这时也不忘说:“好了!我中了!”从这一点来看,他又是那么可悲,可悲的不是那让人不堪入目的外表,而是他早就失去了的灵魂。
①【甲】处画线句子标点符号和用词有错误,请提出修改意见: 。
②【乙】处画线句子关联词使用不当,应将“ ”改为“ ”。
二、阅读理解（26分）
（一）阅读下面的语段,回答问题（9分）
……胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。自己心里懊恼道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩萨计较起来了。”想一想，更疼的狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。
……胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。”……范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。到了家门，屠户高声叫道：“老爷回府了！”老太太迎着出来，见儿子不疯，喜从天降。众人问报录的，已是家里把屠户送来的几千钱打发他们去了。范进拜了母亲，也拜谢丈人。胡屠户再三不安道：“些须几个钱，不够你赏人！”范进又谢了邻居。正待坐下，早看见一个体面的管家，手里拿着一个大红全帖，飞跑了进来：“张老爷来拜新中的范老爷。”说毕，轿子已是到了门口。胡屠户忙躲进女儿房里，不敢出来。邻居各自散了。
范进迎了出去，只见那张乡绅下了轿进来，头戴纱帽，身穿葵花色员领，金带、皂靴。他是举人出身，做过一任知县的，别号静斋，同范进让了进来，到堂屋内平磕了头，分宾主坐下。张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”张乡绅道：“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。”范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”张乡绅四面将眼睛望了一望，说道：“世先生果是清贫。”随在跟的家人手里拿过一封银子来，说道：“弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。这华居，其实住不得，将来当事拜往，俱不甚便。弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不轩敞，也还干净，就送与世先生；搬到那里去住，早晚也好请教些。”范进再三推辞，张乡绅急了，道：“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般，若要如此，就是见外了。”范进方才把银子收下，作揖谢了。又说了一会，打躬作别。胡屠户直等他上了轿，才敢走出堂屋来。
1.胡屠户打了范进之后，“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来”，这是什么修辞手法？有什么作用？（2分）
2.张老爷一见范进中举的题名录，马上就来拜访范进，并且说“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”，还送银子、送房子，张老爷这样做的目的是（ ）（3分）
A.想巴结新中举的范进，为日后仗势办事铺平道路。
B.为的是结交新贵，拉拢范进，来扩大自己的势力。
C.拉帮结派，今后好横行乡里，欺压百姓。
D.做给别人看，以表示走科举考试的路子才能过上好日子。
3.选段中作者花大量笔墨刻画胡屠户，并对张乡绅拜会进行了详细描写，有何用意？（4分）
（二）拓展阅读（17分）
周进发迹(节选)
话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到“天”字号，就撞死在地下。众人都慌了，只道一时中了邪。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了。故此周客人中了邪。”金有余道：“贤东！我扶著他，你且到做工的那里借口开水灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶著，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了。”扶著立了起来。周进看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号啕痛哭？”周进也不听见，只管伏著号板，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架著他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚，将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。
内中一个客人道：“周客人有甚心事，为甚到了这里这等大哭起来？”金有余道：“列位老客有所不知，我这舍舅，本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。”只因这一句话道著周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。又一个客人道：“论这事，只该怪我们金老客；周相父既是斯文人，为甚么带他出来做这样的事？”金有余道：“也只为赤贫之士，又无官做，没奈何上了这一条路。”又一个客人道：“看令舅这个光景，毕竟胸中才学是好的；因没有人识得他，所以受屈到此田地。”金有余道：“他才学是有的，怎奈时运不济！”
那客人道：“监生也可以进场。周相公既有才学，何不捐他一个监生进场？进场中了，也不枉了今日这番心事。”金有余道：“我也是这般想，只是那里有一笔钱子？”此时周进哭的住了。那客人道：“这也不难，现放著我这几个兄弟在此，每人拿出几十两银子，借与周相公纳监进场；若中了官，那在我们这几两银子？就是周相公不还，我们走江湖的人，那里不破掉了几两银子？何况这是好事，你众位意下如何？”众人一齐道：“‘君子成人之美。’”又道：“见义不为，是为无勇。俺们有甚么不肯？只不知周相公可肯俯就？”周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！”爬到地下，就磕了几个头；众人还下礼去。金有余也称谢了众人，又吃了几碗茶。周进不再哭了，同众人说说笑笑，回到行里。
次日，四位客人果然备了二百两银子，交与金有余；一切多的使费，都是金有余包办。周进又谢了众人和金有余，行主人替周进准备一席酒，请了众位。金有余将著银子，上了藩库，讨出库收来。正值宗师来省录遗，周进就录了个贡监首卷。到了八月初八日进头场，见了自己哭的所在，不觉喜出望外。
自古道：“人逢喜事精神爽。”那七篇文字，做的花团锦簇一般；出了场，仍旧住在行里。金有余同那几个客人，还不曾买完了货。直到放榜那日，果然中了。众人个个喜欢，一齐回到汶上县拜见父母、学师。汶上县的人，不是亲的，也来认亲；不认识的，也来相认。到京会试，又中了进士，殿试三甲，授了部属。
荏苒三年，升了御史，钦点广东学道，到广州上了任。
(选自《儒林外史》第三回，有删节)
1.请你根据这段文字概括一下周进发迹的过程。（4分）
①进贡院自杀→②________________→③众客人捐考→④______________→⑤众乡人拜会→⑥______________→⑦________________
2.周进为什么在“贡院”里做出自杀行为？这种行为说明周进是个什么样的人？（4分）
3.“(周进)见了自己哭的所在，不觉喜出望外。”请你分析一下周进喜出望外的原因。（2分）
4.“不是亲的，也来认亲；不认识的，也来相认。”这句话表现了当时社会一种怎样的现状？（3分）
5.试分析周进和范进两人的形象有什么相同之处。（4分）
三、小练笔（5分）
本文十分重视以细节刻画来表现人物形象,如“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回”这一细节描写,表现出胡屠户趋炎附势的丑态,在与前文的对比中刻画出一个活脱脱的恶俗势利小人的形象。
请用细节描写的方法写一个片段。( 100字左右 )
【片段示例】
我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室,迎面正碰上黄老师的目光,那里面没有了往日的慈祥可亲,而是充满了责备。一阵恐惧袭上心头。我只好勉强地笑一笑,喊了一声“黄老师”,连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉,“嗯”了一声。我的心又是一阵发紧:我犯了什么错吗
答案与解析
一、
1.(1)háng zhǎng 揖 (2)供手 拱手 (3)规矩 光彩,荣耀 (4)假设
2.B
3.C
4.(1)横眉冷对 口若悬河 眉开眼笑 张口结舌
(2)讽刺当今社会一些人趋炎附势，见风使舵，庸俗势利的丑恶嘴脸。
5.(1)引用 (2)反问 (3)借代 (4)夸张、反语
6.(1)心理描写 (2)动作描写 (3)外貌描写 (4)语言描写
7. A
【解析】五个句子是说明笑的功用的。中心句是第①句，应排在首句；第③句是对第①句的具体说明；第⑤句是连接第③句和第②句的过渡句；第④句是归纳笑的效果的，当放在最后。
8.D
【解析】本题考查学生的知识积累。“忌讳”指避开不吉利的内容，如称人“死了”为“去了”“老了”。“避讳”是表达敬意，如过去老百姓起名要避开皇帝的名字，现在晚辈不与长辈重名。要分清“忌讳”和“避讳”的区别。
9.B【解析】B项中,“足下”是用于称呼对方的敬称,与“在下”“愚”不同。
10. D
【解析】通过众人的变化反映出当时趋炎附势的社会风气。
11.(1)有酒有肉,都来锦上添花 横批: 世态炎凉(或:趋炎附势)
(2)示例:金榜题名后,欣喜若狂,得意扬扬,踌躇满志。
（3）结合材料的最后一句话概括即可。
(4)①“动作,表情,神态”中的逗号应改为顿号。 病句: “也确实会让人忍俊不禁地笑”应改为“也确实会让人忍俊不禁”;
②“因此这时也不忘说:‘好了!我中了!’”应该把“因此”改为“然而”。
二、
（一）
1.夸张的修辞手法，描绘出胡屠户对范进畏惧的情态。
解析：结合胡屠户打了范进之后的心理来体会这句话使用的修辞手法和作用。
2.B 解析：张乡绅这样做主要是为了拉拢范进。
3.作者通过描写这两个人物对待范进的态度，从侧面揭示出范进这类知识分子如痴如狂地追求功名的最终目的就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行动更是反映了当时社会趋炎附势的风气，作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步深化了主题。
解析:这两个人物是作品中的次要人物。次要人物主要起以下作用：①推动故事情节的发展；②映衬主要人物，突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜明；③渲染气氛，奠定某种感情基调；④深化小说主题。此类题目常用的答题格式是：首先指出次要人物性格，然后说明次要人物的出现对故事情节发展、作品主题的表达、写作效果的体现等所起的作用。
（二）
1.清醒后大哭 录贡监首卷 会试中进士 钦点广东学道
2.“因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。”这说明周进是一个脆弱、受科举毒害至深的书呆子。
3.自己有了参加科举考试的资格，自己梦寐以求的东西就在眼前。
4.科举制度毒害了人们的灵魂，使整个社会人人都趋炎附势。
5.都是穷苦的读书人，无用的书呆子，读了几十年书都还没有考中秀才；他们都深受科举制度的毒害。
三、略
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
23《范进中举》导学案
学习目标：
1.理解文章内容，了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
2.学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。
3.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。培养学生欣赏文学作品的能力。
学习重点：
1.梳理故事情节，从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活。
2.了解范进这一形象的典型性，了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。
学习难点：品味小说的语言，领略古代小说的讽刺艺术的魅力。
学法指导：
1.速读课文，把握主要情节，绘声绘色讲故事。先自我复述，再在同桌间相互复述、补充，最后在班上复述。师生共评，并补充遗漏的重要情节。
2.细读课文，圈点勾画哪些人物、哪些情节、哪些词句、哪些描写，让你觉得“荒唐”(可笑、啼笑皆非、不可思议……)？并在文中批注你的感受。
3.本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：如对比、夸张、反语以及直接写实等。重点细读课文对胡屠户描写部分，以胡屠户为例来赏析本文的讽刺艺术，并思考小说的主题。
【课中导读】
第 二 课 时
一、内容品读
1.根据你对课文内容的理解，用一句话概括本文中心事件。
2.范进得知中举的消息是千真万确之后，他应当是特别高兴的，但是文章却没有写他的高兴，而是写了什么？
明确：
3.课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？找出直接描写范进动作的句子，并进行概括。
齐读第五段思考问题：
（1）将本段分为两层，并概括层意。（文中标记）
（2）归纳范进喜极而疯的四个过程。
明确：范进发疯，疯得有层次：
（3）“好了！我中了！”有何含义？
明确：
●设想，范进在大嚷“好”的瞬间，他究竟可能想到了什么？
明确：归根到底，一个“好”字，表明那一瞬间，范进曾产生过多少思想活动。可以毫不夸张地说，那上半世甜酸苦辣的热望，下半世即将纷沓而至的荣华富贵，都随着一声“好”风驰电掣似地卷过范进的脑海。
一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！
4.文中范进中举疯癫之后，其他人有什么反应？作者这样写有什么作用？（PPT）
5.课文标题是“范进中举”，可以说“中举”是范进一生的转折点。中举前后他的经济状况、社会地位判若两人。试着讲讲其“变”。（填表格PPT）
二、形象分析
1.范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样的一个人？
明确：
2.范进对功名的热衷，还可以从哪里看出来？
明确：
3.胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？试分析该人物形象。（填表格PPT）
●典型细节分析。（12段）
下文动词含有什么意味，体现了人物的什么心理？
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
明确：
过渡：范进中举了，变的不只是他和丈人，还有哪些人？从这些人的改变中，我们可以从中领悟到小说所要反映的是怎样的一种社会现实？
4.仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，思考：
（1）张静斋是城中望族，之前 与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？
明确：
（2）众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？
明确：
三、合作探究
1.范进得知中举后为什么会发疯？设置这一情节有何作用？
明确：范进一生热衷科举，追求功名利禄达到如痴如狂、不顾一切的地步，但他大半生屡试不中，贫穷落魄，受人辱骂,几乎到了绝望的地步。所以一旦中举苦苦追求一生的梦想突然实现，这种思想意识上的强烈反差使范进一下子不能适应过来所以会发疯。从而揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
2.范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况？
明确：
3.范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的具体描写，谈谈你的看法。
明确：范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：
范进喜极而疯是一场悲剧，理由是：
4.讽刺是本文突出的艺术特征。阅读中把你认为好笑的地方标记出来，想一想笑的背后隐含着什么。
明确：在笑的背后是作家对腐朽的科举制度以及深受其毒害的范进、胡屠户、张乡绅等人的无情揭露和讽刺，抨击和鞭挞，轻蔑和否定，是作家愤世嫉俗的感情。
四、主题探究
本文以范进中举前后为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过对范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，展现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会丑恶的道德风尚。
五、写法探究
学习本篇课文的一个难点，就是欣赏本文的讽刺艺术，讽刺有多种表现形式，如对比、夸张、反语以及直接写实等。请同学们思考本文主要运用了哪几种讽刺形式？并做具体说明。
明确：本文主要用了对比、夸张和直接写实三种讽刺形式。
1.对比。
胡屠户对范进的前后态度变化：
①对范进的称呼：“现世宝”——“贤婿老爷”。
②对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”——“才学又高，品貌又好”。
③贺礼：“一副大肠和一瓶酒”——“七八斤肉，四五千钱。”
④动作：“腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”
——“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”“那手早颤起来”“千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了”。
通过对比，表现出胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。
2.夸张。
胡屠户打了范进之后，“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来”。
众人回家时，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。
这种细节上的夸张，用漫画式的笔法表现出胡屠户对范进畏惧、巴结的情态。
3.直接写实。
本文最后一段描写了胡屠户接受范进赠银的情景。这一片段里，作者用“攥”“舒”“缩”“揣”这四个动词，勾画出胡屠户这个见钱眼开、贪财虚伪的市侩小人相。细节的真实生动，语言的简洁准确，传神地刻画了人物性格特征，极大地增强了讽刺艺术的魅力。
六、随堂练习
1.指出下列各句所用的修辞手法。
(1)胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”（ ）
(2)胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！（ ）
(3)你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！（ ）
(4)我女孩儿也吃些，自从进了你家门，这十几年里，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！（ ）
2.下列说法错误的一项是( D )
A.本文运用了个性化的语言来刻画人物性格。
B.范进中举惊喜得发疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。
C.对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物，表现他前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩性格。
D.范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都昏昏沉沉记不得，唯独“记得是中的第七名”，说明范进并没有真正的疯，只是“痰迷了心窍”。
3.写法、形象和主旨填空。
课文运用____________和____________的手法，描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，刻画了范进____________________________________________的典型形象，尖锐地抨击了 ，揭露 。
七、作业布置
如果当范进醒来时，发现胡屠户打他时所说的话是真的，他果然不曾中举，他会怎样？
请大家展开想象，续写故事，说说自己的设想。
【课后导练】
阅读下面一段文字，思考并回答以下几个问题。
①范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关紧咬，不省人事。②老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。③他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和众邻居都吓了一跳。④走出大门不多远，一脚 在塘里， 起来，头发都跌散了，两手黄泥， 一身的水。⑤众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好！”众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。
1.文中空缺处，依次应填的一组词是哪几个词 这段主要描写了什么场面
2.将本段分为两层，并概括层意。
3.归纳范进喜极而疯的四个过程。
4.“好了！我中了！”这句话道出了热衷功名的范进此时什么样的心态呢？请简要说明。（不超过40字）
5.范进发疯的直接原因是： ，造成他如此境况的根本原因是： 。
众邻居对范进的态度是： 。本段文字创设了一个滑稽可笑的场景，表明作者对范进的态度是： 。
6.选文的另一种技法是侧面描写，在文段中用横线画出来，并选一处谈谈它的作用。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
23《范进中举》导学案
学习目标：
1.理解文章内容，了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
2.学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。
3.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。培养学生欣赏文学作品的能力。
学习重点：
1.梳理故事情节，从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活。
2.了解范进这一形象的典型性，了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。
学习难点：品味小说的语言，领略古代小说的讽刺艺术的魅力。
学法指导：
1.速读课文，把握主要情节，绘声绘色讲故事。先自我复述，再在同桌间相互复述、补充，最后在班上复述。师生共评，并补充遗漏的重要情节。
2.细读课文，圈点勾画哪些人物、哪些情节、哪些词句、哪些描写，让你觉得“荒唐”(可笑、啼笑皆非、不可思议……)？并在文中批注你的感受。
3.本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：如对比、夸张、反语以及直接写实等。重点细读课文对胡屠户描写部分，以胡屠户为例来赏析本文的讽刺艺术，并思考小说的主题。
【课中导读】
第 二 课 时
一、内容品读
1.根据你对课文内容的理解，用一句话概括本文中心事件。
2.范进得知中举的消息是千真万确之后，他应当是特别高兴的，但是文章却没有写他的高兴，而是写了什么？
明确：发疯
3.课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？找出直接描写范进动作的句子，并进行概括。
齐读第五段思考问题：
（1）将本段分为两层，并概括层意。
明确：第一层：开头到“一直走到集上去了”。描述范进喜极而疯的丑态。
第二层：“众人大眼望小眼”到结尾。 描述范进发疯后众人的反应。
（2）归纳范进喜极而疯的四个过程。
明确：范进发疯，疯得有层次：昏厥——疯跑——跌倒——疯走集上
（3）“好了！我中了！”有何含义？
明确：运用反复修辞，表现了他念念不忘的是科举。因为一旦中举，经济状况、社会地位都能改变。
●设想，范进在大嚷“好”的瞬间，他究竟可能想到了什么？
明确：归根到底，一个“好”字，表明那一瞬间，范进曾产生过多少思想活动。可以毫不夸张地说，那上半世甜酸苦辣的热望，下半世即将纷沓而至的荣华富贵，都随着一声“好”风驰电掣似地卷过范进的脑海。
一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！
4.文中范进中举疯癫之后，其他人有什么反应？作者这样写有什么作用？（PPT）
5.课文标题是“范进中举”，可以说“中举”是范进一生的转折点。中举前后他的经济状况、社会地位判若两人。试着讲讲其“变”。（填表格PPT）
二、形象分析
1.范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样的一个人？
明确：猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。
中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。
2.范进对功名的热衷，还可以从哪里看出来？
明确：范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静地卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心，可悲可笑。
3.胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？试分析该人物形象。（填表格PPT）
明确：胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，他欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。
胡屠户前倨后恭的不同态度，正好反映出当时社会上那种趋炎附势的现象，时人对权贵阿谀奉承，对寒士则加以白眼。
●典型细节分析。（12段）
下文动词含有什么意味，体现了人物的什么心理？
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
明确：特写镜头写出其见财心喜而又假意推让的心理，讽刺意味十足。
过渡：范进中举了，变的不只是他和丈人，还有哪些人？从这些人的改变中，我们可以从中领悟到小说所要反映的是怎样的一种社会现实？
4.仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，思考：
（1）张静斋是城中望族，之前 与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？
明确：张静斋的目的是为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行。
（2）众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？
明确：众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。这表现了封建社会的世态炎凉。
小结：范进中举前后状况的变化，反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。
三、合作探究
1.范进得知中举后为什么会发疯？设置这一情节有何作用？
明确：范进一生热衷科举，追求功名利禄达到如痴如狂、不顾一切的地步，但他大半生屡试不中，贫穷落魄，受人辱骂,几乎到了绝望的地步。所以一旦中举苦苦追求一生的梦想突然实现，这种思想意识上的强烈反差使范进一下子不能适应过来所以会发疯。从而揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
2.范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况？
明确：报录人在范进发疯后镇定地提出了解决方法，可见他见过类似的情形。这也是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批“心艳功名富贵而媚人下人者”的儒生形象。
3.范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的具体描写，谈谈你的看法。
明确：范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：
（1）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；
（2）揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；
（3）范进终于清醒过来，结局圆满。
范进喜极而疯是一场悲剧，理由是：
作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致，入木三分。范进长期遭白眼，一旦考中，如发生天旋地转的变化，感情上承受不了。绝大多数知识分子听任封建统治者摆布，背后隐藏的是悲剧，既可怜又可悲。
4.讽刺是本文突出的艺术特征。阅读中把你认为好笑的地方标记出来，想一想笑的背后隐含着什么。
明确：在笑的背后是作家对腐朽的科举制度以及深受其毒害的范进、胡屠户、张乡绅等人的无情揭露和讽刺，抨击和鞭挞，轻蔑和否定，是作家愤世嫉俗的感情。
四、主题探究
本文以范进中举前后为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过对范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，展现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会丑恶的道德风尚。
五、写法探究
学习本篇课文的一个难点，就是欣赏本文的讽刺艺术，讽刺有多种表现形式，如对比、夸张、反语以及直接写实等。请同学们思考本文主要运用了哪几种讽刺形式？并做具体说明。
明确：本文主要用了对比、夸张和直接写实三种讽刺形式。
1.对比。
胡屠户对范进的前后态度变化：
①对范进的称呼：“现世宝”——“贤婿老爷”。
②对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”——“才学又高，品貌又好”。
③贺礼：“一副大肠和一瓶酒”——“七八斤肉，四五千钱。”
④动作：“腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”
——“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”“那手早颤起来”“千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了”。
通过对比，表现出胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。
2.夸张。
胡屠户打了范进之后，“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来”。
众人回家时，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。
这种细节上的夸张，用漫画式的笔法表现出胡屠户对范进畏惧、巴结的情态。
3.直接写实。
本文最后一段描写了胡屠户接受范进赠银的情景。这一片段里，作者用“攥”“舒”“缩”“揣”这四个动词，勾画出胡屠户这个见钱眼开、贪财虚伪的市侩小人相。细节的真实生动，语言的简洁准确，传神地刻画了人物性格特征，极大地增强了讽刺艺术的魅力。
六、随堂练习
1.指出下列各句所用的修辞手法。
(1)胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”（ ）
(2)胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！（ ）
(3)你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！（ ）
(4)我女孩儿也吃些，自从进了你家门，这十几年里，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！（ ）
2.下列说法错误的一项是( D )
A.本文运用了个性化的语言来刻画人物性格。
B.范进中举惊喜得发疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。
C.对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物，表现他前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩性格。
D.范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都昏昏沉沉记不得，唯独“记得是中的第七名”，说明范进并没有真正的疯，只是“痰迷了心窍”。
3.写法、形象和主旨填空。
课文运用____________和____________的手法，描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，刻画了范进____________________________________________的典型形象，尖锐地抨击了 ，揭露 。
（对比 夸张 这个为追求功名利禄而神魂颠倒 封建科举制度对知识分子的毒害 封建社会的世态炎凉）
七、作业布置
如果当范进醒来时，发现胡屠户打他时所说的话是真的，他果然不曾中举，他会怎样？
请大家展开想象，续写故事，说说自己的设想。
【课后导练】
阅读下面一段文字，思考并回答以下几个问题。
①范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关紧咬，不省人事。②老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。③他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和众邻居都吓了一跳。④走出大门不多远，一脚 在塘里， 起来，头发都跌散了，两手黄泥， 一身的水。⑤众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好！”众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。
1.文中空缺处，依次应填的一组词是哪几个词 这段主要描写了什么场面
踹、挣、淋淋漓漓; 范进中举喜极而疯。
2.将本段分为两层，并概括层意。
第一层：开头到“一直走到集上去了”。描述范进喜极而疯的丑态。
第二层：“众人大眼望小眼”到结尾。 描述范进发疯后众人的反应。
3.归纳范进喜极而疯的四个过程。
范进发疯，疯得有层次：昏厥——疯跑——跌倒——疯走集上
4.“好了！我中了！”这句话道出了热衷功名的范进此时什么样的心态呢？请简要说明。（不超过40字）
宣告几十年贫贱屈辱的生活就此结束，欣喜梦寐以求的功名富贵一朝到手。
5.范进发疯的直接原因是： ，造成他如此境况的根本原因是： 。
众邻居对范进的态度是： 。本段文字创设了一个滑稽可笑的场景，表明作者对范进的态度是： 。
因中举而喜极发疯；封建科举制度的毒害（封建文化的毒害，封建社会的毒害等）（意思对即可）；趋炎附势（阿谀奉承）；尖锐的讽刺，无情的嘲弄。（意思对即可）
6.选文的另一种技法是侧面描写，在文段中用横线画出来，并选一处谈谈它的作用。
众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 此处侧面烘托，写出了范进中举之后邻居们对其恭敬的态度。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
