人音版八年级音乐下册（五线谱）第一单元《生命之杯》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版八年级音乐下册（五线谱）第一单元《生命之杯》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-07-07 16:51:50 | ||
图片预览
文档简介
《生命之杯》教案
课题 《生命之杯》 教师 王晨
年级 八年级 科目 音乐 课时 1课时
教 学 目 标 一、情感态度与价值观目标： 1、感受歌曲中的情绪情感及节奏特点 2、通过歌曲的欣赏激发学生对体育运动的热爱之情 二、过程与方法：通过引导法促进学生主动探究学习；运用小组讨论学习法培养学生的合作学习能力以及运用讲授法说理学生知识结构 三、知识与技能目标： 1、感受不同乐器在演奏中的音乐色彩 2、了解歌曲的相关背景知识
教学重点、难点 重点：感受歌曲的情绪和节奏特点 难点：通过B段学唱及舞蹈等创编深入欣赏和体验音乐
教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图
导入： 组织教学：学生分小组随音乐进教室。 在音乐的伴随下进行课前小游戏：《你演我猜》 电子白板展示三个题目： 一种体育运动器材--足球 体育竞技的总称--比赛 足球赛场的一类人群--足球迷 请三组同学上台猜词，教师给出谜底和答题方向，看看那一组猜的最快最正确！ 教师根据学生的回答引出本课的主题——欣赏歌曲《生命之杯》 新授 初听感知 教师为学生播放歌曲《生命之杯》的视频并在欣赏前提出思考问题“请同学在欣赏的过程中感受歌曲带给你一种什么样的情绪，说一说这首歌曲与98年法国世界杯有什么样的关系，对这首歌曲你还了解些什么？”请学生带着问题有目的去欣赏歌曲，引导学生利用手中的ipad上网查找资料，并进行小组讨论，歌曲播放结束后组长做总结发言教师对学生的发言进行总结与补充，并进一步介绍歌曲。 深入欣赏，感受歌曲情绪，了解歌曲结构 教师再次为学生播放歌曲，教师带领同学一起用肢体动作感受音乐，并听一听有哪些乐器演奏的声音，歌曲的节奏有什么特点 B段学唱，进一步感受音乐体验音乐 教师询问学生最喜欢歌曲的哪一句，（即歌曲的B段）并带领学生唱一唱。在教唱的过程中引导学生感受休止符的作用以及给音乐特别之处，并给同学发一些小道具和乐器与教师一起给音乐伴奏，深入感受音乐。 音乐活动 请学生以小组为单位运用手边的乐器、IPAD中的GARAGEBAND软件或道具创编歌词和动作，教师给出5到10分钟的时间进行准备，准备结束后各小组进行表演，以小组互投的方式选出获胜组并奖励奖章，让我们一同感受体育音乐带给我们的热情和快乐。 四、课堂小结 三组学生表演竞猜。 表演者根据教师给出的关键词进行表演，竞猜者根据表演者的表现猜出谜底。 根据教师提出的问题，结合上网查找到的资料，在欣赏的过程中感受歌曲的情绪，并小组内进行讨论。讨论结束后由代表进行发言。 再次欣赏歌曲，跟随教师一同用肢体动作感受音乐，听一听有什么乐器演奏的声音，节奏有什么特点 说说自己最喜欢歌曲的哪一句，并跟随教师学唱B段歌曲，感受休止符在音乐中的作用，并运用小道具进一步感受音乐、体验音乐 以小组为单位，选出需要的乐器或道具，利用IPAD的音乐功能对歌词和动作进行创编，并表演。 调动学生的参与积极性，激发学生的学习兴趣 为学生建立初步感知，利用现代化教学收单促进学生自主探究学习能力及小组合作学习能力的发展 培养学生运用肢体感受音乐的能力，深入感受音乐的特点 培养学生在歌曲的演唱中更深入的感受歌曲的情绪和节奏特点 培养学生的创新精神及小组合作能力，激发学生的集体荣誉感，引导学生感受音乐中的趣味性。
课题 《生命之杯》 教师 王晨
年级 八年级 科目 音乐 课时 1课时
教 学 目 标 一、情感态度与价值观目标： 1、感受歌曲中的情绪情感及节奏特点 2、通过歌曲的欣赏激发学生对体育运动的热爱之情 二、过程与方法：通过引导法促进学生主动探究学习；运用小组讨论学习法培养学生的合作学习能力以及运用讲授法说理学生知识结构 三、知识与技能目标： 1、感受不同乐器在演奏中的音乐色彩 2、了解歌曲的相关背景知识
教学重点、难点 重点：感受歌曲的情绪和节奏特点 难点：通过B段学唱及舞蹈等创编深入欣赏和体验音乐
教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图
导入： 组织教学：学生分小组随音乐进教室。 在音乐的伴随下进行课前小游戏：《你演我猜》 电子白板展示三个题目： 一种体育运动器材--足球 体育竞技的总称--比赛 足球赛场的一类人群--足球迷 请三组同学上台猜词，教师给出谜底和答题方向，看看那一组猜的最快最正确！ 教师根据学生的回答引出本课的主题——欣赏歌曲《生命之杯》 新授 初听感知 教师为学生播放歌曲《生命之杯》的视频并在欣赏前提出思考问题“请同学在欣赏的过程中感受歌曲带给你一种什么样的情绪，说一说这首歌曲与98年法国世界杯有什么样的关系，对这首歌曲你还了解些什么？”请学生带着问题有目的去欣赏歌曲，引导学生利用手中的ipad上网查找资料，并进行小组讨论，歌曲播放结束后组长做总结发言教师对学生的发言进行总结与补充，并进一步介绍歌曲。 深入欣赏，感受歌曲情绪，了解歌曲结构 教师再次为学生播放歌曲，教师带领同学一起用肢体动作感受音乐，并听一听有哪些乐器演奏的声音，歌曲的节奏有什么特点 B段学唱，进一步感受音乐体验音乐 教师询问学生最喜欢歌曲的哪一句，（即歌曲的B段）并带领学生唱一唱。在教唱的过程中引导学生感受休止符的作用以及给音乐特别之处，并给同学发一些小道具和乐器与教师一起给音乐伴奏，深入感受音乐。 音乐活动 请学生以小组为单位运用手边的乐器、IPAD中的GARAGEBAND软件或道具创编歌词和动作，教师给出5到10分钟的时间进行准备，准备结束后各小组进行表演，以小组互投的方式选出获胜组并奖励奖章，让我们一同感受体育音乐带给我们的热情和快乐。 四、课堂小结 三组学生表演竞猜。 表演者根据教师给出的关键词进行表演，竞猜者根据表演者的表现猜出谜底。 根据教师提出的问题，结合上网查找到的资料，在欣赏的过程中感受歌曲的情绪，并小组内进行讨论。讨论结束后由代表进行发言。 再次欣赏歌曲，跟随教师一同用肢体动作感受音乐，听一听有什么乐器演奏的声音，节奏有什么特点 说说自己最喜欢歌曲的哪一句，并跟随教师学唱B段歌曲，感受休止符在音乐中的作用，并运用小道具进一步感受音乐、体验音乐 以小组为单位，选出需要的乐器或道具，利用IPAD的音乐功能对歌词和动作进行创编，并表演。 调动学生的参与积极性，激发学生的学习兴趣 为学生建立初步感知，利用现代化教学收单促进学生自主探究学习能力及小组合作学习能力的发展 培养学生运用肢体感受音乐的能力，深入感受音乐的特点 培养学生在歌曲的演唱中更深入的感受歌曲的情绪和节奏特点 培养学生的创新精神及小组合作能力，激发学生的集体荣誉感，引导学生感受音乐中的趣味性。