人音版八年级音乐下册（五线谱）随心唱响《菊花台》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版八年级音乐下册（五线谱）随心唱响《菊花台》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 46.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-07-07 16:52:51 | ||
图片预览
文档简介
菊 花 台
一、概述：
《菊花台》这首作品是初中音乐学科八年级下册随心唱响中的一首歌曲，由方文山作词，周杰伦作曲，这首歌曲中周杰伦灵活自如地运用着大提琴，小提琴、吉他、古筝，琵琶、葫芦丝这几种乐器，音韵缠绵悠长挥之不去，更给歌曲增添了凄凉婉转的意境，而感伤却不颓废的淡淡忧伤更是绝妙，再配上方文山大气磅礴又不失哀伤婉转的歌词，更把歌曲中乱世枭雄的悲怆渲染到了极致，本课教学是教唱和欣赏相结合的方式，在本单元的学习中设计为一课时。
二、教学目标分析：
1、知识与技能：通过分析歌曲的“中国风”特点，激发了学生学习音乐的兴趣，并能够准确辨别出“中国风”的歌曲
2、过程与方法：引导学生用传统的诗歌感受和体验歌曲的音乐风格
3、情感态度与价值观：通过对歌曲的欣赏，让学生用不同的形式来感受民族音乐与流行音乐相融合的魅力
三、学习者特征分析：
1、学生是营口市第十七中学的初中八年级学生
2、在平时的学习生活中，学生有机会接触到具有“中国风”特色的通俗歌曲，但是没有深入的了解和研究过
3、学生对具有“中国风”特色的通俗歌曲有着浓厚的学习兴趣
4、学生具有一定的音乐基础和功底
四、教学策略选择与设计：本课根据新课程标准要求,以学生发展为中心,体现学生的主体地位,把握信息技术与音乐课堂教学的有机融合,在教学过程中使用自主、探究、合作的方式进行学习，结合讲解、范唱、启发、多媒体音频和视频等教学方法激发学生学习的兴趣，通过小组合作学习的方式，发挥学生间的互助精神，通过个人展示与信息技术相结合，运用大屏幕展现学生现场弹奏的影像，给学生耳目一新的感觉，从而顺利进入学习。
1、播放曲作者的另外两首作品《青花瓷》和《告白气球》，通过从乐器和歌词的对比引出什么叫“中国风”作为导入新课的手段，形象直观，简单易懂，同时能够提升课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
2、通过小组合作，让学生利用手中的ipad现场搜索相关问题，并通过实物展台展示给大家，用手机远程控制大屏幕现场搜索“中国风”歌曲歌词的特点并通过大屏幕来讲解，使学生能够掌握和了解本节课的学习内容。
3、让学生发挥想象，从新演绎中国风的通俗歌曲，培养学生的合作意识，增进同学之间的情感。
五、教学重点：通过对歌曲的欣赏和学习，使学生掌握“中国风”歌曲的特点并能熟练的演唱歌曲
六、教学难点：让学生感受民族音乐与流行音乐相融合的魅力
七、教学环境及资源准备：多媒体一体机，多媒体课件，ipad，手机，鸿合i学软件，相关的音频、视频，
八、教学过程：
上课的全过程都是通过手里的手机在远程控制大屏幕
（一）导入——情景创设
1、播放歌曲《青花瓷》和《告白气球》，通过分析两首歌曲在乐器和歌词运用上的不同，从而总结出什么叫“中国风”
2、根据对两首歌曲的分析，让学生思考：这两首歌曲中的哪一首是“中国风”的通俗歌曲
3、引出本节课所学习的歌曲《菊花台》
设计意图：通过手机远程控制大屏幕来播放学生比较熟悉的两首歌曲作为情境导入的教学手段，从而激发学生对通俗歌曲的学习兴趣，让学生通过听觉的刺激尽快进入到学习状态，运用对比和提问的形式，可以让学生尽快集中注意力，进入音乐情境，关注音乐本身的特点
（二）授新——欣赏与学唱：
1、欣赏歌曲
①带着问题初赏音乐
提问：歌曲的间奏加入了什么乐器的演奏？
②引出中国元素，从而引出《菊花台》是“中国风”的通俗歌曲
③从前奏，演唱，尾声三个方面来欣赏音乐，以小组抢答的形式回答，歌曲都融入了哪些乐器？
④用手机远程控制大屏幕，播放歌曲中弹奏乐器的几个片段，一边欣赏，一边讲解，一边总结
⑤通过远程控制大屏幕播放图片和视频，进一步了解所引用的乐器
⑥与学生共同寻找歌曲是由哪几个音构成的，从而引出五声调式
⑦找学生朗读歌词
⑧以小组为单位，利用手中的ipad现场查找中国风歌曲的歌词有什么特点，让学生通过实物展台，把ipad上查找的资料通过大屏幕，用记号笔在大屏幕上边讲解边画出重点展示给大家，用手机远程控制大屏幕现场搜索“中国风”歌曲歌词的特点并让学生在大屏幕前来讲解相关资料
⑨教师总结这首歌曲歌词的特点
⑩通过学习，学生总结出“中国风”通俗歌曲的特点
2、演唱歌曲
①教师范唱
②师生随音乐一起演唱
设计意图：音乐是听觉艺术，一定要养成学生倾听的习惯，学会用耳朵来调整自己的声音，同时要善于观察和分析歌谱，找出与其他歌曲的区别和联系，以利于音乐记忆。采取这样的教学方法，有利于随时发现和解决问题，让学生学会演唱歌曲。
（三）拓展——延伸提高
1、出示5首学生熟悉的通俗歌曲，并让学生通过聆听选出是“中国风”的通俗歌曲
2、让学生列举其他“中国风”的通俗歌曲
3、以小组为单位，充分发挥想象力，用自己喜欢的方式从新演绎歌曲，采取现场直播的方式，利用大屏幕展现给学生
4、学生展示（学生现场弹奏的所有镜头都可以通过手机现场直播的功能，远程遥控大屏幕，通过大屏幕把学生展示的镜头和学生观看的镜头展现给大家）
设计意图：这个环节最大的亮点就是通过利用信息技术手段，手机可以远程遥控大屏幕，利用直播的方式把现场所有的画面通过大屏幕的播放清晰的展现给学生，虽然是欣赏和教唱相结合的方式，但决不能整节课都在欣赏和演唱歌曲，那样就很容易使学生产生声带疲劳和学习的厌烦心理。本环节的设计意图是为了进一步拓展学生的音乐素养和表现力，实现了信息技术手段与音乐课堂的融合。
（四）教学小结：通过今天的学习，我们知道了“民族音乐的通俗化”与“通俗音乐的民族化”是相辅相成的，同时也发挥了同学们的想象，也感受到了流行音乐与民族音乐相结合的魅力，希望同学们可以在音乐的海洋中快乐的遨游，快乐的成长
一、概述：
《菊花台》这首作品是初中音乐学科八年级下册随心唱响中的一首歌曲，由方文山作词，周杰伦作曲，这首歌曲中周杰伦灵活自如地运用着大提琴，小提琴、吉他、古筝，琵琶、葫芦丝这几种乐器，音韵缠绵悠长挥之不去，更给歌曲增添了凄凉婉转的意境，而感伤却不颓废的淡淡忧伤更是绝妙，再配上方文山大气磅礴又不失哀伤婉转的歌词，更把歌曲中乱世枭雄的悲怆渲染到了极致，本课教学是教唱和欣赏相结合的方式，在本单元的学习中设计为一课时。
二、教学目标分析：
1、知识与技能：通过分析歌曲的“中国风”特点，激发了学生学习音乐的兴趣，并能够准确辨别出“中国风”的歌曲
2、过程与方法：引导学生用传统的诗歌感受和体验歌曲的音乐风格
3、情感态度与价值观：通过对歌曲的欣赏，让学生用不同的形式来感受民族音乐与流行音乐相融合的魅力
三、学习者特征分析：
1、学生是营口市第十七中学的初中八年级学生
2、在平时的学习生活中，学生有机会接触到具有“中国风”特色的通俗歌曲，但是没有深入的了解和研究过
3、学生对具有“中国风”特色的通俗歌曲有着浓厚的学习兴趣
4、学生具有一定的音乐基础和功底
四、教学策略选择与设计：本课根据新课程标准要求,以学生发展为中心,体现学生的主体地位,把握信息技术与音乐课堂教学的有机融合,在教学过程中使用自主、探究、合作的方式进行学习，结合讲解、范唱、启发、多媒体音频和视频等教学方法激发学生学习的兴趣，通过小组合作学习的方式，发挥学生间的互助精神，通过个人展示与信息技术相结合，运用大屏幕展现学生现场弹奏的影像，给学生耳目一新的感觉，从而顺利进入学习。
1、播放曲作者的另外两首作品《青花瓷》和《告白气球》，通过从乐器和歌词的对比引出什么叫“中国风”作为导入新课的手段，形象直观，简单易懂，同时能够提升课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
2、通过小组合作，让学生利用手中的ipad现场搜索相关问题，并通过实物展台展示给大家，用手机远程控制大屏幕现场搜索“中国风”歌曲歌词的特点并通过大屏幕来讲解，使学生能够掌握和了解本节课的学习内容。
3、让学生发挥想象，从新演绎中国风的通俗歌曲，培养学生的合作意识，增进同学之间的情感。
五、教学重点：通过对歌曲的欣赏和学习，使学生掌握“中国风”歌曲的特点并能熟练的演唱歌曲
六、教学难点：让学生感受民族音乐与流行音乐相融合的魅力
七、教学环境及资源准备：多媒体一体机，多媒体课件，ipad，手机，鸿合i学软件，相关的音频、视频，
八、教学过程：
上课的全过程都是通过手里的手机在远程控制大屏幕
（一）导入——情景创设
1、播放歌曲《青花瓷》和《告白气球》，通过分析两首歌曲在乐器和歌词运用上的不同，从而总结出什么叫“中国风”
2、根据对两首歌曲的分析，让学生思考：这两首歌曲中的哪一首是“中国风”的通俗歌曲
3、引出本节课所学习的歌曲《菊花台》
设计意图：通过手机远程控制大屏幕来播放学生比较熟悉的两首歌曲作为情境导入的教学手段，从而激发学生对通俗歌曲的学习兴趣，让学生通过听觉的刺激尽快进入到学习状态，运用对比和提问的形式，可以让学生尽快集中注意力，进入音乐情境，关注音乐本身的特点
（二）授新——欣赏与学唱：
1、欣赏歌曲
①带着问题初赏音乐
提问：歌曲的间奏加入了什么乐器的演奏？
②引出中国元素，从而引出《菊花台》是“中国风”的通俗歌曲
③从前奏，演唱，尾声三个方面来欣赏音乐，以小组抢答的形式回答，歌曲都融入了哪些乐器？
④用手机远程控制大屏幕，播放歌曲中弹奏乐器的几个片段，一边欣赏，一边讲解，一边总结
⑤通过远程控制大屏幕播放图片和视频，进一步了解所引用的乐器
⑥与学生共同寻找歌曲是由哪几个音构成的，从而引出五声调式
⑦找学生朗读歌词
⑧以小组为单位，利用手中的ipad现场查找中国风歌曲的歌词有什么特点，让学生通过实物展台，把ipad上查找的资料通过大屏幕，用记号笔在大屏幕上边讲解边画出重点展示给大家，用手机远程控制大屏幕现场搜索“中国风”歌曲歌词的特点并让学生在大屏幕前来讲解相关资料
⑨教师总结这首歌曲歌词的特点
⑩通过学习，学生总结出“中国风”通俗歌曲的特点
2、演唱歌曲
①教师范唱
②师生随音乐一起演唱
设计意图：音乐是听觉艺术，一定要养成学生倾听的习惯，学会用耳朵来调整自己的声音，同时要善于观察和分析歌谱，找出与其他歌曲的区别和联系，以利于音乐记忆。采取这样的教学方法，有利于随时发现和解决问题，让学生学会演唱歌曲。
（三）拓展——延伸提高
1、出示5首学生熟悉的通俗歌曲，并让学生通过聆听选出是“中国风”的通俗歌曲
2、让学生列举其他“中国风”的通俗歌曲
3、以小组为单位，充分发挥想象力，用自己喜欢的方式从新演绎歌曲，采取现场直播的方式，利用大屏幕展现给学生
4、学生展示（学生现场弹奏的所有镜头都可以通过手机现场直播的功能，远程遥控大屏幕，通过大屏幕把学生展示的镜头和学生观看的镜头展现给大家）
设计意图：这个环节最大的亮点就是通过利用信息技术手段，手机可以远程遥控大屏幕，利用直播的方式把现场所有的画面通过大屏幕的播放清晰的展现给学生，虽然是欣赏和教唱相结合的方式，但决不能整节课都在欣赏和演唱歌曲，那样就很容易使学生产生声带疲劳和学习的厌烦心理。本环节的设计意图是为了进一步拓展学生的音乐素养和表现力，实现了信息技术手段与音乐课堂的融合。
（四）教学小结：通过今天的学习，我们知道了“民族音乐的通俗化”与“通俗音乐的民族化”是相辅相成的，同时也发挥了同学们的想象，也感受到了流行音乐与民族音乐相结合的魅力，希望同学们可以在音乐的海洋中快乐的遨游，快乐的成长