人民音乐出版社 八年级下册第四单元 亚洲弦歌 《樱花》 教学设计

人民音乐出版社 八年级下册第四单元 亚洲弦歌
《樱花》 教学设计
教材分析：
《樱花》是一首日本民歌，樱花是春季开花的有名观赏植物，日本人民格外喜欢它，每年樱花节，日本人民竞相观赏它的千姿百态。这首歌曲描写了日本人民爱花、争先观赏花的情景。歌曲旋律建立在日本民间的“都节调式”（3 4 6 7 1）的基础上，具有独特的民族风味。4/4拍以级进为主的旋律，平稳匀称的节奏，从容不迫的速度，使人联想到木屐的步履。句尾4-7-4-3的奇特落音和偶尔出现的增四大跳音程，都使这首短小的民歌增添了奇异的色彩。
学情分析：
初二的学生经过前阶段的学习，对初中音乐教学已经有了一定的了解，课堂上比较积极主动，《樱花》这首歌对于他们来说相对比较简单，相信他们能够唱好，在唱好歌曲的同时主要要扩大他们的音乐视野，教师课前要认真备课，对日本的文化要有一定的了解，课堂上可以让学生多说说对日本文化的了解，老师作适当的提醒和补充，教师要积极运用新课改的教学理念进行教学，注重学生对歌曲的听赏和感受。
教学目标：
1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。 2.用舒缓、平稳、有感情地演唱歌曲。
3.初步了解日本樱花的相关文化，并拓展服饰、饮食、动漫等其他文化。
4.学习和掌握日本民间“都节调式”，并感受其特点。
教学重点：
通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本都节调式民歌的风格特点。
2. 用舒缓、平稳、有感情地演唱歌曲。
教学难点：
1.准确演唱歌曲的旋律和意境。
2.句尾4-7-4-3的奇特落音的音准。
教学准备：钢琴、多媒体
教学过程：
师生问好！
发声练习
新授
出示课题 欣赏樱花美景视频
师：同学们，欢迎走进愉快的音乐课堂，今天我们将走进第四单元《亚洲弦歌》，
让我一起走进樱花之国日本。
欣赏樱花美景视频，《樱花》合唱版本作为视频的背景音乐
了解日本的樱花文化
师：樱花美不美阿？樱花是日本的国花。
出示课件：
樱花是日本的国花。樱花花期很短，开则齐开，落则齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短暂的一生，所以要珍惜时间，珍惜生命。
樱花热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将春天的气息带给日本，所以每年的3月15日至4月15日为日本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱，到处可听到“樱花，樱花，阳春三月晴空下……”。
师范唱：“樱花，樱花，阳春三月晴空下。”
出示歌曲，听范唱
师引导学生朗诵歌词
师：那如诗如画、如云朵似彩霞般的樱花给我们带来了美的享受，让我们用美
美的声音来朗诵一下歌词。
（6）介绍日本传统乐器尺八
尺八是日本的一种传统木管乐器，是笛子得一种，由中国唐朝时传入，以其长度一尺八寸得名，是日本古典音乐的代表乐器之一。
欣赏尺八演奏乐曲《樱花》
跟伴奏轻声唱旋律，感受旋律特点
跟钢琴唱旋律
师：旋律有什么特点？先看看用到了哪几个音符（3、4、6、7、1）
师介绍：都节调式
只用到3、4、6、7、1五个音，包含两个半音的五声调式，日本特色的民族调式。
师：都节调式的旋律有什么风格特点呢？它给我们带来怎样的感受？
（抒情 平和 流畅）
师唱《茉莉花》
师引导生对比中国民族五声调式和日本都节调式的不同风格特点
中国民族五声调式：1 2 3 5 6 风格特点： （明亮 开放 甜美）
再唱旋律，感受旋律的平和、流畅
跟钢琴用“呜”模唱歌曲
跟范唱轻声唱歌曲
跟钢琴最后一句纠音准
跟伴奏音乐齐唱歌曲
女生齐唱歌曲
男生齐唱歌曲
出示课件《樱花》，标好日语发音拼音
听日语版《樱花》，引导生学一学吐字发音
跟伴奏唱日语版《樱花》
请学生谈谈日本文化
师引导学生从旅游、服饰、餐饮、娱乐、动漫各方面谈谈了解的日本文化
最后师总结：每个国家都有自己独特的文化魅力，音乐没有国界，它是人类的共同语言，是沟通世界的桥梁。
请学生读一读这段话
全体起立，用优美的声音齐唱《樱花》
4、总结
师：今天同学们和老师一起走进了樱花的国度日本，学习了优美动听的歌曲《樱花》，了解了日本都节调式的风格特点，也了解了很多日本文化，同学们的表现都很棒，谢谢大家！