2012年三年级上册Unit 4 We love animals导学案
文档属性
| 名称 | 2012年三年级上册Unit 4 We love animals导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 26.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2013-06-26 09:09:01 | ||
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文档简介
第四单元单元备课
学习内容 Unit 4 We love animals
学习目标 情感态度 激发学生学习英语的兴趣。
知识技能 1. 能听懂、会说What’s this It’s…. What’s that Look ,A funny dog!Cool! I like it.并能在实际情景中进行运用2． 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, pig，duck, bear，zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 。并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。。4．学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn11个字母和这11个字母在单词中的发音。要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音
过程方法 观察法 游戏法 讲授法 示范法情景设置法 小组讨论法
单元教材分析 通过情景创设，使学生会用What’s this It’s…. What’s that Look ,A funny dog!Cool! I like it.等日常用语，并能在实际情境中运用；学会cat, dog, pig，duck, bear，zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda等动物名词，学生年龄小，喜爱动物，这部分内容是为培养学生学习英语的兴趣而设计的。学习重点：学习表达What’s this It’s…. What’s that ; 常见的动物单词cat, dog, pig，duck, bear，zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! 学习难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；What’s this It’s….一句与后面表示某物的单词的连贯朗读；panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[ ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
导 学 案 设 计
课题 Unit 4 We love animals 课时安排 共 6 课时，第 1 课时
学习目标 1. 能听懂、会说What’s this It’s…. What’s that Look ,A funny dog!Cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2． 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, pig，duck, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
评价方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
教与学重点 能听懂、会说What’s this It’s…. What’s that 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, duck, pig,bear并能用英文介绍这些小动物
知识链接 What’s this This is……
教与学难点 能按照指令模仿动物做出相应的动作
教法与学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的单词卡和课件
导学过程导学过程 1． 热身/复习 (Warm-up/ Revision)
(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。
(2) 师生互致问候。
(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习
2． 新课展示 (Presentation)
(1) 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
(2) 请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。
(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。)
（4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this 引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s this
(5) 听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。
3． 趣味操练 ( Practice)
（1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’s this？来询问。其他同学来回答。
（2）对Let's play部分的操练：
按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它 们的动作及声音。
4．课堂评价 (Assessment)
做活动手册第四单元第1部分的练习。
5．课外活动 (Add-activities)
（1） 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2） 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。 补充资料补充资料补充资料
目标检测题 目标达成情况
课堂小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
板书设计 Unit 4 We love animalsWhat’s this It’s…. What’s that
总结与反思 英语表达的过程中，我把书中将要学的有关知识进行了整理，并将书上的内容进行了拓展。在教学过程中what’s的读音不准。 应该多教学生读
导 学 案 设 计
课题 Unit 4 We love animals 课时安排 共 6 课时，第 2 课时
学习目标 1. 能听、说、认、读动物的单词：pig， dog, duck, bear, cat。
2.学生听歌谣，学会如何描述一些动物的状态和位置。
评价方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
教与学重点 能听、说、认、读动物的单词：pig， dog, duck, bear, cat。
教与学难点 Bear的发音
教法与学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的单词卡和课件
导学过程导学过程 1． 热身/复习（Warm-up/ Revision）
（1）Daily oral practice (3-5 minutes)
（2）复习 第一课时所学单词。
（3）学生两人一组，表演本课A. Let's talk 的对话。
2. 新课展示（Presentation）
（1）教师可出示Let's learn 的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。
（2）学生听录音，用手指着单词，跟读Let's learn 部分的词汇。
3. 趣味操练( Practice)
（1） 教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。
（2） 配对游戏
（3） 教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。
（4） 让学生听录音，边说边做Let's do 部分的内容。做动作时，可以加上动物的叫声。
（5） 教师使用Let's do 的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动作。说对的可为本组赢一分。
（6） 游戏：耳语
4. 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第2部分的练习。
5. 课外活动 ( Add-activities)
（1）听录音，认读单词并仿读句子。
（2）按Let's do 部分的内容模仿动物给家长看。
（3）自己动手做一个喜欢的动物的头饰。 补充资料补充资料补充资料
目标检测题 目标达成情况
课堂小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
板书设计 Unit 4 We love animalspig， dog, duck, bear, cat
总结与反思 在教学过程中pig,bear这两个词学生的读音不准，what’s的读音不准。 应该多教学生读
导 学 案 设 计
课题 Unit 4 We love animals 课时安排 共 6 课时，第 3 课时
学习目标 1．学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母和这5个字母在单词中的发音。要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。
2. Find and say是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。
评价方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
教与学重点 学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母和这5个字母在单词中的发音。要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。
知识链接 字母歌
教与学难点 字母在单词中的发音
教法与学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的单词卡和课件
导学过程导学过程 1． 热身/ 复习（Warm-up / Revision）
（1）Daily oral practice (3-5 minutes)
（2）教师将A. Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。
（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。
2． 新课展示（Presentation）
(1) 教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。
(2)引导学生联想（寻找）生活中像J的物品，加深学生对字母的印象
（3）教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。
（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
（5）教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知J在单词中的发音，然后引导学生推断J作为首字母的发音。
（6）以同样的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的发音。
(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。
2．趣味操练 ( Practice)
(1) 让学生听Let's listen and circle 的活动。
(2) 完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big J,small k…How many big Js
4. 课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第3部分的练习。
5. 课外活动（Add-activities）
(1) 将新学的字母读给家里人听。
(2)正确书写5个字母。 补充资料补充资料
目标检测题 目标达成情况
课堂小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
板书设计 Unit 4 We love animalsJj,Kk,Ll,Mm,Nn
总结与反思 在这一节课的教学中，比我想象中的好效果好。学生分小组总结的发音很好。
导 学 案 设 计
课题 Unit 4 We love animals 课时安排 共 6 课时，第4课时
学习目标 能用正确的语音语调朗读对话，并能在语境中区分和运用What’s this？和 What’s that？
评价方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
教与学重点 What’s this？和 What’s that？
教与学难点 区分What’s this？和 What’s that？
教法与学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的单词卡和课件
导学过程导学过程 1． 热身/ 复习（Warm-up / Revision）
（1） Daily oral practice
（2） 教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子What’s this？It’s …
（3） 教师准备道具，请同学上讲台表演A. Let's talk 的对话。
2． 新课展示（Presentation）
(1) 呈现对话：
a．学生表演完A. Let's talk 的对话，老师留下一位学生，对他说: xxx, what do you have Show me your animal, please. （教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。）
b． 当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：What’s that (语速慢并伴有表情和手势)， 学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：Look！A funny dog.Cool, I like it. 说完把小狗还给学生, 一边做归还的动作一边说：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.
(2) 让学生听录音来展示B.Let's talk部分的内容。
（3）教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分What’s this 和What’s that 的区别。
3． 趣味操练（Practice）
(1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话：
（3）请学生分角色表演Let's talk 部分的对话。
（4）请学生用自己的玩具替换Teddy Bear，表演Let's talk 部分的对话。
（5）请学生按照Let's play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。
4． 课堂评价 ( Assessment)
做活动手册本单元第4部分的练习。
5． 课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读Let's talk 的对话。
（2）按照Let's talk 的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的朋友看。 补充资料补充资料
目标检测题 目标达成情况
课堂小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
板书设计 Unit 4 We love animalsWhat’s this？ What’s that？
总结与反思 That ,funny ,like读音难
导 学 案 设 计
课题 Unit 4 We love animals 课时安排 共 6 课时，第 5 课时
学习目标 1．能听、说、认、读6个动物的单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 。
2.学生能模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
评价方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
教与学重点 能听、说、认、读6个动物的单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 。
教与学难点 bird, elephant, panda的发音
教法与学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的单词卡和课件
导学过程导学过程 1． 热身/ 复习 (Warm-up/ Revision)
(1) Daily oral practice
(2)学生表演B. Let's talk 的对话。
2． 新课展示 (Presentation)
(1) 教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。然后设计几个谜语，增加学生的兴趣，如：Iam big.I have a long nose.Who am I \I have big eyes.I am black and white.Who am I Do you like the zoo What animals can you see in the zoo 出示这部分的挂图。对图片进行简单的讲解。
(2) 听Let's learn部分的录音，跟读新单词。
（3）学生轮火车进行认读单词。
(4) 让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。
3． 趣味操练 (Practice)
（1） 游戏：向它那儿跑（Run to it!）
（2） 教师将Let's do 的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
（3）游戏：照我说的做（Do as I say）
（4）完成Start to read（Read and Count）的练习，帮助学生能整体认读单词词形的活动。
4． 课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分的练习。
5． 课外活动(Add-activities)
(1) 听录音，仿读单词和句子。
(2) 去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。 补充资料补充资料补充资料
目标检测题 目标达成情况
课堂小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
板书设计 Unit 4 We love animals zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 。
总结与反思
导 学 案 设 计
课题 Unit 4 We love animals 课时安排 共 6 课时，第 6 课时
学习目标 1. 听力练习考察学生对本课所学内容的掌握程度。
2．较为有意义的故事，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。
评价方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
教与学重点 本单元所学的有关动物的单词及句子
教与学难点 本单元所学句型
教法与学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的单词卡和课件
导学过程导学过程 1． 热身/ 复习 （Warm-up / Revision）
(1) Daily oral practice.
(2) 通过词卡和图卡复习所学的动物词汇（Read the words one by one）。
(3) 游戏：速认速记。
(4) 游戏：把手放在你的背后（Behind Your Back）。
2． 趣味操练 ( Practice)
1）听力练习：Let's check
先让学生观察4幅图片分别出现了什么动物，教师播放录音两次，然后请一两位学生说出答案。
2）让学生做好根据图片和单词进行连线。
（2）操练
1、引导学生看Story time的图片，回答问题：What animals can you see
2、听录音，回答问题：Who follows Zoom？Who follows Zip Do they follow Zip,too
3、跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小组上台表演。
3． 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第6部分的练习。
4． 课外活动（Add-activities）
（1） 听录音，读A、B 部分，边读边做动作。
（2） 和同学一起看38-39页，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。 补充资料补充资料补充资料
目标检测题 目标达成情况
课堂小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
板书设计 Unit 4 We love animalspig， dog, duck, bear, cat，zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 。Jj,Kk,Ll,Mm,NnWhat’s this It’s…. What’s that
总结与反思
学习内容 Unit 4 We love animals
学习目标 情感态度 激发学生学习英语的兴趣。
知识技能 1. 能听懂、会说What’s this It’s…. What’s that Look ,A funny dog!Cool! I like it.并能在实际情景中进行运用2． 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, pig，duck, bear，zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 。并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。。4．学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn11个字母和这11个字母在单词中的发音。要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音
过程方法 观察法 游戏法 讲授法 示范法情景设置法 小组讨论法
单元教材分析 通过情景创设，使学生会用What’s this It’s…. What’s that Look ,A funny dog!Cool! I like it.等日常用语，并能在实际情境中运用；学会cat, dog, pig，duck, bear，zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda等动物名词，学生年龄小，喜爱动物，这部分内容是为培养学生学习英语的兴趣而设计的。学习重点：学习表达What’s this It’s…. What’s that ; 常见的动物单词cat, dog, pig，duck, bear，zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! 学习难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；What’s this It’s….一句与后面表示某物的单词的连贯朗读；panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[ ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
导 学 案 设 计
课题 Unit 4 We love animals 课时安排 共 6 课时，第 1 课时
学习目标 1. 能听懂、会说What’s this It’s…. What’s that Look ,A funny dog!Cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2． 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, pig，duck, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
评价方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
教与学重点 能听懂、会说What’s this It’s…. What’s that 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, duck, pig,bear并能用英文介绍这些小动物
知识链接 What’s this This is……
教与学难点 能按照指令模仿动物做出相应的动作
教法与学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的单词卡和课件
导学过程导学过程 1． 热身/复习 (Warm-up/ Revision)
(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。
(2) 师生互致问候。
(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习
2． 新课展示 (Presentation)
(1) 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
(2) 请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。
(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。)
（4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this 引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s this
(5) 听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。
3． 趣味操练 ( Practice)
（1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’s this？来询问。其他同学来回答。
（2）对Let's play部分的操练：
按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它 们的动作及声音。
4．课堂评价 (Assessment)
做活动手册第四单元第1部分的练习。
5．课外活动 (Add-activities)
（1） 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2） 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。 补充资料补充资料补充资料
目标检测题 目标达成情况
课堂小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
板书设计 Unit 4 We love animalsWhat’s this It’s…. What’s that
总结与反思 英语表达的过程中，我把书中将要学的有关知识进行了整理，并将书上的内容进行了拓展。在教学过程中what’s的读音不准。 应该多教学生读
导 学 案 设 计
课题 Unit 4 We love animals 课时安排 共 6 课时，第 2 课时
学习目标 1. 能听、说、认、读动物的单词：pig， dog, duck, bear, cat。
2.学生听歌谣，学会如何描述一些动物的状态和位置。
评价方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
教与学重点 能听、说、认、读动物的单词：pig， dog, duck, bear, cat。
教与学难点 Bear的发音
教法与学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的单词卡和课件
导学过程导学过程 1． 热身/复习（Warm-up/ Revision）
（1）Daily oral practice (3-5 minutes)
（2）复习 第一课时所学单词。
（3）学生两人一组，表演本课A. Let's talk 的对话。
2. 新课展示（Presentation）
（1）教师可出示Let's learn 的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。
（2）学生听录音，用手指着单词，跟读Let's learn 部分的词汇。
3. 趣味操练( Practice)
（1） 教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。
（2） 配对游戏
（3） 教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。
（4） 让学生听录音，边说边做Let's do 部分的内容。做动作时，可以加上动物的叫声。
（5） 教师使用Let's do 的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动作。说对的可为本组赢一分。
（6） 游戏：耳语
4. 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第2部分的练习。
5. 课外活动 ( Add-activities)
（1）听录音，认读单词并仿读句子。
（2）按Let's do 部分的内容模仿动物给家长看。
（3）自己动手做一个喜欢的动物的头饰。 补充资料补充资料补充资料
目标检测题 目标达成情况
课堂小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
板书设计 Unit 4 We love animalspig， dog, duck, bear, cat
总结与反思 在教学过程中pig,bear这两个词学生的读音不准，what’s的读音不准。 应该多教学生读
导 学 案 设 计
课题 Unit 4 We love animals 课时安排 共 6 课时，第 3 课时
学习目标 1．学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母和这5个字母在单词中的发音。要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。
2. Find and say是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。
评价方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
教与学重点 学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母和这5个字母在单词中的发音。要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。
知识链接 字母歌
教与学难点 字母在单词中的发音
教法与学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的单词卡和课件
导学过程导学过程 1． 热身/ 复习（Warm-up / Revision）
（1）Daily oral practice (3-5 minutes)
（2）教师将A. Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。
（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。
2． 新课展示（Presentation）
(1) 教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。
(2)引导学生联想（寻找）生活中像J的物品，加深学生对字母的印象
（3）教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。
（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
（5）教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知J在单词中的发音，然后引导学生推断J作为首字母的发音。
（6）以同样的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的发音。
(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。
2．趣味操练 ( Practice)
(1) 让学生听Let's listen and circle 的活动。
(2) 完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big J,small k…How many big Js
4. 课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第3部分的练习。
5. 课外活动（Add-activities）
(1) 将新学的字母读给家里人听。
(2)正确书写5个字母。 补充资料补充资料
目标检测题 目标达成情况
课堂小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
板书设计 Unit 4 We love animalsJj,Kk,Ll,Mm,Nn
总结与反思 在这一节课的教学中，比我想象中的好效果好。学生分小组总结的发音很好。
导 学 案 设 计
课题 Unit 4 We love animals 课时安排 共 6 课时，第4课时
学习目标 能用正确的语音语调朗读对话，并能在语境中区分和运用What’s this？和 What’s that？
评价方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
教与学重点 What’s this？和 What’s that？
教与学难点 区分What’s this？和 What’s that？
教法与学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的单词卡和课件
导学过程导学过程 1． 热身/ 复习（Warm-up / Revision）
（1） Daily oral practice
（2） 教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子What’s this？It’s …
（3） 教师准备道具，请同学上讲台表演A. Let's talk 的对话。
2． 新课展示（Presentation）
(1) 呈现对话：
a．学生表演完A. Let's talk 的对话，老师留下一位学生，对他说: xxx, what do you have Show me your animal, please. （教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。）
b． 当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：What’s that (语速慢并伴有表情和手势)， 学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：Look！A funny dog.Cool, I like it. 说完把小狗还给学生, 一边做归还的动作一边说：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.
(2) 让学生听录音来展示B.Let's talk部分的内容。
（3）教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分What’s this 和What’s that 的区别。
3． 趣味操练（Practice）
(1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话：
（3）请学生分角色表演Let's talk 部分的对话。
（4）请学生用自己的玩具替换Teddy Bear，表演Let's talk 部分的对话。
（5）请学生按照Let's play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。
4． 课堂评价 ( Assessment)
做活动手册本单元第4部分的练习。
5． 课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读Let's talk 的对话。
（2）按照Let's talk 的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的朋友看。 补充资料补充资料
目标检测题 目标达成情况
课堂小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
板书设计 Unit 4 We love animalsWhat’s this？ What’s that？
总结与反思 That ,funny ,like读音难
导 学 案 设 计
课题 Unit 4 We love animals 课时安排 共 6 课时，第 5 课时
学习目标 1．能听、说、认、读6个动物的单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 。
2.学生能模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
评价方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
教与学重点 能听、说、认、读6个动物的单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 。
教与学难点 bird, elephant, panda的发音
教法与学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的单词卡和课件
导学过程导学过程 1． 热身/ 复习 (Warm-up/ Revision)
(1) Daily oral practice
(2)学生表演B. Let's talk 的对话。
2． 新课展示 (Presentation)
(1) 教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。然后设计几个谜语，增加学生的兴趣，如：Iam big.I have a long nose.Who am I \I have big eyes.I am black and white.Who am I Do you like the zoo What animals can you see in the zoo 出示这部分的挂图。对图片进行简单的讲解。
(2) 听Let's learn部分的录音，跟读新单词。
（3）学生轮火车进行认读单词。
(4) 让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。
3． 趣味操练 (Practice)
（1） 游戏：向它那儿跑（Run to it!）
（2） 教师将Let's do 的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
（3）游戏：照我说的做（Do as I say）
（4）完成Start to read（Read and Count）的练习，帮助学生能整体认读单词词形的活动。
4． 课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分的练习。
5． 课外活动(Add-activities)
(1) 听录音，仿读单词和句子。
(2) 去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。 补充资料补充资料补充资料
目标检测题 目标达成情况
课堂小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
板书设计 Unit 4 We love animals zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 。
总结与反思
导 学 案 设 计
课题 Unit 4 We love animals 课时安排 共 6 课时，第 6 课时
学习目标 1. 听力练习考察学生对本课所学内容的掌握程度。
2．较为有意义的故事，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。
评价方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
教与学重点 本单元所学的有关动物的单词及句子
教与学难点 本单元所学句型
教法与学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的单词卡和课件
导学过程导学过程 1． 热身/ 复习 （Warm-up / Revision）
(1) Daily oral practice.
(2) 通过词卡和图卡复习所学的动物词汇（Read the words one by one）。
(3) 游戏：速认速记。
(4) 游戏：把手放在你的背后（Behind Your Back）。
2． 趣味操练 ( Practice)
1）听力练习：Let's check
先让学生观察4幅图片分别出现了什么动物，教师播放录音两次，然后请一两位学生说出答案。
2）让学生做好根据图片和单词进行连线。
（2）操练
1、引导学生看Story time的图片，回答问题：What animals can you see
2、听录音，回答问题：Who follows Zoom？Who follows Zip Do they follow Zip,too
3、跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小组上台表演。
3． 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第6部分的练习。
4． 课外活动（Add-activities）
（1） 听录音，读A、B 部分，边读边做动作。
（2） 和同学一起看38-39页，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。 补充资料补充资料补充资料
目标检测题 目标达成情况
课堂小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
板书设计 Unit 4 We love animalspig， dog, duck, bear, cat，zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 。Jj,Kk,Ll,Mm,NnWhat’s this It’s…. What’s that
总结与反思