外研版八上英语 Revision module A 教案

Revision Module A
一、教材内容与学情分析：
本节课是针对期中试卷中（八年级上册前６个模块中）所要检测的语言知识,语法知识,阅读技巧和写作方法进行归纳总结,检查评估,以达到检测,评估,提高的目的。在授课过程中有归纳式的总结，显性的知识和技能教学的指导，又要有从多个渠道对学生的学习情况进行语言应用的评估—既要有对学生学习过程、学习策略的使用和掌握情况的评估，又要有对其语言技能运用情况的评估。
八年级学生已经历多次考试，但分析试卷，总结学习经验对他们来说更有利于为今后的英语学习。为使复习课上的精彩，课堂上我有针对性的灵活设计各种活动，如小组６人讨论评价作文，同桌２人互助指导学习，优秀个人学习方法介绍及能力展示，小组合作竞赛，师徒２人与其他组合ＰＫ等，以激发学生的学习兴趣，提升学生的学习动力。
二、教学目标：
　　积极反思，树立信心 疑难讲解，掌握技巧 归类训练，提高能力
1．语言知识目标
1)词汇：能够拼写并正确使用下列的词汇
名词:fans, symbol, situation,
动词:offer, improve, protect
副词: especially
介词:at, by
词组:all the time, never mind, be famous for, in order to
句型：What’s the matter with you
2) 语法：能灵活运用表示建议的句型，掌握形容词和副词的比较级和最高级的结构，会使用动词不定式表示目的.
如：Diana advises us to speak English more in class.
Why not go to the zoo by underground Daming runs fastest in our class.
2．语言技能目标
1）使学生掌握一定的阅读和写作策略和解题技巧。
2) 能在配套习题中进行实际操练所学的解题技巧。
3．情感态度
1）在研讨合作学习中学习他人的阅读和写作经验，培养兴趣，为以后的教学打下坚实的基础；
2）通过同桌互助学习与组合竞争，增强团体协作与集体荣誉意识; 引导学生珍惜友谊，学会和他人交往。
4．学习策略：
认知策略（单词归类记忆法、语法情境运用法）、交际策略、自主学习和合作学习策略
三、重点与难点
重点: 解释作文的写作技巧和评价的标准原则，翻译句子的答题技巧指导，阅读理解中的盲填和句子还原类型分析。
难点：总结与分析错题点，熟练掌握和运用阅读写作策略与解答句子翻译技巧。
四、教学方法与学习方法：
教学方法：兴趣教学法、任务型教学法
学习方法：自主学习法、合作探究法、讨论法、
五、教学资源与工具设计
1．教师教学资源：主要包括教材提供的资源，百度图片，阅读理解习题册和PPT教学课件
2．学生学习资源和工具：多媒体教室，教材，PPT教学课件
六、课堂教学思路
课前：得失分析，树立信心 ①老师分析试卷，了解障碍 ②学生找丢分，树立自信
课中：总结测试，恰当评价（5’以内） 表扬优秀与进步同学，对其他学生提出鼓励
类比分析,变式训练 ( 30’) ①写作评析之初体验,
②能力提升之试身手,
③夯实基础之我最棒
总结提炼,检验效果 (5’)
课后：巩固整理，夯实基础　　　　　　　　整理错题，归类练习
七、教学流程：
(一) 得失分析，树立信心
1.操作方式:Ask two students to talk about how many scores they have lost in the test .
设计意图: 谈自己丢分的原因与损失的分数，老师点评，鼓励学生，期待下一次的进步。
2. 操作方式: To give the students themselves “an encouragement of love” by clapping.
设计意图: 表扬优秀与进步学生，全班给这些同学一个“爱的鼓励”，增强信心，保持学习英语的热情。
(二) 写作评析之初体验
1操作方式: To sum up the result of the composition and encourage the excellent students.
Students work in groups to discuss how to write the composition well .
To analysis the skills about how to get the high score in writing.
设计意图: 总结作文的得分情况，并进行小组研讨，交流学习，让不同层次的学生都有收获与提高。总结归纳作文怎样得高分，明确下一步的努力方向。
2.操作方式: T: It’s a bit difficult to get the scores about the translating sentences. Today I’ll give you some advice on how to do well in translating.
设计意图: 明确了解易错题的考点,学习得分技巧。
3. 操作方式:Ask four students to write down the sentences on the blackboard and then check the answers together. The teacher gives help if possible.
设计意图: 独立完成错题再练的句子翻译,巩固操练所学的解题方法。以牵手互助的合作学习方式,右手批改左手的答案,共同完成学习任务。
（三）能力提升之试身手
操作方式: To do a survey why it’s hard for students to get the score in Passage 4.
Ask the excellent students to tell us how they could solve this kind of problems
To explain the skills according to the test paper 38—42，63--67
To finish the exercise by using the skills they have learnt.
设计意图: 分析句子还原题型以及完形填空（二）中盲填题型丢分的原因, 优秀学生做经验介绍,以实际试卷做为典型进行分析总结,并配套此类型题进行实际演练, 老师单独批改，小组合作讨论，分析交流，核对答案，达到学以致用的目的。
（4） 夯实基础之我最棒
操作方式: Teacher: Have you found the key phrases in the test paper What’s the meanings of them Let’s have a PK competition
Students: work in pairs to translate the phrases, then translate them into Chinese.
S1 chooses S2 to translate the phrases, who is right, who will get 1 point.
设计意图: 学生在课前找丢分活动中已经从试卷中归纳总结了相关重点词组，以进行2人组合PK赛的竞争方式来检验学生的学习成果，更能激发学生的学习兴趣，培养团体合作精神，也为今后的学习打下坚实的基础。
（四）情感升华：One learns to fight hard and fight fair, to win without pride and to lose with grace.
操作方式: T：To learn the meaning of the sentence and tell the students to be confident.
S: write it down and recite it by themselves.
设计意图: 学习名言警句,进行情感交流,鼓励学生再接再厉,树立学习英语的信心,努力考出更好的成绩。