2022-2023学年 部编版高中语文必修上册 第一单元　单元通学任务单(二)（学案 word版含答案）

单元通学任务单(二)
学习任务　以“青春”为话题，学写新诗。
掌握新诗写作技法
一首好的诗歌应该言近旨远，真情实感，意境阔大，情景交融。写好有关青春的诗歌要注意以下方面：
1．要有对青春的热情与感悟
诗歌是情感的艺术，激发诗情和灵感，需要生活的体验和积累，需要把握时代的脉搏。闻一多的《红烛》与昌耀的《峨日朵雪峰之侧》产生于不同时代，风格也不相同，但都能使人感受到诗人炽热的情感。
热爱青春，即使遇到风雨，我们也会变得茁壮；遭遇挫折，我们也会变得坚强。我们要关注现实，保持对生活的敏感，注重情感的培育和积累。这样，我们要抒发青春之情时，诗情就会不期而至。
2．要选取恰当的意象
思想感情与具体形象相融合，就形成意象。通过意象抒发自己的诗情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。闻一多的《红烛》中，诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘，赋予它丰富的内涵和情感。昌耀的《峨日朵雪峰之侧》中，诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合来实现的。雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群，表达诗人奔放的激情和坚定的理想。写作诗歌时，最好不要直接说出你想表达的思想感情，而要通过具体的形象，运用比喻、象征等方式来暗示。总之，婉转曲折的表达才能耐咀嚼，有诗味。
下面是一篇习作《想，许你》，请在括号里填上符合语境的意象。
　　　　想，许你
想，许你江南烟雨的丹青墨染，
(　　)、(　　)、(　　)，我撑伞盼你。
我在雨中，你在(　　)。
想，许你古城傍晚的落霞幽柏，
(　　)、(　　)、(　　)，我驻足等你。
我在城中，你在(　　)。
想，许你幽谷四月的一路芬芳，
(　　)、(　　)、(　　)，我跋涉寻你。
我在路上，你在我的余生里。
想，许你以我的全世界，
而你，在哪里？
3．要写出音乐美
诗歌的音乐性来自诗歌的韵律和节奏。诗歌写作要安排好韵律和节奏，以适合所要表达的情感意蕴，否则作品就会缺少韵味。郭沫若《立在地球边上放号》的雄奇奔放、雪莱《致云雀》的浪漫激情，与作品的韵律节奏是协调一致的。
我们在写作时，可恰当运用押韵，使用整句，使诗作富有节奏感和音乐美。但有一点我们要记住，写作时不能以文害意，强行押韵，使表达不明晰或不够到位。
4．要善于运用巧妙的组合
写诗除了要认真遣词用语、讲究文辞外，还必须讲究字与行、行与行之间的结合方式。我们应该在诗歌写作前，就构思好怎样写这首诗，包括诗歌主题的确定、生活素材的选择、诗体形式的选取、章法层次的安排等。
以下是几种组合方式：
(1)过河架桥。过河架桥，是使诗歌连贯、结构严谨的一种技法。一首诗的层次之间，如果无过渡性的文字，就不能衔接贯通、浑然一体，好比过河要架桥。诗歌的各部分要靠过渡性文字来连缀组合。如闻一多的《红烛》，诗歌每一节都以“红烛啊”的呼唤开头，形成浓郁的抒情氛围，情感表达也顺畅而充沛。
(2)大胆想象。创造想象是依据现有材料和现实独立地创造出形象的过程，如李白的诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”是靠新奇大胆，不受生活原型的约束而取胜的，从而引起读者强烈的共鸣。如果局限于生活经验的限制，把诗句改成“黄河之水青海来”，就只是描绘了一种现象，平淡无奇。创造想象要以奇取胜，更要以饱满醇厚的感情取胜，二者缺一不可。
(3)创造意境。意境是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想感情融为一体而形成的艺术境界。能使读者通过联想和想象，如临其境，在艺术美中受到感染和陶冶。
5．要学会运用修辞手法
好诗是用最少的文字，包含最深、最美、最能击中人心灵、冲击人视听美感的语句。要学会运用比喻、拟人、通感、夸张、排比、设问、反问、呼告等修辞手法来描绘画面。诗歌借助意象表达情感，新奇的比喻、拟人、通感等是诗歌得以形象化、意境丰富化的手法，如《沁园春·长沙》中上阕与下阕中的怅问、回答，巧妙地将上阕写景与下阕回忆联系起来，深化了主旨；排比是诗句铺叙描摹的手段，使句式整齐，内容丰富而有抒情性，如艾青的《大堰河——我的保姆》中，“她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜……”用一系列场景描写了大堰河劳动的细节，表现了大堰河的勤劳善良。对于各种修辞手法，本单元的诗歌中都有精彩的句子，要反复揣摩品味这些诗句，并尝试仿写。
习作诊断与升格
(一)习作诊断与点拨
写作文题
青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。结合本单元诗作和能够引发你思考的其他作品，发挥想象写一首诗，抒写你的青春岁月，给未来留下宝贵的记忆。注意借鉴本单元诗歌在意象选择、语言锤炼等方面的手法，使诗作多一些“诗味”。
习作诊断 批注
我们都是蚂蚁 你虽然①是一只蚂蚁 我的心扉却是你居住②的洞穴 你在那里居住③ 拥有永久居住的权利 我是一只蚂蚁 跟着你④　寻着你的气息前行 一路跌跌撞撞 还好　气息没有被丢掉⑤ 我们都是蚂蚁 你的眼里没有我的身影 我的心里却烙下无数个你 这是你不知道的事⑥ 我们都是蚂蚁 我在你看不见的街角 你在我摸不到的高空 只能仰望 我踮起脚尖 用尽全力去触摸 你在我触不到的天际 无法企及⑦ 我们都是蚂蚁 总有一天 我们会在一片天空相遇 然后　永远在一起 ①“虽然”与下句的“却”，是显性关联词的运用，使诗句之间不够自由与舒展，宜删掉。 ②“居住”，既然是蚂蚁的洞穴，自然是用来居住的，这属于解说性的修饰词语，表意太满，甚至累赘，宜删掉。 ③上一句已有“居住”，第三句再用就重复了，宜删掉。 ④“跟着你”，后面既然有“寻着你的气息”，自然就在跟着，表意重复，宜删掉。 ⑤“气息没有被丢掉”与前面“寻着你的气息前行”照应，表达太平凡，跳跃性与诗意不够，宜修改。比如改为“气息没有被风儿拐跑”，用“风儿”这一意象，暗示过程中抑制了一些诱惑，且运用拟人手法，使诗歌语言更有情趣。 ⑥“这是你不知道的事”是对前面几句直白的解释，既无诗意，也无意义，宜修改。比如改为“藏在月光里的这个秘密/被一群星星偷听了去”，设置情境来生动地呈现内心里的这份感受。“月光”本有思情的暗示性，“星星偷听”的背后泄露了“我”忍不住的自言自语，由此来突出“烙下”的深意。 ⑦“只能仰望”这五句，其实是“你在我摸不到的高空”的解释，或者说重复，没有实质性的价值，宜修改。比如改为“我把灵魂修炼得足够轻盈/期待和你日夜并行”，应积极行动来回应生命中的失意，而不只是作无奈无用的叹息，这样也才有结尾“在一起”的可能。
升格建议　这首诗歌对青春的情思表达得委婉动人，构思巧妙，角度新颖，巧用“蚂蚁”意象，以两只蚂蚁之间的关系和特点来暗示。存在问题有用词不够简洁，重复嫌疑，语言过于直白，诗味不够，在三、四节中比较严重。建议多雕琢诗歌语言，使其简洁、跳跃；增加恰当的意象，构建场景，来增加诗意的含蓄性。
(二)习作升格
参照上面的批注及升格建议，请你对上面的习作进行升格写作。
青春是花样年华。怀着美丽的梦想、纯真的感情，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，我们就此迈开了人生的重要一步。青春之美，在人的一生中弥足珍贵。
请以“青春”为标题，写一首现代诗，体现你对“青春”的认知或感悟。要求：使用意象，语言凝练、含蓄，不超过6句。
答：________________________________________________________________________
单元通学任务单(二)
学习任务　以“青春”为话题，学写新诗。
掌握新诗写作技法
一首好的诗歌应该言近旨远，真情实感，意境阔大，情景交融。写好有关青春的诗歌要注意以下方面：
1．要有对青春的热情与感悟
诗歌是情感的艺术，激发诗情和灵感，需要生活的体验和积累，需要把握时代的脉搏。闻一多的《红烛》与昌耀的《峨日朵雪峰之侧》产生于不同时代，风格也不相同，但都能使人感受到诗人炽热的情感。
热爱青春，即使遇到风雨，我们也会变得茁壮；遭遇挫折，我们也会变得坚强。我们要关注现实，保持对生活的敏感，注重情感的培育和积累。这样，我们要抒发青春之情时，诗情就会不期而至。
2．要选取恰当的意象
思想感情与具体形象相融合，就形成意象。通过意象抒发自己的诗情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。闻一多的《红烛》中，诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘，赋予它丰富的内涵和情感。昌耀的《峨日朵雪峰之侧》中，诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合来实现的。雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群，表达诗人奔放的激情和坚定的理想。写作诗歌时，最好不要直接说出你想表达的思想感情，而要通过具体的形象，运用比喻、象征等方式来暗示。总之，婉转曲折的表达才能耐咀嚼，有诗味。
下面是一篇习作《想，许你》，请在括号里填上符合语境的意象。
　　　　想，许你
想，许你江南烟雨的丹青墨染，
(　　)、(　　)、(　　)，我撑伞盼你。
我在雨中，你在(　　)。
想，许你古城傍晚的落霞幽柏，
(　　)、(　　)、(　　)，我驻足等你。
我在城中，你在(　　)。
想，许你幽谷四月的一路芬芳，
(　　)、(　　)、(　　)，我跋涉寻你。
我在路上，你在我的余生里。
想，许你以我的全世界，
而你，在哪里？
答案　(示例)黑瓦　白墙　绿水　梦里　空巷　老屋　青苔　船里　天高　路远　风疾
3．要写出音乐美
诗歌的音乐性来自诗歌的韵律和节奏。诗歌写作要安排好韵律和节奏，以适合所要表达的情感意蕴，否则作品就会缺少韵味。郭沫若《立在地球边上放号》的雄奇奔放、雪莱《致云雀》的浪漫激情，与作品的韵律节奏是协调一致的。
我们在写作时，可恰当运用押韵，使用整句，使诗作富有节奏感和音乐美。但有一点我们要记住，写作时不能以文害意，强行押韵，使表达不明晰或不够到位。
4．要善于运用巧妙的组合
写诗除了要认真遣词用语、讲究文辞外，还必须讲究字与行、行与行之间的结合方式。我们应该在诗歌写作前，就构思好怎样写这首诗，包括诗歌主题的确定、生活素材的选择、诗体形式的选取、章法层次的安排等。
以下是几种组合方式：
(1)过河架桥。过河架桥，是使诗歌连贯、结构严谨的一种技法。一首诗的层次之间，如果无过渡性的文字，就不能衔接贯通、浑然一体，好比过河要架桥。诗歌的各部分要靠过渡性文字来连缀组合。如闻一多的《红烛》，诗歌每一节都以“红烛啊”的呼唤开头，形成浓郁的抒情氛围，情感表达也顺畅而充沛。
(2)大胆想象。创造想象是依据现有材料和现实独立地创造出形象的过程，如李白的诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”是靠新奇大胆，不受生活原型的约束而取胜的，从而引起读者强烈的共鸣。如果局限于生活经验的限制，把诗句改成“黄河之水青海来”，就只是描绘了一种现象，平淡无奇。创造想象要以奇取胜，更要以饱满醇厚的感情取胜，二者缺一不可。
(3)创造意境。意境是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想感情融为一体而形成的艺术境界。能使读者通过联想和想象，如临其境，在艺术美中受到感染和陶冶。
5．要学会运用修辞手法
好诗是用最少的文字，包含最深、最美、最能击中人心灵、冲击人视听美感的语句。要学会运用比喻、拟人、通感、夸张、排比、设问、反问、呼告等修辞手法来描绘画面。诗歌借助意象表达情感，新奇的比喻、拟人、通感等是诗歌得以形象化、意境丰富化的手法，如《沁园春·长沙》中上阕与下阕中的怅问、回答，巧妙地将上阕写景与下阕回忆联系起来，深化了主旨；排比是诗句铺叙描摹的手段，使句式整齐，内容丰富而有抒情性，如艾青的《大堰河——我的保姆》中，“她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜……”用一系列场景描写了大堰河劳动的细节，表现了大堰河的勤劳善良。对于各种修辞手法，本单元的诗歌中都有精彩的句子，要反复揣摩品味这些诗句，并尝试仿写。
习作诊断与升格
(一)习作诊断与点拨
写作文题
青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。结合本单元诗作和能够引发你思考的其他作品，发挥想象写一首诗，抒写你的青春岁月，给未来留下宝贵的记忆。注意借鉴本单元诗歌在意象选择、语言锤炼等方面的手法，使诗作多一些“诗味”。
习作诊断 批注
我们都是蚂蚁 你虽然①是一只蚂蚁 我的心扉却是你居住②的洞穴 你在那里居住③ 拥有永久居住的权利 我是一只蚂蚁 跟着你④　寻着你的气息前行 一路跌跌撞撞 还好　气息没有被丢掉⑤ 我们都是蚂蚁 你的眼里没有我的身影 我的心里却烙下无数个你 这是你不知道的事⑥ 我们都是蚂蚁 我在你看不见的街角 你在我摸不到的高空 只能仰望 我踮起脚尖 用尽全力去触摸 你在我触不到的天际 无法企及⑦ 我们都是蚂蚁 总有一天 我们会在一片天空相遇 然后　永远在一起 ①“虽然”与下句的“却”，是显性关联词的运用，使诗句之间不够自由与舒展，宜删掉。 ②“居住”，既然是蚂蚁的洞穴，自然是用来居住的，这属于解说性的修饰词语，表意太满，甚至累赘，宜删掉。 ③上一句已有“居住”，第三句再用就重复了，宜删掉。 ④“跟着你”，后面既然有“寻着你的气息”，自然就在跟着，表意重复，宜删掉。 ⑤“气息没有被丢掉”与前面“寻着你的气息前行”照应，表达太平凡，跳跃性与诗意不够，宜修改。比如改为“气息没有被风儿拐跑”，用“风儿”这一意象，暗示过程中抑制了一些诱惑，且运用拟人手法，使诗歌语言更有情趣。 ⑥“这是你不知道的事”是对前面几句直白的解释，既无诗意，也无意义，宜修改。比如改为“藏在月光里的这个秘密/被一群星星偷听了去”，设置情境来生动地呈现内心里的这份感受。“月光”本有思情的暗示性，“星星偷听”的背后泄露了“我”忍不住的自言自语，由此来突出“烙下”的深意。 ⑦“只能仰望”这五句，其实是“你在我摸不到的高空”的解释，或者说重复，没有实质性的价值，宜修改。比如改为“我把灵魂修炼得足够轻盈/期待和你日夜并行”，应积极行动来回应生命中的失意，而不只是作无奈无用的叹息，这样也才有结尾“在一起”的可能。
升格建议　这首诗歌对青春的情思表达得委婉动人，构思巧妙，角度新颖，巧用“蚂蚁”意象，以两只蚂蚁之间的关系和特点来暗示。存在问题有用词不够简洁，重复嫌疑，语言过于直白，诗味不够，在三、四节中比较严重。建议多雕琢诗歌语言，使其简洁、跳跃；增加恰当的意象，构建场景，来增加诗意的含蓄性。
(二)习作升格
参照上面的批注及升格建议，请你对上面的习作进行升格写作。
答案　(示例)
我们都是蚂蚁
你是一只蚂蚁
我的心扉是你的洞穴
你在那里居住
拥有永久的权利
我是一只蚂蚁
寻着你的气息前行
一路跌跌撞撞
还好　气息没有被风儿拐跑
我们都是蚂蚁
你的眼里没有我的背影
我的心里却烙下无数个你
藏在月光里的这个秘密
被一群星星偷听了去
我们都是蚂蚁
我在你看不见的街角
你在我摸不到的高空
我把灵魂修炼得足够轻盈
期待和你日夜并行
我们都是蚂蚁
总有一天
我们会在同一片天空相遇
然后　永远在一起
亮点评析　整首诗升格后充分尊重了初稿独特的情思表达，第一节把关联词和重复的词删掉后更简洁，第二节最后一句的修改，增加了语言的跳跃性和趣味性。改后的语言更简洁，更有诗味。对第三节和第四节的修改，具体形象，将抽象的情思具体化，使诗意表达更加含蓄。
青春是花样年华。怀着美丽的梦想、纯真的感情，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，我们就此迈开了人生的重要一步。青春之美，在人的一生中弥足珍贵。
请以“青春”为标题，写一首现代诗，体现你对“青春”的认知或感悟。要求：使用意象，语言凝练、含蓄，不超过6句。
答：________________________________________________________________________
答案　(示例)
青　春
我们是夜空璀璨的星星
我们是天边执着的飞鹰
没有什么能够阻止，
我们对美的向往
没有什么能够左右，
我们对青春的虔诚