湘美版九年级上册美术 6 魅力永恒的建筑 教案（表格式）

学科 美术 课题 第六课《魅力永恒的建筑》
教材（学生）分析 九年级的学生受认知结构、能力水平的限制，对事物的认识还停留在表面上，学生享受着科技进步和教育发展的成果，但对于美术学位的认识还有待深化，一部分学生还存在学习目的不明确，学习动力不足等问题。
教学目标（知识、能力、情感态度价值观） 了解建筑的基本功能，懂得建筑艺术设计需要充分利用自然材料和自然条件，能够根据身边的自然环境特点，设计并绘制一幅理想中的建筑设计图。初步认识中国古建筑的特点，了解中西建筑与历史人文的关系。对建筑未来发展趋势有宏观的认识，理解建筑、环境与人之间的关系，能根据自己对建筑结构和室内陈设的观察和理解，撰写调查报告。
教学重点 了解建筑的功能，发现时代发展与建筑材料变化的关，能用简单的草图进行表现
教学难点 认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
教具准备 课本、教学课件、多媒体、挂图等。 电子教室使用（是、否） 是
教学过程 教学过程 1.展示精美的图片。设问：我们居住的房子有什么功能了？你知道多少？（居住遮风避雨的作用。）2. 建筑的功能：展示甲骨文中蕴含建筑原型图片和半坡原始居住复原图。3. 歌德说，建筑如凝固的音乐，好的建筑不仅满足其功能的需要，也是一件充满音乐般和谐韵律的作品。他把建筑比喻为“凝固的音乐”，建筑就像是音乐一样有节奏、有旋律、有美感。所以建筑是科学与艺术的结合，是功能与美学的统一。其实，建筑师很多时候的创作灵感来源于动物的建筑。1.展示鸟巢的图片，你觉得鸟巢好的在哪？有什么优点？（形态、结构、功能等方面引导）2.许多动物给自己搭建了完美的建筑，同学们了解的有哪些？（学生谈，老师根据学生的回答来引用准备的图片，从造型、取材、空间利用等方面引导学生思考和总结）3.这些动物给自己建造的家，比如鸟巢、蜂窝、它们与建筑设计有关吗？有什么关系？（小组总结并发言归纳）小结：优秀的动物建筑从取材、造型、空间利用、自然环境融合等方面满足使用，便利的要求。1.我们的建筑设计师在不同的地域，是否也顺应当地的自然环境，利用本土的不同材质，利用不同的空间，来设计不同的建筑作品呢？（陕北窑洞 陕北窑洞依山势以黄土为主要材料挖洞造室,冬暖夏凉；爱斯基摩人的冰屋 冰屋用冰块制成,以抵御严寒,与环境融为一体。）2.说说你身边有哪些建筑与本地自然环境有关。（湘西吊脚楼、游牧民族的蒙古包、徽派建筑）3.随着科技的发达，许多建筑逐渐摆脱了技术的束缚，更完美的将建筑与自然环境结合起来。葡萄牙吉马良斯的石头屋利用了传统的窗户和前门造型，又将建筑和环境恰到好处地融合在一起，感觉像是自然形成的一道风景线，整体造型极富童趣。苏州园林整体上风格如何？如果在这里建一幢建筑，你会怎样设想？（请学生谈自己的看法和创意）通过组图分析苏州博物馆的设计风格。既是北面拙政园建筑风格的延伸又是现代版的诠释；对自然环境采取保护的态度；整体保持古典园林的中国人文气息和神韵，运用现代开放式的结构；巧妙地借助水面，与旁边的拙政园、忠王府相边，新旧园景笔断意连，巧妙的融为一体。流水别墅设计风格分析。作品理念：与溪水、山石、树木自然结合在一起而出名的作品，是结自然环境采取保护态度的典型范例。材料：在工业文明的现代社会中，运用最本色的砖、木、纸、水泥和玻璃材料，延续着人类与大自然之间最为单纯的亲密无间。造型：简洁大气的块面与灵动活泼的流水刚柔并济，完美结合。两建筑共同运用水造景，在以自然环境为本的原则上有哪些体现？保护的态度；②融为一体；③力求节如果我们要设计一幅建筑作品，如何用草图的形式来表现呢 1.效果图（注意角度的选择，表现方式的运用）2.立面图或者侧视图请根据岳麓书院池塘旁的自然环境，为之设计一幅你理想的建筑，尝试用草图的形式画出来
板书设计 第六课《魅力永恒的建筑》第一课时
教学后记
学科 美术 课题 第六课《魅力永恒的建筑》第二课时
教材（学生）分析 九年级的学生受认知结构、能力水平的限制，对事物的认识还停留在表面上，学生享受着科技进步和教育发展的成果，但对于美术学位的认识还有待深化，一部分学生还存在学习目的不明确，学习动力不足等问题。
教学目标（知识、能力、情感态度价值观） 1.了解建筑的基本功能，懂得建筑艺术设计需要充分利用自然材料和自然条件，能够根据身边的自然环境特点，设计并绘制一幅理想中的建筑设计图。2.初步认识中国古建筑的特点，了解中西建筑与历史人文的关系。3.对建筑未来发展趋势有宏观的认识，理解建筑、环境与人之间的关系，能根据自己对建筑结构和室内陈设的观察和理解，撰写调查报告。
教学重点 比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。
教学难点 认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
教具准备 课本、教学课件、多媒体、挂图等。 电子教室使用（是、否） 是
教学过程 教学过程 一引入播放中国和西方古代建筑作品，请学生谈自己喜欢哪些建筑？它们给自己怎样的视觉感受？引导思考：这些作品的风格是一致的 还是有区别的？你能判断哪些是中国古代建筑，哪些是西方古代建筑吗？并小结中西方建筑都有着其民族性、时代性的特征，它们的特性表现在哪些方面？又是什么原因导致它们差异巨大呢？二、新授1.布达拉宫图片的不同角度赏析，从造型、与自然环境结合、色彩、气势、细节等方面进行分析作品的美。2.五台山南禅寺整体、局部的照片赏析，从宗教角度分析作品的整体美感。具体从造型（对称）、色彩（灰色）、木构（力学原理）等方面进行分析。3.天坛组照进行分析。从整体布局、色彩运用、祈年殿的造型和用材来对作品的设计思想、其所处时代的世界观等进行分析。
板书设计 第六课《魅力永恒的建筑》第二课时
教学后记
学科 美术 课题 第六课《魅力永恒的建筑》第三课时
教材（学生）分析 九年级的学生受认知结构、能力水平的限制，对事物的认识还停留在表面上，学生享受着科技进步和教育发展的成果，但对于美术学位的认识还有待深化，一部分学生还存在学习目的不明确，学习动力不足等问题。
教学目标（知识、能力、情感态度价值观） 1.进一步了解建筑的基本功能，懂得建筑艺术设计需要充分利用自然材料和自然条件，能够根据身边的自然环境特点，设计并绘制一幅理想中的建筑设计图。2.认识中国古建筑的特点，了解中西建筑与历史人文的关系。3.进一步对建筑未来发展趋势有宏观的认识，理解建筑、环境与人之间的关系，能根据自己对建筑结构和室内陈设的观察和理解，撰写调查报告。
教学重点 比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。
教学难点 认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
教具准备 多媒体课件 电子教室使用（是、否） 是
教学过程 教学过程 提问：欧洲古建筑整体给我们什么样的感受？欧洲人喜欢用什么材料？这种材料给人怎样的视觉和心理感受？和中国古建筑的木构有什么不一样？欧洲古建筑罗马竞技场雄伟、高大；米兰大教堂色彩肃穆。尖顶、神秘。从占地面积、用材、视觉感受等方面分析中西方建筑的不同特点，并小结。不同的时代、政治体制、地域、人文环境、美学标准、世界观和宗教观都能在建筑艺术作品中得以体现。请从自然环境、人文环境、体格特征等方面分析中西方古代建筑采用不同材料的主要原因。小结：中国的建筑多为木构，而且是多个单体建筑组成一个整体；西方建筑则多以石料为原材料，多采用拱券式。3.“中国国家体育场、方舟、伊甸园”等建筑图片展示。4.我们周围常有不同建筑崛起，如长沙的梅溪湖桥，浏览建筑图片，我们感受一下它们整体的发展趋势，各小组派代表从造型、自然环境等方面说说其共同的发展趋势有哪些？从仿生、智能、生态、环保、造型奇特、功能各异等方面进行总结。试选择一幅你喜欢的建筑作品，撰写一篇200－300字的赏析文章。生生、师生交流
板书设计 第六课《魅力永恒的建筑》第三课时
教学后记