三年级下册数学教案-3. 条形统计图（二） 沪教版

条形统计图（二）
教学内容：P39—40
教学目标：
知道条形统计图的不同表现形式。
知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，而且与一格所表示的数量有关。
知道在确定一格所表示的数量大小时，必须考虑统计表所提供的数据的大小，以使统计图能够完整地表示统计数据。
通过画简单的条形统计图，提高识读条形统计图的能力。
教学重点：
对一些事物进行统计，并通过画简单的条形统计图，提高识读条形统计图的能力。
教学难点：
根据数据的大小，正确、科学地确定一格表示的数量。
教学过程：
复习引入
二年级时王老师对1班和4班同学的喜好进行了调查统计（出示统计表），现在我要根据统计表画一张条形统计图，你觉得一张完整地条形统计图应该有哪些内容组成？（标题、项目、数量、单位、直条）
老师画了一张条形统计图，你能对应着来说一说这些内容分别是什么？老师画完整了吗？谁能将它补充完整？应该怎么来画？（一个表示2）
不看数据你知道喜欢哪种水果的人数最多？喜欢哪种水果的人数最少吗？你是怎么知道的。
小结：看来直条的长短能让我们快速地比较出数量的多少。今天我们要继续来学习条形统计图。
新授探究
小巧也画了一张条形统计图，你看懂了吗？能将它补充完整吗？完成学习单的第一题。
交流：说一说是怎么画的？
这张条形统计图和之前画得有什么相同和不同的地方？
不同：项目和数量的位置交换了直条横过来了。
相同：每一格还是表示2都能表示出喜欢水果人数的情况标题、数量、项目、单位都一样。
小结：你们都说得很有道理。虽然画法有所不同，但一格表示的数量是一样的，也都能表示出喜欢水果人数的情况。
我们再来看看3年级和5年级同学喜欢奖品人数的统计图。
小胖和小丁丁在观察了这两张统计图后有分歧，争吵了起来，我们来听一听。（小胖：小胖：我发现3年级喜欢卡通本子的人数和5年级的一样多。小丁丁：不，你说的不对，3年级喜欢卡通本子的人数比5年级少。）你能来评一评到底谁说的对吗？为什么？
你觉得小胖错误的原因是什么呢？（只关注了直条的长短，未关注一格所表示的数量）
那在两个不同的条形统计图比较时，你有什么建议给大家吗？
小结：在两个或多个条形统计图比较时，数量的多少不仅与直条的长短有关，还与一格所表示的数量有关。
练习提升
学到这儿，老师想请你们自己尝试画一张完整的条形统计图，请你完成学习单的第二题，想一想一格表示几比较合适？
小结：画条形统计图时，要根据最大数据和统计图的格数，选择较合适的一格所表示的数量，使统计图完整地表示统计的数据。
这是小胖0—10岁身高情况统计图，请根据统计图回答问题。
总结
板书： 条形统计图
标题
数量 直条的长短 一格所表示的数量
单位
项目
直条 数量的多少