湘美版七年级上册美术 2卡通故事 教案
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文档简介
卡通故事
1、 教材分析
教材按照国家美术课程标准“造型 表现”学习领域设置，依据课程标准“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，本课选择学生最喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学，在现代生活中，卡通已经成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化，它以鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。本课主要通过讲故事、谈卡通、看卡通，到画卡通，让学生初步了解卡通及其表现特点，初步认识一个卡通人物形象的绘制步骤，强化卡通与生活、文学之间的联系，激发学生学习美术的兴趣，增强学生的语言表达能力、理解能力、美术鉴赏能力和动手能力，为今后的卡通创作和卡通欣赏鉴定一定的基础。
二、教学目的
1、让学生初步认识卡通及其表现特点。
2、让学生初步了解卡通的绘制步骤。
3、学生能大胆叙说故事，并能大胆运用卡通的形式去表达故事情节。
三、教学重点
1、卡通的表现特点。
2、一个卡通人物形象的绘制步骤。
四、教学难点
卡通的表现特点。
五、教具准备
教材、教案、多媒体课件。
六、学具准备
教材、图画本、铅笔等绘画工具。
七、教学过程
一、导入
从日常生活导入课题
教师穿着自己手绘了卡通图案的T恤走入教室
引起学生注意，由此导入课题卡通。
2、 讲授新课
要求学生说一说自己喜欢的卡通形象
并引出卡通的概念
（一）卡通的概念
卡通为英语“cartoon”一词的中文音译，通常指具有强烈的讽刺性或幽默感的插画、绘画，现在也指画风抽象、情节较戏剧化、通常以儿童为对象的动画片。好的卡通片往往有鲜明的卡通形象、幽默的情节、动人的故事。
（二）卡通的主要特点
播放多个学生熟悉的卡通图片，请同学们说出是什么人物。
生：。。。。
师：同学们这么喜欢这些形象，那请你们通过影片和这些图片，总结一下卡通的主要特点，主要从造型、语言、色彩等方面进行思考。
1、造型夸张。
2、语言简洁生动幽默。
3、色彩鲜艳。
（三）卡通形象常用的表现手法有哪些？
在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。
a：简化
师：出示猫、狗图片及卡通绘制的图片对比，生从中体会如何运用简化来绘制卡通形象。
让学生知道同一原型，通过造型简化，可以呈现不同的卡通形象 。
b：拟人
师：认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表现的？（铅笔、汽车）
生：讨论回答。
c、夸张（本节课重点）
出示大力水手的卡通形象（引导学生重点对比观察形象的形体与动作）重点夸张了哪？
生：瘦弱的身体、强烈倾斜的动作
引导学生得出结论：卡通形象的形体和动作的夸张
出示侦探柯兰、小沈阳的动漫图片让学生说出人物名及夸张的地方
引导学生得出结论： 通常还可从五官及表情等方面进行夸张，以达到突出形象个性和性格特征等效果。
重点展开就五官及表情夸张的学习活动
卡通是怎样表现丰富的面部表情的？
（四）拼拼乐游戏（五官组合游戏）
请两个同学上台将五官粘贴在已画好的脸型上组成各种表情，其他同学认真观察并纠错完成五官组合游戏。
小结：喜怒哀乐的表情变化集中在眉毛、眼睛、嘴巴的变化上，卡通主要是对其进行夸张。
（五）一展伸手（展示憨豆原型图片，老师示范如何将其变换成卡通形象）
1.用简化的方法先画脸形和发型
2.再画五官（通过夸大某些五官特点来暗示个性或者人格特征 ）
3.整理添加细节
（六）学生绘制(发放两组任务卡，提供原型）
重点使用五官及表情的夸张，根据任务卡上的原型创作一个有趣的、个性化的卡通形象，突出人物的个性特征或者情绪状态 。
（7）卡通作品欣赏。
由学生自己上台讲解与展示作品，展开生动活泼的自评与互评，教师适时点评。（四）
1、 教材分析
教材按照国家美术课程标准“造型 表现”学习领域设置，依据课程标准“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，本课选择学生最喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学，在现代生活中，卡通已经成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化，它以鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。本课主要通过讲故事、谈卡通、看卡通，到画卡通，让学生初步了解卡通及其表现特点，初步认识一个卡通人物形象的绘制步骤，强化卡通与生活、文学之间的联系，激发学生学习美术的兴趣，增强学生的语言表达能力、理解能力、美术鉴赏能力和动手能力，为今后的卡通创作和卡通欣赏鉴定一定的基础。
二、教学目的
1、让学生初步认识卡通及其表现特点。
2、让学生初步了解卡通的绘制步骤。
3、学生能大胆叙说故事，并能大胆运用卡通的形式去表达故事情节。
三、教学重点
1、卡通的表现特点。
2、一个卡通人物形象的绘制步骤。
四、教学难点
卡通的表现特点。
五、教具准备
教材、教案、多媒体课件。
六、学具准备
教材、图画本、铅笔等绘画工具。
七、教学过程
一、导入
从日常生活导入课题
教师穿着自己手绘了卡通图案的T恤走入教室
引起学生注意，由此导入课题卡通。
2、 讲授新课
要求学生说一说自己喜欢的卡通形象
并引出卡通的概念
（一）卡通的概念
卡通为英语“cartoon”一词的中文音译，通常指具有强烈的讽刺性或幽默感的插画、绘画，现在也指画风抽象、情节较戏剧化、通常以儿童为对象的动画片。好的卡通片往往有鲜明的卡通形象、幽默的情节、动人的故事。
（二）卡通的主要特点
播放多个学生熟悉的卡通图片，请同学们说出是什么人物。
生：。。。。
师：同学们这么喜欢这些形象，那请你们通过影片和这些图片，总结一下卡通的主要特点，主要从造型、语言、色彩等方面进行思考。
1、造型夸张。
2、语言简洁生动幽默。
3、色彩鲜艳。
（三）卡通形象常用的表现手法有哪些？
在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。
a：简化
师：出示猫、狗图片及卡通绘制的图片对比，生从中体会如何运用简化来绘制卡通形象。
让学生知道同一原型，通过造型简化，可以呈现不同的卡通形象 。
b：拟人
师：认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表现的？（铅笔、汽车）
生：讨论回答。
c、夸张（本节课重点）
出示大力水手的卡通形象（引导学生重点对比观察形象的形体与动作）重点夸张了哪？
生：瘦弱的身体、强烈倾斜的动作
引导学生得出结论：卡通形象的形体和动作的夸张
出示侦探柯兰、小沈阳的动漫图片让学生说出人物名及夸张的地方
引导学生得出结论： 通常还可从五官及表情等方面进行夸张，以达到突出形象个性和性格特征等效果。
重点展开就五官及表情夸张的学习活动
卡通是怎样表现丰富的面部表情的？
（四）拼拼乐游戏（五官组合游戏）
请两个同学上台将五官粘贴在已画好的脸型上组成各种表情，其他同学认真观察并纠错完成五官组合游戏。
小结：喜怒哀乐的表情变化集中在眉毛、眼睛、嘴巴的变化上，卡通主要是对其进行夸张。
（五）一展伸手（展示憨豆原型图片，老师示范如何将其变换成卡通形象）
1.用简化的方法先画脸形和发型
2.再画五官（通过夸大某些五官特点来暗示个性或者人格特征 ）
3.整理添加细节
（六）学生绘制(发放两组任务卡，提供原型）
重点使用五官及表情的夸张，根据任务卡上的原型创作一个有趣的、个性化的卡通形象，突出人物的个性特征或者情绪状态 。
（7）卡通作品欣赏。
由学生自己上台讲解与展示作品，展开生动活泼的自评与互评，教师适时点评。（四）