人音版 初音七上 1.1.2演唱 中华人民共和国国歌 教案

人音版七年级《中华人民共和国国歌》教学设计
　一、教学设计
　　[教材分析]
　　《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》．是20世纪30年代影片《风云儿女》的文题歌。当时我国正处于外敌人侵、民族危机之际，影片就是以抗日为主题的。这首歌曲是田汉作词、聂耳作曲。
《中华人民共和国国歌》是一首多乐句的一部曲式结构、进行曲风格的歌曲。歌曲开始是六小节进军号般的前奏：这分解式的大三和弦是全曲旋律发展的基础，也是推动乐思展开的主导动机。
歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音(“＞”)，强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们国家和民族正面临着生死存亡的抉择。歌曲中二次层层向上的“起来”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进。结尾再三强调“前进”二字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠、勇往直前的伟大精神。
[教学目标]
　　1．情感态度与价值观
　　通过让学生进一步了解、体验《中华人民共和国国歌》，号角式的音调及奋勇前进的精神，培养学牛的爱国主义情怀。
　　2．过程与方法
　　在音乐情景体验的过程中，使学生乐于参与音乐活动表现力，培养音乐感受力及鉴赏能力。
　　3．知识与技能
认识国歌乐谱中出现的音乐记号：重音记号、坚强记号、三连音。
　　在音乐活动中，让学生进吵了解《中华人民共和国国歌》的历史背景明白作曲者的创作意图，掌握重音、三连音及渐强记号在歌曲中的演唱方法使之更有感情地、准确地唱好歌曲。
　　[教学方法]
　　示范法、合作学习法
　　二、教学过程
　　(一) 齐唱国歌
　　观看天安门广场升旗仪式，教师指挥，一起齐唱国歌。
　　设计意图：观看升国旗、奏国歌的情景，目的在于让学生通过天安门升旗仪式的庄重严肃当中能强烈感受到民族自亲感的事情，初步激起对国歌的感受。
　　2．体会国歌的庄重
　　观看香港回归仪式上升国旗、人民大会堂奏国歌、外交仪式上奏国歌的情景。
　　问题：当你看到国旗在香港回归仪式上徐徐升起，当你听到国歌在人民大会堂、天安门广场响起，你的心情是怎样的
　　小结；感受国歌的庄严。
　　设计意图：通过感受在重大的、有一定代表意义的会场中演奏国歌，让学生体会国歌庄严的情感。
　　(二)分析歌曲
　　1．首先看前奏
问：前奏是由什么乐器吹奏的？在整首歌曲中有何意义？（如同战斗的号角，预示着集中队伍准备战斗）
2. 认识重音记号及在乐曲中的作用
　　教师引导学生唱好以下三个乐句：
1 学生先读这句歌词，在语气中感受重音记号的作用，然后唱一唱。当时的中国人民处于水深火热之中，中国的命运危在旦夕，因此乐句用了重音记号。
2 指导学生感受重音记号的唱法。
　　设计意图:为什么“中华民族到了最危险的时候”要用重音记号 让学生感受音乐创作与语言的关系。
3. 渐强记号
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1 学生唱一唱这个乐句，感受音乐旋律的走向及情绪。
②再唱一唱这个乐句，体会三个“起来”的不同力度。
　　设计意图:旋律的走向从低到高起到什么作用 为什么连续用了三个“起来”，并且还用渐强记号 这些问题让学生在反复的演唱中体会。
3. 三连音
1 对比的手段让学生唱“前进”，先唱有重音记号的“前进”，再唱没有加重音记号的“前进”，感受其不同的效果。
② 带学生读“冒着敌人的炮火前进”，在语言节奏中解决三连音，然后唱一唱。
　　设计意图:运用奥尔夫教学法 ( http: / / www. / Article / jfyj / " \t "_blank )语言节奏学习音乐中的节奏，使学生轻而易举地学会了三连音，在对比教学中让学生体会重音的作用。
　　2.完整演唱国歌
　　引导学生用正确的节奏、音准、情感来演唱歌 ( http: / / www. / Pic / Knowledge / sing / Index.html" \t "_blank )曲。