15《夏天里的成长》教学设计

夏天里的成长
教学目标：
1.默读课文，理解为什么作者说“夏天是万物迅速生长的季节”。
2.理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。
3.学习围绕中心意思来写的写作方法。
重点：
体会课文是怎样围绕“夏天是万物迅速生长的季节”来写的。
难点
1.理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理。
2.学习围绕中心意思来写的写作方法。
教学过程：
出示单元目标引入
同学们，通过昨天的学习，我们知道了夏天是个成长的季节，
我们每学一课，都是在成长，这篇课文你的成长是什么？
是的，这是本课的中心句，整篇文章都围绕这句来写的。怎样围绕中心意思来写也是本单元的语文要素，请读。
二、示例第二段围绕中心写“长”
夏天里的成长，作者是怎样围绕中心句来写得生动的呢？篇有中心句，段有小主题。请大声朗读第二段。找到中心句。
课文怎样围绕这句话来写得呢？写了哪些事物？
这些事物是怎样长的？找到你喜欢的事物句子，读一读，说一说原因。
他们共同的特点是什么？（生长快、变化大）
正是这样的变化给我们带来了无限的惊喜，带着惊喜来读一读这段。听，叭叭叭，开始长了（师生对读），从同学们的朗读中我感受到了夏天的生机与活力。让我们带着音乐再一次走进课文。（配乐齐读。）配上音乐它们的成长就变成了一幅幅美丽的画，请欣赏夏天里的成长。看完他们的生长过程中，我不禁感叹道“夏天里的长·······”，作者为什么要选这些事物来写呢？（代表性）
迁移学习第三段
1、小结，这一段，我们通过找到中心句“夏天的长是·····”围绕这个中心句找到具体事例，抓住关键词句，联系生活，美美地感受了夏天的生机与活力。现在请同学们相同的方法，自主学习第三自然段，先自己读，再小组合作学习完成学习单。
2、汇报。
这一段的中心句“随着太阳威力·····什么都在生长。“
哪些都在生长？一口气读，果真是“什么都在增长”
铁轨、柏油路怎么长？（这里面藏着一个科学小秘密）
用一句俗语来说就是“不热不长、不热不大。|”
所以，夏也有大的意思，在《尔雅》里说道：夏，大也。让我们再一次感受，夏，大也。
学习第四段
1、夏天是万物迅速生长的季节。要是错过这个夏天，该长不长或是长得太慢，就会没有希望，正如农家谚语所说“六月六，看谷秀”“处暑不出头，割谷喂老牛”
2、是啊，不仅农作物有最佳生长时节，人也是。我们“要赶时候、敢热天、尽量地用力地长。”
赶时候、敢热天是让我们（）；
尽量地用力地长是让我们（）；
合起来又给了我们怎样的思考呢？
3、现在的你们该怎样用力地长呢？
是的，我们应该把握住最美好地年华，在最佳的时期里努力学习知识，掌握经验，成为一个有用的人。所以我们要（读）再次读（气势）这让我不禁想到“黑发不知勤学早······”
小结课文写作方法
学到这里，我们看看板书，课文围绕中心句，写了三个部分的内容，再分别举例体现三个部分内容的长。这棵思维树要请大家变成一棵成长树，请大家学以致用，看看这个小练笔，你会从那几个方面来写？再用一个方面，你准备说哪些例子？可以运用作者鲜活的语言，独特的视角写一写。
展评，小结。
请大家课后完善，相信大家最后形成的文章一定能抓住短文的中心意思去写。最后给大家提供几个自主学习的小建议。
下课！