小学美术 人教版 五年级上册2色彩的和谐 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 小学美术 人教版 五年级上册2色彩的和谐 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-07-07 23:24:46 | ||
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文档简介
《色彩的和谐》教学设计
一、教学目标
知识与能力：学生通过欣赏、思考、观察、讨论等活动，了解色彩和谐的基本知识，以及它的组合原理，并尝试运用和谐的色彩作画，同时也是为下阶段色彩知识的学习打下基础。
过程与方法：培养学生用线条、色彩、表情、语言等表达自己对形与色的感受，从而发展学生的想象力、观察力。
情感态度与价值观：让学生感受色彩给我们带来的美感，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一。提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
二、教学重难点
教学重点：学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美;
教学难点：能正确的将邻近色运用到涂色之中。在作品创作中能恰当运用组织分配方法，表现生动与统一。
三、教学过程
教学程序 教学活动 设计目的和说明
感知与体验 1．复习旧知识 。 师：老师今天考考同学们，请你说说三原色都有哪些？三间色都有哪些？说一说，他们的区别。2．我们把颜色搭配起来还能表达不同的情绪，现在老师给大家看一幅作品，这幅作品运用了哪些颜色？给你怎样的视觉感受？3．我们再进两个房间看看，这两个房间运用了哪些色彩进行装饰？不同的色彩运用给你怎样的感觉？4． 这两个房间的颜色一间表现了热烈、热闹，一组表现了清凉、安静，你能在色轮中找一找它们的位置，其中有什么规律吗？5．我们把离得较远的称为对比色，挨得较近的，色相较近的颜色称为和谐色， 我们今天就来了解色彩的和谐。 出示课题。 好的导入是成功的一半。引入自然界的景色在学生感受色彩的同时,将学生带入一个美的意境,较好的渲染了课堂气氛,为下面的学习奠定心理、情感基础。
观察与探究 1、活动：认真观察这四幅作品，找一找：你能找出这四幅画中分别运用了哪些颜色吗？想一想，小组讨论：结合色相环，观察每幅图所用色彩之间的关系。提示：色相环上相邻的（60度范围内）颜色称为“邻近色”。2、思考：邻近色就是指单一的两个颜色吗？如：黄和绿只是下面这种黄和绿吗？3、出示渐变色环，认真观察，说说你的发现。①（每种颜色都是一个色系）如黄色系、绿色系。②邻近色一般有两个范围，绿蓝紫的邻近色大多数都是在冷色范围里，红黄橙在暖色范围里。4、出示红橙黄颜色及作品观察，说说你的发现。邻近色之间往往是你中有我，我中有你。例如朱红以红为主，里面略有少量黄色；桔黄以黄为主，里面有少许红色，虽然它们在色相上有很大差别，但在视觉上却比较接近。5、出示黄和绿颜色及作品观察，再说说你的感觉。因为邻近色都拥有共同的颜色，色相间色彩倾向近似，冷色组或暖色组较明显，色调统一和谐、感情特性一致。具有低对比度的和谐美感。6．欣赏画家的美术作品,重点感受其中的色彩。问题一:画家在使用邻近色作画时,有没有使用其他的颜色 (是哪些颜色 ) 这样的作品给你什么样的感觉 问题二:画家在使用邻近色作画时,两种颜色用的是否一样多 (说出每幅画面中的主要色彩)小组讨论并交流:除了画家所表现的这些内容外,你还能想到用这些不同的邻近色表现什么 7．总结:要想画一幅色彩和谐的画,方法之一是多用邻近色,不用或者少用对比色。同时突出一种主要的色彩。8．欣赏课本：邻近色在建筑商及室内设计上的运用。9．总结：邻近色的配合，会使人产生舒适、和谐的感觉，在环境设计和家庭装饰上，也有色彩的和谐。如课本上的照片，室内装饰是暖色，给人以温馨的感觉，环境设计是冷色调的，给人的感觉干净、清晰。 学生的学习往往从问题开始,根据学生的特点创设一定的问题情景,能够点燃学生思维的火花,促使学生产生探索的需要。本课中,引领学生感受邻近色在生活中的应用,能够很好地培养学生运用邻近色的能力,激发学生用邻近色表现生活、美化生活的情趣。
创作与表现 1．色彩练习学生涂色游戏:用邻近色把手中的纸片涂上颜色,(一组邻近色涂一个纸片)比比谁涂的又多又快。学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感 2．教师演示（1）今天老师准备画一幅装饰画。用相邻近的色彩来涂色。 ①确定主色调。②根据主色调配其他背景色彩。（2）出示同样构图的对比色涂法的画面。总结：和谐色的画面中并不是完全没有对比的色彩，只是对比颜色出现的面积、大小、范围相对较小，在画面中只是起到点缀的作用。相同在对比色画面中也由和谐的色彩出现。3．学生创作选择自己喜欢的邻近色画一幅色彩和谐的画。体会你使用的邻近色带给你的感受。提醒学生：深色宜选择用加白的方式来表现色彩的渐变，浅色宜加黑表现色彩的渐变。 小练习的环节设计是让学生通过练习初步尝试协调色带给我们的色彩感受，在教师展示、点评的环节中让学生及时发现自己画面问题，取长补短。
评价与展示 1．学生将自己完成的作品直接贴到黑板上，大家共同欣赏评价，相互说说各自的优点。2．如果我们再用一种色彩来表示你今天这节课的收获，你会选取什么颜色呢？为什么？对比色：你是个活泼、可爱、讨人喜爱的孩子 和谐色：你是个安静、沉稳、做事踏实的孩子师小结：从你们对颜色的丰富感受中，老师相信你们一定能让色彩变得更加神奇。 此环节为学生提供了创作背景，增加了学生创作的专业性，拓展了学生的艺术视野，整个创作过程易于学生的掌握，作业内容直接面向色彩，增加学生的美术素养。
拓展与升华 拓展：生活中处处都离不开色彩，对比与和谐的颜色可以设计生活的方方面面，如：房间、服装、生活用品、家庭装饰、店面设计……在教室中，你能找出哪些对比色或和谐色呢（学生尝试找找看） 拓展是课堂教学的延伸,是继课堂教学后点拨学生寻找课堂与生活的联系点。拓展有利于培养学生对社会的体验和生活的感知,提高实际应用能力。
一、教学目标
知识与能力：学生通过欣赏、思考、观察、讨论等活动，了解色彩和谐的基本知识，以及它的组合原理，并尝试运用和谐的色彩作画，同时也是为下阶段色彩知识的学习打下基础。
过程与方法：培养学生用线条、色彩、表情、语言等表达自己对形与色的感受，从而发展学生的想象力、观察力。
情感态度与价值观：让学生感受色彩给我们带来的美感，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一。提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
二、教学重难点
教学重点：学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美;
教学难点：能正确的将邻近色运用到涂色之中。在作品创作中能恰当运用组织分配方法，表现生动与统一。
三、教学过程
教学程序 教学活动 设计目的和说明
感知与体验 1．复习旧知识 。 师：老师今天考考同学们，请你说说三原色都有哪些？三间色都有哪些？说一说，他们的区别。2．我们把颜色搭配起来还能表达不同的情绪，现在老师给大家看一幅作品，这幅作品运用了哪些颜色？给你怎样的视觉感受？3．我们再进两个房间看看，这两个房间运用了哪些色彩进行装饰？不同的色彩运用给你怎样的感觉？4． 这两个房间的颜色一间表现了热烈、热闹，一组表现了清凉、安静，你能在色轮中找一找它们的位置，其中有什么规律吗？5．我们把离得较远的称为对比色，挨得较近的，色相较近的颜色称为和谐色， 我们今天就来了解色彩的和谐。 出示课题。 好的导入是成功的一半。引入自然界的景色在学生感受色彩的同时,将学生带入一个美的意境,较好的渲染了课堂气氛,为下面的学习奠定心理、情感基础。
观察与探究 1、活动：认真观察这四幅作品，找一找：你能找出这四幅画中分别运用了哪些颜色吗？想一想，小组讨论：结合色相环，观察每幅图所用色彩之间的关系。提示：色相环上相邻的（60度范围内）颜色称为“邻近色”。2、思考：邻近色就是指单一的两个颜色吗？如：黄和绿只是下面这种黄和绿吗？3、出示渐变色环，认真观察，说说你的发现。①（每种颜色都是一个色系）如黄色系、绿色系。②邻近色一般有两个范围，绿蓝紫的邻近色大多数都是在冷色范围里，红黄橙在暖色范围里。4、出示红橙黄颜色及作品观察，说说你的发现。邻近色之间往往是你中有我，我中有你。例如朱红以红为主，里面略有少量黄色；桔黄以黄为主，里面有少许红色，虽然它们在色相上有很大差别，但在视觉上却比较接近。5、出示黄和绿颜色及作品观察，再说说你的感觉。因为邻近色都拥有共同的颜色，色相间色彩倾向近似，冷色组或暖色组较明显，色调统一和谐、感情特性一致。具有低对比度的和谐美感。6．欣赏画家的美术作品,重点感受其中的色彩。问题一:画家在使用邻近色作画时,有没有使用其他的颜色 (是哪些颜色 ) 这样的作品给你什么样的感觉 问题二:画家在使用邻近色作画时,两种颜色用的是否一样多 (说出每幅画面中的主要色彩)小组讨论并交流:除了画家所表现的这些内容外,你还能想到用这些不同的邻近色表现什么 7．总结:要想画一幅色彩和谐的画,方法之一是多用邻近色,不用或者少用对比色。同时突出一种主要的色彩。8．欣赏课本：邻近色在建筑商及室内设计上的运用。9．总结：邻近色的配合，会使人产生舒适、和谐的感觉，在环境设计和家庭装饰上，也有色彩的和谐。如课本上的照片，室内装饰是暖色，给人以温馨的感觉，环境设计是冷色调的，给人的感觉干净、清晰。 学生的学习往往从问题开始,根据学生的特点创设一定的问题情景,能够点燃学生思维的火花,促使学生产生探索的需要。本课中,引领学生感受邻近色在生活中的应用,能够很好地培养学生运用邻近色的能力,激发学生用邻近色表现生活、美化生活的情趣。
创作与表现 1．色彩练习学生涂色游戏:用邻近色把手中的纸片涂上颜色,(一组邻近色涂一个纸片)比比谁涂的又多又快。学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感 2．教师演示（1）今天老师准备画一幅装饰画。用相邻近的色彩来涂色。 ①确定主色调。②根据主色调配其他背景色彩。（2）出示同样构图的对比色涂法的画面。总结：和谐色的画面中并不是完全没有对比的色彩，只是对比颜色出现的面积、大小、范围相对较小，在画面中只是起到点缀的作用。相同在对比色画面中也由和谐的色彩出现。3．学生创作选择自己喜欢的邻近色画一幅色彩和谐的画。体会你使用的邻近色带给你的感受。提醒学生：深色宜选择用加白的方式来表现色彩的渐变，浅色宜加黑表现色彩的渐变。 小练习的环节设计是让学生通过练习初步尝试协调色带给我们的色彩感受，在教师展示、点评的环节中让学生及时发现自己画面问题，取长补短。
评价与展示 1．学生将自己完成的作品直接贴到黑板上，大家共同欣赏评价，相互说说各自的优点。2．如果我们再用一种色彩来表示你今天这节课的收获，你会选取什么颜色呢？为什么？对比色：你是个活泼、可爱、讨人喜爱的孩子 和谐色：你是个安静、沉稳、做事踏实的孩子师小结：从你们对颜色的丰富感受中，老师相信你们一定能让色彩变得更加神奇。 此环节为学生提供了创作背景，增加了学生创作的专业性，拓展了学生的艺术视野，整个创作过程易于学生的掌握，作业内容直接面向色彩，增加学生的美术素养。
拓展与升华 拓展：生活中处处都离不开色彩，对比与和谐的颜色可以设计生活的方方面面，如：房间、服装、生活用品、家庭装饰、店面设计……在教室中，你能找出哪些对比色或和谐色呢（学生尝试找找看） 拓展是课堂教学的延伸,是继课堂教学后点拨学生寻找课堂与生活的联系点。拓展有利于培养学生对社会的体验和生活的感知,提高实际应用能力。