西师大版 三年级上册4.5两位数除以一位数的估算 教案

两位数除以一位数的估算
教学目标
【知识与技能】
在解决问题的过程中，能综合运用数学知识解决一些简单的实际问题。
【过程与方法】
在解决问题的过程中，了解解决问题的基本步骤，能根据具体的情景合理地进行估算，进一步提高数感。
【情感态度与价值观】
在解决问题的过程中，获得用估算解决问题的活动经验，感受数学在实际生活中的应用价值，体验解决问题的快乐。
教学重、难点
重点：根据具体情境合理地进行估算
难点：综合运用数学知识解决一些简单的实际问题
教学准备
多媒体课件，卡片贴纸，奖励徽章
教学过程
1、 设置情景，复习导入
瞧,小明遇到困难了，我们去看看吧！
课件出示：小明家一共花了198元买了5盒精品苹果，小明想：“每盒大约要花多少钱呢？”
1、 你是怎么算的呢？
2、 在这里选择估算不仅能解决问题，而且计算也很方便。
这位同学帮助小明解决问题，为我们集体赢得了一枚苹果徽章，掌声送给他（师把苹果徽章送到学生手中。）
还有游客等着我们去帮助呢，让我们快去看看吧！
2、 解决问题，形成经验
1、课件出示：李叔叔家一共摘了182个苹果，一共有18个纸盒，够装吗？
（1） 谁来说说李叔叔遇到了什么困难？
（2） 想一想，你能解决这个问题吗？
（3） 你需要知道什么条件才能解决这个问题？（出示：每盒装8个）
（4） 这三个是这道题的条件，这个是问题（课件分别出示条件，问题）
（5） 谁能把条件和问题连起来说一说？
（6） 够装是什么意思？
2、三个条件中的哪两个条件搭配在一起，可以帮助我们解决问题？
（出示 ：我选择 和 ，能得到 。）
你选择把哪两个条件搭配在一起？还有吗？（把对应的条件贴在黑板上）
（1） 大家想出了两种不同的方法，我们可以称这个是方法一，另一个为方法二。
（2） 我们先来看方法一。你把一共摘了182个苹果和每盒装8个搭配在一起，是想求什么？
（3） 只求出182个苹果需要多少个盒子，就能解决够装吗的问题吗？
（4） 接下来怎么办？和谁比？
（5） 把182个苹果需要多少个盒子与有18个纸盒作比较，就能知道够不够装了。
（6） 182个苹果需要多少个盒子？怎么列算式呢？
（7） 请你按照方法一的思路来解决“够装吗”这个问题吧！
（8） 四人小组交流（出示提示）
（9） 学生汇报，讲解不同的算法,体会在不同的情境中进行合理的估算.
3、 下面我们用学习方法一的经验，来研究方法二吧！
（1） 出示空白的流程图
（2） 给出提示，同桌交流
（3） 学生汇报，列式计算
4、 回顾两种不同的解题策略。体会解题方法的多样性。
5、 出示：李叔叔一共摘了182个苹果，每盒装8个，
多少个纸盒才能装下？（强调进一法）
6、 奖励学生苹果徽章
3、 巩固练习，内化提升
（1）连一连（答对奖励一枚徽章）
（2）王阿姨买了9盒精品苹果， 每盒18元，带200元够吗？（答对奖励一枚徽章）
（3）一个单位有192人到龙门果园采摘，每辆大巴车能载客58人，3辆这样的大巴车能一次送走这些人吗？（答对奖励一枚徽章）
（4）生活中的数学问题
出示生活中的场景让学生，让孩子们感受数学知识在生活中的用处。
4、 小结
数学问题在生活中无处不在，当出现问题需要解决时，我们要善于思考，从不同角度去分析问题，选择方便的计算方法，从而快速并且准确地解决问题。