Unit 2 Lesson10 How Many Are There？ 表格式教案（含反思）

Topic：Unit 2 Lesson 10 How many are there
教材分析： 本课的教学内容选自冀教新版小学英语三年级下册Unit3的第二课。本单元重点内容主题是学习和食物有关的词汇，谈论喜欢与不喜欢的食物。同时让学生了解用餐中的礼节。本课主要教学任务是让学生学习noodles, dumplings, soup, rice等几个词汇，并通过多种形式的对话练习，让同学们理解并口头运用句子：Would you like some … Yes, please./ No, thanks.并在真实的环境中进行会话。学情分析 经过三年的英语学习，六年级的学生已经有了一定的知识储备和自主学习的能力，具备了一定的听、说、读、写、演的能力。在之前的学习中也已经掌握了一些和本科内容有关的词汇及语法，为本课的进一步学习奠定了基础。但由于学生的年龄特点使然，他们的注意力不能长久集中。另外，经过了三年的学习，部分学生，特别是后进生，对英语的学习兴趣已逐渐减弱。在教学中适合设计一些说一说、写一写的活动，展示一些精美图片、有趣的情景等，以便能很好地吸引他们的注意力，培养他们的学习兴趣和良好的书写习惯。本课主要通过各种以学生自主学习为主的活动，让学生在不断的探究、交流的过程中熟练掌握并灵活运用新知识。设计理念 通过自主学习，和反复的小组合作探究，吸引学生积极参与到教师设置的各个环节中，更好地激发学生的英语学习兴趣，在培养学生自主学习、合作学习、积极探究的能力的同时，提高学生的交际能力。
Teaching aims（教学目标）： 1. 让学生熟练掌握be动词“is”和“are”的区别，并能正确地运用“this is”和“these are” 2. 让学生熟练掌握下列名词复数的不规则变化： tomato, potato, photo, man, woman, child. 3. 学生能正确区分、运用名词单复数。 4.让学生学会合作学习，培养他们积极探究的自主学习意识。
Main points（教学重点）: 1.学习be动词“is”和“are”的区别，并正确运用“this is”和“these are” 2. 学习名词tomato, potato, photo, man, woman, child的复数形式的不规则变化，并能正确区分、运用名词单复数。
Teaching methods（教学方法）: Audio-visual（听说） writing（写） Practice (练习) Communicative（交际）
Teaching Steps（教学步骤） Teaching activity（教学活动）
Step 1 Class opening and revision:1. Warm-up 2. Lead in 1. Sing a song“six little ducks”，学生边唱边随音乐做动作。 2. 宣布上课， 播放歌曲《数字歌》，学生听歌曲，然后回答老师提出的问题：How many____are there 引出课题。
Step2Presentation：1. Learning focus 2. Learn the new concepts Writing the new words4. Have a chant 1. 屏幕出示学习重点，教师导读。2.【自主学习】（1）屏幕出示自主学习要求，学生自主学习，完成自主学习的写练部分，教师巡回指导。（2）屏幕出示单、复数对比的句子，安排小老师组织，指名个别学生读、译句子，汇报自主学习成果。小老师对出现的问题及时纠正。（3）学生汇报解决自主学习要求提出的第2、3个问题，老师补充讲解。（4）小老师组织，指名个别学生说出学案中自主学习环节要求完成的名词的复数形式。3. 【合作探究一】 （1）屏幕出示第三部分的合作学习要求，教师指导小组合作学习。 （2）合作学习情况汇报： ①屏幕出示第三部分内容, 小老师组织，指名小组代表读、译句子---教师出单词卡---个别学生试读---板贴词卡---其它学生跟读。 ②屏幕出示合作学习提示，指名小组代表汇报this is和these are 的区别。教师板书“this is a/an/one…” “these are two/many…”简单讲解。【合作探究二】 （1）教师提出第四部分合作学习要求，小组合作学习，教师巡回指导。 （2）合作学习情况汇报：①屏幕出示第四部分句子,指名小组代表读、译句子②出示第四部分合作学习提示，指名小组代表汇报is和are 的区别。③教师出单词卡---个别学生试读---板贴词卡---其它学生跟读。
Step3: Practice:1. Play a game2. Have a chant 1.单词游戏“What is missing ”2. Let’ s chant 吟唱内容主要是对本课重点词汇和句子的总结。要求学生打节奏反复读。
Step 4：Summary 1. 指名让学生试总结本节课学习所得； 2. 教师总结本课重点。
Step 5：Standard evaluation 学生自主完成测评题，后屏幕出示，教师组织订正答案。
Step 6：Extension 1. To have an interview with their families and friends using the dialogue they have learned. 2. Draw and write down the food they like.
Blackboard Designs: Lesson 10 How many are there This is a/an/one… these are many/two… tomato tomatoes potato potatoes photo photos man men woman women child children 导学练案【学习目标】1. 熟练掌握be动词“is”和“are”的区别，能正确运用“this is”和“these are”2. 掌握下列名词复数的不规则变化： tomato, potato, photo, man, woman, child.3. 能正确区分、运用名词单复数。【自主学习】 1. 用你喜欢的方式自主学习第一、二部分，理解句子的意思；2. 想一想，说一说：名词单数和复数表示的意义有什么不同？3. 想想你已经学过的相关知识，说一说：名词单数形式变复数形式时，有什么规律可循？4.写出下列名词的复数形式：chair______ apple______ beach______ dress______ bus______ peach______ box______ dish______ 【合作探究一】1. 小组合作学习第三部分，试读句子，理解句子意思。2. 说一说：“this is” 和“these are”有什么区别？ 【合作探究二】小组合作，学习第四部分内容，完成下列任务：(1) 大声朗读句子，理解句子意思。(2) 想一想，议一议：be动词“is”和“are”有什么区别，在句子中怎样运用？ (3) 用你学过的语音知识试读下列单词，并正确书写在四线格内。想一想，它们分别表示什么意思？ man, men, womam, women, child, children, 【达标测评】1. 火眼金睛辨真伪，从A、B选项中找出正确的答案。(1) This _______( A. woman B. women ) is very old. (2) Li Ming is a______ ( A. boy B. boys ). (3) These are many _______ (A. man B. men).(4) would you like some ______( A. peach B. peaches ) (5) there are many _______ ( A. bus B. buses ) on the street. (6) The ______ ( A. child B. children ) are playing cards.2. 根据句意，用is或 are填空(1) What time_____ it (2) What ____you doing now (3) Li Ming’s father ____a teacher.(4) Mr. and Mrs. _____ reading books.(5) There_____ a kitchen, a bathroom and a living room on the first floor.(6) Those photos_____ Jenny’s.(7) The children ____ playing. They____ happy.(8) Where____the carrot It’s on the table.(9) Mrs. Li_____ making dinner.(10) Potatoes and tomatoes _____ vegetables.【课后反思】 自我评价：小组评价： 教师评价：
教学反思： 经过三年的英语学习，六年级的学生已经有了一定的知识储备和自主学习的能力，具备了一定的听、说、读、写、演的能力。在之前的学习中也已经掌握了一些和本科内容有关的词汇及语法，为本课的进一步学习奠定了基础。但由于部分学生，特别是后进生，对英语的学习兴趣已逐渐减弱。在教学中适合设计一些说一说、写一写的活动，展示一些精美图片、有趣的情景等，以便能很好地吸引学生积极参与到教师设置的各个环节中，更好地激发学生的英语学习兴趣，提高学生的交际能力。本课主要通过各种以学生自主学习为主的活动，和反复的小组合作探究活动，让学生在不断的合作学习、积极探究、交流的过程中熟练掌握并灵活运用新知识。 本堂课我运用到的主要的方法有： 一、歌曲引入，激发兴趣。上新课前，我通过设计让学生和老师一起听英语歌表演的热身环节，使学生很自然地投入到了英语学习的氛围中，有利于他们更好地参与到新课的学习中。同时，我所选的歌曲又为引入新课做了很好的铺垫。 二、设计游戏和吟唱环节，让孩子们在玩中学。本节课我在单词复习环节没有按常规的做法让学生直接拼读单词，而是通过设计一个“What’s missing ”的快速反应拼读单词的游戏，再现已学过的词汇，训练学生的注意力。另外，我在归纳词汇和句子时，也设计了吟唱环节，用简短的快节奏的吟唱，既复习了已学知识，又较好地激发了孩子们的学习热情。 三、利用单词卡片，充分练习词汇。单词卡片书写时，我特别注意了字母的规范书写，同时，我把元音字母或字母组合用红笔突出书写，便于学生有效记忆单词。 四、四线格内书写单词，为学生的书写做好示范。让学生在学案上的四线格内书写单词，可在进一步巩固单词的同时练习书写。在对单词进行了大量的、多种形式的操练后，我让学生在练习本上试写单词，这样做一方面能培养学生在四线格内规范书写的习惯，另一方面也对单词的学习掌握情况做了一个简单的检测。便于及时查缺补漏。 五、通过合作交流、小老师导学等环节，让孩子们积极参与语言实践运用。较好地培养了他们的合作意识和自主学习的能力。六、及时给予鼓励，调动学习积极性。我在孩子们的活动过程中，主要通过语言鼓励表扬，奖励笑脸，鼓掌等方式，对孩子们的良好表现及时给予了肯定，让孩子们在学习的同时，收获成功的快乐和被肯定的满足感。整体来看，本节课收到了良好的效果，但也存在一些有待改进的地方。如在学生发音上的一些小问题，个别时候没能及时纠正；学生读句子时间分配稍少等。在今后的教学中，我将不断反思，及时调整教学策略，进一步提高自己的课堂教学水平，坚持在教给学生知识的同时，培养他们的兴趣和交际能力。