三年级下册语文导学案-1、古诗三首《惠崇春江晚景》 人教部编版

学习目标 正确认读“惠”、“崇”、“芦芽”等生字，能结合注释理解诗句的意思。 有感情地朗读课文，背诵课文。 能借助注释和插图理解古诗的意思，想想画面，说出诗中描绘的景象。
学习重难点 学习重点：正确流利有感情地朗读古诗 学习难点：可以借助书中注释和资料理解古诗的意思。通过想象再现诗句描写的画面，说出诗中描绘的景象。
学习内容
学程一 主问题1。初读古诗，学习生字。 诗人简介。 苏轼，字 ，号 。眉州眉山（今四川省）人。北宋文学家、诗人、书画家。在古文方面，是 之一；开辟 词风，与辛弃疾并称“苏辛”；书法方面，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。 2.我已经读了 遍古诗，我能把古诗读的（选一选) 正确 流利 有感情 《惠崇春江晚景》是诗人 为 的画作所作的 诗，描绘了画中的 景色。 给下列生字注音并组词。 惠 （ ）崇 （ ） 豚 （ ） 芦 （ ）芽 （ ） 生字书写（写字书）。描一描，写一写。 6.通读诗文，给诗文划分停顿。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
学程二 主问题2. 根据注释对诗句进行赏析 1.（1） “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知” 想象：竹林外有怎样的桃花？三两枝？是怎样的？ 除了竹子和桃花，还有什么让苏轼如此兴奋？（ ） 想象：鸭子们在干什么？它们很 。 （2）体会暖字的精妙。 （3）这两句诗是什么意思呢？ （4）诗中描写了哪些事物？有什么作用？ 2.“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时” (1)上： （2）这两句诗说的是什么意思呢？ （3）整首诗中描写了哪些事物？哪些是诗人看到的事物？哪个是诗人想象的景物？ 看到的 静态的： 动态的： 想象的： 诗人苏轼从 写到 ，从 写到 ，这一动一静一虚一实之间将古诗还原成一幅活生生的春江美景图。 （4）这首诗中哪些句子是写景的？“正是河豚欲上时”描写的是画中景物吗？
学程三 主问题3.根据诗中的劲舞，感受诗人想象的画面，表达了诗人怎样的感情，蕴含了怎样的哲理。 这首诗表达了诗人怎样的情感？ 蕴含了怎样的哲理？
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学程四 主问题4.古诗欣赏，体会作者所要表达的感情 题西林壁 宋 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
板书 《惠崇 春江晚景》 动静结合，描写初春的景物。写实，富有生机 ----诗人想象的画面 充满情趣