2022-2023学年 部编版高中语文必修上册 第一单元　第1课　沁园春?长沙 （学案含练习 word版含答案）

第1课　沁园春·长沙
词语积累
1．课内词语
(1)指点江山：评论国家大事。指点，评论。江山，指国家。
(2)峥嵘岁月：形容不寻常的日子。峥嵘，不平凡、不寻常。
(3)风华正茂：风采才华正盛。风华，风采、才华。茂，旺盛。
(4)挥斥方遒：指青年人热情奔放，正强劲有力。
(5)激浊扬清：冲去污水，让清水上来，比喻抨击坏人坏事，褒扬好人好事。
2．近义词语辨析
(1)峥嵘·蹉跎
峥嵘：不平凡、不寻常。
蹉跎：光阴白白地过去。
(2)情景·情境
情景：(具体场合的)情形；景象。
情境：情景；境地。
(3)奔涌·奔放
奔涌：急速地涌出；奔流。
奔放：(思想、感情、文章气势等)尽情流露，不受拘束。
名句识记
1．毛泽东名句
(1)雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。——《忆秦娥·娄山关》
(2)从头越，苍山如海，残阳如血。——《忆秦娥·娄山关》
(3)横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。——《念奴娇·昆仑》
(4)天若有情天亦老，人间正道是沧桑。——《七律·人民解放军占领南京》
(5)牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。——《七律·和柳亚子先生》
(6)为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。——《七律·到韶山》
(7)一万年太久，只争朝夕。——《满江红·和郭沫若同志》
(8)俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。——《卜算子·咏梅》
(9)东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。——《清平乐·会昌》
(10)天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。——《清平乐·六盘山》
2．有关秋天的诗词名句
(1)无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢·无言独上西楼》
(2)春花秋月何时了，往事知多少。——李煜《虞美人·春花秋月何时了》
(3)空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》
(4)八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
(5)自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》
(6)万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ——杜甫《登高》
(7)落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》
(8)楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。——陆游《书愤五首·其一》
(9)浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。——白居易《琵琶行》
(10)多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！——柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》
主题悦读
1．毛泽东少年诗
文本一：
咏　蛙
毛泽东
独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。
春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？
文本二：
呈父亲
毛泽东
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
赏析　《咏蛙》这首七言绝句，通过对青蛙的形象和心理的描写，表现了作者想主宰国家命运、救国救民的伟大抱负。
《呈父亲》写于1910年秋，作者写这首诗时正值17岁，他准备离开闭塞的韶山去长沙求学，去广阔的天地锻炼，而且立下誓言，不成功绝不还乡。这是他人生历程中的第一个转折。从这首诗中我们可以看到毛泽东从青少年时代就胸怀远大抱负及无限的革命理想。
2．学生佳作
承历史之重任，扬时代之新声
大家好！我是大家耳熟能详的《沁园春·长沙》中曾“指点江山，激扬文字”的一名学生，很高兴能来到这里，与今日中国这样朝气蓬勃的青年们一道纪念五四运动百年。作为峥嵘岁月的一介书生，我在这里演讲的主题是“承历史之重任，扬时代之新声”。
百余年前的中国社会，满目沉疴痼疾，沉沦的已然堕落，不甘浑噩的尚在黑暗中摸索。我和我的同学们有着改变之心，带着书生意气，每每临江评论时事，各抒己见，尝试在不可能中找出可能，做出前人未成之业。今日我们纪念的五四运动，便是许多有识青年在国家进一步被欺凌之时的发声。青年们一马当先，振臂高呼，自此，社会上有更多的人苏醒，一条真正的救国之道渐渐显现。当时的我们，学习着新生的思想，改变着陈旧的社会，肩负着几千年历史赋予的重任，希冀着勃发的力量，引领着中国走向有希望的明天。
百年时光荏苒，“五四”风雷犹存，中国已然旧貌换新颜。我来到现代的这些日子里，欣喜地发现，中国站起来了，富起来了，并且要渐渐强起来了！现代科技日新月异，大桥高铁跨海连山；现代经济发展迅猛，人们可以足不出户购买世界商品；那些曾轻视我们的国家，以汉语“醒来！”惊呼中国的发展……我知道这些成就离不开你们现代青年的付出，从青年突击队到青年志愿者，从青年科学家到青年创客，你们的奔跑组成时代的足迹。我知道，当年我们梦寐以求的崭新中国已成为你们青年奋斗的出发点和目标，你们已然担当起青年的责任，用己之所学扬起新时代的风帆。请让我代表我的同龄人向你们道一声谢谢，感谢你们实现我们的梦！
你们责任在肩，请允许我以百年前同龄人的身份向你们提出一些有关人生的建议。我了解到你们的时代有人担忧精神“缺钙”，有人担忧精致利己主义。其实，这些现象有很多是由于你们所处环境的改变，这种改变使利己等问题难免浮现。我想，青年之所以宝贵就因为其未来之广阔、能力之无穷。实现自我成功是人生的一种意义，但是，将自己的追求与你们的时代相连，就变成了双赢。当你迷茫、焦虑甚至怀疑、颓丧时，请记得回头看看我们这些同龄人，我们殷切的目光从你们身后的历史长河中投出，与你们追梦的方向一致，落向更远、更好的未来。
陈独秀先生说：“青春如初春，如朝阳，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎。”时代的接力棒已经传至你们手中，愿你们永怀“五四”之精神，承载起历史赋予的使命，逐梦前行，圆梦时代！
谢谢大家！
赏析　本文以《沁园春·长沙》中的一名青年学子的身份入题，将个人经历与民族精神、时代发展关联起来并展开思考，巧妙地将“自己的时代”与“当今青年之时代”无缝衔接，寄寓新青年“发扬‘五四’精神，逐梦新时代”的期望。全文论述严谨，情感丰富，语言流畅，灵活运用各种句式，如对偶句、排比句等，增强了文章的表现力。
晨读快练
阅读下面的文字，完成1～3题。
《沁园春·长沙》这首词上阕主要是写景抒情，下阕主要是回忆往事，用词中的“问苍茫大地，谁主沉浮？”把上阕和下阕联系起来，从“谁主沉浮”的设问到“①______________________”的豪情，再到“②______________________”的壮志，鲜明地彰显出作者少年时期的(　　　)岁月，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。
作者运用对比手法，将人民的生活处于水深火热之中的(　　　)和祖国的大好河山形成鲜明的对比，这种强烈的对比反差展现了人民无法做江山主人的悲哀，作者在字里行间充分显露出自己要改造旧天地，建立新世界的决心和胸怀。从湖南农村走出的一个农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。作为一名青年，心中始终(　　　)着鲜血，把祖国放在心中，以天下为己任，这份胸怀，在词中展现得淋漓尽致。
1．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是(　　)
A．蹉跎　　情境　　奔涌
B．峥嵘　 情境　 奔放
C．峥嵘　 情景　 奔涌
D．蹉跎　 情景　 奔放
2．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
A．一个从湖南农村走出的农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。
B．从湖南农村走出的一个农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够成为“指点江山，激扬文字”的血性青年。
C．一个从湖南农村走出的农民的儿子，到能够成为“指点江山，激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。
D．从湖南农村走出的一个农民的儿子，到能够“指点江山，激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。
3．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。
知人论世识体
1．走近作者
独领一代风骚的伟大诗人——毛泽东
毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭人。马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。诗词名篇有《西江月·井冈山》《七律·人民解放军占领南京》《七律·长征》《采桑子·重阳》《清平乐·会昌》《沁园春·雪》等。
2．探寻背景
长沙，是毛泽东人生中非常重要的驿站。从1911年到1923年，他在此度过了长达13年之久的青春岁月。他先后在此读书、任教，创办新民学会，主编《湘江评论》，成立了湖南第一个共产主义小组，并收获了美好的爱情。1923年4月，他离开长沙，赴上海、广州等地从事革命工作。1925年春，他回到老家韶山指导农民运动。同年秋，他自韶山赴广州，途经长沙，游橘子洲、岳麓山，追怀当年的“峥嵘岁月”，写下此词。
3．了解文体
(1)词
词是诗的别体，兴起于隋唐，盛行于宋，又叫诗余、长短句、近体乐府、曲子词等。词的特点是，词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。词按字数多少，可分为小令(58字以内)、中调(59～90字)、长调(90字以上)；按段落多少，可分为单调、双调、三叠、四叠等。“沁园春”属于长调；分上下阕，为双调。
(2)词牌
词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定的词体格式的标目，即一首词的词牌限制这首词的形式(句数、平仄、押韵等)。紧连着词牌的词题就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容。《沁园春·长沙》中，“沁园春”是词牌，“长沙”是词题，提示该词是一首写景抒怀词，地点是长沙。
(3)“沁园春”词牌的由来
沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来为外戚窦宪所得，有人作诗咏其事，“沁园春”词牌由此得名。
初读文本
1．诵解词意
(1)请诵读这首词，用“/”划分朗读节奏，用“·”标出要朗读的重点字，并用“　　”标出这首词的韵脚。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
点拨　韵脚字读时要重，声音要稍微拖长一些。
(2)请找出全词中最重要的两个领字，看看该如何诵读。
必备知识　所谓“领字”，就是位于句子的最前面，用来带领句子的字。作者将一个字或两三个字用在一句词的开头，以领起下文，贯通词意。它可以领起本身这一句，也可以领起下面两三句甚至更多的句子。读领字时应注意：①凡领字，都要单独成拍，后面要稍作停顿；②领起内容要读得稍快有力，当一气呵成。
答：________________________________________________________________________
2．初读思考
(1)本词以作者的活动为主体，请找出表现全词线索的动词。
答：________________________________________________________________________
(2)请从结构角度分析“问苍茫大地，谁主沉浮？”的作用。
答：________________________________________________________________________
(3)全词共描写了四幅图景(上下阕各两幅)，请为每幅图景拟一个名字。
答：________________________________________________________________________
3．填出导图(请在理解全词内容的基础上填出下面结构导图的空缺部分)
基础梳理
1．根据词义，写出词语
词语 释义
① 上百条船争着在水上疾驰。意指很多人都在奋勇前进。
② 风采才华正盛。
③ 形容不寻常的日子。
④ 评论国家大事。
⑤ 指青年人热情奔放，正强劲有力。
⑥ 视……如粪土，表鄙视。
⑦ 阻止。
2.近义词辨析
寥廓·辽阔
寥廓 二者都具有“开阔空旷”的意思。 “寥廓”侧重指高远，多用于立体空间范围上，形容天空等。
辽阔 “辽阔”侧重指辽远，多用于平面方向，形容河海、原野等。
应用 (1)在飞机上，我仰望天空，它是那样________而深邃；俯视大地，它是那样苍茫而________。
意气·义气
意气 二者都指气概和情绪。 “意气”指意志和气概，也指志趣和性格，还可以指由于主观和偏激而产生的情绪。
义气 “义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。突出指由于“私人关系”而产生的气概和感情。
应用 (2)营地的空场上，尽是些__________高昂的青年士兵，他们在雪地之上扑跌嬉闹。 (3)现实生活中，讲__________固然重要，但不能不分是非，触犯法律。
遏制·遏止
遏制 二者都是动词，都有“强力阻挡”的意思。 “遏制”侧重于“制”，即用强力压制，控制，使不发作。适用范围广，其对象可以是喜怒哀乐等情绪，也可以是敌人或某种力量。
遏止 “遏止”侧重于“止”，即用强力使停止，不再进行。适用范围窄，其对象常是来势凶猛的突发事件。
应用 (4)贪欲是滋生腐败的源泉，自律是________欲望的堤坝。 (5)只要你永不________地奋斗，即使青春之花凋谢，也是壮丽地凋谢。
附：助读资源
名家点评
(1)毛泽东写《沁园春·长沙》这首词，就代表了他那个时代的新青年，也代表了他那个时代新青年的新担当、新责任。所以在他们的手中，必然会创造出一个新的世界，带来新的气象。
毛泽东他不但创造了现实中的新世界，给中华民族带来新气象。他还给我们创造了一个诗词的新世界，他把浪漫主义豪放派的诗词，推向了一个新高峰。——康震
(2)全词无论写景、忆旧、议论、记事，都紧紧系于变革现实的思想主线，主题鲜明，羽翼丰盈。词中景物之壮丽，人物之英俊，事迹之卓绝，情感之豪迈，四者格调一致，相互辉映，建构浑成，淋漓尽致地表达了一个世纪伟人的临秋情怀。——韩成武
学习目标　1.品读诗词的意象，品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境。2.分析诗词的情感，体会作者“以天下为己任”的历史责任感和青春情怀。
研读上阕，品读意象
1．上阕主要描绘了“江天秋景图”，画面壮美，极具艺术魅力，试从意象、观察角度、炼字、情景交融等角度赏析。
(1)请找出上阕中的意象并分析其特点，填写下面的表格。
意象 意象特点 画面特点
山 山多，红得范围广 阔大无垠，无比壮美
林 ①
江 ②
舸 ③
鹰 ④
鱼 ⑤
(2)观察角度变化：上阕中词人是怎样变换视角来描绘这眼前大好图景的？请根据提示填写下面的表格。
写景语句 观察角度 写景分析
万山红遍，层林尽染 远眺 远景、静景
漫江碧透，百舸争流 ① ②
鹰击长空 ③ ④
鱼翔浅底 ⑤ ⑥
(3)精于炼字：“看万山红遍……鱼翔浅底”中，用得十分精彩的字有哪些？请找出来并分析其表达效果。
词句 精彩用字 表达效果
万山红遍 ① ②
层林尽染 ③ ④
漫江碧透 ⑤ ⑥
百舸争流 ⑦ ⑧
鹰击长空 ⑨ ⑩
鱼翔浅底
(4)情景交融：以写景为主，景中寓情，且写的全是“大景”“大情”。请结合词句分析。
答：________________________________________________________________________
争鸣
有人认为，毛泽东的这首词描写秋景固然很成功，但也有一个不足之处，那就是只有视觉描写，没有听觉描写，从而使“图”中景物单一。你觉得这个说法有道理吗？
答：________________________________________________________________________
2．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”是理解全词的关键句子，有关“怅”的理解各不相同：有人认为不应该理解为“失意”，认为“怅”字表达了词人由深思而引发的激昂慷慨的心绪；有人认为应该理解为“惆怅感慨”。你是如何理解的？“怅”字寄寓了词人怎样的思想感情？
答：________________________________________________________________________
研读下阕，品读青春形象
1．品读下阕中“忆”领起的八句词，据此分析“同学少年”有着什么样的形象特点？请根据提示填写下表。
相关词句 形象特点
风华正茂 青春年少，才华横溢
① ②
③ ④
⑤ ⑥
⑦ ⑧
2．在毛泽东《沁园春·长沙》的手迹中，下阕结尾句是“曾记否，向中流击水”，后来将尾句中的“向”改为“到”。“向”和“到”哪个更好？谈谈你的看法。
答：________________________________________________________________________
1．下列对本词相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A．词的前三句写出了特定的氛围(寒秋)、眼前的景物(湘江)，还写出了欣赏秋景的立足点(橘子洲头)和词人“独立”的高大形象。
B．“看”字领起对秋景的描绘，其中有仰视，有俯瞰；景物有远景，有近景；有静态色彩的描写，还有动态形象的描写。
C．“怅寥廓”抒发了词人的情怀，“问苍茫大地”蕴含着词人的忧思和责任，这两句都运用了拟人手法。“谁主沉浮”暗含以身许国之志。
D．一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
2．古往今来，凡志趣超群、抱负高远之士，常常览物抒情，慷慨言志。有人读完《沁园春·长沙》一词后感触良多，写了一副对联。请根据该词内容把下联补充出来。
上联：忆峥嵘岁月，意气少年，昔日同来指点
下联：________________________________________________________________________
一、语言文字运用
阅读下面的文字，完成1～3题。
毛泽东诗词植根于中国优秀文化的深厚土壤，蕴含着丰富多彩的中国文化元素，从文化名人到历史典故，从民间故事到神话传说，从哲学思维到日常习俗，字里行间，________。毛泽东诗词中反复使用的意象，比如日月江河、风雪云雾、苍松腊梅、旌旗鼓角、炮声弹洞等，要么是历代文人骚客托物言志的传统物象，要么是现代作家用来描绘战争风云的常用素材。(　　　)，具有不同于别国民族文化的独特魅力。在中国诗坛上，很少有人能像毛泽东那样深刻地体现我们这个东方文明古国的民族特色，并产生如此广泛深远的影响。
毛泽东诗词蕴含着充满激情的理性，炽热而深邃，呈现出鲜明的现实主义特征。毛泽东诗词如史诗般地反映了特定时期的社会风貌，使读者能够全面客观地体察中国人民的疾苦与心声；剖析中国革命的形势与任务，重温20世纪中国历史的________与沧桑巨变，追溯毛泽东跌宕起伏的奋斗足迹和心路历程。毛泽东诗词又洋溢着充满理性的激情，深沉而浓郁，具有强烈的浪漫主义色彩。毛泽东诗词想象独特、语言奔放、亦真亦幻、意味深长，在平淡中彰显神奇，在黑暗中出现光明，在困难中看到前途，在曲折中展现刚毅。正因为如此，毛泽东诗词读来使人________，能够感染人、鼓舞人、激励人、塑造人。
毛泽东说过：“词有婉约、豪放两派，各有兴会，应当兼读。”“我的兴趣偏于豪放，不废婉约。”豪放派气势磅礴、意境雄浑，婉约派婉转含蓄、缠绵悱恻。毛泽东诗词明显偏重于豪放格调，包涵寰宇、________，凸显出大国气象和伟人气度。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　)
A．俯拾皆是　波澜壮阔　荡气回肠　贯通古今
B．鳞次栉比　波澜壮阔　感人肺腑　通今博古
C．鳞次栉比　波谲云诡　荡气回肠　通今博古
D．俯拾皆是　波谲云诡　感人肺腑　贯通古今
2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(　　)
A．它们既是读者寄寓情感意念的载体，也是诗人审美创造的工具，有着广泛的认同性、易交流性和易理解性
B．它们既是读者寄寓情感意念的载体，也是诗人审美创造的工具，有着广泛的认同性、易理解性和易交流性
C．它们既是诗人审美创造的工具，也是读者寄寓情感意念的载体，有着广泛的认同性、易理解性和易交流性
D．它们既是诗人审美创造的工具，也是读者寄寓情感意念的载体，有着广泛的认同性、易交流性和易理解性
3．下列各句中的引号，和文中画线句子中的引号作用不相同的一项是(　　)
A．“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，说明人民群众具有伟大的创造力。
B．作者写道：“到处都是鸟声，到处都是鸟影。”
C．“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
D．科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。
4．对下列词句所使用的修辞的分析，正确的一项是(　　)
A．“粪土当年万户侯”，“万户侯”比喻大军阀、大地主、大官僚。
B．“指点江山，激扬文字”运用了借代。“江山”代国家；“激扬文字”代评论国家大事，激浊扬清的文章。
C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”运用了反问和拟人。
D．“才饮长沙水，又食武昌鱼”运用了对偶和借喻。
5．对词中“峥嵘”“挥斥”“粪土”“击水”四个词语的意义，理解错误的一项是(　　)
A．对过去的岁月用“峥嵘”一词来形容可谓绝妙。此词原形容山势高峻，词中指风云变幻、斗争激烈的生活。
B．“挥斥”是指挥舞手臂，斥责社会弊政。以此来形容新时代的青年从旧思想的束缚中解放出来，胸襟自由奔放。
C．“粪土”是名词活用为动词(意动用法)，意为“视……如粪土”，意思生动丰富，给人以新鲜别致的感觉。
D．“击水”指游泳，在激流中奋臂划水，掀起的浪花甚至阻挡了飞速前进的船舶。以此表达了词人要在新时代的大潮里乘风破浪、立誓振兴中华的壮志豪情。
6．下列关于文学常识的解说，不正确的一项是(　　)
A．词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配乐的。后来词也同乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”；又因词的句子有长有短，所以又称为“长短句”。
B．文学史上一般把“五四”以后写作的诗歌称为现代诗歌，但毛泽东的《沁园春·长沙》因用了古典诗词的形式，所以属于古典诗歌。
C．词根据长短来分，有小令(58字以内)、中调(59～90字)和长调(90字以上)三种。词的一段叫阕，也叫片。
D．词牌就是词的乐曲与格式的名称，如“沁园春”。不同的词牌，其段数、句数、韵律、字数、句式、声律，都有不同的规格。
7．下面文段有四处语言表达的问题，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。
①《沁园春·长沙》为我们描绘了一幅有着强烈动感、浓烈色彩的立体秋景。②其意象壮美，意境高远。③从作者笔下，寒秋景物并无肃杀之感，反而显示出蓬勃旺盛的生命力。④视野开阔，所选取的景物或广博，或雄峻。⑤以上阕“看”字总领的几句词为例，入词的意象有山上的“层林”，有江中的“百舸”，有空中的雄鹰，有水底的游鱼。⑥从景物的状态看，有静态的火红的树林，有动态的“百舸”的“争流”。⑦作者从远望到近观，从仰视到俯瞰，真正做到了“笼天地于形内，挫万物于笔端”。
答：________________________________________________________________________
8．学校举行诗歌朗诵会，有同学朗诵毛泽东的《沁园春·长沙》，请你写一段解说词。要求：不少于50字，至少运用一种修辞手法。
答：________________________________________________________________________
二、阅读鉴赏
(一)阅读下面这首词，然后回答问题。
虞美人·枕上[注]
毛泽东
堆来枕上愁何状，江海翻波浪。夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。
晓来百念都灰烬，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。
注　此词写于1921年，是毛泽东写给新婚不久的夫人杨开慧的。
9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．“江海翻波浪”以比喻、夸张的手法，化无形为有形，突出、鲜明地写出了“愁”状。
B．一个“晓”字，点出作者彻夜未眠；一个“影”字，写出若即若离的别样之苦。
C．下阕末两句，作者触景生情，见月怀人，含蓄地写出了别离之苦。
D．这首词通过对夜晚景色的描写，从侧面反映了革命者也有自己的离愁别绪。
10．这首词与毛泽东的《沁园春·长沙》相比，从借景抒情的角度看，有何不同？请结合具体内容简要分析。
答：________________________________________________________________________
(二)阅读下面这首词，然后回答问题。
水调歌头·游泳
毛泽东
才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。子在川上曰：逝者如斯夫！
风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。
11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．“万里”和“极目”两句表现了作者宏伟的气魄和开阔的胸怀。
B．“不管”和“胜似”两句，运用了对比的手法，进一步表现出作者在风浪中游泳的轻松自如，抒发了作者迎击风浪、激流勇进的革命精神。
C．“子在川上曰”中的“子”即指作者自己，他在感叹：“多么美好的滚滚长江啊！逝去的光阴像这流水一样啊！”
D．下阕结尾联想神女，运用了衬托的手法，赞颂了社会主义建设的伟大成就和光辉前景。
12．“一桥飞架南北，天堑变通途”中的“飞”字用得很传神，请说说好在哪里。
答：________________________________________________________________________
(三)阅读下面这首词，然后回答问题。
蝶恋花·答李淑一[注]
毛泽东
我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。
寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。
注　此词是作者于1957年5月11日写给当时的湖南长沙中学语文教师李淑一的。词中的“柳”是指李淑一的丈夫柳直荀，是作者早年战友。
13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．“我失骄杨君失柳”运用了双关的修辞手法，其中的“杨”指的是杨开慧，“柳”指的是柳直荀。
B．月宫中的吴刚捧出桂花酒，嫦娥翩翩起舞，都对两位英灵的到来表达热诚的欢迎和慰藉。
C．“忽报人间曾伏虎”，意思是英灵听到了推翻国民党反动政权的消息。
D．“泪飞顿作倾盆雨”中的“顿作”，既神化又人化，极写英灵的悲痛和欣慰。
14．这首神话词初题为“游仙”，从中可以窥见作者构思行文的意脉，试简要概述。
答：________________________________________________________________________
第1课　沁园春·长沙
词语积累
1．课内词语
(1)指点江山：评论国家大事。指点，评论。江山，指国家。
(2)峥嵘岁月：形容不寻常的日子。峥嵘，不平凡、不寻常。
(3)风华正茂：风采才华正盛。风华，风采、才华。茂，旺盛。
(4)挥斥方遒：指青年人热情奔放，正强劲有力。
(5)激浊扬清：冲去污水，让清水上来，比喻抨击坏人坏事，褒扬好人好事。
2．近义词语辨析
(1)峥嵘·蹉跎
峥嵘：不平凡、不寻常。
蹉跎：光阴白白地过去。
(2)情景·情境
情景：(具体场合的)情形；景象。
情境：情景；境地。
(3)奔涌·奔放
奔涌：急速地涌出；奔流。
奔放：(思想、感情、文章气势等)尽情流露，不受拘束。
名句识记
1．毛泽东名句
(1)雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。——《忆秦娥·娄山关》
(2)从头越，苍山如海，残阳如血。——《忆秦娥·娄山关》
(3)横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。——《念奴娇·昆仑》
(4)天若有情天亦老，人间正道是沧桑。——《七律·人民解放军占领南京》
(5)牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。——《七律·和柳亚子先生》
(6)为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。——《七律·到韶山》
(7)一万年太久，只争朝夕。——《满江红·和郭沫若同志》
(8)俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。——《卜算子·咏梅》
(9)东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。——《清平乐·会昌》
(10)天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。——《清平乐·六盘山》
2．有关秋天的诗词名句
(1)无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢·无言独上西楼》
(2)春花秋月何时了，往事知多少。——李煜《虞美人·春花秋月何时了》
(3)空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》
(4)八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
(5)自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》
(6)万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ——杜甫《登高》
(7)落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》
(8)楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。——陆游《书愤五首·其一》
(9)浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。——白居易《琵琶行》
(10)多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！——柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》
主题悦读
1．毛泽东少年诗
文本一：
咏　蛙
毛泽东
独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。
春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？
文本二：
呈父亲
毛泽东
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
赏析　《咏蛙》这首七言绝句，通过对青蛙的形象和心理的描写，表现了作者想主宰国家命运、救国救民的伟大抱负。
《呈父亲》写于1910年秋，作者写这首诗时正值17岁，他准备离开闭塞的韶山去长沙求学，去广阔的天地锻炼，而且立下誓言，不成功绝不还乡。这是他人生历程中的第一个转折。从这首诗中我们可以看到毛泽东从青少年时代就胸怀远大抱负及无限的革命理想。
2．学生佳作
承历史之重任，扬时代之新声
大家好！我是大家耳熟能详的《沁园春·长沙》中曾“指点江山，激扬文字”的一名学生，很高兴能来到这里，与今日中国这样朝气蓬勃的青年们一道纪念五四运动百年。作为峥嵘岁月的一介书生，我在这里演讲的主题是“承历史之重任，扬时代之新声”。
百余年前的中国社会，满目沉疴痼疾，沉沦的已然堕落，不甘浑噩的尚在黑暗中摸索。我和我的同学们有着改变之心，带着书生意气，每每临江评论时事，各抒己见，尝试在不可能中找出可能，做出前人未成之业。今日我们纪念的五四运动，便是许多有识青年在国家进一步被欺凌之时的发声。青年们一马当先，振臂高呼，自此，社会上有更多的人苏醒，一条真正的救国之道渐渐显现。当时的我们，学习着新生的思想，改变着陈旧的社会，肩负着几千年历史赋予的重任，希冀着勃发的力量，引领着中国走向有希望的明天。
百年时光荏苒，“五四”风雷犹存，中国已然旧貌换新颜。我来到现代的这些日子里，欣喜地发现，中国站起来了，富起来了，并且要渐渐强起来了！现代科技日新月异，大桥高铁跨海连山；现代经济发展迅猛，人们可以足不出户购买世界商品；那些曾轻视我们的国家，以汉语“醒来！”惊呼中国的发展……我知道这些成就离不开你们现代青年的付出，从青年突击队到青年志愿者，从青年科学家到青年创客，你们的奔跑组成时代的足迹。我知道，当年我们梦寐以求的崭新中国已成为你们青年奋斗的出发点和目标，你们已然担当起青年的责任，用己之所学扬起新时代的风帆。请让我代表我的同龄人向你们道一声谢谢，感谢你们实现我们的梦！
你们责任在肩，请允许我以百年前同龄人的身份向你们提出一些有关人生的建议。我了解到你们的时代有人担忧精神“缺钙”，有人担忧精致利己主义。其实，这些现象有很多是由于你们所处环境的改变，这种改变使利己等问题难免浮现。我想，青年之所以宝贵就因为其未来之广阔、能力之无穷。实现自我成功是人生的一种意义，但是，将自己的追求与你们的时代相连，就变成了双赢。当你迷茫、焦虑甚至怀疑、颓丧时，请记得回头看看我们这些同龄人，我们殷切的目光从你们身后的历史长河中投出，与你们追梦的方向一致，落向更远、更好的未来。
陈独秀先生说：“青春如初春，如朝阳，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎。”时代的接力棒已经传至你们手中，愿你们永怀“五四”之精神，承载起历史赋予的使命，逐梦前行，圆梦时代！
谢谢大家！
赏析　本文以《沁园春·长沙》中的一名青年学子的身份入题，将个人经历与民族精神、时代发展关联起来并展开思考，巧妙地将“自己的时代”与“当今青年之时代”无缝衔接，寄寓新青年“发扬‘五四’精神，逐梦新时代”的期望。全文论述严谨，情感丰富，语言流畅，灵活运用各种句式，如对偶句、排比句等，增强了文章的表现力。
晨读快练
阅读下面的文字，完成1～3题。
《沁园春·长沙》这首词上阕主要是写景抒情，下阕主要是回忆往事，用词中的“问苍茫大地，谁主沉浮？”把上阕和下阕联系起来，从“谁主沉浮”的设问到“①______________________”的豪情，再到“②______________________”的壮志，鲜明地彰显出作者少年时期的(　　　)岁月，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。
作者运用对比手法，将人民的生活处于水深火热之中的(　　　)和祖国的大好河山形成鲜明的对比，这种强烈的对比反差展现了人民无法做江山主人的悲哀，作者在字里行间充分显露出自己要改造旧天地，建立新世界的决心和胸怀。从湖南农村走出的一个农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。作为一名青年，心中始终(　　　)着鲜血，把祖国放在心中，以天下为己任，这份胸怀，在词中展现得淋漓尽致。
1．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是(　　)
A．蹉跎　　情境　　奔涌
B．峥嵘　 情境　 奔放
C．峥嵘　 情景　 奔涌
D．蹉跎　 情景　 奔放
答案　C
解析　词语解释见“词语积累”。
2．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
A．一个从湖南农村走出的农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。
B．从湖南农村走出的一个农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够成为“指点江山，激扬文字”的血性青年。
C．一个从湖南农村走出的农民的儿子，到能够成为“指点江山，激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。
D．从湖南农村走出的一个农民的儿子，到能够“指点江山，激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。
答案　C
解析　原句有三处错误：一是“从湖南农村走出的一个农民的儿子”多层定语语序不当；二是“到是一位‘问苍茫大地，谁主沉浮’的负重之人，再到‘埋骨何须桑梓地’的有志之士，最后能够‘指点江山，激扬文字’的血性青年”逻辑顺序不当；三是“最后能够‘指点江山，激扬文字’的血性青年”缺少谓语动词“成为”。
3．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。
答案　①粪土当年万户侯　②到中流击水
知人论世识体
1．走近作者
独领一代风骚的伟大诗人——毛泽东
毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭人。马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。诗词名篇有《西江月·井冈山》《七律·人民解放军占领南京》《七律·长征》《采桑子·重阳》《清平乐·会昌》《沁园春·雪》等。
2．探寻背景
长沙，是毛泽东人生中非常重要的驿站。从1911年到1923年，他在此度过了长达13年之久的青春岁月。他先后在此读书、任教，创办新民学会，主编《湘江评论》，成立了湖南第一个共产主义小组，并收获了美好的爱情。1923年4月，他离开长沙，赴上海、广州等地从事革命工作。1925年春，他回到老家韶山指导农民运动。同年秋，他自韶山赴广州，途经长沙，游橘子洲、岳麓山，追怀当年的“峥嵘岁月”，写下此词。
3．了解文体
(1)词
词是诗的别体，兴起于隋唐，盛行于宋，又叫诗余、长短句、近体乐府、曲子词等。词的特点是，词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。词按字数多少，可分为小令(58字以内)、中调(59～90字)、长调(90字以上)；按段落多少，可分为单调、双调、三叠、四叠等。“沁园春”属于长调；分上下阕，为双调。
(2)词牌
词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定的词体格式的标目，即一首词的词牌限制这首词的形式(句数、平仄、押韵等)。紧连着词牌的词题就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容。《沁园春·长沙》中，“沁园春”是词牌，“长沙”是词题，提示该词是一首写景抒怀词，地点是长沙。
(3)“沁园春”词牌的由来
沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来为外戚窦宪所得，有人作诗咏其事，“沁园春”词牌由此得名。
初读文本
1．诵解词意
(1)请诵读这首词，用“/”划分朗读节奏，用“·”标出要朗读的重点字，并用“　　”标出这首词的韵脚。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
点拨　韵脚字读时要重，声音要稍微拖长一些。
答案　独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？
携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
(2)请找出全词中最重要的两个领字，看看该如何诵读。
必备知识　所谓“领字”，就是位于句子的最前面，用来带领句子的字。作者将一个字或两三个字用在一句词的开头，以领起下文，贯通词意。它可以领起本身这一句，也可以领起下面两三句甚至更多的句子。读领字时应注意：①凡领字，都要单独成拍，后面要稍作停顿；②领起内容要读得稍快有力，当一气呵成。
答：________________________________________________________________________
答案　(示例)最重要的两个领字：“看”“恰”。
本词善用“领字”，上阕中“看”领起后面七句，下阕中“恰”领起后面七句。“看”字后面的内容当一气读之，要读出一种气势，一种壮阔的、自由的、奋发的气势；“恰”字后面的内容当一气读之，读出一种接涌而来的当年情景，一段奔腾激扬的少年岁月。
2．初读思考
(1)本词以作者的活动为主体，请找出表现全词线索的动词。
答：________________________________________________________________________
答案　立、看、问、忆。
(2)请从结构角度分析“问苍茫大地，谁主沉浮？”的作用。
答：________________________________________________________________________
答案　承上启下：由上阕描写秋景转入下阕对往昔岁月的回忆。
(3)全词共描写了四幅图景(上下阕各两幅)，请为每幅图景拟一个名字。
答：________________________________________________________________________
答案　独立寒秋图、湘江秋景图、指点江山图、中流击水图。
3．填出导图(请在理解全词内容的基础上填出下面结构导图的空缺部分)
答案　①寒秋　②鹰击长空，鱼翔浅底　③万类霜天竞自由　④中流击水，浪遏飞舟
基础梳理
1．根据词义，写出词语
词语 释义
① 上百条船争着在水上疾驰。意指很多人都在奋勇前进。
② 风采才华正盛。
③ 形容不寻常的日子。
④ 评论国家大事。
⑤ 指青年人热情奔放，正强劲有力。
⑥ 视……如粪土，表鄙视。
⑦ 阻止。
答案　①百舸争流(ɡě)　②风华正茂　③峥嵘岁月(zhēnɡ rónɡ)　④指点江山　⑤挥斥方遒(qiú)　⑥粪土　⑦遏(è)
2.近义词辨析
寥廓·辽阔
寥廓 二者都具有“开阔空旷”的意思。 “寥廓”侧重指高远，多用于立体空间范围上，形容天空等。
辽阔 “辽阔”侧重指辽远，多用于平面方向，形容河海、原野等。
应用 (1)在飞机上，我仰望天空，它是那样________而深邃；俯视大地，它是那样苍茫而________。
答案　(1)寥廓　辽阔
意气·义气
意气 二者都指气概和情绪。 “意气”指意志和气概，也指志趣和性格，还可以指由于主观和偏激而产生的情绪。
义气 “义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。突出指由于“私人关系”而产生的气概和感情。
应用 (2)营地的空场上，尽是些__________高昂的青年士兵，他们在雪地之上扑跌嬉闹。 (3)现实生活中，讲__________固然重要，但不能不分是非，触犯法律。
答案　(2)意气　(3)义气
遏制·遏止
遏制 二者都是动词，都有“强力阻挡”的意思。 “遏制”侧重于“制”，即用强力压制，控制，使不发作。适用范围广，其对象可以是喜怒哀乐等情绪，也可以是敌人或某种力量。
遏止 “遏止”侧重于“止”，即用强力使停止，不再进行。适用范围窄，其对象常是来势凶猛的突发事件。
应用 (4)贪欲是滋生腐败的源泉，自律是________欲望的堤坝。 (5)只要你永不________地奋斗，即使青春之花凋谢，也是壮丽地凋谢。
答案　(4)遏制　(5)遏止
附：助读资源
名家点评
(1)毛泽东写《沁园春·长沙》这首词，就代表了他那个时代的新青年，也代表了他那个时代新青年的新担当、新责任。所以在他们的手中，必然会创造出一个新的世界，带来新的气象。
毛泽东他不但创造了现实中的新世界，给中华民族带来新气象。他还给我们创造了一个诗词的新世界，他把浪漫主义豪放派的诗词，推向了一个新高峰。——康震
(2)全词无论写景、忆旧、议论、记事，都紧紧系于变革现实的思想主线，主题鲜明，羽翼丰盈。词中景物之壮丽，人物之英俊，事迹之卓绝，情感之豪迈，四者格调一致，相互辉映，建构浑成，淋漓尽致地表达了一个世纪伟人的临秋情怀。——韩成武
学习目标　1.品读诗词的意象，品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境。2.分析诗词的情感，体会作者“以天下为己任”的历史责任感和青春情怀。
研读上阕，品读意象
1．上阕主要描绘了“江天秋景图”，画面壮美，极具艺术魅力，试从意象、观察角度、炼字、情景交融等角度赏析。
(1)请找出上阕中的意象并分析其特点，填写下面的表格。
意象 意象特点 画面特点
山 山多，红得范围广 阔大无垠，无比壮美
林 ①
江 ②
舸 ③
鹰 ④
鱼 ⑤
答案　①树林层层叠叠，被染得程度深　②江水满溢、碧绿、清澈　③千帆竞发，争先恐后，昂扬奋进　④迅捷、矫健、有力　⑤轻盈畅快、欢愉自在
(2)观察角度变化：上阕中词人是怎样变换视角来描绘这眼前大好图景的？请根据提示填写下面的表格。
写景语句 观察角度 写景分析
万山红遍，层林尽染 远眺 远景、静景
漫江碧透，百舸争流 ① ②
鹰击长空 ③ ④
鱼翔浅底 ⑤ ⑥
答案　①近观　②近景、动景　③仰视　④高景、动景　⑤俯视　⑥低景、动景
(3)精于炼字：“看万山红遍……鱼翔浅底”中，用得十分精彩的字有哪些？请找出来并分析其表达效果。
词句 精彩用字 表达效果
万山红遍 ① ②
层林尽染 ③ ④
漫江碧透 ⑤ ⑥
百舸争流 ⑦ ⑧
鹰击长空 ⑨ ⑩
鱼翔浅底
答案　①万、遍　②万——山之多，写出了群山的重叠之态；遍——红之广，写出了树林红得彻底　③层、染　④层——写出了林之密；染——运用拟人手法，写出了秋景红色之深　⑤漫、透　⑥漫——写出了江水的溢满之状；透——写出了江水的碧绿清澈之状　⑦百、争　⑧百——形容船只之多；争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面　⑨击　⑩准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿　 翔　 鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态
(4)情景交融：以写景为主，景中寓情，且写的全是“大景”“大情”。请结合词句分析。
答：________________________________________________________________________
答案　“看万山红遍，层林尽染”，词人眼中的山并不是一座座具体的山，而是数量足够多的“群山”，词人的视觉空间迅速变得长远起来，远到看不见的山外山。这里的“万山”不只是数量，更是空间，是词人对“星星之火，可以燎原”的革命信念。而“尽染”也不只是红的程度，还是红的范围，是对革命之火耀遍大地的展望。从开篇的仅占一席之地的“我”，到约十七公顷的橘子洲，再到千百万平方公里的神州，词人的视觉和心灵空间正迅速扩展。“漫江碧透，百舸争流”，再次让我们领略了一个“大空间”的场面。“漫江”即“满江”，在视线内，也在视线外。“百舸”，不只是形容船只数量多，也描画了一幅船只绵延不绝、争先恐后的画面，澎湃豪雄之气立现。“鹰击长空，鱼翔浅底”，前面所有的文字都在彰显空间的“面”的广大，这里则是“上天入水”，从高度上进行了扩展。同样，“万类霜天竞自由”的“万类”，也不单指数量，还具有空间意义。宇宙如此高远寥廓，旷远迷茫的大地啊，谁才是它的主宰呢？一句灵魂之问便脱口而出，群山回荡、长空回音。
争鸣
有人认为，毛泽东的这首词描写秋景固然很成功，但也有一个不足之处，那就是只有视觉描写，没有听觉描写，从而使“图”中景物单一。你觉得这个说法有道理吗？
答：________________________________________________________________________
答案　(示例一)有一定的道理。既然词的上阕主要是描写“万类霜天竞自由”的情景，就不能忽略对各种生命声音的描写，因为声音能更好地突出“竞”字。如王维的《观猎》，一开始就写声音“风劲角弓鸣，将军猎渭城”，先声夺人，突出了将军骁勇的形象。故此词中无声音描写应为一大憾事。
(示例二)没有道理。诗词中的景皆为情而来，而不是自然实景的全版扫描。词中所写万山、层林、江水、百舸、雄鹰、游鱼皆是词人所“看”，全都充满勃勃生机，给人一种乐观、昂扬向上的情绪，足以表达词人此时的昂扬、炽烈的革命情怀。如果再加以听觉描写，会打乱景物的整体感，也因无法由“看”领起而导致思路混乱。所以这种说法没有道理。
(示例三)这首词不是没有描写声音，只是没有明写罢了。如“万山红遍，层林尽染”，我们可以想象红叶在秋风中的簌簌声。还有“百舸争流”“鹰击长空”中的“争”和“击”都暗写了声音，划桨声、船夫的号子声、鹰翅掠过长空的声音，我们都应该想象得出来。
2．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”是理解全词的关键句子，有关“怅”的理解各不相同：有人认为不应该理解为“失意”，认为“怅”字表达了词人由深思而引发的激昂慷慨的心绪；有人认为应该理解为“惆怅感慨”。你是如何理解的？“怅”字寄寓了词人怎样的思想感情？
答：________________________________________________________________________
答案　(观点一)“怅”字在本词中不能理解为“失意”，而是表达了词人由深思而引发的激昂慷慨的心绪。词人面对生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问：“广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？”这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。
(观点二)“怅”字在本词中应理解为“惆怅感慨”。面对祖国的大好河山，词人陷入了沉思，河山壮美，但革命形势不容乐观。词人设问时，答案是了然于胸的。那就是：他们这些风华正茂的学生，将唤起民众来主宰沉浮。“怅”字表现了词人的迷茫和担忧。
研读下阕，品读青春形象
1．品读下阕中“忆”领起的八句词，据此分析“同学少年”有着什么样的形象特点？请根据提示填写下表。
相关词句 形象特点
风华正茂 青春年少，才华横溢
① ②
③ ④
⑤ ⑥
⑦ ⑧
答案　①书生意气，挥斥方遒　②热情奔放，敢想敢做，以天下为己任　③指点江山，激扬文字
④激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理　⑤粪土当年万户侯　⑥蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争　⑦到中流击水，浪遏飞舟　⑧急流勇进，甘为中流砥柱
2．在毛泽东《沁园春·长沙》的手迹中，下阕结尾句是“曾记否，向中流击水”，后来将尾句中的“向”改为“到”。“向”和“到”哪个更好？谈谈你的看法。
答：________________________________________________________________________
答案　“到”比“向”好。
从内容上看，“到”有“在”的意思，表明击水是在江心，水急浪大，与下文的“浪遏飞舟”相符；而“向”则说明是从江岸击水，并未到达江心，效果就差了。
从节奏感上看，“到”是动词，与“携”“挥斥”“指点”“激扬”“击”“遏”等动词和谐一致；而“向”是介词，用在此处没有这一效果。
从词人性格上看，“到”更能表现出英雄豪情。毛泽东一生在革命风雨中运筹帷幄，只有“到中流击水”，才能更贴切地表现他的英雄豪情。
1．下列对本词相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A．词的前三句写出了特定的氛围(寒秋)、眼前的景物(湘江)，还写出了欣赏秋景的立足点(橘子洲头)和词人“独立”的高大形象。
B．“看”字领起对秋景的描绘，其中有仰视，有俯瞰；景物有远景，有近景；有静态色彩的描写，还有动态形象的描写。
C．“怅寥廓”抒发了词人的情怀，“问苍茫大地”蕴含着词人的忧思和责任，这两句都运用了拟人手法。“谁主沉浮”暗含以身许国之志。
D．一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
答案　C
解析　“怅寥廓”没有运用拟人手法。
2．古往今来，凡志趣超群、抱负高远之士，常常览物抒情，慷慨言志。有人读完《沁园春·长沙》一词后感触良多，写了一副对联。请根据该词内容把下联补充出来。
上联：忆峥嵘岁月，意气少年，昔日同来指点
下联：________________________________________________________________________
答案　问寥廓霜天，苍茫大地，今朝谁主沉浮
解析　对对联要注意抓住对联的特点。不管何类对联，使用何种形式，都要具备以下特点：一是字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。二是平仄相合，音调和谐。三是词性相对，位置相同。四是内容相关，上下衔接。
一、语言文字运用
阅读下面的文字，完成1～3题。
毛泽东诗词植根于中国优秀文化的深厚土壤，蕴含着丰富多彩的中国文化元素，从文化名人到历史典故，从民间故事到神话传说，从哲学思维到日常习俗，字里行间，________。毛泽东诗词中反复使用的意象，比如日月江河、风雪云雾、苍松腊梅、旌旗鼓角、炮声弹洞等，要么是历代文人骚客托物言志的传统物象，要么是现代作家用来描绘战争风云的常用素材。(　　　)，具有不同于别国民族文化的独特魅力。在中国诗坛上，很少有人能像毛泽东那样深刻地体现我们这个东方文明古国的民族特色，并产生如此广泛深远的影响。
毛泽东诗词蕴含着充满激情的理性，炽热而深邃，呈现出鲜明的现实主义特征。毛泽东诗词如史诗般地反映了特定时期的社会风貌，使读者能够全面客观地体察中国人民的疾苦与心声；剖析中国革命的形势与任务，重温20世纪中国历史的________与沧桑巨变，追溯毛泽东跌宕起伏的奋斗足迹和心路历程。毛泽东诗词又洋溢着充满理性的激情，深沉而浓郁，具有强烈的浪漫主义色彩。毛泽东诗词想象独特、语言奔放、亦真亦幻、意味深长，在平淡中彰显神奇，在黑暗中出现光明，在困难中看到前途，在曲折中展现刚毅。正因为如此，毛泽东诗词读来使人________，能够感染人、鼓舞人、激励人、塑造人。
毛泽东说过：“词有婉约、豪放两派，各有兴会，应当兼读。”“我的兴趣偏于豪放，不废婉约。”豪放派气势磅礴、意境雄浑，婉约派婉转含蓄、缠绵悱恻。毛泽东诗词明显偏重于豪放格调，包涵寰宇、________，凸显出大国气象和伟人气度。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　)
A．俯拾皆是　波澜壮阔　荡气回肠　贯通古今
B．鳞次栉比　波澜壮阔　感人肺腑　通今博古
C．鳞次栉比　波谲云诡　荡气回肠　通今博古
D．俯拾皆是　波谲云诡　感人肺腑　贯通古今
答案　A
解析　俯拾皆是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多形容房屋等密集。根据使用对象，应选“俯拾皆是”。波澜壮阔：形容声势雄壮浩大(多用于诗文、群众运动等)。波谲云诡：形容房屋建筑形式就像云彩和波浪那样千姿百态。后多用来形容事态或文笔变幻莫测。根据语境，应选“波澜壮阔”。荡气回肠：形容文章、乐曲等十分动人。感人肺腑：使人内心深受感动。因前面有“使人”，故选“荡气回肠”。贯通古今：通晓古今的知识，而且能把古今中西知识融会贯通。通今博古：通晓古今的事情，形容知识渊博。根据语境，应选“贯通古今”。
2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(　　)
A．它们既是读者寄寓情感意念的载体，也是诗人审美创造的工具，有着广泛的认同性、易交流性和易理解性
B．它们既是读者寄寓情感意念的载体，也是诗人审美创造的工具，有着广泛的认同性、易理解性和易交流性
C．它们既是诗人审美创造的工具，也是读者寄寓情感意念的载体，有着广泛的认同性、易理解性和易交流性
D．它们既是诗人审美创造的工具，也是读者寄寓情感意念的载体，有着广泛的认同性、易交流性和易理解性
答案　C
解析　这些意象首先是诗人审美创造的工具，然后才是读者寄寓情感意念的载体，排除A、B两项；应是“广泛的认同性、易理解性和易交流性”，排除D项。故选C。
3．下列各句中的引号，和文中画线句子中的引号作用不相同的一项是(　　)
A．“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，说明人民群众具有伟大的创造力。
B．作者写道：“到处都是鸟声，到处都是鸟影。”
C．“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
D．科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。
答案　D
解析　A、B、C三项和文中画线句子中的引号均表示引用。D项表示特殊称谓。
4．对下列词句所使用的修辞的分析，正确的一项是(　　)
A．“粪土当年万户侯”，“万户侯”比喻大军阀、大地主、大官僚。
B．“指点江山，激扬文字”运用了借代。“江山”代国家；“激扬文字”代评论国家大事，激浊扬清的文章。
C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”运用了反问和拟人。
D．“才饮长沙水，又食武昌鱼”运用了对偶和借喻。
答案　B
解析　A项“万户侯”与“大军阀”等是同类事物，不能形成比喻。C项应是运用了设问和拟人。D项“长沙水”“武昌鱼”是借代。
5．对词中“峥嵘”“挥斥”“粪土”“击水”四个词语的意义，理解错误的一项是(　　)
A．对过去的岁月用“峥嵘”一词来形容可谓绝妙。此词原形容山势高峻，词中指风云变幻、斗争激烈的生活。
B．“挥斥”是指挥舞手臂，斥责社会弊政。以此来形容新时代的青年从旧思想的束缚中解放出来，胸襟自由奔放。
C．“粪土”是名词活用为动词(意动用法)，意为“视……如粪土”，意思生动丰富，给人以新鲜别致的感觉。
D．“击水”指游泳，在激流中奋臂划水，掀起的浪花甚至阻挡了飞速前进的船舶。以此表达了词人要在新时代的大潮里乘风破浪、立誓振兴中华的壮志豪情。
答案　B
解析　“挥斥”意为“纵放、奔放”。
6．下列关于文学常识的解说，不正确的一项是(　　)
A．词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配乐的。后来词也同乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”；又因词的句子有长有短，所以又称为“长短句”。
B．文学史上一般把“五四”以后写作的诗歌称为现代诗歌，但毛泽东的《沁园春·长沙》因用了古典诗词的形式，所以属于古典诗歌。
C．词根据长短来分，有小令(58字以内)、中调(59～90字)和长调(90字以上)三种。词的一段叫阕，也叫片。
D．词牌就是词的乐曲与格式的名称，如“沁园春”。不同的词牌，其段数、句数、韵律、字数、句式、声律，都有不同的规格。
答案　B
解析　诗歌的分类复杂，现代诗是按照时间、内容来分的。只要是现代人写的，表达出现代人的感情，就是现代诗，哪怕用古体的形式来写，也是现代诗。
7．下面文段有四处语言表达的问题，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。
①《沁园春·长沙》为我们描绘了一幅有着强烈动感、浓烈色彩的立体秋景。②其意象壮美，意境高远。③从作者笔下，寒秋景物并无肃杀之感，反而显示出蓬勃旺盛的生命力。④视野开阔，所选取的景物或广博，或雄峻。⑤以上阕“看”字总领的几句词为例，入词的意象有山上的“层林”，有江中的“百舸”，有空中的雄鹰，有水底的游鱼。⑥从景物的状态看，有静态的火红的树林，有动态的“百舸”的“争流”。⑦作者从远望到近观，从仰视到俯瞰，真正做到了“笼天地于形内，挫万物于笔端”。
答：________________________________________________________________________
答案　①在“秋景”后加“图”。③“从”改为“在”。④在“视野”前加“作者”。⑥“百舸”与“争流”互换位置。
解析　语句①中，“一幅”与“秋景”搭配不当，应在“秋景”后加“图”。语句③中，“从作者笔下”介词使用不当，“从”应改为“在”。语句④中，缺少主语，应在“视野”前加“作者”。语句⑥中，“有静态的火红的树林，有动态的‘百舸’的‘争流’”，结构混乱，应遵循一一对应的原则，将“争流”与“百舸”的位置调换一下。
8．学校举行诗歌朗诵会，有同学朗诵毛泽东的《沁园春·长沙》，请你写一段解说词。要求：不少于50字，至少运用一种修辞手法。
答：________________________________________________________________________
答案　(示例)登橘子洲，眺岳麓山，击湘江水；览万山红叶，观争流百舸，睇鹰击鱼翔，山、水、洲，自然万物尽收眼底；情、志、气撞击心头。于是乎“粪土当年万户侯”。书生的抱负、革命的豪情便啸成了这一千古绝唱。
二、阅读鉴赏
(一)阅读下面这首词，然后回答问题。
虞美人·枕上[注]
毛泽东
堆来枕上愁何状，江海翻波浪。夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。
晓来百念都灰烬，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。
注　此词写于1921年，是毛泽东写给新婚不久的夫人杨开慧的。
9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．“江海翻波浪”以比喻、夸张的手法，化无形为有形，突出、鲜明地写出了“愁”状。
B．一个“晓”字，点出作者彻夜未眠；一个“影”字，写出若即若离的别样之苦。
C．下阕末两句，作者触景生情，见月怀人，含蓄地写出了别离之苦。
D．这首词通过对夜晚景色的描写，从侧面反映了革命者也有自己的离愁别绪。
答案　C
解析　“含蓄”错，“对此不抛眼泪也无由”是直抒胸臆。
10．这首词与毛泽东的《沁园春·长沙》相比，从借景抒情的角度看，有何不同？请结合具体内容简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案　本词选取的景物具有凄清、冷寂的特点，其抒发的是作者的思念之苦；而《沁园春·长沙》选取的景物则充满生机、色彩绚丽，其抒发的是作者投身革命的壮志豪情。
解析　解答此题，可分别从景和情的角度来比较。从景的角度，本词写天色难明、寒星、一钩残月，景物特点是清冷；《沁园春·长沙》描绘的是层林、漫江、百舸、雄鹰、游鱼，景色绚丽多姿，充满生机。从情的角度，本词抒写的是作者的离愁别绪，《沁园春·长沙》抒写的是作者投身革命的壮志豪情。
(二)阅读下面这首词，然后回答问题。
水调歌头·游泳
毛泽东
才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。子在川上曰：逝者如斯夫！
风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。
11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．“万里”和“极目”两句表现了作者宏伟的气魄和开阔的胸怀。
B．“不管”和“胜似”两句，运用了对比的手法，进一步表现出作者在风浪中游泳的轻松自如，抒发了作者迎击风浪、激流勇进的革命精神。
C．“子在川上曰”中的“子”即指作者自己，他在感叹：“多么美好的滚滚长江啊！逝去的光阴像这流水一样啊！”
D．下阕结尾联想神女，运用了衬托的手法，赞颂了社会主义建设的伟大成就和光辉前景。
答案　C
解析　“子在川上曰”中的“子”是指孔子，作者在这里是借孔子感叹时光流逝，勉励人们珍惜时间，快马加鞭地建设祖国。
12．“一桥飞架南北，天堑变通途”中的“飞”字用得很传神，请说说好在哪里。
答：________________________________________________________________________
答案　“飞”字不仅写出了兴建大桥的飞快速度和即将见到的大桥凌空的雄伟形象，而且写出了一桥贯通大江南北的历史意义。
(三)阅读下面这首词，然后回答问题。
蝶恋花·答李淑一[注]
毛泽东
我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。
寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。
注　此词是作者于1957年5月11日写给当时的湖南长沙中学语文教师李淑一的。词中的“柳”是指李淑一的丈夫柳直荀，是作者早年战友。
13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．“我失骄杨君失柳”运用了双关的修辞手法，其中的“杨”指的是杨开慧，“柳”指的是柳直荀。
B．月宫中的吴刚捧出桂花酒，嫦娥翩翩起舞，都对两位英灵的到来表达热诚的欢迎和慰藉。
C．“忽报人间曾伏虎”，意思是英灵听到了推翻国民党反动政权的消息。
D．“泪飞顿作倾盆雨”中的“顿作”，既神化又人化，极写英灵的悲痛和欣慰。
答案　D
解析　“写英灵的悲痛”错，与全词感情基调不合。
14．这首神话词初题为“游仙”，从中可以窥见作者构思行文的意脉，试简要概述。
答：________________________________________________________________________
答案　全词以“游仙”作为叙事要素，以两位烈士作为主人公，以游月宫的所见、所闻、所感为主要内容。“直上重霄九”写英灵游之始，“问讯”“寂寞”等句，说明他们游到了月宫，受到吴刚、嫦娥的热情欢迎和尊敬。真正让他们高兴的是听到了“人间曾伏虎”的消息，这使他们的英灵得到了很好的安慰。同时，最后两句也传达出作者自己内心对革命终于胜利的不胜感慨的情怀。