《落叶》教学设计

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14 落叶
教学目标：
1.在初读课文中，认读生字，读准字音。
　　2.通过朗读，了解课文内容，使学生了解“秋天到”、“天气凉”、“树叶黄”，“燕子南飞”等自然特征。
　　3.引导学生体会课文对落叶用途的比拟，学习结合生活实际理解词句的方法，培养学生理解句子的能力。
教学重点：
　　结合生活实际，理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么。
教学难点：
　　初步培养学生结合生活实际理解句子，提高分析句子的能力。教学过程：
　　一、揭示课题，引入新课：
联系13课《大自然的语言》导入课题。
导入语：每当秋季到来，凉风阵阵，树上的叶子在秋风的吹拂下，就像一只只彩色的蝴蝶在空中飞舞，一片片轻轻地飘落下来，都落到哪里去了呢？今天，我们就来学习一篇关于落叶的课文。
板书：14 落叶
　　二、范读课文：
要求：认真听老师读课文，注意生字的读音，思考：落叶都落到了哪里？
师根据学生回答出示投影。
过渡：秋天，有的树叶变黄了，有的变红了，有的依然很绿，使我们的世界变得五颜六色。（欣赏图片）秋天多美呀！多彩的树叶给大地增添了不少色彩，不只是我们喜欢，落下来的树叶小动物也很喜欢呢！
三、学生自学2—5自然段。
自由读2一5段，思考：树叶落在什么地方？谁看见了？它是怎么做的？它把落叶当成什么？完成填空：落叶落在（ ），（ ）看见了，（ ），把它当作（ ）。
四、检查自学情况，分析课文内容。
　　1.第2段：
　　根据问题回答，出示投影。
　　想一想：我们住在屋子里有什么好处？（可以挡雨淋，太阳晒……）
　　为什么说“小虫把落叶当作屋子”呢？它躲在落叶里有什么好处？
　　（小虫躲在落叶里，也可以挡雨淋，太阳晒……，就像人们住在屋里一样）
　　2.第3段：
　　根据问题回答：出示投影：落叶落在（沟里）。（蚂蚁）看见了，（爬上来）。把它当作（船）。
　　想一想：在生活中，“船”是干什么用的？为什么蚂蚁把落叶当作船呢？
　　（船是帮我们过河或在水上前进的交通工具。）
　　3.第4、5段同上。
引导学生理解燕子把落叶当做信的意思。
提问：信是做什么用的？（交流信息）落叶能传达什么信息呢？“催”是什么意思？
讲解：指当落叶纷纷落下时，说明秋天来了，这是大自然的语言，作为候鸟的燕子确实该离开此地，往南飞了。
知识扩展：候鸟
　　四、总结全文：
　　这篇课文生动形象地描绘了深秋时节的特点：天气凉，树叶枯落，燕于南飞。在写法上很相近，都是按照——树叶落在什么地方，谁看见了，它是怎么做的，它把落叶当成什么来写的。（只有第5段是用燕子的话来结束。）
　　小结学法：
　　今天，我们不仅学习了课文内容，也学会了理解词句的方法－－读到不懂得词句，结合生活实际理解，可以想象这些景物什么样，还可以想一想我们生活中这些事物有什么用处。这样把词句与生活实际结合起来想，就好理解了。
五、忆全文，板书。
树叶落在（哪），（谁），（怎么做的），（当做什么）。
六、指导学生根据投影片上的提示或板书练习背诵。
　　课后练习：
根据课文内容填空。
秋风起，天气（ ），树叶（ ），（ ）要到南方去了。
板书设计：
14 落叶
树叶落在（哪儿），（谁），（怎么做的），（当做什么）。
　
14 落叶
1.读课文，我知道。
落叶落在（ ），（ ）看见了，（ ），把它当作（ ）。
落叶落在（ ），（ ）看见了，（ ），把它当作（ ）。
落叶落在（ ），（ ）看见了，（ ），把它当作（ ）。
落叶落在（ ），（ ）看见了，（ ），把它当作（ ）。
2学课文，我会填空。
秋风起，天气（ ），树叶（ ），（ ）要到南方去了。
14 落叶
1.读课文，我知道。
落叶落在（ ），（ ）看见了，（ ），把它当作（ ）。
落叶落在（ ），（ ）看见了，（ ），把它当作（ ）。
落叶落在（ ），（ ）看见了，（ ），把它当作（ ）。
落叶落在（ ），（ ）看见了，（ ），把它当作（ ）。
2学课文，我会填空。
秋风起，天气（ ），树叶（ ），（ ）要到南方去了。
14 落叶
1.读课文，我知道。
落叶落在（ ），（ ）看见了，（ ），把它当作（ ）。
落叶落在（ ），（ ）看见了，（ ），把它当作（ ）。
落叶落在（ ），（ ）看见了，（ ），把它当作（ ）。
落叶落在（ ），（ ）看见了，（ ），把它当作（ ）。
2学课文，我会填空。
秋风起，天气（ ），树叶（ ），（ ）要到南方去了。
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