鲁教版九年级化学上册 第四单元 第三节 氧气教案（表格式）

第三节 氧气
教学目的
知识与技能
1. 了解氧气的性质
2. 掌握氧气的化学性质
3. 了解氧化反应与化合反应的概念，并能对以学习的反应进行分类
4. 培养学生观察和描述实验现象的能力，是他们掌握通过实验来研究物质及其变化的科学方法
5. 逐步培养学生的分析、归纳知识的能力，使学生在对已知反应的共性的归纳总结中，初步建立化合反应与氧化反应的概念
过程与方法
本节只要通过实验来验证氧气的性质，因此重点是对实验的分析和总结。在教学过程中，教师只要任务是展示试验和引导学生分析实验，而学生主要是观察试验和分析实验，因此使用探究式教学，可给学生较大的思考、讨论空间，加深对知识的理解。
情感、态度、价值观
通过对实验现象的观察与描述，培养学生严谨的科学态度
教学重难点及突破
重点
1. 氧气的性质及现象
2. 化合反应与氧化反应
难点
氧气的化学性质
教学突破
通过结合实际使学生直观的认识到氧气的物理性质，然后通过分析实验使学生理解并掌握而物理性质。对概念的讲解要通过现象，从分析的角度，理解化合反应和氧化反应，并剖析实质，使学生在理解的基础上达到记忆并掌握的目的。
教学方法
讲授法（实验演示）。
教学用具
仪器：集气瓶、燃烧匙、酒精灯等。
药品：木炭、硫粉、红磷、红铁丝、石灰水、氧气。
其它：火柴。
教 学 过 程
教学活动 学生活动 教学意图
【问题引入】空气的成分按体积算，最多的是（ ），其次是（ ），还有（ ）和（ ）等，我们是要通过实验才能知道空气中存在着氧气，而不是用肉眼去看。氧气是无色、没有气味的气体，这是氧气的什么性质？红磷能在氧气中燃烧，这又是氧气的什么性质？ 回答：（氮气）（氧气）（稀有气体）（二氧化碳）思考得出结论：氧气是看不见的。回答：物理性质化学性质 激发兴趣，创设问题情境。
【确认目标】我们这节课就来学习氧气的性质。要求：记住氧气的主要物理性质，掌握氧气的化学性质。 指明重点
【问题讨论】出示一瓶氧气①请学生观察并描述其物理性质。②想一想，氧气有味吗？③氧气溶于水吗？提问：鱼在水中靠什么呼吸？由此可推知氧气的溶解性如何？解释说明：氧气既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。 回答：①无色、气体，②无味，③可溶（不溶）两种答案均可能出现。回答：靠氧气。思考。 培养学生观察和思维能力
【投影】一、物理性质：1．无色、无味的气体。2．密度比空气大（同一条件下）。3．不易溶于水。4．液态、固态均为淡蓝色。 看书、划重点（或记笔记。） 强化记忆
【投影】课堂练习一[P36（1）]。指导学生做练习一。 做课堂练习一 加深对知识的理解
二、化学性质（问题）：“对人体吸入和呼出气体成分探究”实验相关资料中，展示了氧气的一条性质？总结：（1）氧气能支持燃烧。（助燃性） 回答：氧气能使带火星的木条复燃，
【展示视频】硫在氧气中燃烧1．将硫粉放在燃烧匙中加热至燃烧。2．将燃着的硫粉伸入氧气中这种带刺激性气味是二氧化硫。二氧化硫对空气会造成严重污染。所以在做这个实验时，集气瓶底部要加少量的水。目的？结论：硫在氧气中燃烧生成二氧化硫。请学生写出反应表达式。 观察并描述现象1．发出淡蓝色火焰。2．剧烈燃烧。发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种带刺激性气味的气体。回答：防止硫燃烧后生成的二氧化硫污染空气，吸收二氧化硫。 培养学生的观察能力。硫在空气和氧气中燃烧现象的比较。　进行环保教育。
【演示实验】铁丝在氧气中燃烧观察这瓶氧气与前几瓶有何不同？将铁丝加热至红伸入氧气瓶中。提问：为何集气瓶底要放少量水。生成黑色固体的温度很高，掉到集气瓶底会怎样？瓶底放少量水（或沙子）的目的是什么？此黑色固体的名称是四氧化三铁。结论：铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。请同学写出此反应的表达式。 观察：瓶底有少量水。描述实验现象：剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体。　讨论：会引起集气瓶炸裂。回答：防止集气瓶炸裂。　总结反应表达式 　　　　　　　　培养学生的思维能力。
【投影】课堂练习二（见附2） 做练习 强化训练
【问题讨论】通过上述实验，我们可知，物质在较纯的氧气中燃烧，比在空气中燃烧得（ ）。【提问】为什么物质燃烧在纯氧气中比在空气中更剧烈？总结：物质的浓度会影响反应速率。由此可见：氧气的化学性质比较（ ）。 思考并回答：（更剧烈）纯氧中氧气的浓度比空气中氧气浓度大。（活泼） 培养归纳、总结能力。
【投影】随堂检测（见附4） 独立做检测题 及时反馈
【展示表达式】铁、硫、碳、磷燃烧的文字表达式有什么共同点，可以做稍微的提示。【展示主要特征】物质种类多少。三、反应类型1.化合反应（基本反应类型） 【讨论】蜡烛燃烧是化合反应吗？原因？再次强调化合反应特点【练习并巩固】2.氧化反应【练习并巩固】 1.反应物都有两种，生成物只是一种。2.反应条件都是点燃3.反应物都有氧气参加···多变一、A+B→AB不是，产物有两种，不是一种。物质与氧发生的反应。区分两种反应类型 培养总结分析能力加强记忆加强记忆
课堂小结，展示本节课内容重点【练习并巩固】 可以集体回忆 加强记忆
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