（北京版）二年级数学上册 5的乘法口诀 教案

５的乘法口诀
教学内容：教材第25页
教学目标：
1、让学生经历创编5的乘法口诀的过程，掌握编写乘法口诀的方法。
2、使学生学会5的乘法口诀，理解含义，并能用来进行相应的计算。
3、引导学生体验成功的快乐、体验乘法口诀有用、体验数学学习的乐趣。
教学重点：理解并掌握 5的乘法口诀。
教学难点：根据意义编写5的乘法口诀。
三、教学过程
（一）、创设情境，激发兴趣
看升国旗画面，让学生说一说国旗的样子。从学生非常熟悉的一面国旗上有5颗星来引入，让学生算一算、说一说：二、三、四、五……面国旗上有几颗星。
可以分组算一算，第一组算两面＼三面国旗，第二组算四面＼五面国旗，第三组算六面＼七面国旗，第四组算八面国旗，第五组算九面国旗五角星的颗数，然后每一组找代表说一说你是怎么算出结果来的？。
①加法：5个5个地加。如果学生用加法计算，就用前面学的乘法意义，将学生的思维引导到乘法算式上来；
②乘法：如果学生直接用乘法计算，就让学生说一说乘法的意义，进一步加深学生对乘法和加法之间的关系。
让学生领会求几个相同加数和的计算用加法是很麻烦的，直接用乘法计算就能算得又对又快，于是产生了学习乘法口诀的兴趣，从而引出课题并板书：5的乘法口诀。
（二）、借助基础，探究口诀
1、把两面国旗五角星的颗数写成乘法算式5×2=10 2×5=10后，问学生：“你能用一句最简单的话来表示吗？”（学生可能会说：“2个5相加或5乘2等于10、2乘5等于10或二五一十”。）然后引导学生说出5乘2等于10、2乘5等于10是算式的读法，二五一十是乘法口诀。
2、再把3面国旗五角星的颗数写成乘法算式3×5=15 5×3=15，引导学生说出5乘3等于15、3乘5等于15是算式的读法，三五十五是乘法口诀。
3、有了“二五一十、三五十五”这两句口诀的基础，就放手让学生小组合作，编写四五、五五、五六、五七、五八、五九这几句口诀。学生合作说一说、然后进行汇报，讲一讲怎么编？编写时注意：乘法口诀的前半句是两个因数，较小的因数应该放在口诀的最前面。最后问：“一面国旗上有五颗星，也能用乘法算式和口诀来表示吗？”，从而引出“一五得五”这句口诀，因为“一五得五”这句口诀与其他几句不同，放在最后学习，便于学生理解。
4、充分理解了乘法口诀后，为了更好地记住口诀，先让学生观察这组口诀，让学生说一说都有什么发现。学生可能会说：“一个因数是五，另一个因数一个比一个多一，积就一个比一个多五；5的乘法口诀的末尾是五和十，单的是五，双的是十等，然后让学生交流自己是用什么方法记住口诀的？
（三）、熟练口诀，灵活应用
1、基础训练：
（1）把口诀补充完整。
二五（ ） 五五（ ）
五九（ ） 五七（ ）
四五（ ） 一五（ ）
三五（ ） 五八（ ）
五六（ ）
（2）连一连
5×8 2×5 9×5 6×5 5×7 5×1
45 40 35 10 5 30
３、运用口诀解决生活中的问题
（1）一包方便面有5袋，3包方便面有几袋？
　
（2） 一串糖葫芦有5个红果， 2串糖葫芦有几个红果？4串、7串糖葫 芦有几个红果呢？
（3）一共有多少盆花？