第1课《沁园春 雪》课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
沁园春 雪
—毛泽东
课前热身
柳宗元：:孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
韩愈 :白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
刘长卿：柴门闻犬吠，风雪夜归人。
岑参：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
二、读出韵律
《沁园春 雪》体裁为词，“沁园春”是词牌名，它规定一首词的字数、句数、平仄、押韵等形式上的要求，“雪”是题目，主要表现了诗的内容。
提示： 一要读准字音，二要读清节奏，三要读明韵脚，四要读出语气。
文学常识
1.设问：这首词音韵铿锵，有一种豪放壮美的风格。如何读出其韵律美呢？
沁园春 雪
毛泽东
北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。
(望)/长城内外，惟余莽莽；大河/上下，(顿)失/滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，(欲)与天公/(试)比高。
须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
江山/如此/多娇，引/无数英雄/(竞)折腰。
(惜)/秦皇汉武，略(输)文采；唐宗/宋祖，稍(逊)/风骚。
一代/天骄，成吉思汗，(只识)/弯弓射大雕。
(俱)往矣，(数)/风流人物，还看/(今朝)。
备注：“/”是停顿，括号里的是重读音
读出语气
读清节奏
女领：《沁园春·雪》
男领：北国风光 （高而慢，豪迈）
齐：千里冰封——（拉长） 万里雪飘 （高昂）
女：望长城内外，惟余莽莽（“望”，稍停，）
男：大河上下，顿失滔滔 （稍快）
女：山舞银蛇，原驰蜡象（微笑有力）
男：欲与天公试比高 （高昂）
女：须晴日，看红装素裹，分外妖娆（慢，自豪）
齐：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 （由欣赏到赞美，语调渐高昂）
男：惜秦皇汉武 （略低沉） 略输文采 （慢）
女：唐宗宋祖，稍逊风骚 （慢）
男：一代天骄，成吉思汗 （稍快）齐：只识弯弓射大雕 （低，慢）
男领：俱往矣——— （慢，拉长，像一把铁扫帚有力划过）
齐：数风流人物，还看今朝（一字一顿，高昂，坚定，最后在“朝”字上有力地延伸到尽头）
读出语气
毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家 [23] 、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人 。
毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
2. 设问：这首词有一种什么感情基调呢？学生思考交流。
读出语气
豪迈昂扬、大气磅礴、激昂雄壮的
毛泽东1936年2月率长征部队顺利到达陕北之后，领导全党展开抗击日本帝国主义侵略的伟大斗争，在陕北清涧县，毛泽东于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏北国风光，情不自禁写下了著名的诗篇《沁园春·雪》
创作背景
三、赏析意象
再次朗读诗歌上阕，想想诗人描写了哪些景象？
雪、大河、长城、大河、山原
赏析意象
长城大河图
雪后晴日图
北国冰雪图
群山高原图
“北国风光，千里冰封，万里雪飘。
示范:“千里”“万里”是互文，千万里冰封雪飘，写出了诗人视野开阔，远达万里;画面广袤无垠。气魄宏大。
“封”，写的是一种静态，显得凝然安静;“飘”是动态，显得舞姿轻盈-一静一动，使得雪景在静穆之中又有飘舞的生动。大地坚冰封冻，长空大雪纷飞，冰雪充塞于天地，大笔勾勒间气势磅礴、境界宏阔。
词语赏析+表现手法
“望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。”
示范：“大河”专指黄河。“长城”和“黄河”，位于北国，最能反映北国风貌。不仅如此，它们还是整个中华大地的象征。“内外”、“上下”，地域广阔，气概雄伟。“莽莽”有无边无际，气势雄浑的意思;“惟”的意思是只，强调了只剩下无边无际的白茫茫一片，景象十分壮阔;“顿”字，则写出冻结之速，寒威之烈，全句让人不禁联想到昔日这条母亲河波涛滚滚的雄壮气势。天地间浑然一色，冰天雪地，整幅画面奇伟雄浑。
“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”
示范：“山舞银蛇，原驰蜡象”的意思是:群山好像一条条银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑这里运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了群山高原活泼奔放的特点。“欲与天公试比高”运用了拟人的修辞手法，赋予了群山、高原以人的品格，生动地写出了群山和高原与天相接的壮阔之景，突出了它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。
群山高原图充满活力和奋发的态势。
"须晴日，看红装素裹，分外妖娆。"
示范："须晴日，看红装素裹，分外妖娆。"雪后晴日图，把美景比作少女的衣装，使祖国山河之美在雄壮之外又平添几分妖娆可爱。
“一切景语皆情语”，从壮美雪景中你读出了诗人的怎样的情感
示例:读到“长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔”，我读出了作者对祖国河山由衷的热爱，读出了强烈的民族自豪感，读出了誓死保卫中华大地、与敌人血战到底的决心。
示例:读“欲与天公试比高”，我感受到作者按捺不住的豪情壮志，读出作者精神振奋、意气风发，要主动挑战，大展宏图的英雄气魄。
答疑解惑
诗人是站在哪里？怎么看到如此壮阔之景的？
登高望远绘实景，展开想象抒豪情
四、分析情感
朗读诗歌下阕，思考诗歌下片写了什么内容？
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
人物评析
人物评析
数风流人物，还看今朝。
示例:“惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。诗人评论的“秦皇”“汉武”“唐宗”“宋祖”“成吉思汗”，是历代最富有代表性的，功绩卓著的帝王。“惜”字定下了对这些帝王的评论基调，饱含惋惜之情而又带有批判之意。“略输”“稍逊”“只识”含蓄地批评他们长于武功而短于文治、才能不足。“俱往矣”他们已成为过去。对这些帝王的评论，蕴含着后来者上的气概，以及超越历代帝王英雄的自信
“数风流人物还看今朝”。抒发了“今朝”的风流人物定然不负历史使命，主宰江山、缔造历史开创伟业。表现了诗人坚定的自信和敢为天下先的伟大抱负。
分析议论抒情句《沁园春·雪》的发表，为什么会让国民党当局惴惴不安
明确：尽管重庆谈判国共两党签订了和平协定，但国民党政要一向独裁，以统治者自居，而这首词中毛主席流露出的超越历代帝王，主宰江山、开创伟的自信和抱负，让他们深感害怕。