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襄阳市普通高中2021一2022学年度下学期期末教学质量检测统一测试
高一语文
本试卷共8页，23题。全卷满分150分。考试时间150分钟。
★祝考试顺利★
注意事项：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并
将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号
涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试
卷、草稿纸和答题卡的非答题区域均无效。
4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)】
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
在全球化时代，文化较量的意义日渐凸显，文学传统的选择亦卷入其中，因此，对本
土文化采取简单粗暴的蔑视和排斥态度，刻板模仿西方的文化思雏和创作套路，以至于
唯“洋”是崇，注定吃力不讨好。如何讲好中国故事，已成为文艺界亟待解答的问题。要
讲好中国故事，必须遵从、格守并不断丰富和创新具有时代精神和民族基因的中国文化
情怀与中国审美方略。具体到文学叙事层面，就是重新思考中国叙事传统的当代转化。
中国古代文艺极其讲究叙事的细节真实，不少作品的情境设计深具细节之美。《红
楼梦》堪称这方面的典范，小说“淡淡写来”，“淡淡带出”，情节自然推进，心理刻画虚实
相生，毫无斧凿之痕。例如，第三回一反富贵之家的俗套描写，连用三个“半旧的”来形
容王夫人房间的装饰，看似信笔写来，却预示了贾府的趋于衰落，意蕴丰厚。又如，第二
十八回宝玉和黛玉在消除误解后，黛玉由怒转喜，和宝玉开起玩笑说：“倘或明儿宝姑娘
来，什么贝姑娘来，也得罪了，事情岂不大了。”“说着抿着嘴笑。宝玉听了，又是咬牙，又
是笑。”黛玉因为误会消除，心事解开，所以“抿着嘴笑”，这一甜蜜的笑由心而发。宝玉
此时则不然，他对黛玉的玩笑话一时不知如何对答，若也以玩笑话回答，又怕再次得罪
黛玉，因而陷入想说又不敢说，但对黛玉满怀爱意的心理状态，所以他“又是咬牙，又是
笑”。《西游记》《三国演义》《水浒传》等作品同样讲究细节的铺陈，如“三打白骨精”“刮
骨疗毒”“风雪山神庙”等场景，都使读者产生亲见其人、身临其境的感觉。与此相反，近
年来，中国文艺剑作在细节铺陈与描摹方面缺乏耐心，往往一部小说读完，带给人的多
是杂乱无章、匆匆忙忙的印象，而鲜有作者愿意在细节处精雕细刻，少有人物或细节让
读者印象深刻。
想象力一直被视作艺术的灵魂。中国古代文论特别强调“想象”之于创作的意义：
“遗情想像，顾望怀愁”（曹植《洛神赋》），“观古今于须臾，抚四海于一瞬”（陆机《文赋》），
【高一期末教学质量检测·语文第1页（共8页）】襄阳市普通高中2021-2022学年度下学期期末教学质量检测统一测试·高一语文
参考答案、提示及评分细则
1．D（D项，“为西方文学所借鉴”错，无中生有。原文“这种史家笔法，得到西方一些汉学家的赞赏”。）
2．C（根据材料一，并非所有的当代作家只重写实而不重虚构，缺乏想象力；原文说“要么把玩弄奇幻怪异视作“想象””，并非“不重虚构”。）
3．D（材料二的观点：中国叙事文学的艺术传统有自己的独特之处，是可以与西方的文艺理论平等对话的。A否定我国戏剧在文学、美术、科学上的价值；B学习先进国家的名著对中国新文学的意义；C认为中国文学缺少文学的最基本特征。）
4．①讲究叙事的细节真实。写王熙凤出场，“围拥”一词真实反映了此人在贾府地位不同一般。②擅长人物塑造。王熙凤出场，不见其人，先闻其声，以众人敛声屏气反衬王熙凤的放诞无礼，详细描写衣着装扮肖像，一个精明美丽、泼辣张狂的贾府管家形象跃然纸上。（每点2分，其他分析合理可酌情给分）
5．①论证思路上，采用总分结构，先通过背景介绍引出中心论点，然后以并列结构从四个方面具体阐述，层次清晰，结构严谨。（2分）②论证方法上，综合运用举例论证、引用论证（道理论证）、对比论证等多种论证方法，说服力强。（1分）③论证语言上，“多”“重要”“简单地”“常见的”等限定语以及关联词、衔接语的使用，准确严密，逻辑性强。（1分）
6．B（A“也是父子两人无话可说的根本原因”分析错误，原文是“与儿子的交流本来就不多，自从他当了画家，我们父子之间更是无话可说”，可见“根本原因”说法错误。C“竟然有人痛斥金奖作品是“屁”，《上帝之心》的作者因此气昏了”分析错误。原文金奖作者气昏了是因为“我”后面的发言。D儿子的变化是因为被大自然的景象震撼了。）
7．C（C“欲扬先抑”分析错误，从小说原文看，前半部分写金奖作品的优秀，画展的热烈，这是“扬”；后半部分写“我”的批评和大自然的鬼斧神工，这对于金奖作品来说是“抑”。而进村过程的艰难与“画作原型带给人的震撼之大”之间并不存在“扬抑”关系。）
8．①壮观震撼的岩层剖面。②追求虚浮名声的艺术界剖面。③以父子为代表的家庭关
系剖面。（1点2分，3点6分）
9．①父子冲突：小说开篇便呈现这一矛盾，小说结尾处父子冲突得到和解。②学术风气的冲突：“我”的务实求真与艺术圈内虚浮学风的冲突。③真伪冲突：大自然壮观的“真实”与画家编织的“梦幻”形成对立，启发读者思考。（每点2分，言之成理酌情给分）
10．B（根据句意判断。）
11．A（太宗是庙号。）
12．D（“相与缄默，俯仰过日”的原因是魏征的话。）
13．（1）君主假如认为自己圣明，臣下又不去纠正，要想国家不危险败亡，能办得到吗？
（自贤、匡正、危败各1分，句意1分）
（2）贪恋禄位的人，担心不利于自身而不敢进谏。（怀禄、虑、便身各1分，句意1分）
14．①见到有人奏事时，总是做出和颜悦色的样子。②要求房玄龄等人善于接受不同的
意见。③告诫大臣不要害怕，自己会敞开胸怀，接受谏诤。（1点1分，3点3分）
【参考译文】
唐太宗容貌威武严肃，百官中觐见的人，见到他都会紧张得举止失常不知所措。太宗知道他们像这样后，每当见到有人奏事时，总是做出和颜悦色的样子，希望能够听到谏诤，知道政治教化的得失。贞观初年，太宗曾对公卿们说：“人要照见自己，一定要有明镜；一国之主要想知道自己的过失，一定要借助于忠臣。君主假如认为自己圣明，臣下又不去纠正，要想国家不倾危败亡，能办得到吗？所以君主失掉他的国，臣下也不能独自保全他的家。至于像隋炀帝残暴淫虐，臣下都把嘴闭起来不讲话，最后终于因为听不到自己的过失，于是导致灭亡，虞世基等人不久也被诛杀。前事不远，你们今后每当看到事情有不利于百姓的，必须直言规劝谏诤。”
贞观五年，唐太宗对房玄龄等人说：“自古以来，帝王大都由着自己的性子高兴或发怒，高兴的时候就胡乱赏赐无功之人；发怒时就任意杀戮无罪之人。因此天下大乱，没有不是因为肆意妄为造成的。我现在无论白天黑夜，无不把这件事放在心上，希望各位大臣永远都能够对我的缺点大胆地提出批评。你们也应当接受别人的批评意见。怎么能够因为别人的意见和自己不一致就护短、不采纳？如果一个人不接受别人的批评，那他又怎么能去劝谏别人呢？”
贞观十五年，唐太宗问魏征：“近来朝臣都不议论政事，这是为什么？”魏征回答说：“陛下虚心纳谏，的确应当有劝谏的人。然而古人说过：不被信任的人如果劝谏，会被认为是毁谤自己；被信任的人却不劝谏，就叫作尸禄。只是人的才能气度，各有不同：胆小怕事的人，心存忠直而不能进谏；被疏远的人，怕不被信任而无法进谏；贪恋禄位的人，怕不利于自身而不敢进谏。所以大家都沉默不言，应付着混日子。”太宗说：“这些现象确实像你所说。我常想，人臣要劝谏，动辄害怕有死亡之祸，这和赴鼎镬被烹杀、冒刀剑被斩杀又有什么两样？因此忠贞的臣子，并非不想竭尽忠诚，竭尽忠诚实在太难了。所以夏禹听了好的意见要拜谢，岂不就是因为这个缘故。我如今敞开胸怀，接受谏诤，你们无须因为害怕就不敢把想说的话说出口。”
15．B（“嗔怪流萤无情”错误，结合首联，尾联的意思应是萤火虫清楚地知道“我”今天离开，才那么多“辉辉”地为“我”送行，但“我”不知要漂泊到哪年才能让你照我回家啊。）
16．①善解人意，多情善良。它们读懂“我”的心意，穿帘落在“我”的衣襟上。②毫不自卑。“莫嫌生处太卑微”表现了不因出身卑微而自卑的心理。③勇敢无畏，迎难而上。“月明敢向星中乱”表现出不向强者示弱，敢与他们争辉的无畏；“天黑偏能雨里飞”表现出搏击黑暗、迎难而上的斗争精神。（1点2分，3点满分）
17．①为国以礼，其言不让。②廊腰缦回，檐牙高啄。③小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中；登临送目，正故国晚秋；故国神游，多情应笑我；山围故国周遭在，潮打空城寂寞回；休对故人思故国，且将新火试新茶（每空1分）
18．①蔚然成风（风靡一时，盛极一时，风行一时）；
②不言而喻（显而易见，毋庸置疑，众所周知）；
③不可或缺
（每空1分，其他答案只要言之成理，也可得分。）
19．C（C是特定称谓，其他三项都是特殊含义。）
20．（1）不合逻辑，“只要……就”改为“只有……才”（2）语序不当，爱上科学，进而投身科技强国事业。
只有把科普做好，让越来越多的青少年爱上科学，进而投身科技强国事业，才不会后继乏人。（改对一处得2分）
21．①这到底是为什么呢？②我们要考虑流动因素。③而是一场自然灾难。（每条2分）
22．①敬畏自然，保护生态环境，不要吃野生动物。②减少聚集，保持安全的社交距离。③封闭隔离病毒携带者，限制他们随意流动。（1点1分，2点3分，3点4分）
23．审题
这则材料可分两层。第一层由名言引入，进一步评点。第二层，归纳加减之间的互相转化关系。
这则材料关键词非常明显，就是加减，核心在于阐明加减的互相转化，并且进一步写清这个道理对我们实践的影响。写作中要突出辩证思维，对于加减之间的关系要阐述到位，同时在论证中要注意精选事例。
可用素材
（1）双减：2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。内容重点是“双减”：一是减少校内作业量，减轻学生负担；二是减少校外培训负担，从严治理校外培训机构。增加的是学生更多可自由支配的时间和更多个性化发展的空间。
（2）吾闻之，良贾深藏若虚，君子盛德，容貌若愚。去子之骄气与多欲，是皆无益于子之身。——老子赠孔子语
（3）子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。——《论语》
