绍兴市2021学年第二学期高中期末调测
9.(6分)[答案示例一]赞同。①景物的选择上，常年的淤泥、瘠薄的土地、裸露的河
床、滔天的洪水、飘零的银杏叶，构成了羊各庄恶劣的自然环境，给人灰暗压抑之感。②人
高二语文参考答案及评分标准
物的生存状态上，多年面对贫瘠的土地和突发的洪水，生存充满艰辛和不易：而精神世界的
贫瘠又给羊各庄村民的奋斗染上了灰色的悲剧色彩。③主题表达上，作者对羊各庄村民交织
一、现代文阅读(35分)
着同情和批判的情感。文中的羊各庄实则超越了时间和地域的限制，折射出当今社会的生活
(一)现代文阅读I（本题共5小题，19分)
困境。（每点2分，共6分。其它理由，言之成理亦可相应给分）
1.C(3分)(C项遗漏要素，偷换概念。从材料二“…等问题直接导致了文学教育
[答案示例二]不赞同。作品看似灰色，实则闪耀着理想的光辉。①从环境看，虽然羊
各庄自然生存状态恶劣，但村民们始终坚守于此，体现出坚忍质朴的品格。②从人物塑造看，
的危机”来看，原因有多方面，也并非根本原因。)
爷爷、瘸腿老人和“我”都热爱生活，坚守理想并付诸行动。③从主题看，作者借挖河表达
2.C(3分)(A项论断片面。从材料一“文学鉴赏能力的培养，应通过文学阅读促进
了改造自然、追求幸福生活的美好愿望：结尾处瓦乌洼河重现生机象征着这种愿望和精神不
语言修养提升，同时在熟稔语言表达的基础上侧重对意义的探寻”来看，“只需提升语言
灭，这使得作品具有了现实的象征意义。（每点2分，共6分。其它理由，言之成理亦可相应
修养”的表述片面化、绝对化。B项于文无据。材料一主张“要把自己摆进去”，而非“互
给分)
动”。D项范围扩大。材料二指出“不需要思维的深度介入”强调的是“深度介入”，此处
二、古代诗文阅读(35分)
扩大为“不需要思维介入”。)
(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）
3.D(3分)(D项文不对题。此项阐述的是需回归文学经典阅读的原因，而非其重要
10.A(3分)
意义。)
11.C(3分)（诸侯死称“薨”。）
4.(4分)材料二围绕“文学教育的危机”这一话题(1分)，从现象、缘由、危害到
12.D(3分)(“难得告捷”有误。从文中“克捷”来看，应是接连获胜。)
应对措施，以对比、引用等手法加以阐述，逐层展开论述(2分)，得出了要“回归文学经
13.(8分)(1)(4分)桓温入京奔丧，驻扎在新亭，大设（大大陈设）重兵（把守关
典的阅读，也要直面时代的文化现象”的结论(1分)。
口)，准备乘机推翻东晋。（赋分点：赴山陵、止、大陈、移，一处1分）
5.(6分)①要培养文学鉴赏能力，侧重对意义的探寻。②要引导读者进入文本，移情
(2)(4分)谢安正与客人下围棋，看罢捷报（书信）便随手丢在坐榻上，没有显露丝
于文本之中。③要唤醒主体，走向主体审美与情感共鸣。（每点2分，意思相近即可）
毫喜悦的神色，如同先前一样继续下棋。（赋分点：方、书、摄、棋，一处1分。）
(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
14.(3分)①运用了动作描写（传神的细节描写）：②极其喜悦之情：③与前文的不动
6.B(3分)(B项无因果关系。黑狗回去寻找真正的主人，并非因为“我”战胜内心
声色形成对比，写出他处事深沉内敛又不失可爱纯正的性格特点。（每问1分）
的恐惧，此处也并无“我”战胜恐惧之意。)
(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
7.A(3分)(B项“强调村民的质朴与坚韧”有误，此处应为“突出了改变生存状态之
15.D(3分)（下阕基调渐转低沉，不重写景而重在人事，题中“描绘出藏龙卧虎、光怪
艰难”。C项“情节跌宕起伏”有误，文中没有连贯完整的情节，作者并未着意突出小说的
陆离的神奇景观，表达了对大自然的敬畏与向往之情”阐述有误。)
16.(6分)①感慨自然险峻成为奸邪之徒的藏纳之地。②表达忠贞坚定地力挽狂澜的意
故事性。D项“便于全方位交代人物心理”有误，第一人称叙述是有限视角，不能“全方位
向志愿。③抒发在人生惊涛骇浪中奋勇搏击、积极进取的壮志豪情。（每点2分，意思相近即
交代人物心理”)
可)
8.(4分)①在平常时期，银杏老树“浑身拴满”“红布条”，树下布满了黑狗与瘸腿老
(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）
人的生活轨迹，它是村民对美好生活的虔诚向往和精神寄托，也是羊各庄人平静生活的见
17.(6分)(1)千岩万转路不定，迷花倚石忽己暝
证。②在洪水大灾之后，瘸腿老人离世，银杏老树“黄叶飘落一地”，它象征着村庄和人物
(2)鼎铛玉石，金块珠砾
命运的变迁。③从过去到现在，“老银杏树”是历史的见证者，它的屹立与人世的变迁形成
(3)矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
对照，代表着自然永恒的规律和人类对幸福的执着追求。（每点2分，任答其中两点得满分）
(每空1分，有错、漏、增字，则该空不得分)
高二语文参考答案第1页（共4页）
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这种渴求一旦在文学中找到对应的触动，人心中的柔软之处、温暖之处、神伤之处等都能得
到情感的慰藉与安抚。恰如王国维先生所说的，胸中恍惚不可捉摸之意境，借由文学艺术得
高二语文
以发挥，进而收获难以比拟的心灵满足。这种心灵满足想要在文学教育中实现，就应如朱自
清先生所主张的，进入文学的世界，想文学人物之所想，感他们之所感，要把自己摆进去，“烧
进去，不能“隔岸观火”。如此，才能经由文学世界中的社会生活和历史文化，走向主体审美
注意事项：
与情感共鸣。
1.本试题卷满分150分，考试时间150分钟.
(摘编自《文学教育重在培养健康人格》)
2.请考生按规定用笔将所有试题的答案填写在答题纸上。
材料二：
一、现代文阅读(35分)
关于“文学教育的危机”，有学者认为，今天的文学教育正受到大众文化、文学世俗化和
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
庸俗化，以及阅读图像化的外部冲击。就文学教育内部而言，审美特性异化为科学认知、价
阅读下面的文字，完成15题
值理性异化为工具理性等问题直接导致了文学教育的危机。
材料一：
所谓“危机”，一般频发于文化转型的历史时期。新时期以来中国的文化转型集中表现在
文学教育是语言艺术的教育。苏东坡曾云：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”可以
审美文化向消费文化、语言文化向视觉文化转型等。这些不同层面的文化转型，都对文学教
看出，中国古代文学教育就格外重视诵读玩味和感知领悟。现今的文学教育在重视文学作
育产生了不同程度的影响。而影响最大的便是语言文化向视觉文化或图像文化的转型，因为
品阅读的传统上，关注对文学作品的细读，以一种带有可学习性、可操作性的文学鉴赏和
这是传播媒介的变苹，一种由语言媒介向图像媒介的转变。
批评方法，来分析文学作品中的语言描述、人物形象塑造、故事情节编排与主题思想呈现
以语言文字蝶介为中心的文化，特征是“富有逻辑的复杂思维，高度的理性和秩序，对于
等，进而考察其中所蕴含的深层生活现实、社会文化及审美层面的意义
自相矛盾的憎恶，超常的冷静和客观以及等待受众反应的耐心”。而以图像为中心的文化则以
茅盾先生认为，文学教育培养学生的“欣赏能力是第一步”，而文学鉴赏能力的培养，应
娱乐为核心，“所有的内容都以娱乐的方式表现出来”，需要营造的是形象而不是抽象和复杂，
通过文学阅读促进语言修养提升，同时在熟稔语言表达的基础上侧重对意义的探寻。文学
“它使信息变得没有内容、没有历史、没有语境，也就是说，信息被包装成娱乐”。因此，从“语
教育应加强对作品的感知和赏析，通过对文学作品的鉴赏提升语言素养，加深对作品中符
言文字”蝶介向“图像屏幕”媒介的转变，“纸上”向“屏上”转变，不仅是一种传播形式的变革，
号意义的解读和对文学美的深度理解，体味和把握作品的审美意蕴，最终通过学习主体的
也是一种传播内容的变革，这种变苹对传统的文学教育带来冲击。
文学审美鉴赏，实现从语言接受能力到语言表达能力的深度转换。
当图像代替文字成为我们认识世界的方法和途径，并逐步演变成一种思维方式时，以视
文学教育在对人的道德培养方面的功用，要经由审美层面上升至道德完善的层面，而
觉的浅层愉悦和感官的直接刺激为特征的图像阅读取代语言文字阅读也就无法避免。语言文
这一提升的基础是生动的文学作品、鲜活的文学人物。通过引人入胜的故事情节，演绎反
字建构的美学世界需要我们深入体验、感知与追寻，而图像呈现在我们面前，直接带来轻松、
映美德的主题，从而开掘出对阅读主体而言巨大的美德感召力量，即这种美好道德情操的
扁平的感受，不需要思雏的深度介入。读图取代读文，图像的平面性、感官性、瞬间性与拼
培养，是通过让学生在接受文学教育的过程中，移情于文学作品中的人物，继而由作品中
贴性，可能就取代了文字的圆整性、思考性、人文性、想象性与审美性，导致深层情感互动
人物形象的美德对其加以引导而得以实现的。
消失殆尽，精神世界的丰富性、思想世界的多元性也就不复存在。如果说，图像曾经作为必
文学教育的终极目的与意义指向人的精神领域。文学教育对人的心灵世界的关怀，从
要的补充丰富着文学教育，那么当图像以其巨大的力量挤压以语言为重点的文学教育之时，
其实践过程来看是内隐性的，要实现这一心灵关怀，需要借助文学作品中所反映的社会生
大力倡导回归语言文字的阅读，尤其是回归文学经典的阅读也就更显示出其重要的意义，因
活和历史文化来达成。人文素养涵盖了情感道德、语言能力、精神领悟等方面。这些元素
为文学经典是全人类的精神财富和思想资源。当然，侣导传统文学经典阅读回归的同时，也
的平衡和协调发展，对人的审美及共情力的培养至关重要。而文学教育恰巧可以完成对人
要直面时代的文化现象。我们应以一种开放的心态和足够的自信去面对图像时代，深入思考
文素养潜移默化的培育。人自出生以来就有喜怒哀乐，更有向真、向善、向美的人性渴求。
如何使“读图时代”的文学教育焕发出新生机。
(摘编自《传统与新兴文学教育如何携手并进》)
高二语文试卷第1页（共10页）
高二语文试卷第2页（共10页）
