外研版七年级上册 Module 5 Unit 1 I love history. 教案（表格式）

教案序号 课时 1 课型 新授课
课 题 七上M5U1 I love history
教材分析 1）语言知识：语音：掌握本节课的基本语音。词汇： art, geography, history, maths, subject, lesson 重点词汇：v. like, love, talk adj. difficult, interesting, adv. o’clock prep. to, past, 语法: what’s the time… /What are our lessons on Monday We have/don’t have…/I love history and I am good at it.等用于描述学校生活的句型。功能：能听与同学就学校生活这一话题进行交互信息。话题：合作与交流 语言学习策略。语言技能听：能听懂时间的表达方式及分辨学校的科目。说：能够讨论学校日常课程，同学之间可以进行对话。读：能够读懂介绍学校生活的文章。 学习策略自学策略：培养在词汇与相应事物之间建立联系的习惯。合作学习策略：以学校为主题的简单英语能在同学之间积极运用，进行表达和交流。情感态度:乐于谈论学校生活，培养良好的学习愿望和兴趣。文化意识:了解英语国家学生学校生活的情况。
学情分析 知识经验已有知识经验：学生之前已经学习过数字的表达，所以时间的直接表达法对学生来说相对比较容易。对于一般现在时的句子也接触过，难度不是很大。未学知识：a. 表示科目的词汇：art, geography, history, IT, maths, PE b. 借助past, half past, to来表达时间的几种方式。c. 一般现在时（主语为I, they, we, you）的陈述句、一般疑问句和特殊疑问句的用法（3）障碍点：因为介词的用法比较多变，所以如何运用正确的介词表达时间对学生来说是一个难点。生活经验已有生活经验：学校生活，学生们非常熟悉，有大量的生活经验。未有生活经验：用英语语言进行日常交流。 障碍：将学校生活中的交流语言用英语灵活的交流。个性化目标：学优生能根据自己英语学习中的困难，自觉有效利用生活中的英语资源。学困生能够通过引导和建议，树立积极克服英语困难的意识。策略经验学生能够利用小组合作学习策略，交流学习心得，合作练习，是所学知识达到熟练。利用各种资源，采用自主学习策略，进行预习和自学。
教学目标 1.通过自读和预习，学生能够根据音标拼读本模块的单词，并听写新课单词及句子。其次，学生通过听一段课文录音，运用听力技巧和策略，捕捉目标信息，完成相关听力练习。2.通过各听力环节的操练，90%学生能用新学习的词汇和句型，围绕学校生活的话题，谈论日常学校生活的课程安排等信息，另10%可以在其他同学的帮助下进行同桌和小组对话。3.通过本节课的知识网络，小组之间形成一个关于介绍学校生活的小短文，有能力的同学自主写成一篇介绍自己学校生活的文章。
重难点及突破措施 重点：正确使用past, half past, to来表达时间。突破措施：根据学生在英语学习中的问题，利用学过的表达方式组成对话形式，并进行时间表达的练习。难点：一般现在时（主语为I, they, we, you）的陈述句、一般疑问句和特殊疑问句的用法。突破措施：讲解固定句型，通过每个听力操练环节反复练习，并在最后形成文本时强调、点拨、纠正。
教学准备 时钟道具，黑板，粉笔，多媒体课件
教法 讲授法、多媒体课件演示法、讨论法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
1.课前读词2.新课导入+新词新句学习3.听力处理学以致用5.作业 教学内容：n. art, geography, history, maths, subject, lessonv. like, love, talkadj. difficult, interesting,adv. o’clockprep. to, past,活动设计：1. 教师领读新词及短语，学生跟读；2. 学生自读，遇到问题小组互助；3. 教师查读，选一两排或一两组，要求单个学生读单词，查看学生单词掌握情况；4. 在读完后，引导学生关注单词的词性及用法。教学内容：1.创设情景：给Lucy写邮件介绍我们的学校生活；2.有关学科和时间表达方式。3.活动设计：Free talk: How many lessons do you have every day What is your favourite subject Can you guess my favourite subject （1）学习时间表达方式。（2）操练时间表达。情感渗透：Time is money.一寸光阴一寸金。Time and tide wait for no man.岁月不待人。We should cherish every minute of our life.珍惜时间！教学内容：关于课程时间安排的对话内容理解；重点语言点。活动设计：1.读前听：一听：听并回答问题：--Which days’ lessons are they talking about --They are talking about lessons on___________and______.二听：听课文完成表格Listen part1 and finish the table.On Monday morningSubjectsTimeChinese at ________ o’clock______________ at 8:55IT at 10:20______________ …听后说：A:What time/When is their ...lesson B: They have ...at...Listen part2 and finish the table.On FridaytimesubjectsTony’s/Betty’sfavourite subjectsIn the morning_______ChinesePEgeographyIn the afternoonart_______听后说：A:What lessons do they have on Friday morning B:They have...A: What is Betty's favourite subject B:Her favourite subject is...because...A:What is Tony's favourite subject B:...because he can...情感渗透：Every subject is interesting!We should try our best to learn each subject!听后读：阅读文本，完成文段填空。History is Betty's_________subject. She likes it_________it's very interesting. Tony's favourite __________ is Chinese. There are Chinese,science ,IT and maths________on Monday morning, but for Tony, maths is ___________.4.学后读：听录音，跟读课文（注意语音语调；音标：活动5）；分小组分角色朗读。5.读后说：根据表格或根据黑板上梳理的思维导图按时间顺序复述整篇文本，注意其中时间和学科的表达方式，以及自己喜好的学科及理由。教学内容：回馈本节课的任务：给Lucy介绍我们的学校生活。根据自己学校的课程设置、时间安排、喜欢的科目以及原因，给Lucy写一封邮件。活动设计：口头输出一封简短的邮件，完成较快的同学可以写成文本，起立展示优秀作品。给出提示：subjects：We have... , favourite & time: My favourite subject is ...and it is on...reasons: I like it because...小组练习；派代表展示。情感渗透：We have a colour school life.All of us have our favourite subjects and teachers.We love our school life!Homework:必做A: Read the passage aloud by yourself and try to recite them.选做B:Write a short passage to introduce your school day with the help of the timetable. 活动设计：1. 跟着老师读新词及短语； 2. 学生自读，遇到问题小组互助；3. 按照老师的要求，轮流读单词，并且能够熟练地读出每个生词；4. 在读完后，在老师的引导下关注单词的词性及用法。活动设计：根据教师展示的时钟说出时间，包括整点、半点、差一刻钟、过一刻钟等，学生自主说出时间。并利用这些时刻练习询问、回答时刻；运用教材听力素材（活动1），听录音将各个时间按顺序排列；游戏：运用教师制作的时钟道具，变动时钟指针，学生迅速反应并起立用英语表达，正确者加分。活动设计&问题处理：1.学生听录音，独立完成听力任务；2.核对答案。并反馈出现的问题，集中性错误重点强调、点拨。3.两人一组做对话练习，并起立展示，正确优秀者加分；4.注意句型中的易错点：时间前的介词用法等。4.先小组合作，以此提高学生合作能力，并且学生之间相互讲解问题，学生更愿意认真倾听。然后，教师针对不能解决的问题重点点拨。5.学生跟读录音，纠音，易错词：interesting, subject…并且注意语音语调，疑问句升调等。6.学生根据整节课梳理的思维导图，其中包含科目、时间、原因等项目，能用完整的句子形成段落，并加上合适的连接词，形成复述本篇课文的文本。活动设计&问题处理：1.根据教师提示和指导，先小组合作，每人一句，初步完成一封邮件，小组起立展示。2.个人再根据小组成果，形成自己完整的文本，有剩余时间则让自愿展示自己邮件的同学展示，并给组内加分。3.评价本节课得分最高的小组，给于鼓励和表扬。