部编版2022-2023学年九年级上册语文第20课《 谈创造性思维》同步试卷
一、基础知识
1．下列词语中划线字注音完全正确的一项是（ ）
A．渊（yuān）博 压榨（zhà） 锲（qì）而不舍 怒不可遏（è）
B．汲（jí）取 推敲（qiāo） 鲜（xiān）为人知 根深蒂（dì）固
C．狡黠（xiá） 创（chuàng）意 孜（zī）孜不倦 拈（niān）轻怕重
D．恭（gōng）喜 模（mú）式 不言而喻（yù） 义愤填膺（yìng）
2．下列词语中书写没有错误的一项是（ ）
A．烙印 探求 一事无成 持之以恒
B．依赖 频危 精巧绝伦 轻而易举
C．萧索 鄙夷 行之有效 通霄达旦
D．经典 尝试 粗制烂造 重蹈覆辙
3．下列加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A．“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
B．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
C．今天两个老师都表扬了我，我心花怒放，快乐的滋味真是不可理喻。
D．面对困难我们只有锲而不舍地找寻战胜它的方法，才能获得成功。
4．下列带序号的句子依次填入横线处，使上下文语意连贯，正确的一项是（ ）
任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。_____________；_____________；_____________。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。
①一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去
②关键是要经常保持好奇心，不断积累知识
③不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识
A．①②③ B．③①② C．②③① D．②①③
5．下列各句中，不属于事实论证的一项是（ ）
A．谷登堡将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。
B．罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏。
C．某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究。
D．非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
6．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．“一带一路”这个战略构想，举世瞩目，影响深远，实现它是中华民族兴衰的关键。
B．通过全市上下的共同努力，昆明市交出了一份提升城乡人居环境满意的成绩单。
C．据统计，地球上每天大约有2 000万公顷左右的森林被砍伐或毁坏。
D．《红楼梦》高居“死活读不下去”的名著排行榜榜首的主要原因是学界对《红楼梦》汗牛充栋的研究和曲折探索太多了造成的。
7．依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上________。________，________。________。________。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
①生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样
②麻烦的是
③若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的
④生活中大部分事物并不像某种数学问题那样
⑤由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了
A．①②⑤③④ B．③②④①⑤ C．⑤③②①④ D．③②⑤①④
8．选出依次填在横线上最恰当的一组词语（ ）
①因此，不满足于一个答案，不________探求，这一点非常重要。
②创造性的思维，必须有________新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
③是否存在富有创造力的人和________创造力的人的区别呢？
A．放弃 探求 缺乏 B．丢弃 探求 缺少
C．抛弃 探究 缺乏 D．放弃 探索 缺欠
9．选择恰当的词填在横线上。
（1）因此，不满足于一个答案，不 探求，这一点非常重要。（丢弃 放弃 抛弃）
（2）布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么 。”（反映 反应）
（3）关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲， 充实。（逐渐 逐步）
（4）是否存在富有创造力的人和 创造力的人的区别呢？（缺少 缺乏 缺欠）
二、阅读理解
10．阅读下文，完成下列小题。
读书箴言
当我们不假思索拿书来读时，会觉得很轻松，而事实上我们的头脑已成为刷人思想的运动场了。这样，读书愈多，思维能力反而弱化，犹如时常骑马的人步行能力必定较差，道理是相同的。一条弹簧如果久受外物力压迫，会失去弹性。我们的精神也一样，如常受别人思想的压力，也会失去弹性而变得麻痹。
以人的身体而论，我们所吃的东西并不能百分百被吸收，精神方面的营养亦同，身体靠食物维持健康，精神靠读物日渐丰富，但身体只吸收能吸收的东西。同样的道理，读书人也仅能记住他所感兴趣的东西，也就是适合于他的感想体系或吻合他阅读目的的那些东西。作家各有专擅，例如雄辩、豪放、简洁、优雅、轻快、诙谐、精辟、纯朴、文采绚丽、表现大胆等，然而这些特点并不是读他们作品就可学来的。如果我们自己天生就有着这些特质，也许可因读书而受到启发，发现自己的天赋，以此为榜样加以应用，这样我们才能有类似的优点。这样的读书可教我们如何发挥自己的天赋，也可借以培养写作能力，但须以和己有这些禀赋为先决条件。
书籍中也有无数的坏书，像野兽伤害五谷，使它们枯死。读它们不但无益且危害甚大。因此，我们读书之前要慎重选择。一般人通常只读新出版的书，而不愿读前贤的睿智作品。有许多书，专门介绍或评论古代的大思想家，一般人喜欢读这些书，却不读那些思想家的原著。他们宁愿让它摆在书架上，太可惜了！因为他们只顾赶时髦，他们觉得那些浅薄无聊的话比大人物的思想更容易理解，没有别的事情比读名著更能给我们精神上的快乐，我们拿起一本这样的书来，即使只读半小时，也会觉得无比轻松、愉快、清净、超逸，仿佛汲饮清冽的泉水般舒适。这是由于古代语言之优美，更是因为作者的伟大和眼光之深远，其作品要历经千年，仍无损其价值。
买书又有读书的时间，这是最好的，但是一般人往往是买而不读，读而不精，重要的书都应该再读一遍，一是因再读能更深入理解内容，再则是读第二次时，会有与第一次读时不同的情调和心境，犹如在不同的照明中看一件东西一样。
（作者：德国 叔本华 有改动）
（1）本文围绕“读书”写了哪些方面的内容？
（2）简述本文首段论述的特点。
（3）文中画线语句写得入情入理，作者是如何做到这点的？
（4）以你读过的一部经典作品为例，说说它对你心灵世界产生了怎样的积极影响？
11．品读课内语段，回答问题。
认为“我不具有创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，这些人是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
（1）文中画线句使用了什么修辞手法？有什么作用？
（2）文中加点的“在大多数情况下”能否删去？为什么？
（3）语段以贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等名人为例，论证了什么？
12．阅读下面的文字，回答问题。
灵感并不那么值钱
万维钢
①人们对“创造性思维”的认识有三个迷信：创新的关键是某个绝妙的灵感，灵感非常难得，想法越离奇越有价值。其实，这些是不符合创造性思维的。
②据说阿基米德洗澡时福至心灵，想出了测量皇冠体积的方法，大喊“Eureka”（意思是“我发现了”，从此，有人把凡是通过神秘灵感获得重大发现的时刻叫作“尤里卡时刻”）。人们熟知：牛顿看到苹果落地发现万有引力；门捷列夫梦见蛇咬住自己的尾巴（另一个说法是梦见一张张扑克牌被放进一个大表中），醒来制成元素周期表…
③人们由此形成了对“创造性思维”的传统认识：创造性思维是一种神秘思维，其中，辛苦工作不重要，灵感才是关键。然而事实是，伟大的发现都是慢慢地得出来的。
④阿基米德的故事已不可考，牛顿的苹果故事完全是传奇。在他之前就有多人有过万有引力的设想，我们有充分理由推测牛顿的引力思想是“学”来的——借鉴了前人的想法，使用了前人的数据，然后做了无数计算验证。在门捷列夫制成元素周期表之前，给元素分类已是显学，英国化学家纽兰兹已经发现用原子量大小进行排序具有明显的周期性，把这种周期性称为“八音律”，这已经非常接近门捷列夫的周期表了。
⑤斯蒂芬·约翰逊在《好想法从哪里来？》中提出“慢直觉”的概念。他说，伟大的发现并不是一蹴而就的，而是一系列小想法慢慢连接起来的结果，研究一个问题，开始有个模糊的直觉，选择一个方向往下走，随着研究深入，新想法连接起来，得到新事实支持，慢慢长大。由此看来，“尤里卡时刻”其实是慢直觉积累到一定程度导致突破的时刻。生物学家克里格·娄在他的《怎样成为成功的科学家：科学发现的战略思维》这本书中指出：不要指望灵感，要指望汗水。
⑥发明大王爱迪生的大部分工作是试错和积累经验，他的秘诀在于使用简单、步骤少、可以反复修改的方案，然后在实验室泡着，有庞大的助手团队帮着干。发现电磁感应的物理学家法拉第每周做好几十个实验，大部分想法被证明是错的，这没关系，架不住他做得多！不管做什么研究，都会产生各种想法，也许一百个想法里面只有一个最后被证明是有用的。只要愿意把想法一个个拿来尝试，失败就是常态，成功则是失败的副产品。
⑦从“想法——验证”这个策略来看，创造性思维虽然不怕离奇，但不应追求离奇，因为越是离奇，失败的可能性越大。但是离奇的灵感有更大的戏剧性，所以往往被人们记住，接着人们误以为一个想法如果不离奇就不配称为灵感，误以为要想创新，就必须刻意追求离奇的想法。真正的职业人员所做的大部分日常的创新，都是在当前基础上的改进。
⑧灵感并不像人们想象的那样值钱。创造性思维必须“生之有根，长之靠谱”。所以，鼓励创造性思维应当鼓励尝试，鼓励失败，而不是鼓励妄想。
（有删改）
（1）第②段画线句中“据说”一词能否删去？为什么？
（2）作者认为对“尤里卡时刻”的正确理解是什么？请用原文回答。
（3）作者用四个事例论述了“伟大的发现都是慢慢地得出来的”这一观点，请用简明的语言指出这四个事例。
（4）下列对原文内容和写法的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．辛苦工作不重要，灵感才是关键，这是人们对创造性思维的传统认识。
B．作者有理有据地反驳了对创造性思维的错误认识，提出了自己的观点。
C．作者认为在创造性思维中，要想创新就必须刻意追求离奇的想法。
D．作者认为鼓励创造性思维，不应该鼓励妄想，而应该鼓励尝试，鼓励失败。
13．现代文阅读
逆向思维的力量
陆明
①对于逆向思维这种方式，人们已经不陌生了，尤其是一些特殊问题。从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化，使解决它变得轻而易举，甚至因此而有所发现，创造出惊天动地的奇迹来。汤姆?彼得斯说：“创造性思维为你提供了更多实现自我的机会。”所以说，善于发挥逆向思维的力量，常常能取得意想不到的结果。
②在日常生活中，有许多通过逆向思维取得成功的例子。
③某时装店的经理不小心将一条高档呢裙烧了一个洞，其身价顿时一落千丈。如果用织补法补救，也许能蒙混过关，但那是在欺骗顾客。这位经理突发奇想，干脆在小洞的周围又挖了许多小洞，并精心装饰，还将其命名为“凤尾裙”。一下子，“凤尾裙”成了畅销货，该时装商店也因此出了名。逆向思维常常会带来可观的经济效益，“无跟袜”的诞生与“凤尾裙”异曲同工。因为袜跟容易破，一破就毁了一双袜子，商家运用逆向思维，试制成功无跟袜，创造了良好的商机。
④在创造发明的路上，逆向思维可以创造出许多意想不到的人间奇迹。
⑤洗衣机的脱水缸，它的转轴是软的，用手轻轻一推，脱水缸就东倒西歪。可是脱水缸在高速旋转时，却非常平稳，脱水效果很好。当初设计时，为了解决脱水缸的颤抖和由此产生的噪声问题，工程技术人员想了许多办法，先加粗转轴，无效；后加硬转轴，仍然无效。最后，他们来了个逆向思维，弃硬就软，用软轴代替了硬轴，成功地解决了颤抖和噪声两大问题。这是一个由逆向思维而产生创造发明的典型例子。
⑥多做逆向思维能使思维更加灵活，找到更多解决问题的途径。
⑦在传统的动物园内，无精打采的动物被关在笼子里让人参观。然而有人反过来想，把人关在活动的“笼子”里(汽车中)，不是可以更真实地欣赏大自然中动物的面貌吗？于是，随着这种观赏猛兽动物方式的创新，野生动物园应运而生。
⑧在工作中如果能发挥逆向思维的力量，就会多一个解决工作中遇到的问题的方法。每一种文化、行业和机构都有自己看世界的方式。新的观念、好的主意常常来自拦腰截断那些习惯而成的思维疆界，把目光投向新的领域。正如新闻记者罗伯特?怀尔特所说：“任何人都会在商店里看时装，在博物馆里看历史。但是具有创造性的开拓者却是在五金店里看历史，在飞机场上看时装。”
⑨世间万事万物都是相互联系的，人们掌握的知识也是多门类多学科的，因此，面对一个思维对象，不能，更不必仅仅局限于传统习惯；不能，更不必死守一个点。单兵作战毕竟力量太孤单，合力作战，不就威力强大了吗？逆向思维最宝贵的价值，是它对人们认识的挑战，是对事物认识的不断深化，并由此而产生“原子弹爆炸”般的力量。
(选自《思维与智慧》，有删改)
（1）本文的中心论点是什么？
（2）第⑤段运用了什么论证方法？有什么作用？
（3）最后一段在全文中有什么作用？
（4）本文与课文都启示我们在求知的时候要运用创造性思维，请联系你的生活体验，举一个具有创造性思维的事例。
三、语言表达
14．看下面的漫画，完成题目。
（1）为这幅漫画起一个名字。
（2）这幅漫画的寓意是什么？
15．围绕“换个角度看问题”的主题，仿写句子。
例句:玫瑰虽美，但花下荆棘丛生。其实，换个角度也可看作:荆棘虽多，但棘上却盛开着美丽的玫瑰。
16．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
在我们的心理习惯当中，与创新意识最有抵触的是什么呢？是“无争议陷阱”。中国民众长期以来愿意接受一种“无争议”的成果，一有“争议”，① 。这一点，正好与创新意识水火不容。大家知道任何创新，必然是对既有成果的挑战，必然是对过往信条的否定，必然是对公众公认秩序的撼动，也必然是对原定规则的触犯。因此，也必然会引来一大堆争议，而且极有可能形成包围，构成围猎或者围啄。可以肯定地说，② 。
17．创意绘画课上，老师要求学生用黑板上给的六个图形拼成一幅作品，并对自己的作品进行介绍。请你仿照图一的介绍示例，对图二进行介绍。
图一的介绍：我这幅画的名字是“青山绿水”。艳阳高照下，葱郁的山林，澄澈的湖水，令人心旷神怡。愿每个人都自觉爱护环境，美化家园，让地球永远山青水绿。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】A项，“锲”应读“qiè”；
B项，“鲜”应读“xiǎn”；
C项，正确；
D项，“模”应读“ mó ”“膺”应读作“yīng”。
故答案为：C
【点评】此题考查辨析字音的能力。学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字音的积累。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则，可在把握字义的基础上来认定多音字的读音。
2．【答案】A
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项，正确；
B项，“频危”应为“濒危”；
C项，“通霄达旦”应为“通宵达旦”；
D项，“粗制烂造”应为“粗制滥造”。
故答案为：A
【点评】本题考查对字形的辨析能力，对汉子字形的正确书写能力，这就要求在平时的学习中注音字形的识记本题考查对同音字字形的识记，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用。
3．【答案】C
【知识点】特定含义与使用范围的成语
【解析】【分析】A.根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。与语境相符，使用正确。
B.孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。与语境相符，使用正确。
C.不可理喻：不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。与语境不符，使用错误。
D.锲而不舍：一直刻下去不半途而止，就是坚硬的金石也是可以镂刻成器的。比喻有恒心有毅力。与语境相符，使用正确。
故答案为：C
【点评】成语的正确使用，除了准确理解成语的原始意义和引申义之外，还根据具体语言环境具体分析灵活使用。
4．【答案】C
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】横线前的语句“任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点”是此段文字的论点；后面的三句紧承中心句，具体阐述怎样拥有创造力。句②回答的是“如何才能培养创造力？”“关键是……”，故应紧接中心句之后；句③是具体论述如何保有好奇心，应放在句②的后面；句①进一步针对“好奇心”展开论述，应放在句③的后面；所以顺序为：②③①。
故答案为：C
【点评】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题,要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词,抓中心句句与句之间的连接词去逐句推敲。
5．【答案】D
【知识点】举例论证；道理论证
【解析】【分析】ABC都属于事实论证。D项属于道理论证。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析论证方法的能力。 其中事实论证等同于举例论证，主要就是摆些事实作为论据，可以列举名人名事，真人真事来论证。道理论证就是讲道理，现在中考要求称为引证法——引用具有权威性的古今中外名人名言，典故寓言及人们公认的定理公式等等，来证明中心论点的论证方法。
6．【答案】B
【知识点】句式杂糅；前后矛盾；谈创造性思维
【解析】【分析】A.两面对一面，应在“实现”前加“能否”或将“兴衰”改为“兴盛”；
C.语义重复，删去“大约”或“左右”；
D.句式杂糅，删去“造成的”或“的主要原因”。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对病句的辨析及修改能力。解答时，要注意先区分病句的类型，学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。
7．【答案】B
【知识点】句子排序；谈创造性思维
【解析】【分析】“若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的”承接上文“正确答案只有一个”这种思维模式；②句引出下文对生活问题的介绍；⑤为总结句。排除最后一个数字不为⑤的选项，故ACD排除。
故答案为：B。
【点评】此题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。
8．【答案】A
【知识点】词义理解；谈创造性思维
【解析】【分析】抛弃：是指丢掉不要了，没有一丝的不舍。
丢弃：指放弃实施、实行或运用。
放弃：是指你得不到的只能放开的。
根据语境可知，①空应填写放弃。
探求：指探索寻求，泛指人们对陌生事物和新鲜事物的探索，并试图找寻到答案的行为。
探究：指研究未知事物的精神，或指对事物进行搜查的行为，或指多方寻求答案的过程。
探索：指多方寻求答案、解决疑问。
根据语境可知，②空应填写探求。
缺少：指在数量上不足，有时也指没有，宾语多是具体事务。
缺乏：指（所需要的、想要的或一般应有的事物）没有或不够。
缺欠：指不足之处。
根据语境可知，③空应填写缺乏。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对词语的辨析及运用能力。解答时，要准确理解这些词语，并掌握这些词语（短语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。
9．【答案】（1）放弃
（2）反应
（3）逐渐
（4）缺乏
【知识点】同义词；近义词
【解析】【分析】（1）丢弃指扔掉（东西）。“放弃”指丢掉原有的权利、主张、意见等。“抛弃”指扔掉不要，通常指旧思想、旧观念。根据语境，应是“放弃探求”。
（2）反应：有机体受到体内或体外的刺激而引起的相应的活动。反映：指有机体接受和回答客观事物影响的活动过程。实际上，这两个词语的差别还是挺大的，“反映”的意义比较单一，而“反应”的用法多样：①物理、化学、病理、生理变化只能用“反应”；如核反应、热核反应、聚变反应、神经系统急性中毒反应。②有机体受到体内或体外的刺激而引起的相应的活动。感官、思想、心理、行动等活动只能用“反应”，如反应慢、受到触动而引起某种反应。借湿热（温度）和化学的刺激，引起局部和全身反应、引起爱憎的反应。③把客观事物的表象或实质表现出来只能用“反映”，这里，反映并不强调有机体的应对行为。如：反映现实生活。这里应用“反应”。
（3）逐渐：指渐渐；逐步。逐步：指一步一步地，一点一点地，也指，随着步履。这里应是“逐渐充实”。
（4）缺少：短少，(指一般应有的、必需的或需要的事物)。缺乏，指（所需要的、想要的或一般应有的事物）没有或不够。“缺乏”强调少或没有，消极色彩较浓，它可带抽象事物作宾语，如勇气、信心、知识、经验等；又可带集合概念作宾语，如书籍、布匹、人员、弹药等；还可带行为动词作宾语，如调查、研究、观察、准备、锻炼等。“缺少”指在数量上少一些，有时指没有，消极色彩不如“缺乏”重，宾语常是具体名词，如教师、工具、资料、计算机、用品等。缺欠：①缺点：工作上有～。 ②缺少：～科技人才。资金还～不少。根据语境，应是“缺乏创造力”。
故答案为：⑴ 放弃
⑵ 反应
⑶ 逐渐
⑷ 缺乏
【点评】同义词、近义词的选择，除了准确理解词语的原始意义和引申义之外，还根据具体语言环境具体分析灵活使用。
10．【答案】（1）只读书不思考的弊端；读书要结合自己的禀赋才可学到作者的优点；读书要慎重选择，多读思想家原著，要读名著，书买来要读，重要的书还要多读才能有更多的收获。
（2）形象、通俗易懂地论证了只读书不思考，思维能力就会弱化，精神就会麻痹。
（3）连用若干形容词，又运用比喻的修辞手法，把阅读带给人精神上的享受描写得淋漓尽致，将描写和议论相结合，描绘出读古人名著带给人的益处，高度评价了经典作品经得住时间考验，有很高的阅读价值。
（4）示例：路遥的《平凡的世界》中深厚的父子之爱、纯洁的同窗友情、美好的同事情分、纯朴的乡邻情谊，这些人间真情感染着我，我的心也变得温暖澄澈，哥哥孙少安不安于现状，立志改变乡村贫困面貌；弟弟孙少平渴望走出乡村，融入现代文明。他们自强不息、坚韧不拔的精神感动，激励着我，使我变得勇敢坚强。
【知识点】针对文中观点谈看法；文章开头及其作用；分论点；比喻
【解析】【分析】（1）提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。如第1段“读书愈多，思维能力反而弱化”“我们的精种也一样，如常受别人思想的压力，也会失去弹性而变得麻痹”等句是在告诉我们只读书不思考是弊端；第2段“如果我们自己天生就有着这些特质，也许可因读书而受到启发，发现自己的天赋，以此为榜样加以应用，这样我们才能有类似的优点。这样的读书可教我们如何发挥自己的天赋，也可借以培养写作能力”是说读书要结合自己的禀赋才可学到作者的优点；第3段“书籍中也有无数的坏书，像是野兽伤害五谷，使它们枯死。读它们不但无益且危害甚大。因此，我们读书之前要慎重选择”是说读书要慎重选择；“有许多书，专门介绍或评论古代的大思想家，一般人喜欢读这些书，却不读那些思想家的原著。他们宁愿让它摆在书架上，太可惜了”是说要多读思想家原著，要读名著，书买来要读，重要的书还要多读才能有更多的收获。
（2）题干要求简述本文首段论述的特点。首先要读懂第1段的大意，并分析其语言特点。“犹如时常骑马的人步行能力必定较差，道理是相同的。一条弹簧如果久受外物力压迫，会失去弹性”运用了比喻论证的方法，形象、通俗易懂地论证了如果我们读书不思考，“我们的精种也一样，如常受别人思想的压力，也会失去弹性而变得麻痹”的观点。
（3）分析重要语句的论述特点。“轻松、愉快、清净、超逸”，连用若干形容词；“仿佛汲饮清冽的泉水般舒适”则运用比喻的修辞手法，把阅读带给人精神上的享受描写得淋漓尽致。从表达方式上看，描写和议论相结合，描绘出读古人名著带给人的益处。有力的证明了“没有别的事情比读名著更能给我们精神上的快乐”的道理。在答作用时一定要找到文段中的观点句或文章的中心论点。
（4）考查学生的知识迁移能力。首先要根据你对名著的日常积累，从你所读过的名著中选出你最熟悉、印象最深、对你影响最大、最有话说的一部。结合名著内容分析对你心灵世界产生的积极影响即可。名著是生活的翻版，名著是生活的浓缩。《钢铁是怎样炼成的》它生动地描写了一代工人阶级青年在苦难中诞生、在斗争中成长的过程；在风雨如磐的沙皇暴政下，在地主资本家、反动哥萨克、外国侵略者的重重压迫下，他们懂得了爱和恨，增长了知识，炼就了坚韧顽强的性格，在十月革命的风暴中，经过共产党的教育，百炼成刚，从自发的反抗者逐渐锻炼成了自觉的无产阶级革命战士。这本书告诉我们，个人只有在挫折中成长，才能成为一个出色的人。即使生活到了难以忍受的地步，也要活下去，要让生命变得有价值。而且，我们应该勇于拼搏，努力奋斗，敢于向命运、向自然、向挫折挑战。人只有在这种英勇的拼搏中超越自我，才能证明自身的价值。让我们做一个有顽强精神、顽强毅力的人，在生活的烈火中百炼成钢。
故答案为：⑴ 只读书不思考的弊端；读书要结合自己的禀赋才可学到作者的优点；读书要慎重选择，多读思想家原著，要读名著，书买来要读，重要的书还要多读才能有更多的收获。
⑵ 形象、通俗易懂地论证了只读书不思考，思维能力就会弱化，精神就会麻痹。
⑶ 连用若干形容词，又运用比喻的修辞手法，把阅读带给人精神上的享受描写得淋漓尽致，将描写和议论相结合，描绘出读古人名著带给人的益处，高度评价了经典作品经得住时间考验，有很高的阅读价值。
⑷ 示例：路遥的《平凡的世界》中深厚的父子之爱、纯洁的同窗友情、美好的同事情分、纯朴的乡邻情谊，这些人间真情感染着我，我的心也变得温暖澄澈，哥哥孙少安不安于现状，立志改变乡村贫困面貌；弟弟孙少平渴望走出乡村，融入现代文明。他们自强不息、坚韧不拔的精神感动，激励着我，使我变得勇敢坚强。
【点评】⑴此题考察了提取概括有用信息的能力，这种题目要根据题目的指向意义，确在文中搜索信息的范围；有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。
⑵本题考查学生对文段语言特点的理解，读懂文段内容，从观点的论证角度进行分析即可。
⑶赏析句子，要根据句子的内容和表达技巧方面，从运用的写作手法、修辞手法、描写方法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处．要用评价语“形象生动”“突出”等．
⑷本题考查学生对平时阅读的理解评价能力，一定要结合文段的观点和自己熟悉的名著进行分析和阐述，要有理有据观点明确，内容要积极向上。
11．【答案】（1）比喻。运用比喻的修辞手法，把“创造”比喻成“宇宙”，把“这些人”比喻成“光辉灿烂的明星”，生动贴切。
（2）“在大多数情况下”起修饰限定作用，表示不是“所有情况”，体现了议论文语言的准确性和严密性，如果删去就太绝对。
（3）以这些名人为例，论证了具有创造力的关键是“关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实”。
【知识点】分析文章语言特点；举例论证；比喻
【解析】【分析】（1）考查修辞手法及作用。注意本体和喻体。“创造”和“这些人”是本体，“这些人”指的是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等创造者。“宇宙”和“光辉灿烂的明星”是喻体。本句使用比喻的修辞，生动形象地说明“有创造力的贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们”贡献之大。
（2）本题运用议论文限制性词语能否删除分析法，解答时把原句和删后的句子作比较，细细品读即可得出差异。“在大多数情况下”指大部分，表明他们中大部分人，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。删去后，与实际不符。体现了说明文语言的严密性、准确性。
（3）本题考查举例论证的作用。仔细阅读选文，结合上下文可知，作者列举贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等人的例子，是为了反驳有的人觉得创造力仅仅属于这些人、而不属于自己的观点。作者首先肯定这些人的创造力，然后笔锋一转，指出这些人获得灵感的不易，指明他们的灵感产生的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
故答案为：⑴ 比喻。运用比喻的修辞手法，把“创造”比喻成“宇宙”，把“这些人”比喻成“光辉灿烂的明星”，生动贴切。
⑵ “在大多数情况下”起修饰限定作用，表示不是“所有情况”，体现了议论文语言的准确性和严密性，如果删去就太绝对。
⑶ 以这些名人为例，论证了具有创造力的关键是“关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实”。
【点评】⑴赏析句子，要根据句子的内容和表达技巧方面，从运用的写作手法、修辞手法、描写方法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处．要用评价语“形象生动”“突出”等．
⑵议论文的语言要从准确性和严密性的角度进行分析。首先要指出词语的意义，然后再结合内容指出其作用和意义即可。
⑶论证方法的作用一定要根据具体语境分析。首先指出论证方法，然后写出表达作用。
12．【答案】（1）不能，因为作者认为“阿基米德的故事已不可考”，去掉“据说”一词，语言就不准确、不严密。
（2）“尤里卡时刻”其实是慢直觉积累到一定程度导致突破的时刻。
（3）①牛顿发现万有引力的真实情况。②门捷列夫制成元素周期表的真实情况。③爱迪生在大量的试错后才成为发明大王。④法拉第要做大量的实验才能有所发现。
（4）C
【知识点】议论的方式（立论和驳论）；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【分析】（1）根据第④段中的“阿基米德的故事已不可考”可知作者并不确信阿基米德的故事，如果去掉“据说”一词，语气过于肯定，论证就不准确、不严密了。
（2）根据第⑤段中的“由此看来，‘尤里卡时刻’其实是慢直觉积累到一定程度导致突破的时刻”可得出答案。
（3）第④段举了两个例子，分别是牛顿发现万有引力的真实情况和门捷列夫制元素周期表的真实情况。第⑥段举了两个例子，分别是爱迪生在大量的试错后才成为发明大王和法拉第要做大量的实验才能有所发现。
（4）根据第⑦段中的“人们误以为一个想法如果不离奇就不配称为灵感，误以为要想创新，就必须刻意追求离奇的想法”可知C项的表述是人们的误解，是作者所反对的。
故答案为：⑴ 不能，因为作者认为“阿基米德的故事已不可考”，去掉“据说”一词，语言就不准确、不严密。
⑵ “尤里卡时刻”其实是慢直觉积累到一定程度导致突破的时刻。
⑶ ①牛顿发现万有引力的真实情况。②门捷列夫制成元素周期表的真实情况。③爱迪生在大量的试错后才成为发明大王。④法拉第要做大量的实验才能有所发现。
⑷ C
【点评】⑴本题考查品析议论文语言的能力。说明文语言的特点是准确、严密、简明。答题时要结合有关语句进行分析，可先从正面说明词语的含义和作用，再说删去之后变成了什么意思，最后加上体现了议论文语言的准确性等语句。
⑵本题考查理解语句的能力。本考点要求学生在理解文章的基础上，能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选，从而体现出对文章的理解程度。
⑶本题考查概括事例的能力。做这样的题，首先认真阅读文章，理解事例内容内容，然后按照人物+事件的格式再归纳概括。
⑷本题考查阅读议论文多方面的能力，答题时首先要理解文章内容，明确中心论点，然后再此基础上梳理论证的过程，分析议论文的写作手法，从而选出符合题意要求的答案。
13．【答案】（1）善于发挥逆向思维的力量，常常能取得意想不到的结果。
（2）举例论证，有力地论证了“在创造发明的路上，逆向思维可以创造出许多意想不到的人间奇迹”这一分论点，从而进一步论证了文章的中心论点。
（3）内容上：强调人们不应局限于传统思维，逆向思维往往能产生巨大力量，以此强化中心论点；结构上：点明题目，与开头相照应，总结全文。
（4）【示例一】有家旅馆，住客乘电梯上下，抱怨电梯速度太慢，老板愁于重新设计安装花销巨大，于是接受了心理学家的建议，在电梯室里装上几面镜子，住客走进电梯室之后，都要对镜整装、梳理一番，这样，不但不嫌电梯速度慢，反而觉得电梯太快了。
【示例二】大人切苹果一直习惯于竖着切，而孩子却通过横切发现苹果里藏着一颗漂亮的五角星。
【示例三】爱迪生在科学试验中，偶然发现声音引起振动，就反过来推想能不能把振动还原成声音，于是发明了留声机。
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；筛选并整合文中信息；中心论点；举例论证；谈创造性思维
【解析】【分析】⑴论点的提取方法有多种：多数议论文的题目就是论点；在文章的开头；在文章中间；在文章结尾。另外还要注意，论点的表述往往是一个判断句，是明确表明观点态度的句子。本文论点在文章首段：善于发挥逆向思维的力量，常常能取得意想不到的结果。
⑵论证方法的作用联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点来说明论证方法的作用，即说明了什么问题，论证了什么观点。根据不同的论证方法用评价语，如“有力地证明”“形象生动地说明”等。第⑤段运用了举例论证，有力地论证了“在创造发明的路上，逆向思维可以创造出许多意想不到的人间奇迹”这一分论点，从而进一步论证了文章的中心论点。
⑶结合本文的论点及段落作用可知最后一段在全文中的作用：内容上，强调人们不应局限于传统思维，逆向思维往往能产生巨大力量，以此强化中心论点；结构上：点明题目，与开头相照应，总结全文。
⑷列举出具有创造性思维的例子，切忌绕开阅读材料，不切实际地陈述。示例：有家旅馆，住客乘电梯上下，抱怨电梯速度太慢，老板愁于重新设计安装花销巨大，于是接受了心理学家的建议，在电梯室里装上几面镜子，住客走进电梯室之后，都要对镜整装、梳理一番，这样，不但不嫌电梯速度慢，反而觉得电梯太快了。
故答案为：⑴善于发挥逆向思维的力量，常常能取得意想不到的结果。
⑵举例论证，有力地论证了“在创造发明的路上，逆向思维可以创造出许多意想不到的人间奇迹”这一分论点，从而进一步论证了文章的中心论点。
⑶内容上：强调人们不应局限于传统思维，逆向思维往往能产生巨大力量，以此强化中心论点；结构上：点明题目，与开头相照应，总结全文。
⑷【示例一】有家旅馆，住客乘电梯上下，抱怨电梯速度太慢，老板愁于重新设计安装花销巨大，于是接受了心理学家的建议，在电梯室里装上几面镜子，住客走进电梯室之后，都要对镜整装、梳理一番，这样，不但不嫌电梯速度慢，反而觉得电梯太快了。
【示例二】大人切苹果一直习惯于竖着切，而孩子却通过横切发现苹果里藏着一颗漂亮的五角星。
【示例三】爱迪生在科学试验中，偶然发现声音引起振动，就反过来推想能不能把振动还原成声音，于是发明了留声机。
【点评】⑴本题考查学生对论点的分析判断能力。论点是作者所持的观点，它是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。
⑵本题考查学生对论证方法及其作用的理解能力。解答时首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，在讲道理方面还有比喻论证、引用论证、类比论证以及正反对比论证等。
⑶本题考查学生对重要段落作用的理解能力。议论文结尾段落的作用有：1.深化中心论点，提出……的结论；2.强调中心论点。3.发出……的号召或希望人们怎么样；4.补充论证……（使论证更严密）；5.总结全文，得出中心论点；6.提出问题，发人深思，启发人去关注或思考某个问题。本题依据这些知识点解答即可。
⑷本题考查学生对议论文内容的把握及运用能力。解答此类题要注意紧扣论点列举事例，从作者的观点出发延伸，结合自己的课外实践。
14．【答案】（1）“天才之死”或“教育之殇”
（2）讽刺了当下教育中，教师要求学生必须统一，只注重学生发展共性而忽视学生的创新精神，扼杀学生个性发展的现象。
【知识点】漫画释义
【解析】【分析】（1）考查给漫画拟写题目。仔细观察漫画，从漫画内容来看，画面上起伏的连山和很多在画画的学生，几乎所有学生画的都是自己在荡秋千，只有一个学生大胆想象，做了创新，结果却遭到了教师的指责。教师的这种指责，极有可能扼杀学生的想象力，因此可题名为“天才之死”或“教育之殇”。
（2）考查对漫画寓意的理解。结合漫画内容来看，大胆想象的学生却遭到了教师的“另眼相待”，可见漫画的寓意：讽刺了当今的教育，教师要求学生必须统一，这样不利于学生思维的发散，只注重学生发展的共性而忽视学生的创新，阻碍了学生个性发展的现象。
故答案为：⑴ “天才之死”或“教育之殇”
⑵ 讽刺了当下教育中，教师要求学生必须统一，只注重学生发展共性而忽视学生的创新精神，扼杀学生个性发展的现象。
【点评】⑴漫画的题目，一定要一针见血，具有讽刺性、幽默性，同时还要吸引读者。
⑵图文转换的题型，一定要通读题干，宏观把握徽标的外形特点，仔细观察徽漫画的各个组成部分，具体分析各部分所代表的寓意和设计意图，然后再进行阐述，切忌答非所问。
15．【答案】示例：彩虹虽灿烂，但其前总有暴风雨肆虐。其实，换个角度也可看作：虽有暴风雨肆虐，但风雨之后总有灿烂的彩虹。
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】试题分析：考查语言表达与应用。解答时，首先分析结构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都有一定的格式，确定句式仿格调；然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；③看清要求定主题。仿写句子在内容上要与例句相一致。本题语句的仿写有两个句子构成，前一个句子分句间是转折关系；然后再换个角度来写；中间用“其实，换个角度也可看作”来连接。选择一个具体的事物仿写作答即可。答案不唯一，符合题目要求即可。
故答案为：示例：彩虹虽灿烂，但其前总有暴风雨肆虐。其实，换个角度也可看作：虽有暴风雨肆虐，但风雨之后总有灿烂的彩虹。
【点评】句子的衔接仿写，必须结合文段的整体把握结构，体会句子与句子之间的关系，分析句式的特点，然后再进行回答。
16．【答案】就皱眉存疑（或“想着否定”）；没有争议的创新不叫创新（或“创新必然带来争议”）
【知识点】根据语境补写句子
【解析】【分析】第①处，根据上下文可知横线处应填写有争议后人们的表现，且这一表现是与创新意识水火不容的。第②处，是对上文内容的总结，根据上文“必然会引来一大堆争议”可知横线处应填体现创新和争议关系的句子，“没有争议的创新不叫创新”。
故答案为：就皱眉存疑（或“想着否定”） 没有争议的创新不叫创新（或“创新必然带来争议”）
【点评】本题主要考查根据语境补写句子的能力。要在理解文段内容的基础上，联系上下文选择合适的句子。注意一定要分析出前后内容之间的逻辑关系。
17．【答案】示例一：我这幅画的名字叫“盼归”。孤独的留守儿童，望着月亮，思念在异乡打工的父母，希望他们早一天回家。愿更多的人关爱留守儿童，给留守儿童爱和温暖。
示例二：我这幅画的名字是“亭沐月色”。一轮圆月悬在天幕一角，月光澄澈，园中的攒珠叠檐亭正沐浴着如水月色，看到如此美景，人的心灵也变得空明澄澈了。愿更多的人关注中国的传统建筑，体悟传统建筑中蕴含的智慧与美。
【知识点】图表信息
【解析】【分析】仔细阅读图一的介绍，由此可知答案包含的要素：作品的名称、寓意。然后发挥想象，理解图二中各元素的意义，组织语言即可。
故答案为： 示例一：我这幅画的名字叫“盼归”。孤独的留守儿童，望着月亮，思念在异乡打工的父母，希望他们早一天回家。愿更多的人关爱留守儿童，给留守儿童爱和温暖。示例二：我这幅画的名字是“亭沐月色”。一轮圆月悬在天幕一角，月光澄澈，园中的攒珠叠檐亭正沐浴着如水月色，看到如此美景，人的心灵也变得空明澄澈了。愿更多的人关注中国的传统建筑，体悟传统建筑中蕴含的智慧与美。
【点评】本题考查图文转换能力，图文转换题解题思路与步骤：整体的解题思路，即读一思一写，读：画面组成要素。思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系(表面构成一深层含义)。写：选用恰当的表达方式,
1 / 1部编版2022-2023学年九年级上册语文第20课《 谈创造性思维》同步试卷
一、基础知识
1．下列词语中划线字注音完全正确的一项是（ ）
A．渊（yuān）博 压榨（zhà） 锲（qì）而不舍 怒不可遏（è）
B．汲（jí）取 推敲（qiāo） 鲜（xiān）为人知 根深蒂（dì）固
C．狡黠（xiá） 创（chuàng）意 孜（zī）孜不倦 拈（niān）轻怕重
D．恭（gōng）喜 模（mú）式 不言而喻（yù） 义愤填膺（yìng）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】A项，“锲”应读“qiè”；
B项，“鲜”应读“xiǎn”；
C项，正确；
D项，“模”应读“ mó ”“膺”应读作“yīng”。
故答案为：C
【点评】此题考查辨析字音的能力。学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字音的积累。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则，可在把握字义的基础上来认定多音字的读音。
2．下列词语中书写没有错误的一项是（ ）
A．烙印 探求 一事无成 持之以恒
B．依赖 频危 精巧绝伦 轻而易举
C．萧索 鄙夷 行之有效 通霄达旦
D．经典 尝试 粗制烂造 重蹈覆辙
【答案】A
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项，正确；
B项，“频危”应为“濒危”；
C项，“通霄达旦”应为“通宵达旦”；
D项，“粗制烂造”应为“粗制滥造”。
故答案为：A
【点评】本题考查对字形的辨析能力，对汉子字形的正确书写能力，这就要求在平时的学习中注音字形的识记本题考查对同音字字形的识记，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用。
3．下列加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A．“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
B．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
C．今天两个老师都表扬了我，我心花怒放，快乐的滋味真是不可理喻。
D．面对困难我们只有锲而不舍地找寻战胜它的方法，才能获得成功。
【答案】C
【知识点】特定含义与使用范围的成语
【解析】【分析】A.根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。与语境相符，使用正确。
B.孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。与语境相符，使用正确。
C.不可理喻：不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。与语境不符，使用错误。
D.锲而不舍：一直刻下去不半途而止，就是坚硬的金石也是可以镂刻成器的。比喻有恒心有毅力。与语境相符，使用正确。
故答案为：C
【点评】成语的正确使用，除了准确理解成语的原始意义和引申义之外，还根据具体语言环境具体分析灵活使用。
4．下列带序号的句子依次填入横线处，使上下文语意连贯，正确的一项是（ ）
任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。_____________；_____________；_____________。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。
①一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去
②关键是要经常保持好奇心，不断积累知识
③不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识
A．①②③ B．③①② C．②③① D．②①③
【答案】C
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】横线前的语句“任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点”是此段文字的论点；后面的三句紧承中心句，具体阐述怎样拥有创造力。句②回答的是“如何才能培养创造力？”“关键是……”，故应紧接中心句之后；句③是具体论述如何保有好奇心，应放在句②的后面；句①进一步针对“好奇心”展开论述，应放在句③的后面；所以顺序为：②③①。
故答案为：C
【点评】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题,要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词,抓中心句句与句之间的连接词去逐句推敲。
5．下列各句中，不属于事实论证的一项是（ ）
A．谷登堡将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。
B．罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏。
C．某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究。
D．非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
【答案】D
【知识点】举例论证；道理论证
【解析】【分析】ABC都属于事实论证。D项属于道理论证。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析论证方法的能力。 其中事实论证等同于举例论证，主要就是摆些事实作为论据，可以列举名人名事，真人真事来论证。道理论证就是讲道理，现在中考要求称为引证法——引用具有权威性的古今中外名人名言，典故寓言及人们公认的定理公式等等，来证明中心论点的论证方法。
6．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．“一带一路”这个战略构想，举世瞩目，影响深远，实现它是中华民族兴衰的关键。
B．通过全市上下的共同努力，昆明市交出了一份提升城乡人居环境满意的成绩单。
C．据统计，地球上每天大约有2 000万公顷左右的森林被砍伐或毁坏。
D．《红楼梦》高居“死活读不下去”的名著排行榜榜首的主要原因是学界对《红楼梦》汗牛充栋的研究和曲折探索太多了造成的。
【答案】B
【知识点】句式杂糅；前后矛盾；谈创造性思维
【解析】【分析】A.两面对一面，应在“实现”前加“能否”或将“兴衰”改为“兴盛”；
C.语义重复，删去“大约”或“左右”；
D.句式杂糅，删去“造成的”或“的主要原因”。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对病句的辨析及修改能力。解答时，要注意先区分病句的类型，学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。
7．依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上________。________，________。________。________。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
①生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样
②麻烦的是
③若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的
④生活中大部分事物并不像某种数学问题那样
⑤由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了
A．①②⑤③④ B．③②④①⑤ C．⑤③②①④ D．③②⑤①④
【答案】B
【知识点】句子排序；谈创造性思维
【解析】【分析】“若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的”承接上文“正确答案只有一个”这种思维模式；②句引出下文对生活问题的介绍；⑤为总结句。排除最后一个数字不为⑤的选项，故ACD排除。
故答案为：B。
【点评】此题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。
8．选出依次填在横线上最恰当的一组词语（ ）
①因此，不满足于一个答案，不________探求，这一点非常重要。
②创造性的思维，必须有________新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
③是否存在富有创造力的人和________创造力的人的区别呢？
A．放弃 探求 缺乏 B．丢弃 探求 缺少
C．抛弃 探究 缺乏 D．放弃 探索 缺欠
【答案】A
【知识点】词义理解；谈创造性思维
【解析】【分析】抛弃：是指丢掉不要了，没有一丝的不舍。
丢弃：指放弃实施、实行或运用。
放弃：是指你得不到的只能放开的。
根据语境可知，①空应填写放弃。
探求：指探索寻求，泛指人们对陌生事物和新鲜事物的探索，并试图找寻到答案的行为。
探究：指研究未知事物的精神，或指对事物进行搜查的行为，或指多方寻求答案的过程。
探索：指多方寻求答案、解决疑问。
根据语境可知，②空应填写探求。
缺少：指在数量上不足，有时也指没有，宾语多是具体事务。
缺乏：指（所需要的、想要的或一般应有的事物）没有或不够。
缺欠：指不足之处。
根据语境可知，③空应填写缺乏。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对词语的辨析及运用能力。解答时，要准确理解这些词语，并掌握这些词语（短语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。
9．选择恰当的词填在横线上。
（1）因此，不满足于一个答案，不 探求，这一点非常重要。（丢弃 放弃 抛弃）
（2）布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么 。”（反映 反应）
（3）关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲， 充实。（逐渐 逐步）
（4）是否存在富有创造力的人和 创造力的人的区别呢？（缺少 缺乏 缺欠）
【答案】（1）放弃
（2）反应
（3）逐渐
（4）缺乏
【知识点】同义词；近义词
【解析】【分析】（1）丢弃指扔掉（东西）。“放弃”指丢掉原有的权利、主张、意见等。“抛弃”指扔掉不要，通常指旧思想、旧观念。根据语境，应是“放弃探求”。
（2）反应：有机体受到体内或体外的刺激而引起的相应的活动。反映：指有机体接受和回答客观事物影响的活动过程。实际上，这两个词语的差别还是挺大的，“反映”的意义比较单一，而“反应”的用法多样：①物理、化学、病理、生理变化只能用“反应”；如核反应、热核反应、聚变反应、神经系统急性中毒反应。②有机体受到体内或体外的刺激而引起的相应的活动。感官、思想、心理、行动等活动只能用“反应”，如反应慢、受到触动而引起某种反应。借湿热（温度）和化学的刺激，引起局部和全身反应、引起爱憎的反应。③把客观事物的表象或实质表现出来只能用“反映”，这里，反映并不强调有机体的应对行为。如：反映现实生活。这里应用“反应”。
（3）逐渐：指渐渐；逐步。逐步：指一步一步地，一点一点地，也指，随着步履。这里应是“逐渐充实”。
（4）缺少：短少，(指一般应有的、必需的或需要的事物)。缺乏，指（所需要的、想要的或一般应有的事物）没有或不够。“缺乏”强调少或没有，消极色彩较浓，它可带抽象事物作宾语，如勇气、信心、知识、经验等；又可带集合概念作宾语，如书籍、布匹、人员、弹药等；还可带行为动词作宾语，如调查、研究、观察、准备、锻炼等。“缺少”指在数量上少一些，有时指没有，消极色彩不如“缺乏”重，宾语常是具体名词，如教师、工具、资料、计算机、用品等。缺欠：①缺点：工作上有～。 ②缺少：～科技人才。资金还～不少。根据语境，应是“缺乏创造力”。
故答案为：⑴ 放弃
⑵ 反应
⑶ 逐渐
⑷ 缺乏
【点评】同义词、近义词的选择，除了准确理解词语的原始意义和引申义之外，还根据具体语言环境具体分析灵活使用。
二、阅读理解
10．阅读下文，完成下列小题。
读书箴言
当我们不假思索拿书来读时，会觉得很轻松，而事实上我们的头脑已成为刷人思想的运动场了。这样，读书愈多，思维能力反而弱化，犹如时常骑马的人步行能力必定较差，道理是相同的。一条弹簧如果久受外物力压迫，会失去弹性。我们的精神也一样，如常受别人思想的压力，也会失去弹性而变得麻痹。
以人的身体而论，我们所吃的东西并不能百分百被吸收，精神方面的营养亦同，身体靠食物维持健康，精神靠读物日渐丰富，但身体只吸收能吸收的东西。同样的道理，读书人也仅能记住他所感兴趣的东西，也就是适合于他的感想体系或吻合他阅读目的的那些东西。作家各有专擅，例如雄辩、豪放、简洁、优雅、轻快、诙谐、精辟、纯朴、文采绚丽、表现大胆等，然而这些特点并不是读他们作品就可学来的。如果我们自己天生就有着这些特质，也许可因读书而受到启发，发现自己的天赋，以此为榜样加以应用，这样我们才能有类似的优点。这样的读书可教我们如何发挥自己的天赋，也可借以培养写作能力，但须以和己有这些禀赋为先决条件。
书籍中也有无数的坏书，像野兽伤害五谷，使它们枯死。读它们不但无益且危害甚大。因此，我们读书之前要慎重选择。一般人通常只读新出版的书，而不愿读前贤的睿智作品。有许多书，专门介绍或评论古代的大思想家，一般人喜欢读这些书，却不读那些思想家的原著。他们宁愿让它摆在书架上，太可惜了！因为他们只顾赶时髦，他们觉得那些浅薄无聊的话比大人物的思想更容易理解，没有别的事情比读名著更能给我们精神上的快乐，我们拿起一本这样的书来，即使只读半小时，也会觉得无比轻松、愉快、清净、超逸，仿佛汲饮清冽的泉水般舒适。这是由于古代语言之优美，更是因为作者的伟大和眼光之深远，其作品要历经千年，仍无损其价值。
买书又有读书的时间，这是最好的，但是一般人往往是买而不读，读而不精，重要的书都应该再读一遍，一是因再读能更深入理解内容，再则是读第二次时，会有与第一次读时不同的情调和心境，犹如在不同的照明中看一件东西一样。
（作者：德国 叔本华 有改动）
（1）本文围绕“读书”写了哪些方面的内容？
（2）简述本文首段论述的特点。
（3）文中画线语句写得入情入理，作者是如何做到这点的？
（4）以你读过的一部经典作品为例，说说它对你心灵世界产生了怎样的积极影响？
【答案】（1）只读书不思考的弊端；读书要结合自己的禀赋才可学到作者的优点；读书要慎重选择，多读思想家原著，要读名著，书买来要读，重要的书还要多读才能有更多的收获。
（2）形象、通俗易懂地论证了只读书不思考，思维能力就会弱化，精神就会麻痹。
（3）连用若干形容词，又运用比喻的修辞手法，把阅读带给人精神上的享受描写得淋漓尽致，将描写和议论相结合，描绘出读古人名著带给人的益处，高度评价了经典作品经得住时间考验，有很高的阅读价值。
（4）示例：路遥的《平凡的世界》中深厚的父子之爱、纯洁的同窗友情、美好的同事情分、纯朴的乡邻情谊，这些人间真情感染着我，我的心也变得温暖澄澈，哥哥孙少安不安于现状，立志改变乡村贫困面貌；弟弟孙少平渴望走出乡村，融入现代文明。他们自强不息、坚韧不拔的精神感动，激励着我，使我变得勇敢坚强。
【知识点】针对文中观点谈看法；文章开头及其作用；分论点；比喻
【解析】【分析】（1）提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。如第1段“读书愈多，思维能力反而弱化”“我们的精种也一样，如常受别人思想的压力，也会失去弹性而变得麻痹”等句是在告诉我们只读书不思考是弊端；第2段“如果我们自己天生就有着这些特质，也许可因读书而受到启发，发现自己的天赋，以此为榜样加以应用，这样我们才能有类似的优点。这样的读书可教我们如何发挥自己的天赋，也可借以培养写作能力”是说读书要结合自己的禀赋才可学到作者的优点；第3段“书籍中也有无数的坏书，像是野兽伤害五谷，使它们枯死。读它们不但无益且危害甚大。因此，我们读书之前要慎重选择”是说读书要慎重选择；“有许多书，专门介绍或评论古代的大思想家，一般人喜欢读这些书，却不读那些思想家的原著。他们宁愿让它摆在书架上，太可惜了”是说要多读思想家原著，要读名著，书买来要读，重要的书还要多读才能有更多的收获。
（2）题干要求简述本文首段论述的特点。首先要读懂第1段的大意，并分析其语言特点。“犹如时常骑马的人步行能力必定较差，道理是相同的。一条弹簧如果久受外物力压迫，会失去弹性”运用了比喻论证的方法，形象、通俗易懂地论证了如果我们读书不思考，“我们的精种也一样，如常受别人思想的压力，也会失去弹性而变得麻痹”的观点。
（3）分析重要语句的论述特点。“轻松、愉快、清净、超逸”，连用若干形容词；“仿佛汲饮清冽的泉水般舒适”则运用比喻的修辞手法，把阅读带给人精神上的享受描写得淋漓尽致。从表达方式上看，描写和议论相结合，描绘出读古人名著带给人的益处。有力的证明了“没有别的事情比读名著更能给我们精神上的快乐”的道理。在答作用时一定要找到文段中的观点句或文章的中心论点。
（4）考查学生的知识迁移能力。首先要根据你对名著的日常积累，从你所读过的名著中选出你最熟悉、印象最深、对你影响最大、最有话说的一部。结合名著内容分析对你心灵世界产生的积极影响即可。名著是生活的翻版，名著是生活的浓缩。《钢铁是怎样炼成的》它生动地描写了一代工人阶级青年在苦难中诞生、在斗争中成长的过程；在风雨如磐的沙皇暴政下，在地主资本家、反动哥萨克、外国侵略者的重重压迫下，他们懂得了爱和恨，增长了知识，炼就了坚韧顽强的性格，在十月革命的风暴中，经过共产党的教育，百炼成刚，从自发的反抗者逐渐锻炼成了自觉的无产阶级革命战士。这本书告诉我们，个人只有在挫折中成长，才能成为一个出色的人。即使生活到了难以忍受的地步，也要活下去，要让生命变得有价值。而且，我们应该勇于拼搏，努力奋斗，敢于向命运、向自然、向挫折挑战。人只有在这种英勇的拼搏中超越自我，才能证明自身的价值。让我们做一个有顽强精神、顽强毅力的人，在生活的烈火中百炼成钢。
故答案为：⑴ 只读书不思考的弊端；读书要结合自己的禀赋才可学到作者的优点；读书要慎重选择，多读思想家原著，要读名著，书买来要读，重要的书还要多读才能有更多的收获。
⑵ 形象、通俗易懂地论证了只读书不思考，思维能力就会弱化，精神就会麻痹。
⑶ 连用若干形容词，又运用比喻的修辞手法，把阅读带给人精神上的享受描写得淋漓尽致，将描写和议论相结合，描绘出读古人名著带给人的益处，高度评价了经典作品经得住时间考验，有很高的阅读价值。
⑷ 示例：路遥的《平凡的世界》中深厚的父子之爱、纯洁的同窗友情、美好的同事情分、纯朴的乡邻情谊，这些人间真情感染着我，我的心也变得温暖澄澈，哥哥孙少安不安于现状，立志改变乡村贫困面貌；弟弟孙少平渴望走出乡村，融入现代文明。他们自强不息、坚韧不拔的精神感动，激励着我，使我变得勇敢坚强。
【点评】⑴此题考察了提取概括有用信息的能力，这种题目要根据题目的指向意义，确在文中搜索信息的范围；有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。
⑵本题考查学生对文段语言特点的理解，读懂文段内容，从观点的论证角度进行分析即可。
⑶赏析句子，要根据句子的内容和表达技巧方面，从运用的写作手法、修辞手法、描写方法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处．要用评价语“形象生动”“突出”等．
⑷本题考查学生对平时阅读的理解评价能力，一定要结合文段的观点和自己熟悉的名著进行分析和阐述，要有理有据观点明确，内容要积极向上。
11．品读课内语段，回答问题。
认为“我不具有创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，这些人是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
（1）文中画线句使用了什么修辞手法？有什么作用？
（2）文中加点的“在大多数情况下”能否删去？为什么？
（3）语段以贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等名人为例，论证了什么？
【答案】（1）比喻。运用比喻的修辞手法，把“创造”比喻成“宇宙”，把“这些人”比喻成“光辉灿烂的明星”，生动贴切。
（2）“在大多数情况下”起修饰限定作用，表示不是“所有情况”，体现了议论文语言的准确性和严密性，如果删去就太绝对。
（3）以这些名人为例，论证了具有创造力的关键是“关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实”。
【知识点】分析文章语言特点；举例论证；比喻
【解析】【分析】（1）考查修辞手法及作用。注意本体和喻体。“创造”和“这些人”是本体，“这些人”指的是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等创造者。“宇宙”和“光辉灿烂的明星”是喻体。本句使用比喻的修辞，生动形象地说明“有创造力的贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们”贡献之大。
（2）本题运用议论文限制性词语能否删除分析法，解答时把原句和删后的句子作比较，细细品读即可得出差异。“在大多数情况下”指大部分，表明他们中大部分人，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。删去后，与实际不符。体现了说明文语言的严密性、准确性。
（3）本题考查举例论证的作用。仔细阅读选文，结合上下文可知，作者列举贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等人的例子，是为了反驳有的人觉得创造力仅仅属于这些人、而不属于自己的观点。作者首先肯定这些人的创造力，然后笔锋一转，指出这些人获得灵感的不易，指明他们的灵感产生的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
故答案为：⑴ 比喻。运用比喻的修辞手法，把“创造”比喻成“宇宙”，把“这些人”比喻成“光辉灿烂的明星”，生动贴切。
⑵ “在大多数情况下”起修饰限定作用，表示不是“所有情况”，体现了议论文语言的准确性和严密性，如果删去就太绝对。
⑶ 以这些名人为例，论证了具有创造力的关键是“关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实”。
【点评】⑴赏析句子，要根据句子的内容和表达技巧方面，从运用的写作手法、修辞手法、描写方法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处．要用评价语“形象生动”“突出”等．
⑵议论文的语言要从准确性和严密性的角度进行分析。首先要指出词语的意义，然后再结合内容指出其作用和意义即可。
⑶论证方法的作用一定要根据具体语境分析。首先指出论证方法，然后写出表达作用。
12．阅读下面的文字，回答问题。
灵感并不那么值钱
万维钢
①人们对“创造性思维”的认识有三个迷信：创新的关键是某个绝妙的灵感，灵感非常难得，想法越离奇越有价值。其实，这些是不符合创造性思维的。
②据说阿基米德洗澡时福至心灵，想出了测量皇冠体积的方法，大喊“Eureka”（意思是“我发现了”，从此，有人把凡是通过神秘灵感获得重大发现的时刻叫作“尤里卡时刻”）。人们熟知：牛顿看到苹果落地发现万有引力；门捷列夫梦见蛇咬住自己的尾巴（另一个说法是梦见一张张扑克牌被放进一个大表中），醒来制成元素周期表…
③人们由此形成了对“创造性思维”的传统认识：创造性思维是一种神秘思维，其中，辛苦工作不重要，灵感才是关键。然而事实是，伟大的发现都是慢慢地得出来的。
④阿基米德的故事已不可考，牛顿的苹果故事完全是传奇。在他之前就有多人有过万有引力的设想，我们有充分理由推测牛顿的引力思想是“学”来的——借鉴了前人的想法，使用了前人的数据，然后做了无数计算验证。在门捷列夫制成元素周期表之前，给元素分类已是显学，英国化学家纽兰兹已经发现用原子量大小进行排序具有明显的周期性，把这种周期性称为“八音律”，这已经非常接近门捷列夫的周期表了。
⑤斯蒂芬·约翰逊在《好想法从哪里来？》中提出“慢直觉”的概念。他说，伟大的发现并不是一蹴而就的，而是一系列小想法慢慢连接起来的结果，研究一个问题，开始有个模糊的直觉，选择一个方向往下走，随着研究深入，新想法连接起来，得到新事实支持，慢慢长大。由此看来，“尤里卡时刻”其实是慢直觉积累到一定程度导致突破的时刻。生物学家克里格·娄在他的《怎样成为成功的科学家：科学发现的战略思维》这本书中指出：不要指望灵感，要指望汗水。
⑥发明大王爱迪生的大部分工作是试错和积累经验，他的秘诀在于使用简单、步骤少、可以反复修改的方案，然后在实验室泡着，有庞大的助手团队帮着干。发现电磁感应的物理学家法拉第每周做好几十个实验，大部分想法被证明是错的，这没关系，架不住他做得多！不管做什么研究，都会产生各种想法，也许一百个想法里面只有一个最后被证明是有用的。只要愿意把想法一个个拿来尝试，失败就是常态，成功则是失败的副产品。
⑦从“想法——验证”这个策略来看，创造性思维虽然不怕离奇，但不应追求离奇，因为越是离奇，失败的可能性越大。但是离奇的灵感有更大的戏剧性，所以往往被人们记住，接着人们误以为一个想法如果不离奇就不配称为灵感，误以为要想创新，就必须刻意追求离奇的想法。真正的职业人员所做的大部分日常的创新，都是在当前基础上的改进。
⑧灵感并不像人们想象的那样值钱。创造性思维必须“生之有根，长之靠谱”。所以，鼓励创造性思维应当鼓励尝试，鼓励失败，而不是鼓励妄想。
（有删改）
（1）第②段画线句中“据说”一词能否删去？为什么？
（2）作者认为对“尤里卡时刻”的正确理解是什么？请用原文回答。
（3）作者用四个事例论述了“伟大的发现都是慢慢地得出来的”这一观点，请用简明的语言指出这四个事例。
（4）下列对原文内容和写法的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．辛苦工作不重要，灵感才是关键，这是人们对创造性思维的传统认识。
B．作者有理有据地反驳了对创造性思维的错误认识，提出了自己的观点。
C．作者认为在创造性思维中，要想创新就必须刻意追求离奇的想法。
D．作者认为鼓励创造性思维，不应该鼓励妄想，而应该鼓励尝试，鼓励失败。
【答案】（1）不能，因为作者认为“阿基米德的故事已不可考”，去掉“据说”一词，语言就不准确、不严密。
（2）“尤里卡时刻”其实是慢直觉积累到一定程度导致突破的时刻。
（3）①牛顿发现万有引力的真实情况。②门捷列夫制成元素周期表的真实情况。③爱迪生在大量的试错后才成为发明大王。④法拉第要做大量的实验才能有所发现。
（4）C
【知识点】议论的方式（立论和驳论）；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【分析】（1）根据第④段中的“阿基米德的故事已不可考”可知作者并不确信阿基米德的故事，如果去掉“据说”一词，语气过于肯定，论证就不准确、不严密了。
（2）根据第⑤段中的“由此看来，‘尤里卡时刻’其实是慢直觉积累到一定程度导致突破的时刻”可得出答案。
（3）第④段举了两个例子，分别是牛顿发现万有引力的真实情况和门捷列夫制元素周期表的真实情况。第⑥段举了两个例子，分别是爱迪生在大量的试错后才成为发明大王和法拉第要做大量的实验才能有所发现。
（4）根据第⑦段中的“人们误以为一个想法如果不离奇就不配称为灵感，误以为要想创新，就必须刻意追求离奇的想法”可知C项的表述是人们的误解，是作者所反对的。
故答案为：⑴ 不能，因为作者认为“阿基米德的故事已不可考”，去掉“据说”一词，语言就不准确、不严密。
⑵ “尤里卡时刻”其实是慢直觉积累到一定程度导致突破的时刻。
⑶ ①牛顿发现万有引力的真实情况。②门捷列夫制成元素周期表的真实情况。③爱迪生在大量的试错后才成为发明大王。④法拉第要做大量的实验才能有所发现。
⑷ C
【点评】⑴本题考查品析议论文语言的能力。说明文语言的特点是准确、严密、简明。答题时要结合有关语句进行分析，可先从正面说明词语的含义和作用，再说删去之后变成了什么意思，最后加上体现了议论文语言的准确性等语句。
⑵本题考查理解语句的能力。本考点要求学生在理解文章的基础上，能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选，从而体现出对文章的理解程度。
⑶本题考查概括事例的能力。做这样的题，首先认真阅读文章，理解事例内容内容，然后按照人物+事件的格式再归纳概括。
⑷本题考查阅读议论文多方面的能力，答题时首先要理解文章内容，明确中心论点，然后再此基础上梳理论证的过程，分析议论文的写作手法，从而选出符合题意要求的答案。
13．现代文阅读
逆向思维的力量
陆明
①对于逆向思维这种方式，人们已经不陌生了，尤其是一些特殊问题。从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化，使解决它变得轻而易举，甚至因此而有所发现，创造出惊天动地的奇迹来。汤姆?彼得斯说：“创造性思维为你提供了更多实现自我的机会。”所以说，善于发挥逆向思维的力量，常常能取得意想不到的结果。
②在日常生活中，有许多通过逆向思维取得成功的例子。
③某时装店的经理不小心将一条高档呢裙烧了一个洞，其身价顿时一落千丈。如果用织补法补救，也许能蒙混过关，但那是在欺骗顾客。这位经理突发奇想，干脆在小洞的周围又挖了许多小洞，并精心装饰，还将其命名为“凤尾裙”。一下子，“凤尾裙”成了畅销货，该时装商店也因此出了名。逆向思维常常会带来可观的经济效益，“无跟袜”的诞生与“凤尾裙”异曲同工。因为袜跟容易破，一破就毁了一双袜子，商家运用逆向思维，试制成功无跟袜，创造了良好的商机。
④在创造发明的路上，逆向思维可以创造出许多意想不到的人间奇迹。
⑤洗衣机的脱水缸，它的转轴是软的，用手轻轻一推，脱水缸就东倒西歪。可是脱水缸在高速旋转时，却非常平稳，脱水效果很好。当初设计时，为了解决脱水缸的颤抖和由此产生的噪声问题，工程技术人员想了许多办法，先加粗转轴，无效；后加硬转轴，仍然无效。最后，他们来了个逆向思维，弃硬就软，用软轴代替了硬轴，成功地解决了颤抖和噪声两大问题。这是一个由逆向思维而产生创造发明的典型例子。
⑥多做逆向思维能使思维更加灵活，找到更多解决问题的途径。
⑦在传统的动物园内，无精打采的动物被关在笼子里让人参观。然而有人反过来想，把人关在活动的“笼子”里(汽车中)，不是可以更真实地欣赏大自然中动物的面貌吗？于是，随着这种观赏猛兽动物方式的创新，野生动物园应运而生。
⑧在工作中如果能发挥逆向思维的力量，就会多一个解决工作中遇到的问题的方法。每一种文化、行业和机构都有自己看世界的方式。新的观念、好的主意常常来自拦腰截断那些习惯而成的思维疆界，把目光投向新的领域。正如新闻记者罗伯特?怀尔特所说：“任何人都会在商店里看时装，在博物馆里看历史。但是具有创造性的开拓者却是在五金店里看历史，在飞机场上看时装。”
⑨世间万事万物都是相互联系的，人们掌握的知识也是多门类多学科的，因此，面对一个思维对象，不能，更不必仅仅局限于传统习惯；不能，更不必死守一个点。单兵作战毕竟力量太孤单，合力作战，不就威力强大了吗？逆向思维最宝贵的价值，是它对人们认识的挑战，是对事物认识的不断深化，并由此而产生“原子弹爆炸”般的力量。
(选自《思维与智慧》，有删改)
（1）本文的中心论点是什么？
（2）第⑤段运用了什么论证方法？有什么作用？
（3）最后一段在全文中有什么作用？
（4）本文与课文都启示我们在求知的时候要运用创造性思维，请联系你的生活体验，举一个具有创造性思维的事例。
【答案】（1）善于发挥逆向思维的力量，常常能取得意想不到的结果。
（2）举例论证，有力地论证了“在创造发明的路上，逆向思维可以创造出许多意想不到的人间奇迹”这一分论点，从而进一步论证了文章的中心论点。
（3）内容上：强调人们不应局限于传统思维，逆向思维往往能产生巨大力量，以此强化中心论点；结构上：点明题目，与开头相照应，总结全文。
（4）【示例一】有家旅馆，住客乘电梯上下，抱怨电梯速度太慢，老板愁于重新设计安装花销巨大，于是接受了心理学家的建议，在电梯室里装上几面镜子，住客走进电梯室之后，都要对镜整装、梳理一番，这样，不但不嫌电梯速度慢，反而觉得电梯太快了。
【示例二】大人切苹果一直习惯于竖着切，而孩子却通过横切发现苹果里藏着一颗漂亮的五角星。
【示例三】爱迪生在科学试验中，偶然发现声音引起振动，就反过来推想能不能把振动还原成声音，于是发明了留声机。
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；筛选并整合文中信息；中心论点；举例论证；谈创造性思维
【解析】【分析】⑴论点的提取方法有多种：多数议论文的题目就是论点；在文章的开头；在文章中间；在文章结尾。另外还要注意，论点的表述往往是一个判断句，是明确表明观点态度的句子。本文论点在文章首段：善于发挥逆向思维的力量，常常能取得意想不到的结果。
⑵论证方法的作用联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点来说明论证方法的作用，即说明了什么问题，论证了什么观点。根据不同的论证方法用评价语，如“有力地证明”“形象生动地说明”等。第⑤段运用了举例论证，有力地论证了“在创造发明的路上，逆向思维可以创造出许多意想不到的人间奇迹”这一分论点，从而进一步论证了文章的中心论点。
⑶结合本文的论点及段落作用可知最后一段在全文中的作用：内容上，强调人们不应局限于传统思维，逆向思维往往能产生巨大力量，以此强化中心论点；结构上：点明题目，与开头相照应，总结全文。
⑷列举出具有创造性思维的例子，切忌绕开阅读材料，不切实际地陈述。示例：有家旅馆，住客乘电梯上下，抱怨电梯速度太慢，老板愁于重新设计安装花销巨大，于是接受了心理学家的建议，在电梯室里装上几面镜子，住客走进电梯室之后，都要对镜整装、梳理一番，这样，不但不嫌电梯速度慢，反而觉得电梯太快了。
故答案为：⑴善于发挥逆向思维的力量，常常能取得意想不到的结果。
⑵举例论证，有力地论证了“在创造发明的路上，逆向思维可以创造出许多意想不到的人间奇迹”这一分论点，从而进一步论证了文章的中心论点。
⑶内容上：强调人们不应局限于传统思维，逆向思维往往能产生巨大力量，以此强化中心论点；结构上：点明题目，与开头相照应，总结全文。
⑷【示例一】有家旅馆，住客乘电梯上下，抱怨电梯速度太慢，老板愁于重新设计安装花销巨大，于是接受了心理学家的建议，在电梯室里装上几面镜子，住客走进电梯室之后，都要对镜整装、梳理一番，这样，不但不嫌电梯速度慢，反而觉得电梯太快了。
【示例二】大人切苹果一直习惯于竖着切，而孩子却通过横切发现苹果里藏着一颗漂亮的五角星。
【示例三】爱迪生在科学试验中，偶然发现声音引起振动，就反过来推想能不能把振动还原成声音，于是发明了留声机。
【点评】⑴本题考查学生对论点的分析判断能力。论点是作者所持的观点，它是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。
⑵本题考查学生对论证方法及其作用的理解能力。解答时首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，在讲道理方面还有比喻论证、引用论证、类比论证以及正反对比论证等。
⑶本题考查学生对重要段落作用的理解能力。议论文结尾段落的作用有：1.深化中心论点，提出……的结论；2.强调中心论点。3.发出……的号召或希望人们怎么样；4.补充论证……（使论证更严密）；5.总结全文，得出中心论点；6.提出问题，发人深思，启发人去关注或思考某个问题。本题依据这些知识点解答即可。
⑷本题考查学生对议论文内容的把握及运用能力。解答此类题要注意紧扣论点列举事例，从作者的观点出发延伸，结合自己的课外实践。
三、语言表达
14．看下面的漫画，完成题目。
（1）为这幅漫画起一个名字。
（2）这幅漫画的寓意是什么？
【答案】（1）“天才之死”或“教育之殇”
（2）讽刺了当下教育中，教师要求学生必须统一，只注重学生发展共性而忽视学生的创新精神，扼杀学生个性发展的现象。
【知识点】漫画释义
【解析】【分析】（1）考查给漫画拟写题目。仔细观察漫画，从漫画内容来看，画面上起伏的连山和很多在画画的学生，几乎所有学生画的都是自己在荡秋千，只有一个学生大胆想象，做了创新，结果却遭到了教师的指责。教师的这种指责，极有可能扼杀学生的想象力，因此可题名为“天才之死”或“教育之殇”。
（2）考查对漫画寓意的理解。结合漫画内容来看，大胆想象的学生却遭到了教师的“另眼相待”，可见漫画的寓意：讽刺了当今的教育，教师要求学生必须统一，这样不利于学生思维的发散，只注重学生发展的共性而忽视学生的创新，阻碍了学生个性发展的现象。
故答案为：⑴ “天才之死”或“教育之殇”
⑵ 讽刺了当下教育中，教师要求学生必须统一，只注重学生发展共性而忽视学生的创新精神，扼杀学生个性发展的现象。
【点评】⑴漫画的题目，一定要一针见血，具有讽刺性、幽默性，同时还要吸引读者。
⑵图文转换的题型，一定要通读题干，宏观把握徽标的外形特点，仔细观察徽漫画的各个组成部分，具体分析各部分所代表的寓意和设计意图，然后再进行阐述，切忌答非所问。
15．围绕“换个角度看问题”的主题，仿写句子。
例句:玫瑰虽美，但花下荆棘丛生。其实，换个角度也可看作:荆棘虽多，但棘上却盛开着美丽的玫瑰。
【答案】示例：彩虹虽灿烂，但其前总有暴风雨肆虐。其实，换个角度也可看作：虽有暴风雨肆虐，但风雨之后总有灿烂的彩虹。
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】试题分析：考查语言表达与应用。解答时，首先分析结构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都有一定的格式，确定句式仿格调；然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；③看清要求定主题。仿写句子在内容上要与例句相一致。本题语句的仿写有两个句子构成，前一个句子分句间是转折关系；然后再换个角度来写；中间用“其实，换个角度也可看作”来连接。选择一个具体的事物仿写作答即可。答案不唯一，符合题目要求即可。
故答案为：示例：彩虹虽灿烂，但其前总有暴风雨肆虐。其实，换个角度也可看作：虽有暴风雨肆虐，但风雨之后总有灿烂的彩虹。
【点评】句子的衔接仿写，必须结合文段的整体把握结构，体会句子与句子之间的关系，分析句式的特点，然后再进行回答。
16．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
在我们的心理习惯当中，与创新意识最有抵触的是什么呢？是“无争议陷阱”。中国民众长期以来愿意接受一种“无争议”的成果，一有“争议”，① 。这一点，正好与创新意识水火不容。大家知道任何创新，必然是对既有成果的挑战，必然是对过往信条的否定，必然是对公众公认秩序的撼动，也必然是对原定规则的触犯。因此，也必然会引来一大堆争议，而且极有可能形成包围，构成围猎或者围啄。可以肯定地说，② 。
【答案】就皱眉存疑（或“想着否定”）；没有争议的创新不叫创新（或“创新必然带来争议”）
【知识点】根据语境补写句子
【解析】【分析】第①处，根据上下文可知横线处应填写有争议后人们的表现，且这一表现是与创新意识水火不容的。第②处，是对上文内容的总结，根据上文“必然会引来一大堆争议”可知横线处应填体现创新和争议关系的句子，“没有争议的创新不叫创新”。
故答案为：就皱眉存疑（或“想着否定”） 没有争议的创新不叫创新（或“创新必然带来争议”）
【点评】本题主要考查根据语境补写句子的能力。要在理解文段内容的基础上，联系上下文选择合适的句子。注意一定要分析出前后内容之间的逻辑关系。
17．创意绘画课上，老师要求学生用黑板上给的六个图形拼成一幅作品，并对自己的作品进行介绍。请你仿照图一的介绍示例，对图二进行介绍。
图一的介绍：我这幅画的名字是“青山绿水”。艳阳高照下，葱郁的山林，澄澈的湖水，令人心旷神怡。愿每个人都自觉爱护环境，美化家园，让地球永远山青水绿。
【答案】示例一：我这幅画的名字叫“盼归”。孤独的留守儿童，望着月亮，思念在异乡打工的父母，希望他们早一天回家。愿更多的人关爱留守儿童，给留守儿童爱和温暖。
示例二：我这幅画的名字是“亭沐月色”。一轮圆月悬在天幕一角，月光澄澈，园中的攒珠叠檐亭正沐浴着如水月色，看到如此美景，人的心灵也变得空明澄澈了。愿更多的人关注中国的传统建筑，体悟传统建筑中蕴含的智慧与美。
【知识点】图表信息
【解析】【分析】仔细阅读图一的介绍，由此可知答案包含的要素：作品的名称、寓意。然后发挥想象，理解图二中各元素的意义，组织语言即可。
故答案为： 示例一：我这幅画的名字叫“盼归”。孤独的留守儿童，望着月亮，思念在异乡打工的父母，希望他们早一天回家。愿更多的人关爱留守儿童，给留守儿童爱和温暖。示例二：我这幅画的名字是“亭沐月色”。一轮圆月悬在天幕一角，月光澄澈，园中的攒珠叠檐亭正沐浴着如水月色，看到如此美景，人的心灵也变得空明澄澈了。愿更多的人关注中国的传统建筑，体悟传统建筑中蕴含的智慧与美。
【点评】本题考查图文转换能力，图文转换题解题思路与步骤：整体的解题思路，即读一思一写，读：画面组成要素。思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系(表面构成一深层含义)。写：选用恰当的表达方式,
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