部编版2022-2023学年九年级上册语文第24课《三顾茅庐》同步试卷
一、基础知识
1．下列划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．捆缚（fù） 拱（gōng）手 鄙（bǐ）贱
B．拜谒（yè） 半晌（shǎng） 倾颓（tuí）
C．侥（jiǎo）幸 衣冠（guàn） 贵胄（zhóu）
D．昼寝（qǐn） 愧赧（bào） 存恤（xù）
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．推辞 时辰 荒芜 身披鹤氅
B．教诲 袍袖 躬耕 头带纶巾
C．疏懒 衣襟 嘱咐 单食壶浆
D．傲慢 骋礼 侍立 经世奇才
3．下面各句中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．风来了，荷叶为什么就不能迎风招展，谁规定了它的下场非得是宁折不弯？风让它欢欣，雨也让它喜悦，荷盘中的一汪水，被荷叶摇成一颗亮晶晶的玉珠。
B．在学校举行的“5.12”防震疏散演练中，九（2）班落实任务最好的是三、四组。
C．罗丹用石头雕塑了一只鹰，鹰雕塑得栩栩如生，好像真的在天空中展翅高飞一样。有人问他：“你是怎样把石头雕塑得飞起来的？罗丹大师。”
D．东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆，展出了宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷……等。
4．下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ）
A．是殆天所以资将军 B．南阳野人，疏懒性成
C．刘璋非立业之主 D．身未升腾思退步
5．下列加点成语使用不正确的一项是（ ）
A．花和尚鲁智深性情暴躁，遇到不平之事，不由分说，举拳便打。
B．这道数学题非常简单，一看到题目我便茅塞顿开，不费吹灰之力就做完了。
C．《范进中举》一文通过对众邻居在范进中举前后态度变化的对比，揭露了人们嫌贫爱富、趋炎附势的心态。
D．历史上那一个个如雷贯耳的名字，背后都有着一段段可歌可泣的故事。
6．下列说法正确的一项是 （ ）
A．《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。解说：这句话没有语病。
B．变得漂亮 拮据的生活 行为不正 张开两脚 解说：这四个短语结构类型各不相同。
C．其间有一个十一、二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉。解说：这个句子的标点符号使用正确。
D．小明虽然活泼好动，但是也热爱学习。 解说：此复句的关联词语使用恰当。
7．从分句间语义关系看，下列分类正确的一项是（ ）
①今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤。
②诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。
③先生不出，如苍生何！
④亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
8．成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是“两表酬三顾”，与其对应最恰当的下联是（ ）
A．千古仰威仪 B．功定属元勋 C．宁静而致远 D．一对足千秋
9．学习了《三顾茅庐》这篇文章后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活动，请你参加。
（1）《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢？请再写出三个。
（2）关羽是《三国演义》中忠义的化身，有桃园三结义、温酒斩华雄等故事。其中我们所熟知的表现他忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是：千里 、华容道义释 、过五关 、水淹 、败走麦城。
（3）成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是“两表酬三顾”，与其对应最恰当的下联是（ ）
A．千古仰威仪 B．功定属元勋 C．宁静而致远 D．一对足千秋
10．学习了《三顾茅庐》后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活动，请你参加。
《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢？请再写出三个。
关羽是《三国演义》中忠义的化身。有桃园三结义、温酒斩华雄等故事。其中我们所熟知的表现他忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是：千里 、华容道义释 、过五关 、水淹 、败走麦城。
11．根据提示，写出恰当的成语。
（1）勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人 。(原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了，形容忽然理解、领会。)
（2）刘备 ，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。(想寻求贤才，如同口渴想喝水一样迫切。)
（3）达·芬奇这个名字500多年来 ，最初是因为他是绘画大师，到19世纪是因为他是建筑师、科学家、发明家。(像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。)
（4）当军队凯旋时，老百姓都 ，热情地犒劳他们。(用箪盛饭，用壶盛浆。指百姓欢迎犒劳军队。)
二、阅读理解
12．阅读下面的文言文，回答问题。
时左将军刘备以亮有殊量①，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚②，厚相结纳。及魏武帝南征荆州，刘琮举州委质③，而备失势众寡，无立锥之地。亮时年二十七，乃建④奇策，身使孙权，求援吴会。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即造遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。
然亮才，于治戎⑤为长，奇谋为短，理民之干，优于将略。而所与对敌，或值人杰，加众寡不侔⑥，攻守异体⑦，故虽连年动众，未能有克。昔萧何荐韩信管仲举王子城父皆忖己之长未能兼有故也。亮之器能政理，抑亦管、萧之亚匹也，而时之名将无城父、韩信，故使功业陵迟⑧，大义不及邪？盖天命有归，不可以智力争也。
（节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》）
【注】①殊量：非凡的器量、才能。②解带写诚：解开衣带表示诚意。③委质：呈献礼物，表示臣服、归附。④建：提出。⑤治戎：作战，治军。⑥侔（mòu）：等，与……相等。⑦攻守异体：攻守的形势不同。意思是说，攻者难，守者易。⑧陵迟：衰落、衰败。
（1）解释下列句子中划线词的意思。
①而备失势众寡
②大义不及邪
（2）用“/”给下面句子断句，限3处。
昔 萧 何 荐 韩 信 管 伸 举 王 子 城 父 皆 忖 己 之 长 未 能 兼 有
故 也。
（3）文中认为诸葛亮“连年动众，未能有克”的原因有哪些？
（4）文中提到的“三顾草庐”这件事在《三国演义》中有如下描述。请你联系故事情节，品读孔明所吟的诗，回答问题。
又立了一个时辰，孔明才醒，口吟诗曰： 大梦谁先觉？平生我自知。 草堂春睡足，窗外日迟迟。
诗的末句中“迟迟”两字，有两种不同理解：①阳光温暖，光线充足的样子；②徐徐、缓慢的样子。你认为哪种理解更恰当？请结合诗意简要分析。
13．品读课内语段，回答问题。
孔明吟罢，翻身问童子曰：“有俗客来否？”童子曰：“刘皇叔在此，立候多时。”孔明乃起身曰：“何不早报！尚容更衣。”遂转入后堂。又半晌，方整衣冠出迎。玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
（1）孔明听童子报说刘皇叔立候多时，为什么不马上迎接，反而转入后堂更衣“又半晌”才出迎？
（2）画线句属于什么描写？有什么作用？
14．阅读下面的连环画，回答问题。
① 孔明在西城正分兵运粮，听报司马懿大军来攻。这时，孔明手下只剩一些文官，他们听了探报，都惊慌起来。 ②众官纷纷议论。孔明沉思片刻后，微微笑道：“不必惊慌，我早埋伏下十万雄兵，在此等候司马懿
③孔明传令各自隐蔽，又命大开四门，挑选几十个老兵扮成百姓，去城门口打扫街道，叮嘱道：“魏兵到来，不得慌张。” ④孔明叫两个童儿，捧着古琴、香炉，跟他走上城楼。他端坐在城楼前面，焚起一炉好香，平心静气，弹起琴来。
⑤魏军的前哨到了城下，见城门大开，只有百姓打扫街道，又望见孔明正在城上弹琴，又惊又疑，不知所措。 ⑥司马懿听了前哨的报告，半信半疑。他传令大军就地休息，暂停前进，自己带随从前往西城。
⑦司马懿飞马来到西城，远远望去，看不见一旗一帜，一兵一卒 ⑧孔明安坐城楼，慢条斯理地拨动琴弦。司马懿仔细听去，那琴声丝毫不乱
⑨司马懿道：“孔明一生谨慎，城里定有伏兵，赶快撤退，免得中计。”遂火速退兵。
（1）连环画中有一幅是通过司马懿的专注神情来表现诸葛亮的临危不乱，这幅画是第 幅。
（2）从连环画的内容来看，足智多谋的诸葛亮临危不乱，使用① 的计谋吓退了司马懿，化险为夷。同样能表现诸葛亮足智多谋的故事在小说《三国演义》中还有很多，比如②
（3）诸葛亮的形象经常出现在京剧舞台上。从连环画和下面的链接材料可以看出，京剧舞台上的诸葛亮应当由生行中的 来扮演。
（链接材料）
行当是指戏曲演员专业分工的类别。生行是京剧表演行当的主要类型之一。根据所扮演人物年龄、身份的不同，生行又分为老生、小生、武生等。老生多挂髯口（胡须），扮演中年或老年男子，多为性格正直刚毅的正面形象。小生扮演青年男性，演唱时真假嗓音合用，表现青年人的活力和潇洒。武生扮演擅长武艺的青壮年男子。
三、语言表达
15．阅读下面的文字，完成各题。
玄德见孔明身长八尺，面如冠王，头带纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。玄德下拜曰：“汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷guàn（ ）耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧n n（ ）。”
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
如雷guàn（ ）耳晋谒（ ）愧n n（ ）
（2）文段中有错别字的一个词语是“ ”，这个词语的正确写法是“ ”。
（3）“疏”有下面三个义项。文中“疏懒”的“疏”意思应为（ ）
A．分散 B．事物之间距离远 C．疏忽，粗疏
（4）画线句子对人物进行了 描写，并使用了 的修辞手法。
16．最近，教育部办公厅印发了《关于在中小学校开展“崇尚英雄精忠报国”主题班会活动的通知》。为积极响应号召，学校准备在近日以班级为单位开展这一活动。假若你被推荐为这次主题班会的主持人，请按要求完成下面两项任务。
（1）请你为这次主题班会写一段开场白。要求：突出主题，语言简洁得体。
（2）班会活动设计中，有一个人人参与的分享环节——“推荐精忠报国英雄”。你最崇敬的英雄是谁？请向同学推荐。要求：概述英雄事迹，语言简洁准确。
17．“拼将一死酬知己，致令千秋仰义名”是清朝文学批评家毛宗岗对《三国演义》中关羽的赞誉。小说中，下列哪个人物也当得起这样的评价？说说你的理由。
A．赵云
B．吕布 C．诸葛亮 D．刘备
18．阅读下面的文字，回答问题。
却说夏侯霸引军至五丈原看时，不见一人，急回报司马懿曰：“蜀兵已尽退矣。”懿跌足曰：“孔明真死矣！可速追之！”夏侯霸曰：“都督不可轻追。当令偏将先往。”懿曰：“此番须吾自行。”遂引兵同二子一齐杀奔五丈原来；呐喊摇旗，杀入蜀寨时，果无一人。懿顾二子曰：“汝急催兵赶来，吾先引军前进。”于是司马师、司马昭在后催军；懿自引军当先，追到山脚下，望见蜀兵不远，乃奋力追赶。忽然山后一声炮响，喊声大震，只见蜀兵俱回旗返鼓，树影中飘出中军大旗，上书一行大字曰：“汉丞相武乡候诸葛亮”。懿大惊失色。定睛看时，只见中军数十员上将，拥出一辆四轮车来；车上端坐孔明：纶巾羽扇，鹤氅皂绦。懿大惊曰：“孔明尚在！吾轻入重地，堕其计矣！”急勒回马便走。背后姜维大叫：“贼将休走！你中了我丞相之计也！”魏兵魂飞魄散，弃甲丢盔，抛戈撤戟，各逃性命，自相践踏，死者无数。司马懿奔走了五十余里，背后两员魏将赶上，扯住马嚼环叫曰：“都督勿惊。”懿用手摸头曰：“我有头否？”二将曰：“都督休怕，蜀兵去远了。”懿喘息半的，神色方定；睁目视之，乃夏侯霸、夏侯惠也；乃徐徐按辔，与二将寻小路奔归本寨，使众将引兵四散哨探。
（1）选文出自古典名著《 》，作者是元末明初的小说家 。
（2）选文中哪些细节能表现出司马懿被诸葛亮吓破了胆？
（3）选文用大量笔墨描写司马懿的惊恐，对于塑造诸葛亮的形象有什么作用？
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A项，拱（gǒng）手；
B项，正确；
C项，衣冠（guān）；
D项，愧赧（nǎn）。
故答案为：B
【点评】考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累。
2．【答案】A
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项，正确；
B项，头带纶巾——头戴纶巾；
C项，单食壶浆——箪食壶浆；
D项，骋礼——聘礼。
故答案为：A
【点评】本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。
3．【答案】B
【知识点】标点符号的正确使用；问号；引号
【解析】【分析】A项，“迎风招展”后面的逗号改为问号。
B项，正确。
C项，问号改为逗号，“罗丹大师”后面的句号改为问号。
D项，省略号与“等”不能连用，可去掉“等”或“……”。
故答案为：B
【点评】应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，作文各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。
4．【答案】C
【知识点】古今异义；常用文言实词
【解析】【分析】A.所以：古义，用来……，表依据；今义，表因果关系的连词；B.野人：古义，生活在乡间的人；今义，未开化的人，性情粗野的人；C.立业：古今义相同，建立事业；D.退步：古义，引退；今义，落后，退让；
故答案为：C
【点评】本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。
5．【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.不由分说，不容人分辩解释。句中形容鲁智深性情暴躁；B.茅塞顿开，原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。句中数学题非常简单，用“茅塞顿开”不符合语境；C.趋炎附势：奉承依附有权有势的人。句中形容范进的邻人，使用正确。D.如雷贯耳：像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。
故答案为：B
【点评】本题考查对成语的理解运用能力。要想准确地辨析成语使用的正误，必须准确理解成语的意义，可从以下方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感彩等，然后结合所给语境去判断正误。也可以使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
6．【答案】B
【知识点】递进复句；转折复句；顿号；搭配不当
【解析】【分析】A．“塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹”搭配不当，将“事迹”改为“形象”；C．当数词连用表示估计时，中间不用顿号，所以将“十一、二岁”中间的顿号删去；D．“虽然……但是”表转折关系，“活泼好动”和“热爱学习”不能构成转折关系。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析语病、短语类型及复句类型的能力，还考查标点符合正确使用的能力。短语的类型有主谓短语、偏正短语、动宾短语、动补短语等，学生在平时的学习中要掌握短语及复句的种类及其特征等。答题时要结合语境进行分析。
7．【答案】B
【知识点】转折复句；因果复句；假设复句
【解析】【分析】B.①为转折关系，②③为假设关系，④为因果关系。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析复句类型的能力。常见的复句类型有：并列复句、选择复句、因果复句、条件复句、递进复句、转折复句等。答题时要分析句子前后内容之间的逻辑关系，然后据此辨析复句类型。也可以根据关联词辨析。
8．【答案】D
【知识点】诗歌对联；三顾茅庐
【解析】【分析】题目中的上联“两表酬三顾”的形式为：数量词+动宾短语，据此可对出下联为“一对足千秋”。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对对联的能力。满足对联的基本条件是：应景、基本对仗、注意诵读时要上口（也就是平仄）。
9．【答案】（1）（示例）过五关斩六将 六出祁山 七擒盂获 三英战吕布等（任选三个即可）
（2）走单骑；曹操；斩六将；七军
（3）D
【知识点】诗歌对联；作品的经典情节
【解析】【分析】（1）根据平时的阅读积累，写出书中的三个带有数字的故事情节即可。如：过五关斩六将、六出祁山、七擒孟获、安居平五路、关公土城约三事、三气周瑜等。
⑵根据阅读积累，按空格所在处的文字提示，即可补充完整情节。关羽千里走单骑：关羽带着刘备的两位夫人被曹操围困在了山上，关羽以一定的条件答应了投降曹操，并帮助曹操赢得了一场战役。在得知刘备的消息后，关羽护送刘备的二位夫人，一人一骑，经过长途跋涉，成功的回到了刘备的身边。华容道义释曹操：赤壁之战后，曹操仓皇从华容道败逃。诸葛亮派关羽在这里埋伏。曹操人困马乏，损兵折将，不能再战。关羽念在过去曹操厚待自己的情份上，不顾立下要活捉曹操的军令状，放过了他。过五关斩六将：关羽得知刘备的下落，当即将官印吊于屋中，并留下书信，带上嫂嫂，不辞而别，关羽连过曹操五个关卡，斩了六员大将才摆脱曹操投奔刘备。水淹七军：关羽率兵攻取樊城。曹操遣于禁、庞德救援。庞德预制棺木，誓与关羽死战。适逢天降大雨，襄水暴涨，俊髯想出了水淹七军的妙计谋，放水淹没了于禁七军以及庞德和曹仁。关羽乘坐战船生擒于禁、庞德二人，取得胜利，并且威震华夏！败走麦城：关羽在自高自大的情况下轻敌，结果最后败走麦城，并被斩杀。
（3）本题考查对联的选择能力。解答此题一要与诸葛亮的经历相符，二要与上联的结构上同。“两表”为数量词；“酬”为动词；“三顾”暗示“三顾茅庐”的情节，“三顾”也是数量词。与之结构相同的只有D项。
故答案为：⑴ （示例）过五关斩六将 六出祁山 七擒盂获 三英战吕布等（任选三个即可）
⑵1、走单骑2、曹操3、斩六将、七军
⑶ D
【点评】⑴本题考查学生对名著阅读的积累。经典情节不但要熟记，还要学会简要概括和归纳，尤其是古典名著，常用带有数字的四字词语来概括，考生要注意积累记忆。
⑵名著阅读中，考生一定要将经典情节和人物对上号，按照时间先后顺序形成一个脉络。
⑶做对联题，除了了解对联的一般规则，明确试题的相关要求外，要掌握大量的文学常识，要能够熟练地运用词汇，还要灵活地利用已知条件。
10．【答案】走单骑；曹操；斩六将；七军
【知识点】三顾茅庐；中国文学之最
【解析】【分析】阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。做此类常识题，注意题干要求答什么，简要回答即可。
通过阅读可知，表现关羽忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是：千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。
故答案为：走单骑；曹操；斩六将；七军。
【点评】本题考查学生对名著知识的掌握情况。阅读名著，首先要了解名著的故事内容；其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况；再深一步，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能地写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。
11．【答案】（1）茅塞顿开
（2）思贤若渴
（3）如雷贯耳
（4）箪食壶浆
【知识点】词义理解；三顾茅庐
【解析】【分析】结合识记可以看出“茅塞顿开”的意思是原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了，形容忽然理解、领会。所以⑴小题应填“茅塞顿开”。
“思贤若渴”的意思是想寻求贤才，如同口渴想喝水一样迫切。所以⑵小题应填“思贤若渴”。
“如雷贯耳”意思是像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。所以小题⑶应填“如雷贯耳”。
“箪食壶浆”意思是用箪盛饭，用壶盛浆。指百姓欢迎犒劳军队。所以⑷小题应填“箪食壶浆”。
故答案为：⑴茅塞顿开；⑵思贤若渴；⑶如雷贯耳；⑷箪食壶浆。
【点评】本题考查学生根据意思写成语的能力。平时的学习应注意分类区别，解答本题要结合所给意思以及自己平时的知识积累来回答。
12．【答案】（1）众人；至，到
（2）昔萧何荐韩信/管仲举王子城父/皆付己之长/未能兼有故也。
（3）一是诸葛亮的“奇谋”不足；二是诸葛亮的对手都是厉害角色；三是蜀国是小国，兵力少，而且诸葛亮采取攻势，就更难取胜了。
（4）示例一：①更恰当。“草堂春睡足，窗外日迟迟”是说春日正好，春睡正美，描述了诸葛亮高卧隆中，超然物外的生活状态，把一位淡泊明志、宁静致远的隐居者的形象活现出来了。
示例二：②更恰当。“草堂春睡足，窗外日迟迟”是说春天到了，窗外的日光缓缓移动，“我”在草堂里也睡足了觉，该是“我”出山施展才华，实现人生抱负的时候了，把诸葛亮在刘备一再真诚相邀下准备出山辅佐他的微妙心态表现得细致入微。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；常用文言实词
【解析】【分析】⑴解答文言词语的意思，要结合句子的意思进行理解。“而备失势众寡”意思为：因而刘备失去了优势，部队也变少了。众：众人。“大义不及邪”意为公理大义也难于伸张了。及：到、至。
（2）文言语句的短句要建立在对句子优势的理解基础上，本句的意思是：从前萧何推荐韩信，管仲举用王子城父，都是自度自己的长处，不能兼具各方面的缘故。根据句意进行断句，注意题干的限制要求。
（3）本题考查文章内容的理解，解答此题在理解文章内容的基础上进行概括。抓住“奇谋为短”“所与对敌，或值人杰”“众寡不侔”等语句进行概括：一是诸葛亮的“奇谋”不足；二是诸葛亮的对手都是厉害角色；三是蜀国是小国，兵力少，而且诸葛亮采取攻势，就更难取胜了。
（4）本题无国定答案，考生结合文章内容，联系人物特点进行回答，言之有理即可。示例一：①更恰当。“草堂春睡足，窗外日迟迟”是说春日正好，春睡正美，描述了诸葛亮高卧隆中，超然物外的生活状态，把一位淡泊明志、宁静致远的隐居者的形象活现出来了。示例二：②更恰当。“草堂春睡足，窗外日迟迟”是说春天到了，窗外的日光缓缓移动，“我”在草堂里也睡足了觉，该是“我”出山施展才华，实现人生抱负的时候了，把诸葛亮在刘备一再真诚相邀下准备出山辅佐他的微妙心态表现得细致入微。
故答案为：⑴众人；至，到
⑵昔萧何荐韩信/管仲举王子城父/皆付己之长/未能兼有故也。
⑶一是诸葛亮的“奇谋”不足；二是诸葛亮的对手都是厉害角色；三是蜀国是小国，兵力少，而且诸葛亮采取攻势，就更难取胜了。
⑷示例一：①更恰当。“草堂春睡足，窗外日迟迟”是说春日正好，春睡正美，描述了诸葛亮高卧隆中，超然物外的生活状态，把一位淡泊明志、宁静致远的隐居者的形象活现出来了。示例二：②更恰当。“草堂春睡足，窗外日迟迟”是说春天到了，窗外的日光缓缓移动，“我”在草堂里也睡足了觉，该是“我”出山施展才华，实现人生抱负的时候了，把诸葛亮在刘备一再真诚相邀下准备出山辅佐他的微妙心态表现得细致入微。
【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
⑵本题考查考生文言语句的断句能力。解答此题要想了解句意子的意思，运用现代汉语的语法知识进行断句。
⑶本题考查文章内容的理解和概括能力。考生要熟读文章，理解文章的内容，找准答题的区域，对相关内容进行概括。
⑷本题为开放性试题，解答此题要结合文章的内容，进行分析，要言之有理。
【附参考译文】
当时左将军刘备认为诸葛亮有非凡的器量、才能，于是三次去他住的茅屋拜访他。诸葛亮深感刘备有雄姿伟态，冠压众人，于是以诚相待，双方因此结交深厚。等到魏武帝南征荆州，刘琮拿整个荆州献降，刘备失去依靠，士兵又少，没有立身之地。当时诸葛亮二十七岁，借机提出妙计，亲自作为使者到孙权那里，向吴国求援。孙权一向佩服刘备，又看到诸葛亮儒雅奇伟，对他十分敬重，当即派遣三万士兵去援助刘备。刘备得以和魏武帝展开战斗，大败曹军，乘胜追击，平定了整个江南。
但是诸葛亮的才能，长于作战、治军，在出奇制胜方面则有不足，管理人民的才干，超过他当将领的才能。而与他敌对的人里面，有的是人中英杰，再加上兵力不足，攻守双方的形势不同，所以虽然年年发动战争，还是没能攻克。过去萧何推荐韩信，管仲举荐王子城父，都是考虑到自己的长处，不可能样样都有的缘故。诸葛亮的政治才能，或许可以匹敌管伸、萧何，但是当时没有王子城父、韩信那样的名将，所以功业衰落，统一全国的大志不能实现吧？大概是天数已经注定，人是不可能用计谋去谋划争取的。
13．【答案】（1）故意再次考验刘备，看刘备的耐心、诚心。
（2）外貌描写。描绘出诸葛亮超凡脱俗、飘飘然如神仙般的气质，隐隐流露出其人清高自持的内心，暗合其名人高士的身份。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；外貌描写
【解析】【分析】（1）阅读文段，由“孔明乃起身曰：‘何不早报！尚容更衣。遂转入后堂。又半晌，方整衣冠出迎。”再结合上文刘备两次拜访而不遇及其坚持第三次拜访的经过，可以看出诸葛亮不马上迎接，反而转入后堂更衣“又半晌”才出迎，是故意而为，这体现了他的清高自持及对刘备求贤之心的考验；同时从诸葛亮的行为中也侧面表现了刘备的诚意及其求贤若渴的态度。
（2）阅读画线句子，由“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”可知，此句是外貌描写，外貌描写可以反映人物的内心世界，暗示人物的性格与身份，还可以反映人物所处的社会环境和当时的时代特征等。从画线句中“面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”可知，诸葛亮的长相与众不同，超凡脱俗，有神仙的气质，同时也暗含了其清高自持，不会轻易归于仕途的内心。
故答案为：⑴ 故意再次考验刘备，看刘备的耐心、诚心。
⑵ 外貌描写。描绘出诸葛亮超凡脱俗、飘飘然如神仙般的气质，隐隐流露出其人清高自持的内心，暗合其名人高士的身份。
【点评】（1）本题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词句并理解语句的意思，然后准确概括。
（2）本题考查分析句子使用描写方法及作用的能力。描写方法有语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……描写手法，生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感等。答题时一定要结合具体内容进行分析。
14．【答案】（1）8
（2）①空城计；②（示例）草船借箭（舌战群儒、火烧赤壁、七擒孟获……）
（3）老生
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【分析】（1）考查对画面的理解。根据题干要求“通过司马懿的专注神情”即可得出答案。第六幅为“半信半疑”，第7幅为司马懿的动作，第9幅为司马懿的语言描写，只有第8福“司马懿仔细听去”画的是司马懿的专注神情。
（2）考查对小说《三国演义》的理解。只要认真阅读过即可得出正确答案。空城计：诸葛亮镇守西城，在得知街亭失守及司马懿将率军攻西城的消息，城中无兵可迎敌，于是诸葛亮沉着镇定，设空城计，命人将城门打开，而自己在城楼上抚琴饮酒。司马懿等人见状，疑有埋伏，引兵而退；草船借箭：诸葛亮借大雾天利用曹操多疑的特点，引诱曹军放箭用草人作靶子得到了十万支箭；舌战群儒：诸葛亮凭借自己一身所学，加上超众的口才说动东吴连蜀抗曹；火烧博望坡：诸葛亮使夏侯敦轻敌深入，放火大烧博望坡，使曹军大败。
（3）本题考查戏剧的常识。根据链接材料中对“老生、小生、武生”描述和诸葛亮的形象特征：足智多谋，首先排除武生，其次排除小生。故是老生。
故答案为：⑴ 8
⑵1、①空城计2、②（示例）草船借箭（舌战群儒、火烧赤壁、七擒孟获……）
⑶ 老生
【点评】⑴本题考查侧面描写的作用，通过其他人物的反应来表现主要人物性格的表现手法考生要仔细体会。
⑵经典情节考生一定要反复阅读，将每一个人物和其情节能够联系起来，形成自己对人物的阅读体验。
⑶本题考查学生对戏曲常识的记忆。人物性格的不同，职业的不同，年龄的不同，所选择的行当也不相同，考生要仔细体会。
15．【答案】（1）贯；yè；赧
（2）头带纶巾；头戴纶巾
（3）C
（4）肖像（外貌）；比喻
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；词语在语境下的含义；外貌描写；比喻
【解析】【分析】（1）“贯”不要写成“惯”，“谒”不要误读作jié，“赧”形声字，脸红，故从赤。本义：因惭愧而脸红，左右结构。
（2）带：随身拿着；携带。戴：把东西放在头。面颈、胸、臂等处。根据句意，应为“戴”。
（3）疏懒：懒散而不习惯于受拘束。根据语境，应选C。
⑷句中“孔明身长八尺，面如冠玉，头带纶巾，身披鹤氅”是肖像（外貌）描写。“飘飘然有神仙之概”运用了比喻的修辞，“孔明”是本体，“神仙”是喻体。
故答案为：⑴1、贯
2、yè
3、赧
⑵1、头带纶巾
2、头戴纶巾
⑶C
⑷1、肖像（外貌）
2、比喻
【点评】⑴本题考查拼读和书写字词的能力。需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，注意读准拼音，辨明字形，多读课下注释，多查字词典等工具书。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要查字典，尤其要注意多音字、形声字、形似字、同音字、易误读字的拼读和书写。
⑵本题考查对字形的掌握情况，要求学生在平时的学习中要注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系词语的意思。
⑶本题考查理解词义的能力。汉语里有不少词语都是多义词，对于多义词的理解一定要结合语境，另外平时的学习中要多阅读，提高自己的理解能力。
⑷本题考查辨析描写手法及修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，人物描写方法有：动作描写、语言描写、心理描写等。答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法及描写手法。
16．【答案】（1）亲爱的同学们：大家好！千百年来，我国历史上涌现出了一大批精忠报国的英雄。他们前仆后继，不畏牺牲，救民|族于危亡之际；他们发愤图强，无私奉献，为国家的强盛做出了巨大贡献。正是一代代英雄的引领，才有我们中华民族的生生不息，傲然屹立于世界东方！今天，让我们一起来缅怀英雄，分享英雄感人故事，铭记英雄先进事迹，将英雄的爱国情怀和报国精神传承下去，争做国家的栋梁之材。
（2）岳飞国难当头，他挺身而出，以雄才大略支撑起半壁江山，以精忠报国构建起不败神话。铮铮铁骨，浩然正气，赢得一世英名、万世传颂——“撼山易，撼岳家军难”。（“精忠报国”的英雄除了岳飞、文天祥、苏武、秋瑾、林觉民等，还应该包括为祖国强盛做出杰出贡献的人，如钱学森、李四光等）
【知识点】活动设计；见解表述
【解析】【分析】（1）称呼准确，突出“崇尚英雄 精忠报国”的主题，语言简洁得体即可。
（2）点明英雄姓名，写出推荐理由，要能体现其精忠报国的精神品质。
故答案为：⑴亲爱的同学们：大家好！千百年来，我国历史上涌现出了一大批精忠报国的英雄。他们前仆后继，不畏牺牲，救民|族于危亡之际；他们发愤图强，无私奉献，为国家的强盛做出了巨大贡献。正是一代代英雄的引领，才有我们中华民族的生生不息，傲然屹立于世界东方！今天，让我们一起来缅怀英雄，分享英雄感人故事，铭记英雄先进事迹，将英雄的爱国情怀和报国精神传承下去，争做国家的栋梁之材。
⑵岳飞国难当头，他挺身而出，以雄才大略支撑起半壁江山，以精忠报国构建起不败神话。铮铮铁骨，浩然正气，赢得一世英名、万世传颂——“撼山易，撼岳家军难”。（“精忠报国”的英雄除了岳飞、文天祥、苏武、秋瑾、林觉民等，还应该包括为祖国强盛做出杰出贡献的人，如钱学森、李四光等）
【点评】⑴考生要注意对回活动主题的认识和理解，注意开场白的基本格式和要求，语言要简洁、得体。
⑵本题为开放性试题，解答此题在于考生平时对相关英雄的认识，素材的积累。
17．【答案】示例：刘备，为了维护兄弟情义给关羽报仇，对备不顾一切，亲率大军讨伐东吴(摆七百里长蛇阵发动夷别陵之战，大败于东吴陆逊，病死白帝城。
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】本题考查学生对名著的分析理解能力。平时读名著要注意积累作家作品、主要故事情节、人物形象、艺术手法等。解答此题是在熟读《三国演义》的基础上回答。根据题目要求，选取ABCD中一个人物，并且此人符合题干中的“拼将一死酬知己，致令千秋仰义名”的要求，然后再说说为什么赞誉相符合。如：
赵云：为报答刘备知遇之恩，赵云奋不顾身，大战长坂坡，截江夺阿斗。（单骑在长坂坡曹军中七进七出，救出刘备之子阿斗。）
诸葛亮：为了报答刘备的知遇之恩，诸葛亮殚精竭虑，南征北战，七擒孟获，六出祁山，不屈不挠，抱恨死于五丈原。
故答案为：示例：刘备，为了维护兄弟情义给关羽报仇，对备不顾一切，亲率大军讨伐东吴(摆七百里长蛇阵发动夷别陵之战，大败于东吴陆逊，病死白帝城。
【点评】名著阅读中，作家作品、人物形象、经典情节考生都要耳闻能详，并且在反复阅读的过程中，形成自己的阅读体验。
18．【答案】（1）三国演义；罗贯中
（2）①见到中军大旗，司马懿大惊失色。②得知诸葛亮尚在，急勒回马便走。③奔逃五十多里后，用手摸头曰：“我有头否？”喘息半晌，神色方定。
（3）侧面衬托诸葛亮的聪明才智。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【分析】（1）本段文字选自于罗贯中的《三国演义》。
（2）熟读文段，抓住对人物描写的语句：“上书一行大字曰：“汉丞相武乡候诸葛亮”。懿大惊失色”"懿大惊曰：“孔明尚在！吾轻入重地，堕其计矣！”急勒回马便走""懿用手摸头曰：“我有头否？”"等句都不表现出司马懿被诸葛亮吓破了胆。
（3）文章中虽然诸葛亮的笔墨很少，但作者通过司马懿的描写来衬托诸葛亮的聪明才智，这是侧面描写。
故答案为：⑴三国演义；罗贯中
⑵①见到中军大旗，司马懿大惊失色。②得知诸葛亮尚在，急勒回马便走。③奔逃五十多里后，用手摸头曰：“我有头否？”喘息半晌，神色方定。
⑶侧面衬托诸葛亮的聪明才智。
【点评】⑴本题难度不大，考生稍加留意就能回答。
⑵本题考查考生对文章的阅读能力。考生要结合题干的要求，准确找出相关的语句。
⑶考生要在平时掌握描写的基本知识，运用掌握的知识来进行回答。
1 / 1部编版2022-2023学年九年级上册语文第24课《三顾茅庐》同步试卷
一、基础知识
1．下列划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．捆缚（fù） 拱（gōng）手 鄙（bǐ）贱
B．拜谒（yè） 半晌（shǎng） 倾颓（tuí）
C．侥（jiǎo）幸 衣冠（guàn） 贵胄（zhóu）
D．昼寝（qǐn） 愧赧（bào） 存恤（xù）
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A项，拱（gǒng）手；
B项，正确；
C项，衣冠（guān）；
D项，愧赧（nǎn）。
故答案为：B
【点评】考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累。
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．推辞 时辰 荒芜 身披鹤氅
B．教诲 袍袖 躬耕 头带纶巾
C．疏懒 衣襟 嘱咐 单食壶浆
D．傲慢 骋礼 侍立 经世奇才
【答案】A
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项，正确；
B项，头带纶巾——头戴纶巾；
C项，单食壶浆——箪食壶浆；
D项，骋礼——聘礼。
故答案为：A
【点评】本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。
3．下面各句中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．风来了，荷叶为什么就不能迎风招展，谁规定了它的下场非得是宁折不弯？风让它欢欣，雨也让它喜悦，荷盘中的一汪水，被荷叶摇成一颗亮晶晶的玉珠。
B．在学校举行的“5.12”防震疏散演练中，九（2）班落实任务最好的是三、四组。
C．罗丹用石头雕塑了一只鹰，鹰雕塑得栩栩如生，好像真的在天空中展翅高飞一样。有人问他：“你是怎样把石头雕塑得飞起来的？罗丹大师。”
D．东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆，展出了宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷……等。
【答案】B
【知识点】标点符号的正确使用；问号；引号
【解析】【分析】A项，“迎风招展”后面的逗号改为问号。
B项，正确。
C项，问号改为逗号，“罗丹大师”后面的句号改为问号。
D项，省略号与“等”不能连用，可去掉“等”或“……”。
故答案为：B
【点评】应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，作文各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。
4．下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ）
A．是殆天所以资将军 B．南阳野人，疏懒性成
C．刘璋非立业之主 D．身未升腾思退步
【答案】C
【知识点】古今异义；常用文言实词
【解析】【分析】A.所以：古义，用来……，表依据；今义，表因果关系的连词；B.野人：古义，生活在乡间的人；今义，未开化的人，性情粗野的人；C.立业：古今义相同，建立事业；D.退步：古义，引退；今义，落后，退让；
故答案为：C
【点评】本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。
5．下列加点成语使用不正确的一项是（ ）
A．花和尚鲁智深性情暴躁，遇到不平之事，不由分说，举拳便打。
B．这道数学题非常简单，一看到题目我便茅塞顿开，不费吹灰之力就做完了。
C．《范进中举》一文通过对众邻居在范进中举前后态度变化的对比，揭露了人们嫌贫爱富、趋炎附势的心态。
D．历史上那一个个如雷贯耳的名字，背后都有着一段段可歌可泣的故事。
【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.不由分说，不容人分辩解释。句中形容鲁智深性情暴躁；B.茅塞顿开，原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。句中数学题非常简单，用“茅塞顿开”不符合语境；C.趋炎附势：奉承依附有权有势的人。句中形容范进的邻人，使用正确。D.如雷贯耳：像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。
故答案为：B
【点评】本题考查对成语的理解运用能力。要想准确地辨析成语使用的正误，必须准确理解成语的意义，可从以下方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感彩等，然后结合所给语境去判断正误。也可以使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
6．下列说法正确的一项是 （ ）
A．《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。解说：这句话没有语病。
B．变得漂亮 拮据的生活 行为不正 张开两脚 解说：这四个短语结构类型各不相同。
C．其间有一个十一、二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉。解说：这个句子的标点符号使用正确。
D．小明虽然活泼好动，但是也热爱学习。 解说：此复句的关联词语使用恰当。
【答案】B
【知识点】递进复句；转折复句；顿号；搭配不当
【解析】【分析】A．“塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹”搭配不当，将“事迹”改为“形象”；C．当数词连用表示估计时，中间不用顿号，所以将“十一、二岁”中间的顿号删去；D．“虽然……但是”表转折关系，“活泼好动”和“热爱学习”不能构成转折关系。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析语病、短语类型及复句类型的能力，还考查标点符合正确使用的能力。短语的类型有主谓短语、偏正短语、动宾短语、动补短语等，学生在平时的学习中要掌握短语及复句的种类及其特征等。答题时要结合语境进行分析。
7．从分句间语义关系看，下列分类正确的一项是（ ）
①今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤。
②诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。
③先生不出，如苍生何！
④亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
【答案】B
【知识点】转折复句；因果复句；假设复句
【解析】【分析】B.①为转折关系，②③为假设关系，④为因果关系。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析复句类型的能力。常见的复句类型有：并列复句、选择复句、因果复句、条件复句、递进复句、转折复句等。答题时要分析句子前后内容之间的逻辑关系，然后据此辨析复句类型。也可以根据关联词辨析。
8．成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是“两表酬三顾”，与其对应最恰当的下联是（ ）
A．千古仰威仪 B．功定属元勋 C．宁静而致远 D．一对足千秋
【答案】D
【知识点】诗歌对联；三顾茅庐
【解析】【分析】题目中的上联“两表酬三顾”的形式为：数量词+动宾短语，据此可对出下联为“一对足千秋”。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对对联的能力。满足对联的基本条件是：应景、基本对仗、注意诵读时要上口（也就是平仄）。
9．学习了《三顾茅庐》这篇文章后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活动，请你参加。
（1）《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢？请再写出三个。
（2）关羽是《三国演义》中忠义的化身，有桃园三结义、温酒斩华雄等故事。其中我们所熟知的表现他忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是：千里 、华容道义释 、过五关 、水淹 、败走麦城。
（3）成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是“两表酬三顾”，与其对应最恰当的下联是（ ）
A．千古仰威仪 B．功定属元勋 C．宁静而致远 D．一对足千秋
【答案】（1）（示例）过五关斩六将 六出祁山 七擒盂获 三英战吕布等（任选三个即可）
（2）走单骑；曹操；斩六将；七军
（3）D
【知识点】诗歌对联；作品的经典情节
【解析】【分析】（1）根据平时的阅读积累，写出书中的三个带有数字的故事情节即可。如：过五关斩六将、六出祁山、七擒孟获、安居平五路、关公土城约三事、三气周瑜等。
⑵根据阅读积累，按空格所在处的文字提示，即可补充完整情节。关羽千里走单骑：关羽带着刘备的两位夫人被曹操围困在了山上，关羽以一定的条件答应了投降曹操，并帮助曹操赢得了一场战役。在得知刘备的消息后，关羽护送刘备的二位夫人，一人一骑，经过长途跋涉，成功的回到了刘备的身边。华容道义释曹操：赤壁之战后，曹操仓皇从华容道败逃。诸葛亮派关羽在这里埋伏。曹操人困马乏，损兵折将，不能再战。关羽念在过去曹操厚待自己的情份上，不顾立下要活捉曹操的军令状，放过了他。过五关斩六将：关羽得知刘备的下落，当即将官印吊于屋中，并留下书信，带上嫂嫂，不辞而别，关羽连过曹操五个关卡，斩了六员大将才摆脱曹操投奔刘备。水淹七军：关羽率兵攻取樊城。曹操遣于禁、庞德救援。庞德预制棺木，誓与关羽死战。适逢天降大雨，襄水暴涨，俊髯想出了水淹七军的妙计谋，放水淹没了于禁七军以及庞德和曹仁。关羽乘坐战船生擒于禁、庞德二人，取得胜利，并且威震华夏！败走麦城：关羽在自高自大的情况下轻敌，结果最后败走麦城，并被斩杀。
（3）本题考查对联的选择能力。解答此题一要与诸葛亮的经历相符，二要与上联的结构上同。“两表”为数量词；“酬”为动词；“三顾”暗示“三顾茅庐”的情节，“三顾”也是数量词。与之结构相同的只有D项。
故答案为：⑴ （示例）过五关斩六将 六出祁山 七擒盂获 三英战吕布等（任选三个即可）
⑵1、走单骑2、曹操3、斩六将、七军
⑶ D
【点评】⑴本题考查学生对名著阅读的积累。经典情节不但要熟记，还要学会简要概括和归纳，尤其是古典名著，常用带有数字的四字词语来概括，考生要注意积累记忆。
⑵名著阅读中，考生一定要将经典情节和人物对上号，按照时间先后顺序形成一个脉络。
⑶做对联题，除了了解对联的一般规则，明确试题的相关要求外，要掌握大量的文学常识，要能够熟练地运用词汇，还要灵活地利用已知条件。
10．学习了《三顾茅庐》后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活动，请你参加。
《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢？请再写出三个。
关羽是《三国演义》中忠义的化身。有桃园三结义、温酒斩华雄等故事。其中我们所熟知的表现他忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是：千里 、华容道义释 、过五关 、水淹 、败走麦城。
【答案】走单骑；曹操；斩六将；七军
【知识点】三顾茅庐；中国文学之最
【解析】【分析】阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。做此类常识题，注意题干要求答什么，简要回答即可。
通过阅读可知，表现关羽忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是：千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。
故答案为：走单骑；曹操；斩六将；七军。
【点评】本题考查学生对名著知识的掌握情况。阅读名著，首先要了解名著的故事内容；其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况；再深一步，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能地写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。
11．根据提示，写出恰当的成语。
（1）勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人 。(原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了，形容忽然理解、领会。)
（2）刘备 ，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。(想寻求贤才，如同口渴想喝水一样迫切。)
（3）达·芬奇这个名字500多年来 ，最初是因为他是绘画大师，到19世纪是因为他是建筑师、科学家、发明家。(像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。)
（4）当军队凯旋时，老百姓都 ，热情地犒劳他们。(用箪盛饭，用壶盛浆。指百姓欢迎犒劳军队。)
【答案】（1）茅塞顿开
（2）思贤若渴
（3）如雷贯耳
（4）箪食壶浆
【知识点】词义理解；三顾茅庐
【解析】【分析】结合识记可以看出“茅塞顿开”的意思是原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了，形容忽然理解、领会。所以⑴小题应填“茅塞顿开”。
“思贤若渴”的意思是想寻求贤才，如同口渴想喝水一样迫切。所以⑵小题应填“思贤若渴”。
“如雷贯耳”意思是像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。所以小题⑶应填“如雷贯耳”。
“箪食壶浆”意思是用箪盛饭，用壶盛浆。指百姓欢迎犒劳军队。所以⑷小题应填“箪食壶浆”。
故答案为：⑴茅塞顿开；⑵思贤若渴；⑶如雷贯耳；⑷箪食壶浆。
【点评】本题考查学生根据意思写成语的能力。平时的学习应注意分类区别，解答本题要结合所给意思以及自己平时的知识积累来回答。
二、阅读理解
12．阅读下面的文言文，回答问题。
时左将军刘备以亮有殊量①，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚②，厚相结纳。及魏武帝南征荆州，刘琮举州委质③，而备失势众寡，无立锥之地。亮时年二十七，乃建④奇策，身使孙权，求援吴会。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即造遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。
然亮才，于治戎⑤为长，奇谋为短，理民之干，优于将略。而所与对敌，或值人杰，加众寡不侔⑥，攻守异体⑦，故虽连年动众，未能有克。昔萧何荐韩信管仲举王子城父皆忖己之长未能兼有故也。亮之器能政理，抑亦管、萧之亚匹也，而时之名将无城父、韩信，故使功业陵迟⑧，大义不及邪？盖天命有归，不可以智力争也。
（节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》）
【注】①殊量：非凡的器量、才能。②解带写诚：解开衣带表示诚意。③委质：呈献礼物，表示臣服、归附。④建：提出。⑤治戎：作战，治军。⑥侔（mòu）：等，与……相等。⑦攻守异体：攻守的形势不同。意思是说，攻者难，守者易。⑧陵迟：衰落、衰败。
（1）解释下列句子中划线词的意思。
①而备失势众寡
②大义不及邪
（2）用“/”给下面句子断句，限3处。
昔 萧 何 荐 韩 信 管 伸 举 王 子 城 父 皆 忖 己 之 长 未 能 兼 有
故 也。
（3）文中认为诸葛亮“连年动众，未能有克”的原因有哪些？
（4）文中提到的“三顾草庐”这件事在《三国演义》中有如下描述。请你联系故事情节，品读孔明所吟的诗，回答问题。
又立了一个时辰，孔明才醒，口吟诗曰： 大梦谁先觉？平生我自知。 草堂春睡足，窗外日迟迟。
诗的末句中“迟迟”两字，有两种不同理解：①阳光温暖，光线充足的样子；②徐徐、缓慢的样子。你认为哪种理解更恰当？请结合诗意简要分析。
【答案】（1）众人；至，到
（2）昔萧何荐韩信/管仲举王子城父/皆付己之长/未能兼有故也。
（3）一是诸葛亮的“奇谋”不足；二是诸葛亮的对手都是厉害角色；三是蜀国是小国，兵力少，而且诸葛亮采取攻势，就更难取胜了。
（4）示例一：①更恰当。“草堂春睡足，窗外日迟迟”是说春日正好，春睡正美，描述了诸葛亮高卧隆中，超然物外的生活状态，把一位淡泊明志、宁静致远的隐居者的形象活现出来了。
示例二：②更恰当。“草堂春睡足，窗外日迟迟”是说春天到了，窗外的日光缓缓移动，“我”在草堂里也睡足了觉，该是“我”出山施展才华，实现人生抱负的时候了，把诸葛亮在刘备一再真诚相邀下准备出山辅佐他的微妙心态表现得细致入微。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；常用文言实词
【解析】【分析】⑴解答文言词语的意思，要结合句子的意思进行理解。“而备失势众寡”意思为：因而刘备失去了优势，部队也变少了。众：众人。“大义不及邪”意为公理大义也难于伸张了。及：到、至。
（2）文言语句的短句要建立在对句子优势的理解基础上，本句的意思是：从前萧何推荐韩信，管仲举用王子城父，都是自度自己的长处，不能兼具各方面的缘故。根据句意进行断句，注意题干的限制要求。
（3）本题考查文章内容的理解，解答此题在理解文章内容的基础上进行概括。抓住“奇谋为短”“所与对敌，或值人杰”“众寡不侔”等语句进行概括：一是诸葛亮的“奇谋”不足；二是诸葛亮的对手都是厉害角色；三是蜀国是小国，兵力少，而且诸葛亮采取攻势，就更难取胜了。
（4）本题无国定答案，考生结合文章内容，联系人物特点进行回答，言之有理即可。示例一：①更恰当。“草堂春睡足，窗外日迟迟”是说春日正好，春睡正美，描述了诸葛亮高卧隆中，超然物外的生活状态，把一位淡泊明志、宁静致远的隐居者的形象活现出来了。示例二：②更恰当。“草堂春睡足，窗外日迟迟”是说春天到了，窗外的日光缓缓移动，“我”在草堂里也睡足了觉，该是“我”出山施展才华，实现人生抱负的时候了，把诸葛亮在刘备一再真诚相邀下准备出山辅佐他的微妙心态表现得细致入微。
故答案为：⑴众人；至，到
⑵昔萧何荐韩信/管仲举王子城父/皆付己之长/未能兼有故也。
⑶一是诸葛亮的“奇谋”不足；二是诸葛亮的对手都是厉害角色；三是蜀国是小国，兵力少，而且诸葛亮采取攻势，就更难取胜了。
⑷示例一：①更恰当。“草堂春睡足，窗外日迟迟”是说春日正好，春睡正美，描述了诸葛亮高卧隆中，超然物外的生活状态，把一位淡泊明志、宁静致远的隐居者的形象活现出来了。示例二：②更恰当。“草堂春睡足，窗外日迟迟”是说春天到了，窗外的日光缓缓移动，“我”在草堂里也睡足了觉，该是“我”出山施展才华，实现人生抱负的时候了，把诸葛亮在刘备一再真诚相邀下准备出山辅佐他的微妙心态表现得细致入微。
【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
⑵本题考查考生文言语句的断句能力。解答此题要想了解句意子的意思，运用现代汉语的语法知识进行断句。
⑶本题考查文章内容的理解和概括能力。考生要熟读文章，理解文章的内容，找准答题的区域，对相关内容进行概括。
⑷本题为开放性试题，解答此题要结合文章的内容，进行分析，要言之有理。
【附参考译文】
当时左将军刘备认为诸葛亮有非凡的器量、才能，于是三次去他住的茅屋拜访他。诸葛亮深感刘备有雄姿伟态，冠压众人，于是以诚相待，双方因此结交深厚。等到魏武帝南征荆州，刘琮拿整个荆州献降，刘备失去依靠，士兵又少，没有立身之地。当时诸葛亮二十七岁，借机提出妙计，亲自作为使者到孙权那里，向吴国求援。孙权一向佩服刘备，又看到诸葛亮儒雅奇伟，对他十分敬重，当即派遣三万士兵去援助刘备。刘备得以和魏武帝展开战斗，大败曹军，乘胜追击，平定了整个江南。
但是诸葛亮的才能，长于作战、治军，在出奇制胜方面则有不足，管理人民的才干，超过他当将领的才能。而与他敌对的人里面，有的是人中英杰，再加上兵力不足，攻守双方的形势不同，所以虽然年年发动战争，还是没能攻克。过去萧何推荐韩信，管仲举荐王子城父，都是考虑到自己的长处，不可能样样都有的缘故。诸葛亮的政治才能，或许可以匹敌管伸、萧何，但是当时没有王子城父、韩信那样的名将，所以功业衰落，统一全国的大志不能实现吧？大概是天数已经注定，人是不可能用计谋去谋划争取的。
13．品读课内语段，回答问题。
孔明吟罢，翻身问童子曰：“有俗客来否？”童子曰：“刘皇叔在此，立候多时。”孔明乃起身曰：“何不早报！尚容更衣。”遂转入后堂。又半晌，方整衣冠出迎。玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
（1）孔明听童子报说刘皇叔立候多时，为什么不马上迎接，反而转入后堂更衣“又半晌”才出迎？
（2）画线句属于什么描写？有什么作用？
【答案】（1）故意再次考验刘备，看刘备的耐心、诚心。
（2）外貌描写。描绘出诸葛亮超凡脱俗、飘飘然如神仙般的气质，隐隐流露出其人清高自持的内心，暗合其名人高士的身份。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；外貌描写
【解析】【分析】（1）阅读文段，由“孔明乃起身曰：‘何不早报！尚容更衣。遂转入后堂。又半晌，方整衣冠出迎。”再结合上文刘备两次拜访而不遇及其坚持第三次拜访的经过，可以看出诸葛亮不马上迎接，反而转入后堂更衣“又半晌”才出迎，是故意而为，这体现了他的清高自持及对刘备求贤之心的考验；同时从诸葛亮的行为中也侧面表现了刘备的诚意及其求贤若渴的态度。
（2）阅读画线句子，由“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”可知，此句是外貌描写，外貌描写可以反映人物的内心世界，暗示人物的性格与身份，还可以反映人物所处的社会环境和当时的时代特征等。从画线句中“面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”可知，诸葛亮的长相与众不同，超凡脱俗，有神仙的气质，同时也暗含了其清高自持，不会轻易归于仕途的内心。
故答案为：⑴ 故意再次考验刘备，看刘备的耐心、诚心。
⑵ 外貌描写。描绘出诸葛亮超凡脱俗、飘飘然如神仙般的气质，隐隐流露出其人清高自持的内心，暗合其名人高士的身份。
【点评】（1）本题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词句并理解语句的意思，然后准确概括。
（2）本题考查分析句子使用描写方法及作用的能力。描写方法有语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……描写手法，生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感等。答题时一定要结合具体内容进行分析。
14．阅读下面的连环画，回答问题。
① 孔明在西城正分兵运粮，听报司马懿大军来攻。这时，孔明手下只剩一些文官，他们听了探报，都惊慌起来。 ②众官纷纷议论。孔明沉思片刻后，微微笑道：“不必惊慌，我早埋伏下十万雄兵，在此等候司马懿
③孔明传令各自隐蔽，又命大开四门，挑选几十个老兵扮成百姓，去城门口打扫街道，叮嘱道：“魏兵到来，不得慌张。” ④孔明叫两个童儿，捧着古琴、香炉，跟他走上城楼。他端坐在城楼前面，焚起一炉好香，平心静气，弹起琴来。
⑤魏军的前哨到了城下，见城门大开，只有百姓打扫街道，又望见孔明正在城上弹琴，又惊又疑，不知所措。 ⑥司马懿听了前哨的报告，半信半疑。他传令大军就地休息，暂停前进，自己带随从前往西城。
⑦司马懿飞马来到西城，远远望去，看不见一旗一帜，一兵一卒 ⑧孔明安坐城楼，慢条斯理地拨动琴弦。司马懿仔细听去，那琴声丝毫不乱
⑨司马懿道：“孔明一生谨慎，城里定有伏兵，赶快撤退，免得中计。”遂火速退兵。
（1）连环画中有一幅是通过司马懿的专注神情来表现诸葛亮的临危不乱，这幅画是第 幅。
（2）从连环画的内容来看，足智多谋的诸葛亮临危不乱，使用① 的计谋吓退了司马懿，化险为夷。同样能表现诸葛亮足智多谋的故事在小说《三国演义》中还有很多，比如②
（3）诸葛亮的形象经常出现在京剧舞台上。从连环画和下面的链接材料可以看出，京剧舞台上的诸葛亮应当由生行中的 来扮演。
（链接材料）
行当是指戏曲演员专业分工的类别。生行是京剧表演行当的主要类型之一。根据所扮演人物年龄、身份的不同，生行又分为老生、小生、武生等。老生多挂髯口（胡须），扮演中年或老年男子，多为性格正直刚毅的正面形象。小生扮演青年男性，演唱时真假嗓音合用，表现青年人的活力和潇洒。武生扮演擅长武艺的青壮年男子。
【答案】（1）8
（2）①空城计；②（示例）草船借箭（舌战群儒、火烧赤壁、七擒孟获……）
（3）老生
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【分析】（1）考查对画面的理解。根据题干要求“通过司马懿的专注神情”即可得出答案。第六幅为“半信半疑”，第7幅为司马懿的动作，第9幅为司马懿的语言描写，只有第8福“司马懿仔细听去”画的是司马懿的专注神情。
（2）考查对小说《三国演义》的理解。只要认真阅读过即可得出正确答案。空城计：诸葛亮镇守西城，在得知街亭失守及司马懿将率军攻西城的消息，城中无兵可迎敌，于是诸葛亮沉着镇定，设空城计，命人将城门打开，而自己在城楼上抚琴饮酒。司马懿等人见状，疑有埋伏，引兵而退；草船借箭：诸葛亮借大雾天利用曹操多疑的特点，引诱曹军放箭用草人作靶子得到了十万支箭；舌战群儒：诸葛亮凭借自己一身所学，加上超众的口才说动东吴连蜀抗曹；火烧博望坡：诸葛亮使夏侯敦轻敌深入，放火大烧博望坡，使曹军大败。
（3）本题考查戏剧的常识。根据链接材料中对“老生、小生、武生”描述和诸葛亮的形象特征：足智多谋，首先排除武生，其次排除小生。故是老生。
故答案为：⑴ 8
⑵1、①空城计2、②（示例）草船借箭（舌战群儒、火烧赤壁、七擒孟获……）
⑶ 老生
【点评】⑴本题考查侧面描写的作用，通过其他人物的反应来表现主要人物性格的表现手法考生要仔细体会。
⑵经典情节考生一定要反复阅读，将每一个人物和其情节能够联系起来，形成自己对人物的阅读体验。
⑶本题考查学生对戏曲常识的记忆。人物性格的不同，职业的不同，年龄的不同，所选择的行当也不相同，考生要仔细体会。
三、语言表达
15．阅读下面的文字，完成各题。
玄德见孔明身长八尺，面如冠王，头带纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。玄德下拜曰：“汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷guàn（ ）耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧n n（ ）。”
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
如雷guàn（ ）耳晋谒（ ）愧n n（ ）
（2）文段中有错别字的一个词语是“ ”，这个词语的正确写法是“ ”。
（3）“疏”有下面三个义项。文中“疏懒”的“疏”意思应为（ ）
A．分散 B．事物之间距离远 C．疏忽，粗疏
（4）画线句子对人物进行了 描写，并使用了 的修辞手法。
【答案】（1）贯；yè；赧
（2）头带纶巾；头戴纶巾
（3）C
（4）肖像（外貌）；比喻
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；词语在语境下的含义；外貌描写；比喻
【解析】【分析】（1）“贯”不要写成“惯”，“谒”不要误读作jié，“赧”形声字，脸红，故从赤。本义：因惭愧而脸红，左右结构。
（2）带：随身拿着；携带。戴：把东西放在头。面颈、胸、臂等处。根据句意，应为“戴”。
（3）疏懒：懒散而不习惯于受拘束。根据语境，应选C。
⑷句中“孔明身长八尺，面如冠玉，头带纶巾，身披鹤氅”是肖像（外貌）描写。“飘飘然有神仙之概”运用了比喻的修辞，“孔明”是本体，“神仙”是喻体。
故答案为：⑴1、贯
2、yè
3、赧
⑵1、头带纶巾
2、头戴纶巾
⑶C
⑷1、肖像（外貌）
2、比喻
【点评】⑴本题考查拼读和书写字词的能力。需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，注意读准拼音，辨明字形，多读课下注释，多查字词典等工具书。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要查字典，尤其要注意多音字、形声字、形似字、同音字、易误读字的拼读和书写。
⑵本题考查对字形的掌握情况，要求学生在平时的学习中要注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系词语的意思。
⑶本题考查理解词义的能力。汉语里有不少词语都是多义词，对于多义词的理解一定要结合语境，另外平时的学习中要多阅读，提高自己的理解能力。
⑷本题考查辨析描写手法及修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，人物描写方法有：动作描写、语言描写、心理描写等。答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法及描写手法。
16．最近，教育部办公厅印发了《关于在中小学校开展“崇尚英雄精忠报国”主题班会活动的通知》。为积极响应号召，学校准备在近日以班级为单位开展这一活动。假若你被推荐为这次主题班会的主持人，请按要求完成下面两项任务。
（1）请你为这次主题班会写一段开场白。要求：突出主题，语言简洁得体。
（2）班会活动设计中，有一个人人参与的分享环节——“推荐精忠报国英雄”。你最崇敬的英雄是谁？请向同学推荐。要求：概述英雄事迹，语言简洁准确。
【答案】（1）亲爱的同学们：大家好！千百年来，我国历史上涌现出了一大批精忠报国的英雄。他们前仆后继，不畏牺牲，救民|族于危亡之际；他们发愤图强，无私奉献，为国家的强盛做出了巨大贡献。正是一代代英雄的引领，才有我们中华民族的生生不息，傲然屹立于世界东方！今天，让我们一起来缅怀英雄，分享英雄感人故事，铭记英雄先进事迹，将英雄的爱国情怀和报国精神传承下去，争做国家的栋梁之材。
（2）岳飞国难当头，他挺身而出，以雄才大略支撑起半壁江山，以精忠报国构建起不败神话。铮铮铁骨，浩然正气，赢得一世英名、万世传颂——“撼山易，撼岳家军难”。（“精忠报国”的英雄除了岳飞、文天祥、苏武、秋瑾、林觉民等，还应该包括为祖国强盛做出杰出贡献的人，如钱学森、李四光等）
【知识点】活动设计；见解表述
【解析】【分析】（1）称呼准确，突出“崇尚英雄 精忠报国”的主题，语言简洁得体即可。
（2）点明英雄姓名，写出推荐理由，要能体现其精忠报国的精神品质。
故答案为：⑴亲爱的同学们：大家好！千百年来，我国历史上涌现出了一大批精忠报国的英雄。他们前仆后继，不畏牺牲，救民|族于危亡之际；他们发愤图强，无私奉献，为国家的强盛做出了巨大贡献。正是一代代英雄的引领，才有我们中华民族的生生不息，傲然屹立于世界东方！今天，让我们一起来缅怀英雄，分享英雄感人故事，铭记英雄先进事迹，将英雄的爱国情怀和报国精神传承下去，争做国家的栋梁之材。
⑵岳飞国难当头，他挺身而出，以雄才大略支撑起半壁江山，以精忠报国构建起不败神话。铮铮铁骨，浩然正气，赢得一世英名、万世传颂——“撼山易，撼岳家军难”。（“精忠报国”的英雄除了岳飞、文天祥、苏武、秋瑾、林觉民等，还应该包括为祖国强盛做出杰出贡献的人，如钱学森、李四光等）
【点评】⑴考生要注意对回活动主题的认识和理解，注意开场白的基本格式和要求，语言要简洁、得体。
⑵本题为开放性试题，解答此题在于考生平时对相关英雄的认识，素材的积累。
17．“拼将一死酬知己，致令千秋仰义名”是清朝文学批评家毛宗岗对《三国演义》中关羽的赞誉。小说中，下列哪个人物也当得起这样的评价？说说你的理由。
A．赵云
B．吕布 C．诸葛亮 D．刘备
【答案】示例：刘备，为了维护兄弟情义给关羽报仇，对备不顾一切，亲率大军讨伐东吴(摆七百里长蛇阵发动夷别陵之战，大败于东吴陆逊，病死白帝城。
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】本题考查学生对名著的分析理解能力。平时读名著要注意积累作家作品、主要故事情节、人物形象、艺术手法等。解答此题是在熟读《三国演义》的基础上回答。根据题目要求，选取ABCD中一个人物，并且此人符合题干中的“拼将一死酬知己，致令千秋仰义名”的要求，然后再说说为什么赞誉相符合。如：
赵云：为报答刘备知遇之恩，赵云奋不顾身，大战长坂坡，截江夺阿斗。（单骑在长坂坡曹军中七进七出，救出刘备之子阿斗。）
诸葛亮：为了报答刘备的知遇之恩，诸葛亮殚精竭虑，南征北战，七擒孟获，六出祁山，不屈不挠，抱恨死于五丈原。
故答案为：示例：刘备，为了维护兄弟情义给关羽报仇，对备不顾一切，亲率大军讨伐东吴(摆七百里长蛇阵发动夷别陵之战，大败于东吴陆逊，病死白帝城。
【点评】名著阅读中，作家作品、人物形象、经典情节考生都要耳闻能详，并且在反复阅读的过程中，形成自己的阅读体验。
18．阅读下面的文字，回答问题。
却说夏侯霸引军至五丈原看时，不见一人，急回报司马懿曰：“蜀兵已尽退矣。”懿跌足曰：“孔明真死矣！可速追之！”夏侯霸曰：“都督不可轻追。当令偏将先往。”懿曰：“此番须吾自行。”遂引兵同二子一齐杀奔五丈原来；呐喊摇旗，杀入蜀寨时，果无一人。懿顾二子曰：“汝急催兵赶来，吾先引军前进。”于是司马师、司马昭在后催军；懿自引军当先，追到山脚下，望见蜀兵不远，乃奋力追赶。忽然山后一声炮响，喊声大震，只见蜀兵俱回旗返鼓，树影中飘出中军大旗，上书一行大字曰：“汉丞相武乡候诸葛亮”。懿大惊失色。定睛看时，只见中军数十员上将，拥出一辆四轮车来；车上端坐孔明：纶巾羽扇，鹤氅皂绦。懿大惊曰：“孔明尚在！吾轻入重地，堕其计矣！”急勒回马便走。背后姜维大叫：“贼将休走！你中了我丞相之计也！”魏兵魂飞魄散，弃甲丢盔，抛戈撤戟，各逃性命，自相践踏，死者无数。司马懿奔走了五十余里，背后两员魏将赶上，扯住马嚼环叫曰：“都督勿惊。”懿用手摸头曰：“我有头否？”二将曰：“都督休怕，蜀兵去远了。”懿喘息半的，神色方定；睁目视之，乃夏侯霸、夏侯惠也；乃徐徐按辔，与二将寻小路奔归本寨，使众将引兵四散哨探。
（1）选文出自古典名著《 》，作者是元末明初的小说家 。
（2）选文中哪些细节能表现出司马懿被诸葛亮吓破了胆？
（3）选文用大量笔墨描写司马懿的惊恐，对于塑造诸葛亮的形象有什么作用？
【答案】（1）三国演义；罗贯中
（2）①见到中军大旗，司马懿大惊失色。②得知诸葛亮尚在，急勒回马便走。③奔逃五十多里后，用手摸头曰：“我有头否？”喘息半晌，神色方定。
（3）侧面衬托诸葛亮的聪明才智。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【分析】（1）本段文字选自于罗贯中的《三国演义》。
（2）熟读文段，抓住对人物描写的语句：“上书一行大字曰：“汉丞相武乡候诸葛亮”。懿大惊失色”"懿大惊曰：“孔明尚在！吾轻入重地，堕其计矣！”急勒回马便走""懿用手摸头曰：“我有头否？”"等句都不表现出司马懿被诸葛亮吓破了胆。
（3）文章中虽然诸葛亮的笔墨很少，但作者通过司马懿的描写来衬托诸葛亮的聪明才智，这是侧面描写。
故答案为：⑴三国演义；罗贯中
⑵①见到中军大旗，司马懿大惊失色。②得知诸葛亮尚在，急勒回马便走。③奔逃五十多里后，用手摸头曰：“我有头否？”喘息半晌，神色方定。
⑶侧面衬托诸葛亮的聪明才智。
【点评】⑴本题难度不大，考生稍加留意就能回答。
⑵本题考查考生对文章的阅读能力。考生要结合题干的要求，准确找出相关的语句。
⑶考生要在平时掌握描写的基本知识，运用掌握的知识来进行回答。
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