第二课时Section A(3a~3c)
知识目标
类别 课时要点
重点词组 as…as 和……一样……not as…as 不如be hard-working at…在某方面工作努力
重点句式 1.—Are you as friendly as your sister 你与你的妹妹一样友好吗？ —No, I’m not. I’m friendlier.不，不是。我更友好。
课堂环节
§自主学习方案
学生自学新单词(教材P19短语)，看谁记得又快又准。(2分钟)
1.as…as 和……一样……
2.be hard-working at 在某方面工作努力
3.work hard 工作努力
【新词自查】
根据句意及汉语提示完成句子。
1.I am as tall as (与……一样高)my sister.
2.Does he study better(更好)？
3.My sister is hard-working at(对……很努力) English.
4.You hope that he can work hard(努力工作).
§课堂导学方案
Step 1 情景导入
参考案例
本课时主要是使用带有比较级的一般疑问句询问两人之间的区别。因此，老师可以首先让学生预习课文找出一些重点的单词与句子，并且理解句意。上课时，老师可以利用预习的句型提问，让学生进行简单的回答导入新课。(3分钟)
Teacher: Hello! Last class we have learnt how to compare people. Now look at the two students in our class.(老师指出两个特点有明显不同的学生)Is A taller than B
Students:Yes,he is./ No,he isn’t.
…
Teacher:Does A sing better than B
Students:Yes,he does./No,he doesn’t.
…He is heavier than B.
环节说明：通过对话复习上节课内容，巩固知识，检查学生语言学习情况，从而达到导入新课的目的。
Step 2完成教材3a~3c的任务
【操作案例】
1.要求学生迅速完成3a,然后邀求他们在小组内相互检查，并指出错误。(4分钟)
2.邀请4位同学分别说出自己的答案，找出疑点后在课堂上共同努力解决。(此处学生提问的句子可以不同，只要符合题意就可以)(4分钟)
3.让学生进行同桌之间对话练习，然后邀请几位同学表演出来。(4分钟)
4.让学生根据自己的情况回答3b中的问题，邀请5位同学说出自己的答案。(3分钟)
5.让学生根据自己的想法向同桌提出其他的问题，并补充在3b中，并邀请自己的同桌回答。(3分钟)
6.邀请4~6组学生以问答的形式表演。(4分钟)
7.做游戏。
让学生用3b中的问题对自己周围的同学进行调查，然后根据自己的调查结果写出一篇关于某人的短文，然后让自己的同学猜一下所描述的人是谁。在此部分老师可以给例子：
She is…She is thinner than two years ago. She studied English better…Who is she
班里的其他学生根据描述对这名学生进行猜测，直到猜出为止。(5分钟)
8.让学生根据3c中的例子进行同桌之间问答，相互提问完成表格。(2分钟)
9.让学生根据表格描述一下自己的父母之间的不同。(2分钟)
10.邀请几位同学上台来描述一下自己父母的不同。(4分钟)
11.让学生根据自己的情况描述一下自己与同桌之间的不同，并与同桌之间交流，相互纠正错误。(2分钟)
12.邀请几名同学上台描述出自己与同桌之间的不同，然后请其他同学根据实际情况看这位同学描述的是否正确以及在描述的过程中出现了何种错误，选出表现最佳的一组。(4分钟)
环节说明：通过小组合作学习，提高学生的学习能力和合作意识；通过对话练习，不仅使学生巩固了所学知识，还提高了学生语言运用的综合能力。通过对比自己加深学生对自己的了解，通过自己与同桌之间的对比，看到自己与朋友之间的差距。
