Module 1 Unit 1 She's a nice teacher 表格式教案（含反思）

《She’s a nice teacher》教学设计
课题 Module 1 Unit 1《She’s a nice teacher》 第（1）课时
版本 外研社2011版三年级起点四年级下册
教材分析 《She’s a nice teacher.》是外研版新标准英语三年级起点第四册第一模块第一单元的教学内容。本课通过卡通人物盼盼对朋友的介绍，学习表示人物特点的4个词语及描述他人性格特征的句型。鼓励学生在介绍事物时使用适当的副词，如a bit , very。
学情分析 四年级的学生，经过一年半的学习，已掌握一定的词汇、句型知识，有一定的口语水平。本篇课文是四年级下学期的第一节课，本节课的内容相对来说比较简单，在教学中我注重了教材前后编排的连续性，做到有的放矢，把新旧知识有机结合起来，循序渐进，化难为易。
解读教材 内容标准 从课标中的分目标和内容标准中的表格里找出相关内容
教学目标 知识与技能目标 能听懂、会说、会读单词及词组：nice, clever, naughty， a bit shy。重点句型，This is … . She /He is …，知道如何介绍别人及其性格特点。
语言技能目标 通过创设情境和游戏竞赛等活动激发学生的参与热情；能用所学句型，介绍自己的朋友或家人。
情感与态度目标 （1）懂得应该结交更多的朋友，了解朋友，并善于发现朋友的优点。（2）在活动中进一步强化相互了解、相互协作的情感；增强自信，提高学生学习英语的积极性。
教学资源 文本资源、音像资源、课堂中生成的教学资源
教学重点 能正确听，说，认读本课新单词：a bit shy, nice, clever, naughty，能够运用本课句型介绍和描述家人及朋友。
教学难点 运用本课句型介绍自己的朋友或家人。
解读方法 教学方法 任务型教学法、情境体验法、自主探究与合作探究相结合
教学手段 利用多媒体辅助教学手段
教具准备 图片资料、视频资料、教学课件
教学过程 Step 1：Warming Up1、Greeting and free talkT：Good morning, boys and girls. Nice to see you again. You look so happy today. How was your winter holiday Did you have a nice holiday Ss: Yes.T: Really So did I. Our holiday is very wonderful. Our school life is also very colorful. Do you like our school Ss: Yes.(设计意图：上课前的热身运动，这是开学的第一课，先询问学生的假期过得如何，再引出假期很精彩，学校生活也很多彩，自然地引出歌曲We like school 。)2、Sing a song We like school. T: OK. Now let’s sing a beautiful song We like school.(设计意图：唱唱英语歌曲符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣，也活跃了课堂气氛。)Step 2.Leading inYou sing beautifully. At school we have lots of friends. And today I would like to introduce four special friends to you. Do you know who are they Let’s have a look. Oh, they are the people in the Journey to the west. I will tell you something about them.(设计意图：通过介绍学生熟悉的西游记师徒四人，由人物性格特征自然地引出今天本课的新单词。)Step3. Presentation
1、Look and say.（1）T: Let’s have a look. Oh , this is …(呈现孙悟空图片)Ss: He is Sun Wukong.T：He is… Ss: clever.T: Yes, he is clever. Sun Wukong has lots of good ideas to solve many problems.(出示clever单词卡，教读, 小组开火车读)（2）T: Let’s come to next person. Who is he (呈现沙僧图片)Ss: He is Sha seng.T：He is very…Ss: Nice.T: Yes, he is very nice.(出示nice 单词卡，教读， 小组读)（3）T: Let’s come to next picture. Who is he (呈现唐僧图片)Ss: He is Tang Seng.T：Yes .This is Mr. Tang. He is…Ss: A bit shy.T: Yes, he is a bit shy. (出示a bit shy 单词卡，教读，随机开火车读)（4）T: Let’s have a look. Who is he (呈现猪八戒图片)Ss: He is Ba Jie .T：Yes. He is…Ss: Naughty.T: Yes, he is naughty. He likes delicious food and always does funny things. (出示naughty单词卡，教读，开火车读)2、Learn the text.（1）watch the video.T：This is Panpan. He also has some friends. Do you know how many friends has he got Who are they Let’s look at the video. 利用教材配套CD播放视频，重点听。要求学生边听边指，这有助于集中精力理解。
（设计意图：通过介绍卡通人物盼盼的朋友，自然引出课文内容，初步感知课文。） Ask and answer.(a)How many friends has Panpan got (b)Who are they （2）watch the video again and fill the blanks.（设计意图：通过再次观看课文视频，对人物性格再次感知，强化新授单词与句型，让学生对课文有进一步的了解。）（3）Read after the tape.（4）Read in group.(5) Read together. 注意模仿人物的语音语调。Step4. Practice.
1. Look and say.T: OK. Now I will introduce more friends to you. Let’s have a look. Who are they (相继出现喜洋洋、马小跳、一休、小丸子等卡通图片，让学生操练This is … He/She is…)This is … He/She is…（设计意图：本环节是对重点内容的重点练习，通过问答练习，进一步掌握This is … He/She is…的用法。）2、Look and introduce.Presenting some photos of their classmates, ask the students introduce themselves, then the other students use sentences This is … He/She is… to introduce them.(设计意图：将班上同学的人物性格与教学内容巧妙结合起来，既巩固了句型，又避免了对句型的单一操练，让学生处于一种兴奋状态，使课堂活动具有趣味性。)Step5. Consolidation
1、Music Box.
Students pass the music box when the music goes, if the music stops, the student should choose two papers to introduce themselves, then the others introduce them.(设计意图：通过游戏音乐盒让学生在玩中学，学生可在轻松愉快的氛围中将重点知识牢牢掌握。)2、Group work: Introduce your family in group.T：Boys and girls, I have a photo here. This is my family. This is my father. He is very cool. This is my mother. She is very nice. This is my little sister. She is a bit shy. This is me. I am very clever. I love my family. Now please take out your family photo and introduce your family in your group.After group work, teacher asks some students to introduce their family to all the students.（设计意图：小组合作，通过全家福照片用本课重点句型介绍家人，激发学生参与的积极性，提高课堂的趣味性。）Step6. Summing up. 1.Words: clever, nice, naughty, a bit shy2.Sentences:This is … He/She is…Step7. Homework. 1. Read the words and sentences.2. Introduce your friends to your family. You can use the sentences: This is…… He’s/She’s……
板书设计
教学效果预测 教学过程预测：1.“情境导入”部分：通过看唐僧师徒四人图片，学生能迅速接受人物对应的性格特征，但生词naughty，a bit shy有点难度，需要加强练习。2.“游戏音乐盒子”部分：通过游戏音乐盒让学生在玩中学，学生可在轻松愉快的氛围中将重点知识牢牢掌握。 3.“介绍我的家庭”部分：小组合作，通过全家福照片用本课重点句型介绍家人，激发学生参与的积极性，提高课堂的趣味性。课堂调控预测：本节课的课堂活动内容丰富，形式新颖，因而学生学习的积极性很高。但是课前要准备全家福照片，可能部分同学没有带来，造成不能介绍自己的家庭，可以小组合作介绍。
教学反思 本节课教学过程以“My friends”为主线层层展开、拓展,寓教于乐，以活动为方式，变课堂为生活，促使学生在活动中互相学习，互相帮助，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，体验成就感，发展合作精神，并逐步提高自己的综合语言运用能力。 教学活动中，老师要充分了解并信任学生，善于把握自己，既把学生充分地摆到主体地位上，又不忘发挥自己的“主体”作用。学生探究，老师诱导，诱导中不忘参与，参与里注意诱导。教学中教师是导演，是演员，更是榜样的感染源。教学中，老师不以教学设计“任务”的完成为框框，善于高屋建瓴。学生在学习中学会介绍朋友、家人，并自如运用于生活中。当然，本课还存在着诸多不尽遂人愿的缺憾。首先，学生的运用语言的能力是受到局限的。如在介绍朋友、家人的时候，学生局限于使用新学的形容词nice/naughty/clever/shy等，其实还有许多形容词是学过的，可用的，学生的拓展还不够充分。其次，这节课在课堂评价方面还有所欠缺，学生的思维比较活跃，由于课堂时间有限，没有采用小组竞赛机制来鼓励孩子们，这是比较遗憾的地方。
Module 1 Unit 1
She’s a nice teacher.
This is …
He/She is …
MM
clever
nani
nice
naughty
a bit
shy
—5—