人教版八年级上 Unit 1 Where did you go on vacation? Section B (2a-Self Check) 教案

第五课时　Section B (2a－Self Check)
主备内容 Section B (2a－Self Check)
教学目标 【知识目标】Important words：activity，decide，try，bird，bicycle，building，trader，wonder，difference，top，wait，umbrella，wet，below，enough，hungry，as，hill，duck，dislikeImportant phrases：feel like，a lot of，walk up to，because of，decide to do sth.，ride bicycle to…，make a difference，the Palace Museum，make notes，find out，go on，come upImportant sentences：1．It was sunny and hot，so we decided to go to the beach near our hotel.2．I wonder what life was like here in the past.3．What a difference a day makes!4．And because of the bad weather，we couldn't see anything below.5．How was the weather 6．How did you feel about the trip 7．What did you like best 8．It was so beautiful that we forgot about the last five hours!【能力目标】1.能询问或谈论假期去某地旅行的经历。2.掌握阅读方法，提升阅读技能。3.能够综合运用一般过去时，写一篇假期旅行经历的作文。【情感目标】通过学习，培养学生迎难而上的进取精神，树立自信心。
教学重难点 重点：学会并掌握阅读技巧，区分feel like与would like，了解want的用法，区分because与because of。难点：1.通过阅读训练与交流，了解如何描述旅游经历。2.学生能运用英语根据相关提示来记录自己某次旅行的经历。
教法学法 快读、细读、复述等阅读方法；小组合作学习
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INCLUDEPICTURE"自学互研.TIF" INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\5.29\\教案8英语人教（上）测控\\自学互研.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\5.29\\教案8英语人教（上）测控\\自学互研.TIF" \* MERGEFORMATINET
Step 1　自主学习
【新词自查】
根据句意及首字母或汉语提示完成句子。
1．What __activities__(活动) do you have in your school
2．She __decided__(决定) to leave here on Sunday instead of Monday.
3．I __wonder__(想知道) what he is doing in his room.
4．There is no __difference__(差别) between the two sentences.
5．I dislike__ to go to the cinema alone.
Step 2　情景导入
【参考案例】
T：Hello，everyone！Do you like traveling？Have you ever been to Malaysia？Do you know Penang Hill？Jane went to Malaysia with her family.They had a good time on the first day，but the next day is terrible for them.Do you want to know what happened to them？OK，let's read Jane's diary entries to see what happened to them on earth.
设计意图：以Jane的旅游经历为话题，设置悬念，引起学生的好奇心，引出本节课的学习内容。
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Step 3　完成教材2a－2e的任务
【操作案例】
1．要求学生完成2a部分的任务。让学生利用1a部分的形容词谈论自己的假期活动，并邀请2－3组同学进行演示。
2．要求学生快速默读2b的两篇日记，熟知大意，并完成2b的任务。然后邀请2－3位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
3．完成教材2c部分的任务。再邀请几位同学阅读2c中的句子，并翻译句子内容，然后让学生带着问题再去读课文。读完再让几位同学回答问题。
4．完成教材2d的任务。让学生略读课文，然后利用所获取的信息完成对话。最后邀请几个学生给出答案。
5．完成教材2e的任务。结合第二篇日记的内容，利用所给的单词了解2e的大意，根据日记的陈述选用所给单词的正确形式填空，小组内讨论。并邀请2－3组同学给出答案并订正。
设计意图：通过听、读、写、练，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记与运用。
Step 4　完成教材3a－4的任务
【操作案例】
1．要求学生看一看三幅图片所代表的地方和方框里的词汇。
2．让学生阅读日记，选择合适的词填入合适的位置。然后让2－3名同学读日记，教师要注意发音，及时纠正。大家一起订正答案。
3．交换景点，选择适当词汇填空，然后让1－2名同学读日记，老师要注意发音，及时纠正。大家一起订正答案。
4．完成教材3b的任务，让学生根据3b中所提供的提示讨论一下自己度假观光的感受，然后写下各自的见闻和感受。然后请几位同学陈述一下。
5．完成3c的任务，让学生根据3b中所讨论的内容模仿Jane's的日记写一篇有关旅行的日记。然后读给自己的搭档听。
6．完成教材4的任务，可以充分利用上述活动的内容，编一个比较完整的对话。
设计意图：通过听、说、读、写、的训练，让学生掌握叙述自己旅游所见所闻所感的句型结构与用法，培养学生的综合语言运用能力。
Step 5　完成教材Self Check的任务
【操作案例】
1．完成1部分的任务，完成以后组内讨论，选定正确答案。
2．让学生朗读1部分中的对话，老师及时纠正学生的发音。
3．让学生快速阅读短文，熟知大意，然后让同学们讨论完成2部分的任务。
4．先邀请几位同学朗读短文，并进行翻译。教师要注意学生语音和翻译的准确度，及时纠正错误。
设计意图：通过阅读训练，培养学生的阅读技巧与能力，巩固本单元所学的语言知识。
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知识点拨
▲辨析feel like 与would like
feel like doing sth.＝would like to do sth.＝want to do sth.想要做某事
▲feel like的用法
(1)“feel like ＋从句”意为“觉得好像是……”。如：
I feel like I'm walking through the history.我感觉好像是徜徉在历史的长河中。
(2)“feel like＋动名词”意为“想做……”。
▲辨析because与because of
because of意为“因为”，后接名词；because意为“因为”，后接句子。
▲enough的用法
(1)enough作形容词，意为“充足的；足够的；充分的”，位于所修饰的名词前后均可。
(2)enough作副词，意为“足够地；充足地”。它修饰形容词或副词时应位于该形容词或副词的后面。
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Step 6　板书设计
Section B (2a－Self Check)
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INCLUDEPICTURE"教学反思.TIF" INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\5.29\\教案8英语人教（上）测控\\教学反思.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\5.29\\教案8英语人教（上）测控\\教学反思.TIF" \* MERGEFORMATINET
本节课是单元中的重点，用具体的情景再现了一般过去时的用法，每个学生都参与朗读、翻译。熟读后，让学生练习用一般过去时写一篇游记。让学生对本单元的知识有更全面的掌握。