教科版（2017秋） 四年级上册3.6 运动的小车 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
小学四年级—教科版—科学—第三单元
运动的小车
学习目标
1.通过实验，知道“运动的物体具有能量”，并能举例说明。
2.通过实验，说出“物体的运动速度不同，具有的能量也不同”。
3.知道任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中。
同学们，请准备以下的学习用品和实验材料：
1.学习用品：
2.实验材料：
科学课本 活动手册 笔、橡皮、尺子等文具
音叉 小车 斜面 木块
足球和球网的状态发生了什么变化？
足球的状态发生了什么变化？
●说明人运动的脚具有能量。
足球一开始静止在草地上，双权同学从远处跑过来，此时运动的脚踢了足球，使足球运动起来。
球网的状态发生了什么变化？
●说明运动的足球具有能量。
球网一开始也处于静止状态，因为运动着的足球飞过来撞击了球网，所以球网也运动起来了。
飞行的子弹将物体击穿
呼啸的狂风将大树连根拔起
●像飞行的子弹、奔腾的江水、呼啸的狂风这些运动的物体具有能量。
奔腾的江水驱动水轮转动
运动的小车或其他物体具有能量吗？
通过什么现象说明它们具有能量？
活动1：敲击实验
怎样让橡皮槌产生的能量更大呢？
1.第一次缓慢地轻轻敲击，第二次快速地重重敲击
2.仔细听音叉发出的声音并用手触摸音叉
3.两次实验的现象有什么不同
实验结论：
1.我通过用橡皮槌缓慢敲击音叉，看到了 ，这个现象说明 。
2.我通过用橡皮槌快速敲击音叉，看到了 ，这个现象说明 。
音叉在微小振动并发出细小的声音
缓慢挥动橡皮槌时，橡皮槌具有的能量较小
音叉在明显振动并发出较大的声音
快速挥动橡皮槌时，橡皮槌具有的能量较大
通过什么实验证明运动的小车具有能量？
怎么通过实验让小车产生的能量更大呢？
活动2：撞击实验
1.从三个不同坡度的斜面释放小车。
注意：同一位置释放
2.小车滑下后撞击水平面上的木块，记录木块被撞后滑行的距离。
注意：木块的起始和终点位置要做标记，每一次实验前也要把木块放回起始位置。
7.9
8.1
4.4
13.9
9.6
8.7
15.9
16.5
15.7
6.8
10.7
16.3
我发现：坡度越大，释放小车时的位置就越高，小车滑到水平面时的速度就越 ，撞击后木块滑行的距离就越 。这说明，小车速度越大，它的能量就越 。
快
远
大
充足气的气球
拉伸的橡皮筋
它们具有能量吗？
你是怎么判断它们具有能量的呢？
小练习：
充足气的气球能在放手后飞行
充足气的气球能驱动小车
拉伸的橡皮筋能让手感觉到疼痛
拉伸的橡皮筋能驱动小车
具有能量
具有能量
充足气的气球能在放手后飞行
拓展：
任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。
你知道我们的日常生活中，还存在哪些形式的能量吗？
你是怎么判断它们具有能量的？
发光的灯泡
燃烧的蜡烛
食物
我们的日常生活中，能量除了能让物体运动，还有一些储存在燃料和化学物质中。
同学们，生活中还有许许多多的能量，请同学们课后继续寻找、探究！
小学四年级—教科版—科学—第三单元
《运动的小车》答疑小课堂
一、选择题
1.分别用大小不同的力敲击同一个音叉,下列说法错误的是( ) 。
A.轻敲音叉时,音叉发出的声音较弱
B.重敲音叉时，音叉发出的声音较强
C.两次敲击音叉,音叉具有的能量是相同的
D. 两次敲击音叉,音叉具有的能量不同,音叉振动幅度不同
√
√
×
√
C
2.关于"撞击实验”,下列说法错误的是( ) 。
A.每次都要从斜坡的同一位置释放
B.每次可以任意位置释放小车
C.坡度越大,小车滑下后的速度越大
D.应该多测几次
√
×
√
√
B
至少3次
3.下列物体所具有的能量与其它三个不同的是( ) 。
A.飞行中的飞机
B.发光的灯泡
C.飞驰的高铁
D.前进的汽车
由于运动而具有的能量
由于发光而具有的能量
由于运动而具有的能量
由于运动而具有的能量
B
二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）
1.橡皮筋可以驱动小车,是因为橡皮筋发生形变后具有能量。（ ）
√
2.任何物体工作都需要能量,如果没有能量,自然界就不会有运动和变化。（ ）
√
地球上所有物体都在运动
运动的物体都具有能量
谢谢观看