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语文部编版 九年级上册
毛泽东
第一单元
第1课 沁园春·雪
新课导入
古往今来，有多少文人墨客，歌咏过那洁白如银的大雪。像唐朝岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”李白的“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。”柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。等等，举不胜举。那么在伟大的无产阶级革命家毛泽东的笔下，是如何描绘雪的呢？
学习目标
1、有感情地朗诵课文并背诵这首词。
2、了解诗歌大意 ，体会词中意境及诗词凝练的语言，感受其音乐美和意境美。。
3、理解这首词写景、议论、抒情相结合的表达方式的特点。
4、领会作者热爱祖国大好河山的情感，感受作者博大宽广的胸怀，坚定的信心和为中华民族建功立业的伟大抱负。
01
第一课时
作者简介
毛泽东（1893.12.26-1976.9.9），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。主要作品有《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》。
写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月初，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开抗击日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米，白雪覆盖的塬上视察地形，面对祖国壮丽山河，他意气风发，写下了这首词。
“沁园春”为词牌名，“雪”为词题。
词
古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做“填词”，历史上宋代是词的创作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾等为代表的的豪放派词人和以李清照、柳永为代表的婉约派词人。
《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。
知识链接
课前预习
1. 读准字音
惟余莽莽（ ） 滔滔（ ）
稍逊（ ） 风骚（ ）
成吉思汗（ ） 数（ ）风流人物
今朝（ ） 分（ ）外
mǎnɡ
tāo
xùn
sāo
hán
shǔ
zhāo
fèn
预习检查
2.理解词义
惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。
须：等到。
妖娆：娇艳美好。
折腰：弯腰行礼，词中是倾倒的意思。
风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。
红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
预习检查
课文范读
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整体感知
沁园春·雪
1936年2月
北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘。望/长城内外,惟余/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔。山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲/与天公试比高。须/晴日，看/红妆素裹,分外/妖娆。
江山/如此多娇,引/无数英雄竞折腰。惜/秦皇汉武,略输/文采;唐宗/宋祖,稍逊/风骚。一代/天骄,成吉思汗,只识/弯弓射大雕。俱/往矣,数/风流人物,还看/今朝。
初读课文
体会作者感情，感受课文语言的风格，思考这篇文章的感情基调。
画出你认为重要的句子，写下你的理解。
标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
整体感知
内容初探
1.这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？
词的上阕：
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
合作探究
内容初探
2.词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的？抒发了作者怎样的思想感情？
北
国
雪
景
千里冰封 万里雪飘
望：长城 黄河 山脉 高原
看：红装素裹
（ 总写 ）
（ 详写 ）
对祖国壮丽山河的热爱之情。
合作探究
内容初探
3.词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？
引无数英雄竞折腰
秦皇、汉武 略输文采
唐宗、宋祖 稍逊风骚
成吉思汗 只识弯弓射大雕
短于文治
今朝风流人物
文韬武略
抒发了今朝的风流人物必将不负历史使命，超越过去，创造空前伟大业绩的坚定自信和伟大抱负。
合作探究
02
第二课时
内容探究
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
这一句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。
总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，
一静一动，动静结合，相映成趣。
合作探究
“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？
“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。
“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了万里雪飘，还写出了高原的蜿蜒起伏，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！
内容探究
合作探究
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
内容探究
此句中，哪个字表明是虚写？试描述三句诗的意境。
“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。
你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上的皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。
红日白雪交相辉映，祖国就像一位打扮得恰到好处的少女，格外娇艳多姿。
合作探究
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
内容探究
前三句（概括）：
极目万里，动静结合；
中七句
（具体）：
气势磅礴，
生机盎然；
后三句（想象）：
红白交映，艳丽多姿。
合作探究
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
内容探究
前两句：过渡
中七句：评古
后三句：论今
合作探究
内容探究
为什么说这两句是过渡句？具体说说这两句是怎样过渡的？
因为这两句是上文写景与下文议论之间的过渡。“江山如此多娇”承上，“引无数英雄竞折腰”启下。
“江山如此多娇”总结上阕写景。“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应；“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。
合作探究
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
“惜”字包含着作者怎样的感情？具体评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？
一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”使得词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、“只识”，前二者与后者比，褒贬的程度有差别，“只识”否定程度大于前者。
内容探究
合作探究
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
“俱往矣”一句抒发了作者什么样的感情？“风流人物”指什么人？最后两句有何含义？
“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字诉尽古代英雄往事，气势逼人，意境宏大。
“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。
“数风流人物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。
内容探究
合作探究
内容探究
6.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
评古为论今作铺垫，起烘云托月的作用。
作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
合作探究
内容探究
7.怎样理解词末的“风流人物”的内涵？
新的时期在文治和武功方面都有更杰出的才能、更伟大的抱负的人。
这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。
合作探究
“风流人物”应该是具有敏锐头脑和杰出洞察力的人，是具有挑战一切既有陈规的勇气的人，是一个有才情的人，是具有伟大领导能力的人，要知人善任、唯才所宜、用得其所，更是一个能守得住寂寞，耐得住诱惑，而从不言败的人——这些都是“风流人物”应该具备的素质。
内容探究
合作探究
写法探究
3.这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的？
上片写景 寓情于景 热爱祖国山河
下片议论 寓情于议 评说历代英雄人物
最后一句点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。
诗人对祖国的深情 充满自信的情怀
合作探究
动静结合，虚实相映。
静景如“长城内外，惟余莽莽”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑，既形象，又增加了动感的美。
拟人：“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原”拟人化，生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的气概。
借代：“文采”“风骚”本指的是辞藻、才华，这里指的是广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
巧妙运用多种修辞手法。
写作特色
写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄，抒发作者的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉，使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
写作特色
《沁园春·雪》分上下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；然后写眼前实景，接着写想象虚景，虚实结合、动静结合写出了“江山如此多娇”。下片由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发词人伟大的抱负和坚定的信念。
文章主旨
深邃隽永的
哲理美
超凡脱俗的
人格美
大气磅礴的
意境美
拓展延伸
简单谈谈读后感。
“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”是啊，中华大地，英才辈出。我们要放眼未来，努力学习，成为新时代维护祖国尊严和建设强大祖国的“风流人物”。
品读毛主席的《沁园春·雪》，我们感受到词人要创造伟大业绩的英雄气概，他坚定的信念、远大的抱负将永远激励着我们奋发向上、积极进取。
拓展延伸
课堂检测
1.下列加色字的注音或解释不正确的一项是( )
A．沁园春(qìn) 上阕(jué) 须晴日(必须)
B．莽莽(mǎng) 妖娆(ráo) 惟余(只)
C．折腰(zhé) 稍逊(xùn) 略输(稍微)
D．滔滔(tāo) 风骚(sāo) 俱往矣(都)
A
课堂检测
2.下列词语的书写全部正确的一组是( )
A．飘洒 缥缈 漂浮 瞟悍
B．阻挠 富娆 侥幸 浇灌
C．娇媚 骄正 花轿 华侨
D．奔驰 松弛 池塘 施舍
D
课堂检测
3.下列句子中加色词语运用不恰当的一项是( )
A．纷纷扬扬的大雪下个不停，白雪覆盖了大地，到处红装素裹，风景异常美丽。
B．在写作方式上，曾巩所创作的墓志铭不拘一格，因事设体，平中见奇，文采斐然。
C．鹅毛般的白雪飘落下来，让我们看到了家乡万里雪飘的迷人景象。
D．偶像，作为风流人物的代表，在每个历史年代，都会应运而生，成为社会与时代精神面貌的一个缩影。
A
课堂检测
4.下列关于课文的分析有误的一项是( )
A.上片对北国风光的描绘,表达了词人对祖国大好河山的热爱之情。
B.下片感叹祖国山河的壮丽,并引出英雄人物,然后纵论历代英雄人物,抒发词人伟大的抱负。
C.不论是上片还是下片,都把写景、抒情、议论三者融合在了一起。
D.这首词的上下片各有一个领字,上片由“望”字领起,下片由“惜”字领起。
C
[解析]该词上片写景,又寓情于景;下片议论,抒发豪情壮志。
5.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，作者为什么不用“赞美”而用“折腰”？
此句在全词中起到承上启下的作用。“赞美”一词在全词中表达情感比较单薄、单一，并且在音韵上不符合本词要求。“折腰”本是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美之意，且比“赞美”程度更深，更能体现无数英雄为祖国壮丽河山而倾倒之情。
6.“文采”“风骚”“弯弓射大雕”分别指什么？运用了什么修辞手法？
“文采”“风骚”指的是文学才华，这里指广义的文化，即文治；“弯弓射大雕”指武功。都用借代手法。
7.点明作品主旨的句子： 。
俱往矣 数风流人物 还看今朝
课堂检测
上阕
写景
下阕
议论、抒情
概写北国雪景——意境壮阔
具体描写雪景——山舞原驰
想象雪后风光——壮丽多姿
承上启下
评论英雄——短于文治
歌颂今朝——风流人物
歌颂新时代英雄热爱祖国山河
沁园春·雪
江山多娇
英雄折腰
板书设计
谢谢聆听
谢谢观赏
谢谢
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